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1．下列词语中加点字的读音，全都正确的一项是( )A．赍．发(jī) 玷．辱(diàn) 收讫．(qì) 栖．身(qī)B．仓廒．(áo) 庇．祐(pì) 拜谒．﹙yè) 碣．石(jié)C．掇．开(duō) 搠．倒(sù) 裨．益(bì) 睥．睨(pì)D．喝．彩(hè) 自省．(xǐng) 联袂．(mèi) 缉．拿(yī)2．下列词语中，有错别字的一项是( )A．赉发仓廒酒馔恁地B．救济盘缠钥匙庙檐C．消耗葫芦女婿亲眷D．孝顺玷辱差拨模样3．对加点的词的解释，正确的一项( ) A．好歹要结果．．了他(结束,了结) 我因恶了高太尉,生事．．(就着．．陷害(惹事) B．我自来．．又和你无甚么冤仇(从来) 小二换了汤,添些下饭菜把主食吃下) C．只见那个官人和管营、差拨两人讲了礼．．．(说明礼节) 不时间送汤送水，来营里与．林冲吃(给) D．权在．．营前开了个茶酒店(姑且)多得．．林冲看顾(多亏)4．下列各句中，标点符号使用有误的一项是( )A．老军指壁上挂一个大葫芦，说道：“你若买酒吃时，只出草场投东大路去，三、二里便有市井。
”B．（林冲）就又买了一葫芦酒，包了那两块牛肉，留下些碎银子，把花枪挑着酒葫芦，怀内揣了牛肉，叫声“相扰”，便出篱笆门，仍旧迎着朔风回来。
C．林冲把手床上摸时，只拽得一条絮被。
林冲钻将出来，见天色黑了，寻思：“又没打火处，怎生安排？”D．（林冲）喝道：“泼贼！我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是‘杀人可恕，情理难容’！”5. 下列句子中，画横线的成语误用的一项是( )A．又着浑家听了一个时辰，他却窃窃私语．．．．，说话都不听得。
B．封建社会黑暗的官场硬是把一个逆来顺受．．．．的林冲逼上了梁山。
C．在老师和家长的眼中，他终于不再胡思乱想而变得安分守己．．．．了。
缘事析理学习写得深刻训练目标 1.掌握缘事析理的几种方法，学会透过事物的表象发现深刻的哲理。
2.仔细构思，写一篇见解深刻的文章。
日常生活、自然现象中包含着丰富的哲理，我们要善于从这些事物中总结、发现。
要想写出道理正确、说理透彻的好文章，更要如此，这就是缘事析理(指依据事例分析它所蕴含的道理)的写法。
福楼拜总结自己写文章的经验说：“对你所要表现的东西，要长时间很注意地去观察它，以便能发现别人没有发现过和没有写过的特点。
”程福宁曾经说过，“文章的本质在于给出思想”“一篇文章，或者记载的是作者个人的真经验、真认识、真思想，或者宣扬、阐发他人的真经验、真认识、真思想，这样的文章才是有思想的文章，也就是有价值的文章”。
鲁迅也说过“选材要严，开掘要深，不可将一点琐屑的没有意思的事故，便填成一篇”。
可见，写文章只有在缘事析理的基础上才能写得深刻。
那么，什么是深刻呢？所谓“深刻”，首先是具有深透的见解，对人具有启发的作用；其次是能够进行深入的分析，由现象深入本质；再次是能够揭示事物内在的因果关系。
怎样才能做到说理深刻？一要透过现象深入本质，居高临下审察事物，辩证思维剖析问题；二要摆现象、揭本质、挖根源、说危害、讲办法，逐层分析，说清所以然；三要抓住规律，理清关系，对比曲直，驳斥谬论，多方阐发中在要害上。
总之，站得高，想得远，挖得深，说得透，才能达到“深刻”的要求。
作文命题：阅读下面的材料，按要求写一篇不少于700字的文章。
《白鹿原上奏响一支老腔》记述老腔的演出每每“撼人胸腑”，令人有一种“酣畅淋漓”的感觉。
某种意义上，可以说“老腔”已超越其艺术形式本身，成为了一种象征。
请以“‘老腔’何以令人震撼”为题，写一篇议论文。
要求：从老腔的魅力说开去，不要局限于陈忠实散文的内容，观点明确，证据充分，论证合理。
文本借鉴名师评语本文因立论深刻、流畅自然、层层深入而获高分。
具体特点如下。
一是文思泉涌，立意高卓。
作者的思维与情感随笔尖舞动，直击要害，一针见血地指出技法总结缘事析理的方法主要有以下几点：1．以小见大。
第一单元第一课一、课内双基1．下列各句中加点词语的使用，全都正确的一项是导学号16502185(B)①如果没有张经理当初煞费苦心．．．．的筹划，天润公司怎么会由一个十几个人的小公司发展成如今闻名一方的大企业。
②尽管媒体已经报道了有关该保健品欺诈销售的新闻，但许多人还是前仆后继．．．．，投入大量资金购买，真是让人难以理解。
③局领导在动员大会上谈到，有的人年纪轻轻就在单位里无所用心．．．．，看似自在悠闲，实则虚掷时光，浪费生命，辜负了大家对他的期望。
④2017年的中国电影院线可谓惨淡经营．．．．，在上映影片增加、银幕数激增的情况下，全年总票房同比仅上涨3.7%，单张银幕票房更下降了20%。
⑤三年前，该廉租房工程进行到一半时，就遭遇了资金短缺的困境，整个工程被搁置至今，功亏一篑．．．．，令人惋惜。
⑥由于所处地域特殊，该城中村里居住的人员来自全国各地，平日里五方杂处．．．．，人声鼎沸，好不热闹。
A．①②⑤B．①③⑥C．②④⑤D．③④⑥【解析】①煞费苦心，形容费尽心思。
②前仆后继，形容不怕牺牲，英勇奋斗。
③无所用心，形容对什么事情都不去用心，都不关心。
④惨淡经营，在困难的环境中艰苦努力地经营。
⑤功亏一篑，比喻事情只差最后一点力量而未能完成。
⑥五方杂处，各个不同地方来的人错杂居住在一个区域。
2．下列有关古代官制的解说，不正确的一项是导学号16502186(B)A．“大学士”又称内阁大学士、殿阁大学士等，为辅助皇帝的高级秘书官。
B．“署”表示授予官职，“兼”、“领”均表示兼任官职，“行”“守”均表示代理官职，“权”则表示暂代官职。
C．“表”即“奏表”，是古代臣子呈给帝王的一种文书。
常含表志陈情、诉说心曲之意，如《出师表》《陈情表》。
D．户部，中国古代官署名，为掌管户籍财经的机关，六部之一，长官为户部尚书。
【解析】“署”表示代理、暂任官职。
3．对“行不上半里多路，看见一所古庙，林冲顶礼道：‘神明庇祐！改日来烧纸钱。
第2课装在套子里的人契诃夫核心素养目标思维与审美：1.把握别里科夫的形象特征，认识其形象意义。
2.分析小说情节安排的技巧。
3.体会小说社会环境描写的作用。
激趣导入契诃夫以其卓越的幽默讽刺才华为世界文学人物画廊增添了两个不朽的艺术形象——“变色龙”和“套中人”。
“变色龙”已成为趋炎附势、见风使舵、媚上欺下的代名词，那么“装在套子里的人”又是哪类人的符号象征呢？那么，就让我们一起走近“套中人”，一识其“庐山真面目”。
在诵读全文的基础上，根据结构导图的提示，填出空缺处相应的内容。
答案①用具②出行③言论④骑车事件⑤争吵交锋微任务活动一分析小说情节安排技巧小说情节是指在小说提供的特定环境中，由于人物之间的相互关系与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。
情节往往显示生活中矛盾的发展过程。
情节的巧妙安排对于刻画人物和表现主题有着重要意义。
1.这篇小说采用了怎样的叙事手法和叙事角度？答：________________________________________________________________________答案小说采用了倒叙手法，先写别里科夫的死亡，然后再叙述其故事。
采用了第三人称的叙事角度，“我”是故事的见证人。
2.课文主要写了别里科夫哪些方面的事件？根据情节发展可以分成几部分？答：________________________________________________________________________答案主要写了别里科夫的日常生活和恋爱故事。
根据情节发展可以把课文分成三部分：第一部分(1—5段)，画人物；第二部分(6—37段)，写婚事；第三部分(38—40段)，叙结局。
3.别里科夫“恋爱、婚事”这一部分篇幅很长，约占全文的三分之二，作者为何这样安排？答：________________________________________________________________________答案别里科夫在其恋爱、婚事中也有诸多“套子”，如忌惮漫画、惊恐姑娘骑自行车、不满男教师穿绣花衬衫等，通过这些生动、形象的情节，更深入地揭示了别里科夫的愚昧、落后和保守，给读者极为深刻的印象，进一步深化了小说的主题，是小说极为精彩的部分。
文学类文本阅读《2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》对文学类文本阅读的考查要求是：阅读鉴赏中外文学作品。
了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。
文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。
感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
高考文学类文本阅读试题分为从易到难3个能力层级，8个考点：1.分析综合 C 。
（1）分析作品结构，概括作品主题；（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。
2.鉴赏评价 D 。
（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术；（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力；（3）对作品表现出的价值判断和审美取向做出评价。
3.探究F 。
（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神；（2）探讨作者的创作背景和创作意图；（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
【2016年高考新课标全国I 卷】阅读下面的文字，完成1~4题。
锄李 锐拄着锄把出村的时候又有人问：“六安爷，又去百亩园呀？”倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑：“是哩。
”“咳呀，六安爷，后晌天气这么热，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爷！”六安爷还是平静地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。
”“咳呀，锄了地，受了累，又没有收成，你是图啥呀你六安爷？”六安爷已经记不清这样的回答重复过多少次了，他还是不紧不慢地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。
”斜射的阳光明晃晃地照在六安爷的脸上，渐渐失明的眼睛，给他带来一种说不出的静穆。
六安爷看不清人们的脸色，可他听得清人们的腔调。
但是六安爷不想改变自己的主意，照样拄着锄把当拐棍，从从容容地走过。
百亩园就在河对面，一抬眼就能看见。
一座三孔石桥跨过乱流河，把百亩园和村子连在一起，这整整一百二十亩平坦肥沃的河滩地，是乱流河一百多里河谷当中最大最肥的一块地。
西湾村人不知道在这块地上耕种了几千年几百代了。
单元考点链接分析小说中的环境描写本单元三篇小说都有典型的环境描写。
如《林教头风雪山神庙》对风雪环境的描写，《装在套子里的人》对社会环境的描写，《边城》对自然环境的描写。
小说中的环境描写必不可少，有时甚至起到至关重要的作用。
因此读者在读小说时，不要脱离当时的环境；在鉴赏评价一部小说时，要考虑环境描写。
1．含义环境是形成人物性格、驱使其活动的特定场所。
2．分类及作用(1)自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。
作用：①自身的、独立的审美价值，表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；②渲染气氛，为后面刻画人物做铺垫；③烘托人物性格，或某种心理；④展开、推动情节发展；⑤深化主旨；⑥象征和暗示。
(2)社会环境——故事发生的时代背景，主要是指人物活动的具体环境、处所、氛围以及人际关系等。
作用：①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系；②交代人物身份，表现人物性格，或影响或决定人物性格；③揭示社会本质特征，揭示主题。
1．解答环境特点类题目“四步骤”第一步：根据题干要求，分清环境描写类型，即分清是自然环境描写还是社会环境描写。
第二步：找出描写的句段。
自然环境描写的句段好找，找社会环境描写的句段需要关注人物活动的场所、人物与人物之间的关系、人物的身份、人物的对话、情节发展的过程以及写作的时间等。
第三步：根据句段，重新组合画面。
在脑海中再现画面，想象、品味画面的整体特色。
第四步：具体分析所写环境的特点，用几个形容词概括环境的特点。
另外，要注意题干用语“景物(环境)特点”与“景物(环境)描写特点”是两个不同概念，“景物(环境)描写特点”要从描写技巧方面解答。
2．解答环境描写作用类题目的步骤(1)解答自然环境描写作用类题目的步骤第一步：找出环境描写的具体句段，分析环境特点。
因为环境的特点与作者写此环境的作用是一致的。
第二步：找到分析环境描写作用的思考角度。
可以从人物、情节、主题以及环境本身等多个角度去考虑。
单元检测（一）（时间：150分钟满分：150分）第Ⅰ卷阅读题（70分）一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1～3题。
公元前11世纪，武王伐纣，建立了周王朝。
两年后，武王去世，周公摄政。
周公分析了殷代列王的为政之道，得出了殷亡于“失德”的结论。
鉴于此，他提出了施行“德政”的政治纲领。
而要保证“德政”的实施，首先是要建立一套全新的政治制度，其次是要为统治者制订一套系统的行为规范。
二者可以统称为“礼”。
这是一场比武王克商意义还要重大的革命。
风俗的转换要比政权的转换困难得多，也复杂得多。
如何移风易俗？儒家认为，应该“因俗制礼”，即尽可能利用既有风俗的形式和内在的合理部分，再加整理、提高，注入新的精神，如此方可使人民喜闻乐见，被其所化。
因此，《周礼》中的大司徒官政之法有几条很重要的原则：一是“辨五地之物生”，全国的土地可以大体分为山林、川泽、丘陵、坟衍、原隰五类，其物产及居民的体质特征也各不相同，这是为政者首先要分辨的；二是“因此五物者民之常，而施十有二教焉”，辩明上述五类地区，目的在于摸清各自的风俗，然后才可以藉此而施以“十二教”礼仪；三是“以本俗六安万民”，要沿袭当地原有的宫室、族葬、衣服等六类旧俗，使人民安于其居。
以此为基础，再在乡、州、党、族、闾、比等每一级行政区内设置庠、序等教育机构，把儒家的理想和伦理道德化解在各种礼仪之中，如冠礼、婚礼、士相见礼、乡饮酒礼、乡射礼等等，使人们在喜闻乐见的仪式中，接受礼的熏陶。
人是从动物进化来的，在人的身上不可避免地会残留着动物的习性。
人类要进步，就必须自觉地剔除违背文明的动物习性，这就需要礼。
《礼记·曲礼》云：“鹦鹉能言，不离飞鸟；猩猩能言，不离禽兽。
令人而无礼，虽能言，不亦禽兽之心乎！……是故圣人作，为礼以教人，使人以有礼，知自别于禽兽。
”从这一点出发，就要求人们将带有动物性的风俗向文明时代的礼靠拢。
第一单元人生的五彩梦单元写作人生的五彩梦【文本借鉴】诗歌是通过精练的语言、和谐的韵律、鲜明的节奏、丰富的想象、优美的意境来表达作者对生活的感受、理想和愿望，从而反映社会生活的一种文学体裁。
诗歌是讲究技巧性的。
一、诗歌的技巧之一：丰富的想象力想象力在诗歌创作中占有极其重要的地位。
一句话说：“你没有丰富的`想象力可以成为好的小说家、哲学家或者政治家，但是绝不可能成为好的诗人。
”这句话很正确，但是，还有一句话说“诗歌来自胡说”，当然，诗歌不是在胡说，但是，这也恰恰说明了诗歌创作的形象性与诗歌创作的想象力的体现。
丰富的想象力是诗歌创作者所必需的不能摒弃的技巧之一，是有重要作用的。
例如下面一首诗：我的寂寞是一条蛇，静静的没有言语，你万一梦到它时，千万啊，不要恐惧。
诗歌本身并没有什么，但是，在运用了想象之后，给人的感觉很好，“我的寂寞是一条蛇”，此句巧妙地运用了想象，“寂寞”和“蛇”是相通的，蛇的习性是喜欢黑暗和潮湿的地方，离群独居，的确很像“寂寞”，这就是想象。
想象要合理，你不能这样说“我的寂寞是一头羊”，本身羊的习性不是独居，而是喜欢群居，所以，用在这里很不合理。
二、诗歌的技巧之二：通感、幻觉、蒙太奇所谓的通感就是感觉上的挪移和假借，也就是人的感觉的转换。
把视觉转换为听觉，把嗅觉转换为触觉了，也就是通感。
当然，感觉是可以随意转换的，但是，也要把握一个原则，就是合理性。
幻觉是直觉的改变和错乱，是有意借助真相的错乱的外在形式以达到其艺术创造的手段。
也是借助直觉的错乱来达到诗歌创作目的的手段。
蒙太奇就是形象上的跳跃和超时空画面的组合，也就是空间和时间，以及感觉和形象上的跳跃。
例如下面一首诗，湘客的《小名》：在乡下随便出去走走都能遇到一些小名小名是种很普遍的鸟儿特别是在黄昏小名飞得满山遍岭我的小名与石子有关石子在乡下躺了千万年而我却远离了乡村小名被山弯弯拦过飞不过山门在城市听惯了钢筋和水泥的声音偶尔回乡最先迎来总是小名它从亲人的笑容里飞出乘着乡音翅膀上悬着我永远的童年诗歌本身运用了多种技巧，这里主要讲“通感、幻觉、蒙太奇”。
昏庸的政治环境、黑暗的现实生活，是扼杀英雄豪杰的刽子手。
本是安分守己、一等一的良民，他奉公守法，忠于朝廷，虽有不满却不敢反抗……可以说，他是最最不应该也不可能反抗的人，即使遭到各种诬蔑、陷害，也多次妥协忍耐，委曲求全。
可怜林冲这一位铮铮铁汉，生不逢时，处于乱世，更未遇明主，空有一身好本领，却报国无门，最终被逼上梁山，落草为寇。
也许，我们把他看得太伟大了，也许他并不是一个服服帖帖的被专制者，更不是一个反抗专制的不屈灵魂，他只是一个不满现实的统治而怀念过去的人，由于对过去的念念不忘，对现实的严重不满，因而得了抑郁症，现实老是闹得他六神不安，使他借套子躲避现实生活。
一个人借雨鞋和雨伞躲避到他所研究的学问中来逃避现实世界，到底是自身的原因，还是社会的责任？一个人拥有此生此世的现实世界是不够的，还必须拥有一个诗意的世界，即心中的圣地。
沈从文用诗一般的文字向我们展现了一幅湘西山区的风俗画。
《边城》是沈从文美丽而带点伤感的恋乡梦，是沈从文理想的世界，诗意的世界。
边城的人民，诗意地生活，诗意地栖居。
沈从文以如椽巨笔，为我们绘就了一个如诗如画、如梦如烟、田园牧歌式的美丽的湘西世界。
第1课 林教头风雪山神庙一、音正形准1．给下列加点的字注音(1)单音字①盘缠．( ) ②玷．辱( ) ③迤逦．( ) ④亲眷．( ) ⑤穿梭．( ) ⑥佑．护( ) ⑦洗漱．( ) ⑧酒馔．( ) ⑨髭．须( ) ⑩絮．烦( ) ⑪彤．云( ) ⑫仓廒．( ) 答案 ①ch ɑn ②diàn ③lǐ ④juàn ⑤suō ⑥yòu ⑦shù ⑧zhuàn ⑨zī ⑩xù ⑪tón ɡ ⑫áo(2)多音字①提⎩⎪⎨⎪⎧提．防( )提．倡( ) ②露⎩⎪⎨⎪⎧ 露．天( )露．脸( ) ③匙⎩⎪⎨⎪⎧ 钥匙．( )汤匙．( ) ④差⎩⎪⎨⎪⎧ 差．使( )参差．( )差．错( )⑤累⎩⎪⎨⎪⎧连累．( )劳累．( )果实累．累( ) ⑥宿⎩⎪⎨⎪⎧ 宿．一夜( )星宿．( )两宿．( ) 答案 ①dī/tí ②lù/lòu ③shi /chí ④chāi/cī/chā ⑤lěi /lèi/léi ⑥sù/xiù/xiǔ 2．给下列形似字组词 (1)⎩⎪⎨⎪⎧ 瑕( )暇( )(2)⎩⎪⎨⎪⎧ 漱( )嗽( ) (3)⎩⎪⎨⎪⎧ 撼( )憾( ) (4)⎩⎪⎨⎪⎧掇( )啜( ) 答案 (1)瑕疵/闲暇 (2)漱口/咳嗽 (3)震撼/遗憾 (4)拾掇/啜泣二、词语积累1．理解运用(1)迤逦：_______________________________________________________________________(2)碎琼乱玉：___________________________________________________________________(3)情理难容：___________________________________________________________________(4)天理昭然：___________________________________________________________________ 答案 (1)缓慢前行，文中有颠沛流离的意思。
[新课入门须知][知目标][知作者]沈从文(1902—1988)，湖南凤凰人，原名沈岳焕，苗族。
现代小说家、散文家、文物研究家，是“京派作家群”成员。
1924年开始发表作品，1927年在上海从事文学活动，参加新月社。
1949年后转向文物研究工作，其巨著《中国服饰史》为文化学界所看重。
1988年病逝于北京。
沈从文文学创作丰富，数量惊人，有小说、散文、文论、自传、通信等七十余种，是现代文学史上最多产的作家之一。
沈从文的创作风格趋向浪漫主义，他要求小说的诗意效果，融写实、纪梦、象征于一体，语言格调古朴，主干突出，单纯而又厚实，朴讷而又传神，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神采。
他以“乡下人”的主体视角审视当时城乡对峙的现状，批判现代文明在进入中国的过程中所显露出的丑陋，这种与新文学主将们相悖的观念大大丰富了现代小说的表现范围。
沈从文的作品充满了对人生的隐忧和对生命的哲学思考，一如他那实在而又顽强的生命，给人教益和启示。
沈从文由于其创作风格的独特，在中国文坛中被誉为“乡土文学之父”。
主要作品集有《鸭子》《蜜柑》《神巫之爱》《虎雏》《石子船》《阿黑小史》《月下小景》《八骏图》《湘西散记》《边城》《长河》等。
其中中篇小说《边城》是其代表作。
[知背景]《边城》成书于1931年，那正是沈从文爱情事业双丰收的季节。
1931年社会虽然动荡不安，但总体上还是稍显和平，这个时候中国有良知的文人，都在思考着人性的本质，沈从文自然是走在前沿的。
于是，他希望通过自己对湘西的印象，描写出一个近似于桃花源的湘西小城，给都市文明中迷茫的人性指一条明路。
人间尚有纯洁自然的爱，人生需要皈依自然的本性。
[知常识]京派作家：京派是30年代前后新文学中心南移上海后继续留在北京活动的一个自由主义作家群的一个独特的文学流派，主要成员有周作人、废名、沈从文、李健吾、朱光潜等。
称之为“京派”，是因为其作者在当时的京津两地进行文学活动。
【目标·重点】学会用以小见大、比较鉴别、探究因果等方法把文章写得深刻。
一、典文·赏析提出论点，承上启摆出当结尾简【赏析】周国平对当代人的精神状况作这样的描述：“精神生活的平庸化是我们时代的一个明显事实。
在精神领域，不管幸运还是不幸，每个人独自担当拯救自己灵魂的责任，这将是许多代人的命运。
热情的理想家所能做到的，至多是鼓舞人们自救，而不是充当救世主。
”本文观点新颖，立意深刻，材料典型充实，论证有力，结构严谨。
二、技法·点拨“思想深刻，见解深透”，是一项对学生作文在发展等级上的要求。
就文体而言，就是议论性文章要说理透彻，观点深刻；记叙性文章要形象生动，思想深刻。
就表现而言，就是要或深入本质，或揭示原因，或探寻根源，或指出规律，或预见发展，能够给人以深刻的启发。
具体说来，所谓“深刻”，首先是具有深透的见解，对人具有启发作用；其次是能够进行深入的分析，由现象深入本质；再次是揭示事物内在的因果关系。
怎样才能做到说理深刻？一要透过现象深入本质，居高临下审察事物，辩证思维剖析问题；二要摆现象、揭本质、挖根源、说危害、讲办法，逐层分析，说清所以然；三要抓住规律、理清关系、对比曲直、驳斥谬论，多方阐发，直中要害。
总之，站得高，想得远，挖得深，说得透，就能达到“深刻”的要求。
如何写得深刻呢？1.以小见大所谓以小见大，就是通过细小的、人们熟悉的事物来阐明抽象的、深刻的道理。
这里的“大”是大的话题、大的道理，它可能关系到自然社会、人生命运、天地宇宙等等。
高明的作者常常由一物之微，而触动人世的大题，犹似潺潺山溪，蜿蜒注入大海。
例如《兰亭集序》中，王羲之由文人集会引发了欢乐有尽、人生苦短的感慨。
问题（1）：请对下面的材料进行深刻的分析。
大自然中常常见到这样的现象，面对强大的天敌，有的动物跪地求饶，任凭天敌吃掉；也有的动物去勇敢地战斗，直到死去或偶然逃掉。
比如在非洲，野牛对穷追不舍的非洲豹会突然回身，与猎豹争斗，以期能战胜豹子；事实上也经常有这样的情况，面对野牛的勇敢抗争，非洲豹也无可奈何。
在现实生活中，也有这样的情况，面对强大的敌人，有人妥协，有人勇敢面对，结果也会有所不同。
答：___________________________________________________________________ 【提示】审题时要注意分析材料中的“妥协”“勇敢”两种行为造成的结果。
面对强大的对手，直面现实、勇敢对待是一种品质；适当妥协、以退为进，也是一种处事方略。
话题的关键是要自圆其说，能够显现出在高尚的人性、品格的基础上的真实“勇敢”和暂时的“妥协”以及假装的“勇敢”和真正的“妥协”。
列举事例要从现象中分析出事件或事例所体现的观点。
2.比较鉴别通过比较找出事物的差别，进而认识事物的本质。
问题（2）：请对下面的材料进行深刻的分析。
时下有不少人很舍得花时间、花钱物来美化自己的仪表，穿金戴银，涂脂抹粉，极力为之。
但他们却忘了透视自己的灵魂，对落满败叶、布满斑点甚至毒瘤的心灵漠然视之。
对此，你有何感触和想法？答：___________________________________________________________________ 【提示】本题要找到两种做法的不同点，进而分析问题的本质是什么，并对这种社会现象进行细致的分析。
材料概括指出了只注重外表、却忘却心灵修养的社会现实，根据这个要求，可以记叙需要美容的心灵表现；也可记叙外表美容与心灵美容的区别；也可以从为心灵美容的具体过程、办法以及结果等方面着笔；也可写成以议论为主的文章，分析心灵美容的原因，阐述为心灵美容的重要意义，进而指出该怎样为心灵美容；还可以由话题引出自己对心灵美容的紧迫性，以唤起人们对这个话题的广泛关注和思考。
3.探究因果追溯事物的根由，分析问题产生的原因，或者推求事物发展的结果，就可以得到反映事物本质的结论。
问题（3）：请对下面的材料进行深刻的分析。
今年秋季开学，南京某大学推出了一项包括“叫醒”“打扫公寓”“代取包裹”等在内的“宾馆式”服务。
此举一出，一片哗然。
有人认为“学校投怀送抱当保姆”容易养成学生的依赖性，不利于“天之骄子”自力更生能力的培养，更不利于青年学生道德品质的提升。
校方认为一个人的精力是有限的，新推出的服务正是省下时间使迫切需要吸收科学知识和积累社会实践经验的青年学生更从容地投身到学习和实践中去，无关道德。
答：___________________________________________________________________ 【提示】大学“宾馆式”服务一石击起千层浪，社会上有着很多的看法，但有两个对立的观点：一是认为切实可行，因为学生的精力是有限的，这里体现出学校对学生学业的关心；一是认为不可行，因为学校培养学生的目的之一是学业，但学业不是全部，还有其他，比如道德品质等。
对一个事例有着多种理解，这是社会的真实。
我们写文章时，可以先分析这种现象产生的原因，并推求这种现象可能带来的影响，再从学校、社会、学生等各个角度分析这件事，去立论行文。
如：列举“一屋不扫，何以扫天下”的事例，对此举持以批判态度，提倡在锻炼能力中提升道德；也可从“大行不顾细谨”方面述说，个人意志品质的形成是复杂的，许多伟大的科学家也曾忽视打扫卫生这样的生活小节，但不影响他们伟大人格的形成；还可论证高校此举是后勤社会化改革进程中的必然产物，和“提升道德和锻炼能力”无关。
总之，言之成理即可，但不要面面俱到。
【技法总结】“写得深刻”要做到：①以小见大，②比较鉴别，③探究因果。
三、实战·演练（一）片段练习“友谊”是人们经常谈到的一个内容，如何理解友谊、怎样对待朋友却不是一个简单的话题。
搜集一些有关友谊的名言、事例，交流一下自己的见解。
答：___________________________________________________________________答案（1）嘤其鸣矣，求其友声。
相彼鸟矣，犹求友声；矧伊人矣，不求友生？神之听之，终和且平。
（《诗经·伐木》）（2）子曰：“有朋自远方来，不亦乐乎？”（《论语·学而》）（3）曾子曰：“君子以文会友，以友辅仁。
”（《论语·颜渊》）（4）子贡问友。
子曰：“忠告而善道之，不可则止，毋自辱也。
”（《论语·颜渊》）（5）不为同登科，不为同署官。
所合在方寸，心源无异端。
（白居易）（6）唐代的白居易、元稹是交往很深的朋友，有着共同的政治观念和文学创作理念，在长期的逆境中患难与共，亲密无间。
有一次，元稹收到白居易的来信，未开封就热泪盈眶、泪流满面，可见友情之深。
（7）柳宗元和刘禹锡是一对挚友。
刘禹锡的母亲去世，他护灵返家途中，忽得到好友柳宗元去世的消息，悲痛欲绝之际，停放好母亲的灵柩，就赶去为柳宗元料理后事，并收养了柳宗元的一个儿子。
（8）二战时期，日本偷袭珍珠港，太平洋战争爆发。
日本在美国的侨民被美国视为内部威胁，强行把日本人迁到偏远的地区集中监视。
弗吉尼亚州的戴维是邻居日本人小井的朋友，他不相信小井是间谍，在小井被迫迁走后，他收购了小井的田庄。
五年之后，小井被解除监禁，但已一贫如洗，戴维不顾其他美国人的抗议，把田庄和五年来的盈利都交给了小井。
（二）整篇作文【命题呈现】阅读下面的材料，根据要求作文。
一段时间以来，“中学生有三怕，奥数、英文、周树人”成了校园流行语。
实际情况是，有些同学有这“三怕”（或其中“一怕”“二怕”），有些同学不但不怕反倒喜欢。
你对上述“怕”或“不怕”（含喜欢）有何体验或思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：①写记叙文或议论文；②不要套作，不得抄袭；③不少于800字。
【审题导引】此题取材于中学生学习中的现象，切入的角度不少，学生应该是有话可说，也不容易跑题。
但说得好不好，深刻不深刻，新颖不新颖，就得看学生的观察生活、思考生活的能力水平和表达的语言功力了。
注意题目要求，写记叙文或议论文均可。
如果重点在自己的切身经历，可考虑写记叙文；如果重点在大家的普遍现象，可考虑写议论文。
不管是哪种选择，均要考虑以下内容：①“怕”或“不怕”的现象（或具体事例）。
②“怕”或“不怕”的原因。
③“怕”或“不怕”的思考及启示。
【佳作展台】在“怕”的背后“奥数、英文、周树人”，大多数中学生谈之色变，我们因奥数难寻的解题方法而退缩，因英文脱离母语原则而不敢迈进，最后面对周树人艰深难懂的文字，我们彻底恐惧。
这一系列的胆怯，有我们自己的原因，也有学校、国家的责任。
“怕”的背后，有你我的“惰性思维”。
我们所惧怕的“奥数、英文、周树人”恰恰是需要我们进行长时间、深度思考的。
但如今的中学生早已被家庭、社会圈养成一个个只知享乐、不会思考的“沙发人”。
现在盛行的娱乐节目一步步地蚕食着青少年勇于探索的好奇心，一步步地引导着青少年走向仅仅满足于大脑皮层微量兴奋的深渊。
想想古时“闻鸡起舞”的志士，“头悬梁，锥刺股”的学子，还有“凿壁偷光”的读书人，他们抛却惰性思维，勇于向书本中艰深难懂的知识发起挑战，终将难以降伏的知识收入囊中。
“奥数、英文、周树人”，确有难以接受之处，但如果我们能破除惰性思维，征服这一切自然不在话下。
“怕”的背后，有老师的引导不当。
“师者，所以传道受业解惑也。
”韩愈一语点破老师的作用。
著名英语专家俞敏洪在开创“新东方”初期，便坚持“新东方式教授方式”，并规定所有新进教师，必须经过培训才能上岗，这是因为俞敏洪知道，只有正确的教学之道，才能让学生真正爱上英语、学好英语。
与此相反，现如今一些老师，只知道照本宣科，不注重教学方法，无法让学生打开知识这扇大门，最终让学生对知识感到恐惧。
“怕”的背后，有国家教育体制的不够健全。
在德国，青少年不仅要学习科学文化知识，还需要将文化知识不断运用到生产实际中，也正因为这样，德国的青少年乐于接受知识，也乐于应用知识。
相反，学习方式的单一化以及应试教育制度下学习目标的绝对化，会让我们对一切与学习有关的东西产生不满、厌倦甚至恐惧的情绪。
在“怕”的背后，我们逐渐慵懒的思维宣告着对“难点”的让步；老师的不当引导尘封了我们探索新知识的热情；另外，教育体制存在的漏洞抹杀了我们探索的兴趣。
“奥数、英文、周树人”并不可怕，真正可怕的是我们懒惰的思维、学校和国家不完善的引导方式以及由此导致的整个社会的畸形的价值取向。
【赏析】这是一篇规范的议论文，开头扣住材料中的“三怕”现象，提出全文的中心论点“这一系列的胆怯，有我们自己的原因，也有学校、国家的责任”，观点明确，旗帜鲜明。
紧接着从个人（自己）、学校（老师）、国家（教育体制）三个方面，设置了三个分论点（“怕”的背后，有你我的“惰性思维”；“怕”的背后，有老师的引导不当；“怕”的背后，有国家教育体制的不健全），并逐一展开论证，思路清晰，说理也较为透彻。
