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语文S版一年级上册《zcs》优秀精品教案通用一、教学内容本节课，我们将在语文S版一年级上册《zcs》这一章节中，深入学习平舌音和翘舌音区别与发音技巧。
详细内容包括：z、c、s三个平舌音发音要领，以及它们与zh、ch、sh三个翘舌音对比。
二、教学目标1. 让学生掌握z、c、s三个平舌音发音方法，并能准确区分它们与zh、ch、sh三个翘舌音。
2. 培养学生正确书写z、c、s三个字母能力。
3. 通过学习，使学生能够运用z、c、s三个音节进行简单组词和句子练习。
三、教学难点与重点教学难点：z、c、s与zh、ch、sh发音区别。
教学重点：z、c、s三个平舌音发音要领，以及它们书写。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣实践情景，让学生感受z、c、s三个音节在日常生活中运用，激发学生学习兴趣。
2. 讲解发音：详细讲解z、c、s三个平舌音发音要领，并通过示范让学生跟读。
3. 对比发音：将z、c、s与zh、ch、sh进行对比，让学生通过听觉和发音练习，掌握它们区别。
4. 书写指导：教学生正确书写z、c、s三个字母，并进行课堂练习。
5. 例题讲解：通过PPT展示例题，讲解z、c、s三个音节运用，让学生进行组词和句子练习。
6. 随堂练习：让学生进行z、c、s发音和书写练习，及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 语文S版一年级上册《zcs》2. 内容：（1）z、c、s发音要领（2）z、c、s与zh、ch、sh对比（3）z、c、s书写方法（4）组词和句子练习七、作业设计1. 作业题目：（1）练习z、c、s发音，家长签字确认。
（2）用z、c、s三个音节各组成3个词语。
（3）用z、c、s三个音节各写一个句子。
2. 答案：（1）略（2）示例：z自行车、c草地、s故事（3）示例：z小兔子在草地上跑。
c妈妈给我讲一个故事。
s我有一辆自行车。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我要对学生发音和书写情况进行反思，找出问题，及时调整教学方法。
小学一年级汉语拼音zcs语文教案小学一年级汉语拼音zcs语文教案「篇一」第一课时教学内容：z、c、s。
教学目标：1、学习z、c、s三个声母。
2、学会zi、ci、si3个整体认读音节及它们的四声。
教学重难点：1、学会z、c、s的音形，会正确书写。
2、记住整体认读音节。
教学准备：教学图片、声母、韵母卡片。
教学过程：一、复习1、抽读卡片ｊ、ｑ、ｘ。
2、抽读卡片ü后问：ü碰见ｊ、ｑ、ｘ写的时候有什么变化？二、教学声母z、c、s。
（一）、教学z1、出示教学图片第一幅问：小女孩在干什么？（写字）2、出示声母卡片z，告诉学生写字的“字”读的轻些短些就是z的音。
3、老师示范发c、s。
的音，学生仿读。
4、启发记忆字形，看图说说小女孩写的是什么字？（z）编顺口溜帮助记忆：“像个2字z、z、z。
”（二）、教学c、s（方法同z）。
三、学习整体认读音节。
1、出示z、c、s和zi、ci、si让学生说说它们在字形上有什么不同？2、告诉学生z、c、s是声母，要读得又轻又短：zi、ci、si叫做整体认读音节。
整体认读，就是要整个地记，不要拼，也不能拼。
那怎么读呢？把声母z、c、s读得长一些，响一些，就是zi、ci、si的.音。
3、老师示范读，学生跟读。
4、出示s和zi、ci、si卡片反复练读。
5、读zi、ci、si的四声。
四、巩固练习。
1、听音练习。
2、发音练习。
五、书写指导。
（重点指导s）六、学生独立写声母z、c、s。
第二课时教学内容：z、c、s教学目标：1、巩固声母z、c、s。
2、学习声母z、c、s和单韵母ɑ、ｏ、ｅ、ｕ相拼。
教学重难点：读准声母z、c、s，学习与单韵母ɑ、ｏ、ｅ、ｕ相拼。
教学准备：字母卡片、音节卡片和小黑板教学过程：一、复习检查：1、听音抽取卡片。
2、抽读卡片并说说读音有什么不同。
ｚ—ｚｉｃ—ｃｉｓ—ｓｉ1、出示小黑板。
ｚ—ɑ→ｚɑｚ—ｏ→ｚｏｚ—ｅ→ｚｅｚ—ｕ→ｚｕｃ—ɑ→ｃɑｃ—ｏ→ｃｏｃ—ｅ→ｃｅｃ—ｕ→ｃｕｓ—ɑ→ｓɑｓ—ｏ→ｓｏｓ—ｅ→ｓｅｓ—ｕ→ｓｕ①让学生自由拼读。
部编一年级语文上册《汉语拼音zcs》教案一、教学内容本节课我们将学习部编一年级语文上册的《汉语拼音zcs》章节，详细内容包括：1. 拼音zcs的发音方法及其书写规则；2. 通过例词学习zcs的运用；3. 练习zcs相关的拼读和书写。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音zcs的正确发音，并能熟练书写；2. 培养学生通过拼音zcs正确拼读和拼写词语的能力；三、教学难点与重点1. 教学难点：zcs的发音及书写规则；2. 教学重点：zcs的正确发音、书写和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示小动物吃苹果的情景，引导学生在情景中感受zcs的发音。
2. 新课内容：a. 讲解zcs的发音方法，示范发音，学生跟读；b. 在黑板上展示zcs的书写规则，学生跟随书写；c. 通过例词学习zcs的运用，讲解词语的意思，让学生进行拼读练习。
3. 随堂练习：a. 让学生根据PPT上的图片，用zcs拼读词语；b. 学生在练习本上书写zcs，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《汉语拼音zcs》2. 内容：a. zcs的发音方法；b. zcs的书写规则；c. 例词及拼读练习。
七、作业设计1. 作业题目：a. 拼读下列词语：[z]字、[c]次、[s]伞；b. 书写下列词语：[z]字、[c]次、[s]伞。
2. 答案：a. zǐ、cì、sǎn；b. zǐ、cì、sǎn。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对zcs的发音和书写掌握程度，以及课堂参与度；2. 拓展延伸：让学生课后观察生活中有哪些词语含有zcs，进行家庭作业布置，加强学生对zcs的运用能力。
重点和难点解析1. zcs的发音方法及书写规则；2. 例词的选择及其在课堂上的运用；3. 教学过程中的实践情景引入；4. 作业设计中的拼读和书写练习；5. 课后拓展延伸，加强学生对zcs的运用能力。
语文S版一年级上册《zcs》优秀优质教案(通用一、教学内容本节课我们将学习语文S版一年级上册《zcs》章节，详细内容主要包括：zcs三个音节发音及其在词语中应用。
通过学习，让学生掌握zcs发音要领，并能在实际语境中正确运用。
二、教学目标1. 让学生掌握zcs三个音节发音，解其在拼音中作用。
2. 培养学生正确拼读和书写含zcs音节词语。
3. 提高学生语言表达能力，激发他们对语文学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：zcs三个音节发音及其在词语中应用。
2. 教学重点：正确拼读和书写含zcs音节词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、卡片、磁性黑板、录音机等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过PPT展示一幅含有zcs音节图片，引导学生观察并说出图片中内容，自然引出本节课学习内容。
2. 讲解发音：a. 播放录音，让学生听zcs三个音节发音。
b. 邀请学生模仿发音，并及时给予指导和纠正。
c. 举例说明zcs在词语中应用，帮助学生更好地理解。
3. 实践活动：a. 请学生用zcs三个音节拼读词语。
b. 邀请学生在黑板上书写含zcs音节词语，并给予评价。
4. 例题讲解：a. 出示含zcs音节词语，让学生试读。
b. 讲解词语意思，并指导学生正确书写。
5. 随堂练习：a. 让学生独立完成练习本上题目。
b. 老师巡回指导，及时解答学生疑问。
a. 让学生复述本节课所学内容。
b. 对学生表现进行评价，鼓励他们继续努力。
六、板书设计1. 板书课题：zcs2. 在黑板上书写含zcs音节词语，并标注音标。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写含zcs音节词语。
b. 用zcs三个音节组成一个词语，并写出它拼音。
2. 答案：a. 示例：自行车（zì xíng chē）、草地（cǎo dì）、四次（sì cì）等。
b. 示例：杂志（zá zhì）、菜籽（cài zǐ）、四次（sì cì）等。
一年级语文上册教案-《z c s》部编版章节一：认识字母目标：1.认识字母的发音和书写形态。
2.能够流利朗读字母表。
教学过程：1.导入：利用字母卡片或玩具字母让学生熟悉字母表的顺序。
2.讲解：介绍每个字母的发音和书写笔顺。
3.练习：让学生模仿老师念读字母表，鼓励学生朗读。
4.拓展：通过字母游戏巩固字母的学习。
章节二：认识汉字目标：1.了解汉字的基本结构和构成。
2.认识常用的汉字及其意思。
教学过程：1.导入：展示学生几个常用的汉字，让学生猜测它们的含义。
2.讲解：介绍汉字的基本部首和笔画规则。
3.练习：让学生模仿教师书写汉字，并记住其发音和意思。
4.拓展：通过识字游戏巩固汉字的学习。
章节三：学习拼音目标：1.掌握音形结构拼音的拼读方法。
2.能够准确书写和读音形结构拼音。
教学过程：1.导入：利用拼音歌曲或故事调动学生学习的兴趣。
2.讲解：介绍音形结构拼音的发音规则和书写技巧。
3.练习：让学生跟随老师一起读拼音，纠正发音错误。
4.拓展：通过听写和朗读巩固拼音的学习。
章节四：阅读课文目标：1.理解课文内容，提高阅读理解能力。
2.能够流利地朗读课文并表达个人感受。
教学过程：1.导入：通过课前图片或标题让学生预测课文内容。
2.朗读：教师朗读课文，学生跟读并标出关键词。
3.理解：分段讲解课文，解释生词和句子结构。
4.表达：让学生自由表达对课文的理解和感受。
章节五：综合能力拓展目标：1.整合所学的知识，提升学生综合语文素养。
2.培养学生的创造力和表达能力。
教学过程：1.综合：安排绘本阅读、手工制作、作文写作等多样化活动。
2.互动：引导学生讨论、小组合作，共同完成任务。
3.总结：学生展示成果，进行课堂总结，巩固学习成果。
4.反馈：收集学生的反馈意见，为下节课改进提供参考。
通过以上教学设计，希望能够引导学生在《z c s》部编版一年级语文上册教学中建立扎实的语文基础，提升语言表达能力，激发学习兴趣，促进全面发展。
一年级语文ZCS的教案一、教学目标1. 让学生掌握Z、C、S三个声母的发音要领。
2. 学会正确书写Z、C、S三个声母。
3. 能够将Z、C、S三个声母与韵母相拼，组成简单的词语。
4. 培养学生的发音准确、书写规范、阅读流畅的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握Z、C、S三个声母的发音和书写。
2. 教学难点：Z、C、S三个声母与韵母的拼读。
三、教学准备1. 教师准备Z、C、S三个声母的图片、卡片。
2. 准备与Z、C、S相拼的韵母卡片。
3. 准备练习册、作业本等教学用具。
四、教学过程1. 导入：引导学生复习已学的声母，为新课的学习做好铺垫。
2. 教授Z、C、S三个声母的发音：（1）教师示范发音，让学生听后模仿。
（2）学生相互练习，教师指导。
（3）学生发音，教师点评。
3. 教授Z、C、S三个声母的书写：（1）教师示范书写，让学生跟随书写。
（2）学生独立书写，教师巡回指导。
4. Z、C、S三个声母与韵母的拼读：（1）教师出示韵母卡片，引导学生与Z、C、S相拼。
（2）学生相互练习，教师指导。
（3）学生拼读，教师点评。
5. 课堂练习：（1）学生完成练习册上的相关题目。
（2）教师批改，及时反馈。
五、课后作业1. 学生回家后，家长协助检查Z、C、S三个声母的发音和书写。
2. 家长签字确认，第二天向教师反馈。
3. 学生在家练习与Z、C、S相拼的词语，提高阅读流畅性。
六、教学评价1. 评价方式：课堂表现、作业完成情况、课后练习反馈。
2. 评价内容：发音准确性、书写规范性、拼读流畅性。
3. 评价周期：每节课课后进行评价，及时反馈，促进学生改进。
七、教学拓展1. 增加声母练习：让学生尝试学习其他声母，提高发音能力。
2. 增加韵母练习：让学生尝试学习其他韵母，提高拼读能力。
3. 增加阅读练习：让学生阅读含有Z、C、S词语的短文，提高阅读理解能力。
八、教学策略1. 直观演示：利用图片、卡片等教具，让学生直观地感受Z、C、S三个声母。
语文S版一年级上册《zcs》优秀教案(通用一、教学内容本节课选自语文S版一年级上册《zcs》章节，详细内容包括：zcs三个音节的发音及书写，相关例词的学习，通过图片和情境引入，让学生掌握zcs的发音及运用。
二、教学目标1. 让学生掌握zcs三个音节的正确发音，了解其书写方法。
2. 使学生能够正确运用zcs音节拼读词语，提高阅读能力。
三、教学难点与重点教学难点：zcs的发音及书写。
教学重点：zcs音节的正确运用。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、图片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片和情境引入，让学生观察图片，引导学生说出与zcs 相关的事物，激发学生兴趣。
2. 讲解（15分钟）（1）教师示范zcs的发音，学生跟读，注意纠正发音。
（2）教师在黑板上书写zcs，指导学生正确书写。
（3）讲解zcs音节的相关例词，让学生跟读。
3. 实践（10分钟）（1）教师出示zcs音节的图片，学生抢答说出对应的词语。
（2）学生自主练习zcs音节的发音和书写。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生用zcs音节拼读词语，并解释词语的意思。
5. 随堂练习（15分钟）学生完成练习本上的题目，教师巡回指导，解答学生疑问。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调zcs音节的正确运用。
六、板书设计1. zcs音节的书写2. zcs相关例词七、作业设计1. 作业题目：用zcs音节拼读下列词语，并写出对应的汉字。
答案：zīng cāng sī（蚕桑丝）2. 作业题目：根据zcs音节，自己编写一个词语，并解释其意思。
答案：示例：zǒng cì sī（总次数）八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片和情境引入，让学生掌握了zcs音节的发音及书写，教学效果较好。
课后，教师应关注学生对zcs音节的掌握程度，及时进行辅导。
拓展延伸方面，可以让学生回家后，用zcs音节为家人讲解一个词语，提高学生的口语表达能力。
小学一年级汉语拼音zcs语文教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材，主要涉及汉语拼音中的“zcs”三个音节的学习。
详细内容包括教材第一册第三章《汉语拼音》的第三节“zcs”发音及其相关字词的认读。
二、教学目标1. 让学生掌握“zcs”三个音节的正确发音，了解其在拼音中的作用。
2. 培养学生正确认读含有“zcs”音节的字词，提高阅读能力。
3. 培养学生运用“zcs”音节进行简单的词语组合，激发语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：区分“zcs”三个音节的发音，以及与相似音节的辨析。
教学重点：掌握“zcs”三个音节的正确发音和书写，以及相关字词的认读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、卡片、字词卡片、教学挂图等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个谜语引出本节课的主题：“一个小姑娘，头上戴朵花，左边一个‘z’，右边一个‘s’，中间一个‘c’，猜一猜是什么？”2. 新课内容展示：展示PPT，讲解“zcs”三个音节的发音方法，让学生跟随教师一起练习。
3. 实践情景引入：邀请几名学生上台，用“zcs”音节进行词语组合，如“妹妹吃草莓”等。
4. 例题讲解：讲解“zcs”音节在词语中的运用，出示字词卡片，引导学生正确认读。
5. 随堂练习：发放练习本，让学生完成含有“zcs”音节的词语连线题。
六、板书设计1. 板书主题：汉语拼音“zcs”2. 板书内容：（1）zcs三个音节的发音方法（2）含有“zcs”音节的词语示例（3）“zcs”音节在词语中的运用七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写“zcs”三个音节，每个写5遍。
（2）完成课后练习：找出含有“zcs”音节的词语，并读给家长听。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，对发音不准确的学生进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后用“zcs”音节进行词语创作，提高语言表达能力。
一年级上册语文教案zcs一、教学内容1. 声母“zcs”的认识与发音；2. 含有声母“zcs”的词语；3. 含有声母“zcs”的句子；4. “zcs”的书写。
二、教学目标1. 让学生掌握声母“zcs”的正确发音，并能准确拼读含有该声母的词语；2. 使学生能够正确书写声母“zcs”，并熟练运用到词语和句子中；3. 培养学生的语音感知能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母“zcs”的发音，尤其是与韵母的拼读；2. 教学重点：声母“zcs”的正确书写，以及含有声母“zcs”的词语和句子的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、录音机；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个实践情景，引发学生对声母“zcs”的兴趣；2. 讲解：详细讲解声母“zcs”的发音、书写方法，以及相关词语和句子；3. 例题讲解：以PPT或黑板形式展示例题，进行讲解；4. 随堂练习：学生跟随老师一起拼读含有声母“zcs”的词语，并进行书写练习；5. 小组讨论：学生分成小组，讨论如何运用声母“zcs”进行句子创作；6. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，老师给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 声母“zcs”的发音、书写方法；2. 含有声母“zcs”的词语和句子；3. 例题及解答。
七、作业设计1. 作业题目：蜘蛛、自行车、彩色、自学、早餐、猜测；（2）用声母“zcs”编写一个句子。
2. 答案：（1）蜘蛛（zhi1 zhu1）、自行车（zi4 xing2 che1）、彩色（cai3 se4）、自学（zi4 xue2）、早餐（zao3 can1）、猜测（cai1 cuo1）；（2）示例：小猫抓到了一只彩色的小鱼。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对声母“zcs”的掌握程度，以及教学过程中的优点和不足；2. 拓展延伸：让学生回家后，用声母“zcs”编写一个有趣的故事，并尝试用不同的词语和句子进行表达。
部编一年级语文上册《汉语拼音zcs》教案教学文档一、教学内容本节课选自部编一年级语文上册，主要围绕汉语拼音中的“zcs”三个音节进行教学。
具体内容包括教材第一单元“zcs”章节，详细讲解“zcs”的发音要领、书写规则以及相关例词。
二、教学目标1. 让学生掌握“zcs”三个音节的正确发音，并能熟练运用。
2. 培养学生正确书写“zcs”及其相关例词的能力。
3. 培养学生通过“zcs”音节进行简单词语的拼读和识记。
三、教学难点与重点教学难点：正确区分“zcs”三个音节的发音，避免混淆。
教学重点：掌握“zcs”的书写规则以及相关例词的正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一张含有“zcs”音节的图片，引导学生观察并说出图片中的物体名称，从而自然引入“zcs”音节的学习。
2. 例题讲解（10分钟）讲解“zcs”的发音要领，结合教材中的例词进行示范，让学生模仿跟读。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行“zcs”音节的发音练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 书写规则讲解（10分钟）讲解“zcs”的书写规则，并在黑板上进行示范，让学生跟随书写。
5. 相关例词学习（10分钟）选取教材中的相关例词进行讲解，让学生进行拼读和书写练习。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书课题：汉语拼音“zcs”2. 板书内容：1）zcs的发音要领2）zcs的书写规则3）相关例词七、作业设计1. 作业题目：a.抄写“zcs”三个音节，每个写五行；2. 答案：a.略；b.走、猜、丝。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音和书写情况，针对问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集含有“zcs”音节的词语，进行分享和交流。
重点和难点解析1. 教学难点：正确区分“zcs”三个音节的发音，避免混淆。
2019年一年级上册汉语拼音zcs教案语文S版教学目标:1.认知目标：学会z、c、s三个声母，认清形，读准音；学会zi ci si 三个整体认读音节及四声。
2. 能力目标：能在四线格里正确书写新学的声母；能正确流利地朗读儿歌。
3.情感目标：激发学生学习汉语拼音的兴趣，养成认真观察，自主、合作学习的习惯。
:教学重点：学会z c s三个声母。
教学难点：掌握zi ci si 三个整体认读音节及四声，并与z c s 相区分。
教学准备：声母及音节卡片、课文插图、多媒体课件。
教学过程：第一课时一、复习1、把j q x三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的同学上讲台领读。
2、j q x与u相拼时要注意什么？（去两点）二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。
1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。
图上画了谁？它们在干什么？（刺猬老师在教四个小刺猬认读字母。
四个小刺猬学得很认真，纷纷举手要求认读，它们要认读哪三个字母？）学生回答时，出示zi ci si2、听语境歌。
学生学会语境歌。
四只小刺猬，一起学字母。
老师领着念，学生跟着读。
3、告诉学生：黑板上的3个歌字母就是我们今天要学的内容。
二、教学声母z c s。
1、字母z，音节zi（1）教学声母z的读音A 出示表音表形图一图上画的是谁？她拿了个什么？（要求用一句话说出来）小女孩手里拿了一张数学字母2的卡片。
B 出示声母z，告诉学生：z的读音和写字的“字”、字母的“字”读音差不多。
C 教师范读，告诉学生读的方法:读z时，舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气流，然后舌尖稍微放松，让气流挤出。
领读，学生体会练读，指名读。
（2）字形及书写：说说z的样子，引导编顺口溜帮助记忆：（像数学中的“2”）“像个2字z z z”。
看z 有几部分组成，教师范写，学生书写。
然后在书上描红。
（3）教学zi及其四声。
A z有个特好的朋友叫i,出示音节ziB 告诉学生：i在zi中不讲话，是哑巴，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z的音读得长一点就行了。
C 领读、齐读、指名读。
D 比较z和zi发音方法的异同。
指读z和zi的卡片。
教师发音，学生判别，拿卡片领读。
E 出示zi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。
物资姿势；紫色子女；写字自己2、字母c，音节ci（1）教学声母c的读音A 出示表音表形图二图上画的是什么？（要求用一句话说出来）图上画的是一盆带刺的仙人掌。
B 出示声母c，告诉学生：c的发音方法与z差不多,但送出的气流要强一些。
C 教师范读，指名读，检查，正音。
（2）字形及书写：说说z的样子，引导编顺口溜帮助记忆：（谁来说说c像图上的什么？像弯曲的仙人掌）“c像弯曲的仙人掌。
或c像开口向右的半个圆圈（引导）”。
看c 有几部分组成，教师范写，学生书写。
然后在书上描红。
(一笔写成，中格，半圆饱满)（3）教学ci及其四声。
A c和i也是好朋友,它们组成的音节也是整体认读音节，出示音节ciB 引导学生推测读法:ci不要拼读，只要将c的音读得长一点就行了。
C 领读、齐读、指名读。
D 出示zi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。
刺猬；组词；从此；一次3、字母s，音节si（1）教学声母s的读音A 出示表音表形图三指名说说图意？（要求用一句话说出来）画了两根丝瓜，几片丝瓜叶子，还有丝瓜的须子。
B 出示声母s，告诉学生：s的读音和丝瓜的“丝”读音有点像。
C 教师范读，告诉学生读的方法:读s时，舌尖向前平伸和上门齿背靠近，让气流从中擦出来。
领读，学生体会练读，指名读，开火车读。
（2）字形及书写：联系实际生活，引导编顺口溜帮助记忆：（像图上的丝瓜须又像半个8字）“丝瓜丝儿sss,半个8字sss”。
s有一笔写成，教师范写，学生书写。
然后在书上描红。
（3）教学si及其四声。
A s和i也是好朋友,它们组成的音节也是整体认读音节，出示音节siB 引导学生推测读法:si不要拼读，只要将s的音读得长一点就行了。
C 领读、齐读、指名读。
D 比较s和si发音方法的异同。
指读s和si的卡片。
教师发音，学生判别，拿卡片领读。
E 出示si的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。
丝瓜；死了；四个四、巩固练习。
1、抽读字母卡片，告诉学生z c s是平舌音。
2、抽读音节卡片zi ci si 。
3、听下面的句子，找出音节是zi ci si的字。
四个孩子在本子上写字。
八路军用刺刀把日本鬼子刺死了。
第二课时一、复习检查1、出示小黑板：z c s。
2、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节c b z t c sd s r n z二、新授。
1、教学z c s与a的拼音。
（1）出示：z-a-za c-a-ca s-a-sa（2）练习自由拼读。
（3）指名读音节。
附送：2019年一年级上册江南教案1 语文S版教学目标：1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
3、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
教学重点难点：朗读、背诵课文，识字、写字。
教学准备：投影录音小黑板第一课时课时目标：1、初读课文，读准字音，读通句子，了解课文的意思。
2、复习巩固汉语拼音，学习生字“江、南、鱼、叶”，能正确书写。
教学过程：一、看图导入１、小朋友，大家喜欢学诗吗？。
今天，老师还要和大家一起学习一首古人写的诗，诗的题目是：江南（教师在田字格中板书课题，并注音。
指名读，齐读课题。
）学习“江、南”这两个字。
谁能记住这两个字？写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？（这一环节的设计、分散了识字的难度。
用学生互相提醒写字注意点的方式，把识记字形的任务交由学生自己完成，并受到了“我是小老师”的暗示，产生学习汉字的自信心。
）２、在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼为之乡。
清清的小河从每家每户的门前屋后流过。
一到夏天，那就更美了。
你们瞧，（出示图）这儿就是美丽的江南。
多美的地方呀！这儿有什么？（鱼、荷花、采莲的姑娘）（荷花就是莲花，荷叶就是莲叶，姑娘采的是莲蓬）（通过创设情境激发学生的情趣，让他们做好阅读学习课文的准备。
）二、初读课文1、范读课文，听准音。
2、学生自由读课文。
（在读的时候，我要求学生读一遍拼音，这一层次的设计，旨在让学生获得对古诗初步的感知，主要目的在于扫清阅读障碍。
在学习课文的同时复习巩固汉语拼音。
）3、再读课文，边读边找出课文中的生字。
4、指读课文，随机纠正字音。
5、说说你最喜欢读哪些句子？6、读了课文，你知道课文写了江南的什么？三、学习生字1、老师把文中的生字挑出来，你们会读吗？2、开火车读生字，去拼音读生字，听音找字。
我的修改：检查重点词语的认读情况。
出示：江南何田田（小）鱼（游）戏3、说说你记住了哪个字？4、指导书写：江鱼叶（1）“江”是左右两部分，左边三点水，右边是个工。
（组词语）（2）“叶”要注意右边的部分。
（组词）（3）“鱼”上面是刀子头，田像鱼身，一像鱼尾。
5、学生描红，临写。
第二课时课时目标：1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、学习生字“可西”，指导书写。
教学过程：一、复习检查1、开火车读生字。
2、揭示新课。
二、朗读课文1、指读第一行，这里的“莲”指的是什么？看图：姑娘是怎样采莲的？2、是啊！江南一带的小河里、池塘里长满了荷花，夏天莲子成熟了，人们就乘着小船去采莲。
所以课文说——江南可采莲。
（指读）3、大家看：这满池塘的莲叶长得怎么样？（1）引导学生从颜色上来说说。
（2）引导学生从形状上来说说。
（3）引导学生从两方面说说莲叶的特点。
（4）这句是赞美莲叶的，“何”可以理解为多么，莲叶是多么——漂亮、多么碧绿茂盛！4、美美地朗读第一句话。
5、看图描述：小姑娘在莲叶丛中一边采莲，一边唱歌，听她们唱的多快乐呀！（放录音）小姑娘的歌声惊动了谁呀？6、看图：鱼在干什么？它们是怎么游水的呢？7、诗句里是怎么讲的？（指读）8、鱼儿在莲叶间游戏，一会儿东，一会儿西，一会儿南，一会儿北，游的怎么样？（1）指导朗读。
（2）比赛读，齐读。
（3）请学生扮演小鱼活动活动。
9、连起来读课文。
三、背诵练习、1、老师发现有些小朋友不光能读好诗，还能背诗呢！自己看图试背。
表演背。
（引导学生向东、西、南、北四个方向有规律地游动）2、指名背诵。
我的修改：齐背全文。
（积累语言的有效途径是背诵。
通过各种方法引导学生背诵古诗，教师帮助学生设置台阶，从自己尝试背诵、老师引背到表演背诵，让学生装体验学习的快乐。
）3、学了这篇课文，你有什么感想？（渗透教育）四、学习生字1、出示：西可2、学生交流识记方法。
3、指导书写。
（1）“可”字的末笔是竖钩。
（组词）（2）“西”按笔顺写准确。
（组词）4、学生描红，临写。
