西南师大版三年级语文下册《三单元 15 长城和运河》教案_13

一、教学目标：1.知识与能力：（1）了解长城和运河的起源、建设背景和作用；（2）能正确朗读课文，理解课文内容，能够用自己的语言复述课文内容。

2.过程与方法：（1）通过图片和视频等多媒体方式激发学生兴趣；（2）结合学生生活实际，引导学生思考并进行全面的阅读；（3）活学活用，拓展思维。

3.情感态度价值观：（1）培养学生爱祖国、热爱自然与人民的情感；（2）引导学生向伟大的文化传承者致敬。

二、教学内容：三、教学过程：1.启发探究：（教师出示长城和运河的图片）教师：同学们，你们知道这是什么吗？还知道它们的起源和作用吗？同学们：这是长城和运河，长城是装饰的，运河是用来船运东西的。

教师：非常棒！长城是我国古代劳动人民的伟大杰作，它起着防御外敌的作用；运河是我国古代劳动人民修建的，它是一条重要的水上交通干线。

那么，你们有没有想过，为什么古代人民修建长城和运河呢？同学们：不知道。

教师：那我们一起来学习一下吧。

2.阅读理解：（1）疑问解答：教师：同学们，运河的起源与历史有关，它帮助人们解决了什么问题呢？让我们一起来阅读课文，找出答案。

（2）导读：教师：请同学们跟我一起读课文，注意理解文中内容。

（3）课文理解：教师：现在，请大家读一遍课文，尝试回答以下问题：1）为什么有长城？2）长城有什么作用？3）运河是用什么工具建造的？4）运河有什么作用？（4）课文讲解：教师：同学们，我们一起来解答刚才的问题：长城是为了阻挡北方的敌人入侵而建造的，可以保卫我们的家园；运河是用锄、铁锤、挖土机等工具建造的，它可以帮助人们进行水上交通和输送货物。

3.拓展思维：教师：同学们，长城和运河是我国的宝贵文化遗产，它们见证了我们民族的智慧和勤劳。

那么你们认为，如果我们现在没有了长城和运河，我们生活会受到什么影响呢？同学们：（举手回答）教师：非常好！长城和运河的建造对我们现在生活的方便和安全起到了重大作用，如果没有它们，我们的生活将会变得困难和危险。

教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。

4、观察课文中长城的图片，写一段话。

教学重点: 1．了解关于长城和运河的史实，理解它们的特点，激发学生的民族自豪感。

2．能正确、流利、有感情地背诵诗歌。

教学难点: 3．理解“人间奇迹”，知道在课文中的所指，知道课文外的一些我国奇迹。

一、导入新课、揭示课题。

1．课件显示诗歌：上下五千年，古迹遍神州。

兴起乘银河，俯足游长龙。

你们知道“银河、长龙”是指我们祖国的哪两处名胜古迹吗？2．运用课件，相机出示有关图片，展示长城和运河的挂图，让学生通过直观感受更详细地了解我们民族的两大奇迹。

揭题：〈〈长城和运河〉〉，生齐读课题。

3．说说你所知道的长城和京杭大运河的有关知识。

4.下面，我们一起来看看作者笔下的长城和运河又是什么样的呢？二、初读指导、初读课文了解大意1．自学课文。

(1) 各自轻读课文,要求读准确，读通顺，不多字，不漏字，不错字，不读破词、破句。

（2）画出不理解、不认识的字词，说说作者是以什么样的方式看长城和运河的？为什么要这样看？（3）会读会写田字格中的生字。

（4）运用联系上下文的方法理解下列词语的意思。

连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂“曲折蜿蜒”中有两个多音字，一个“曲”字，一个“折”字，特别是“折”还有she 的读音，提醒学生注意。

环节一：整体感知——初读感知、整体把握一、导入新课、揭示课题。

1．课件显示诗歌：上下五千年，古迹遍神州。

兴起乘银河，俯足游长龙。

你们知道“银河、长龙”是指我们祖国的哪两处名胜古迹吗？2．运用课件，相机出示有关图片，展示长城和运河的挂图，让学生通过直观感受更详细地了解我们民族的两大奇迹。

揭题：〈〈长城和运河〉〉，生齐读课题。

3．说说你所知道的长城和京杭大运河的有关知识。

4.下面，我们一起来看看作者笔下的长城和运河又是什么样的呢？二、初读指导、初读课文了解大意1．自学课文。

【課文】我駕駛著飛機航行在祖國的藍天，一個奇異的景象出現在我的眼前：像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。

東起山海關，西到嘉峪關，萬里長城譜寫了不朽的詩篇。

是誰創造了這人間奇跡？是我們中華民族的祖先。

我駕駛著飛機航行在祖國的藍天，一個奇異的景象出現在我的眼前：像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊。

北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大運河譜寫了動人的詩篇。

是誰創造了這人間奇跡？是我們中華民族的祖先。

【教學設計】學習目標：一、教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文2、學會本課9個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。

3、引導學生搜索長城、京杭大運河以及祖先創造的其他人間奇跡的資料，加深對課文內容的感悟。

教學過程：課前導語：（略）導入新課：一、出示中國地圖，說說中華奇跡1、聽說同學們上課前，都作了預習，對嗎？對課於課文中出現的生詞，你們一般都通過什麼方法去理解？那麼，在字典中，奇跡是怎樣解釋的呢？（出示幻燈：）2、中國地圖。

這是我們居住的國土，960萬平方公里的土地。

在這片土地上，我們的祖先創造了許多的中華奇跡，誰能說說看，你都知道哪些奇跡？3、學生的回答力求簡練，只要說出名稱即可，不必具體描述。

二、在圖上找出長城和運河的位置，導入新課1、我們祖國歷史悠久，文化燦爛，自盤古開天劈地，到現在，有過多少人間奇跡啊！今天，我們就來說說這兩個人間奇跡——請看地圖，圖上有兩條線，一條從東到西的橫線饈淺こ牽灰惶醮穎鋇僥獻菹擼饈薔┖莢撕印＃ò迨椋撼こ?amp;nbsp;運河）2、誰去過長城？誰遊過運河？今天啊，佘老師就帶著304班的同學們去看一看長城，去遊一遊運河。

3、請同學們設想一下，如果你坐在飛機上，從長城和運河的上空去觀看（俯瞰），長城和運河會是怎樣的一種景象呢？想知道嗎？哪趕快打開書，看看你有什麼發現（請同學們自由讀課文，劃出描寫長城和運河的句子）第一部分：長城的教學三、瞭解長城的特點，指導美美地誦讀1、在作者的眼裏，長城是怎樣的？像巨龍穿行大地連綿起伏、曲折蜿蜒（1）像巨龍穿行在大地：在這句話中，“巨龍”是指什麼？為什麼用巨龍來比喻長城呢？（因為長城長）長城有多長？從東頭的山海關，到西頭的嘉峪關，全長6700千米，俗稱萬里長城。

三年级语文下册《长城和运河》课时教案（西师大版）三年级语文下册《长城和运河》课时教案教学目标：学会生字，理解它所组成的词。

正确流利、与感情的读课文，背诵课文。

体会比喻句。

增强民族自豪感。

教学重点：正确流利、与感情的读课文，背诵课文。

教学难点：课内外结合，体味作者的感情，增强民族自豪感。

教学方法：图文结合，朗读感悟长城和运河的雄伟和壮丽。

课时布置：两课时课时一、导入出示图片，板书课题生齐读课题你们了解长城和运河吗？想知道更多吗？二、初读指导自学课文。

各自轻读课文，画出不理解，不认识的字词。

感知主要内容的。

会读会认田字格中的生字。

联系上下文理解下列词语的意思。

连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽发明奇迹天堂教师检查纠正同学不良的学习习惯，协助后进生自学。

检查自学效果。

出示词语驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽发明奇迹天堂杭州绸带指名读这些词语。

指名初步解释词语。

齐读出示的生词。

指导书写生字。

三、理清脉络，体悟课文内容默读课文，看看诗歌的两局部都围绕“奇迹”写了哪三个方面？同学自学后讨论。

四、精读课文局部导读。

作者为何要通过自身的“驾驶着飞机航行”引起奇异的景象呢？讲读。

比较：“奇异”在不在句子中的异同。

“穿行”能否改成“爬行”？景象的奇异表示在哪些地方？用自身的话说一说。

你觉得长城怎样？“东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了不朽的”的意思。

诗篇。

“不朽”有哪两方面的意思？明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌，这里为何要说是万里长城谱写的？这是一种什么修辞手法？这样写有什么好“发明”分别跟前面的哪一个短语，跟后面的哪一个词相照应？“祖先”该怎么理解？比较是谁发明了这人间奇迹？是俺们中华民族的祖先。

是俺们中华民族的祖先发明了这人间奇迹。

0、最后两行在局部中起什么作用？1、指导朗读。

写“奇迹”的出现和特点的句子怎么读？写对“奇迹”抒情的句子怎样读？写“奇迹”的发明者的句子又该怎样读？将局部三方面内容分组读。

生评议。

第15课《长城和运河》教学设计【教学目标】教学目标 1.知识与能力：会读会写本课生字。

重点识记“驾、蜒、”的字形；辨析多音字“行、曲、折”；理解生字组成的词语，理解“连绵起伏、曲折蜿蜒、银光闪闪”的含义；积累赞美长城和运河的成语。

2.过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读本诗，掌握诗歌的节奏。

分析本课的两句比喻句的本体与喻体，体会句子所表达的情感；认识设问句的形式与作用，并能仿写。

体会诗歌表达的自豪之情。

背诵课文。

3.情感态度价值观：通过品读诗歌，加深对长城和运河的理解，搜集长城、京杭大运河的资料，能了解万里长城和运河的起点和终点，理解她们的特点,了解长城与运河建造的历史背景、作用，初步了解长城和运河两项宏伟工程是我国古代劳动农民的伟大创造，体会中华民族祖先的勤劳与智慧。

激发学生的民族自豪感，激发学生爱祖国,爱人民的热情。

重点难点能理解“连绵起伏、曲折蜿蜒、银光闪闪”等词语。

了解长城和运河的特点，要读出情感。

抓重点词句反复品读，图文结合并借助相关的补充资料深入感受“奇异景象”。

能了解万里长城和运河的起点和终点，知道他们都是中华民族的骄傲。

通过课外更多的中国著名建筑的介绍，进一步树立学生民族自豪感。

教学课时1课时。

第一课时【教具准备】多媒体课件。

【教学过程】一、创设情境，导入新课。

1.在我们中国，有两大建筑工程。

一个像巨龙，一个像绸带。

她们蔚为壮观，堪称“人间奇迹”。

你们知道她们的名字吗?(师板书题目:长城和运河）2.你们了解长城和运河吗? (运用课件或插图)3.认识长城，介绍长城（1）多媒体出示长城图片。

（2）教师简介长城：从古到今所有的人类建筑中最著名的应该就中国的万里长城了。

长城被称为“世界七大奇迹”之一，已列入《世界文化遗产名录》。

它是秦始皇统一六国后修筑完成的，为的是抵御北方匈奴的南侵。

长城距今已经有两千多年的历史，东起河北省的山海关西到甘肃省的嘉峪关全长一万三千多公里，所以被称为“万里长城”。

1.长城和运河教学目标：1.识记、理解、正确书写本课新词。

识记“驾、蜒、篇、蓝”的字形；辨析“奇异、景象、出现、创造、涌现、奇迹、诗篇”的意义与用法；辨析多音字“行、曲、都、折”；理解“连绵起伏、曲折蜿蜒”的含义；积累赞美长城和运河的成语。

2.分析本课的两句比喻句的本体与喻体，体会句子所表达的情感；认识设问句的形式与作用，并能仿写。

3.有感情地朗读本诗，了解长城与运河建造的历史背景、作用，体会诗歌表达的自豪之情，拓展了解祖先创造的其它人间奇迹。

4.片段练习《万里长城》，用上课文中的词语。

教学重点：理解本诗，有感情地朗读本诗，体会诗歌表达的自豪之情。

教学难点：1.设问句的形式与作用。

第一课时一、导入。

1、老师跟大家玩个猜物游戏，我说出它的几个特征，大家根据特征猜一猜。

（课件）它是被宇航员在宇宙中能用肉眼看到的少数地球建筑物之一；它被称为“世界七大奇迹”之一，已列入《世界文化遗产名录》；它是秦始皇统一六国后修筑完成的，为的是抵御北方匈奴的南侵；它东起山海关，西到嘉峪关，长一万三千多里，俗称“万里长城”。

2、板书“长城”，视频观看《八达岭长城》（5分钟）。

指名学生谈谈看了视频之后的感受。

3板书“和”，启发：“和”一般表示前后并列，那么，有什么样的建筑工程能和长城相提并论呢？4、板书“运河”，课件出示大运河图片，理解什么是运河及运河的作用。

二、检查预习情况。

1、检查生字读音。

出示：前鼻音：蜒篇后鼻音：杭创（开火车读生字）2、检查词语读音。

出示：航行曲折首都多音字组词：行xíng(航行) 曲qū(曲折) 折zhé(曲折) 都dū（首都）háng(一行字） qǔ(歌曲） shé(折本) dōu（都有）请学生把多音字组词抄写在课文空白处。

开火车读词语及短语：驾驶航行连绵起伏曲折蜿蜒万里长城谱写创造民族绸带首都不朽的诗篇奇异的景象3、理解词语意思。

这些词，有的需要老师帮助，有的自己读课文就可以理解；请大家读课文，边读边想这些词语的意思。

小学三年级语文《长城和运河》教案小学三年级语文《长城和运河》精选教案小学三年级语文《长城和运河》精选教案1教学目标1、学会本课生字词，理解重点词语的意思。

2、通过对课文内容的理解，激发学生爱祖国、爱人民的情感。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重难点学会本课生字词，激发爱祖国、爱人民的情感。

教学时间1课时。

教学过程一、导人激趣1、师：我们的祖国像一条巨龙，似一条绸带，大家知道这是为什么吗?2.师：你们了解长城和运河吗?3、师出示图，认识长城和运河，指明说看到了什么。

二、初读指导1、自学课文。

(1)自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。

(2)运用理解词语的方法，理解下列词语的意思：连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂2.教师检查学习效果。

(1)出示词语。

驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂杭州嘉峪关(2)指名读，注意纠正字音。

(3)指名联系句子解释词语。

连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不断，一起一伏。

曲折蜿蜒：这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行，生动地说明了长城弯弯曲曲、漫长延伸的样子。

谱写：本文引申为编写赞美的诗歌。

不朽：永不磨灭，本文指诗歌传诵千古。

创造：本文指从无到有，艰苦而努力地建成。

奇迹：奇异的景象。

天堂：这里指美丽的杭州。

三、理清脉络1、默读课文，看看诗歌的两部分都围绕“奇迹”讲了哪三个方面的内容?2、学生自学后讨论。

四、读课文第一部分1、导读，作者为何要通过自己“驾驶着飞机航行”引起奇景呢?2、讲读。

3、比较：一个奇异的景象出现在我的眼前。

我看见了一个奇异的景象。

4、“穿行”能否改成“爬行”?景象的奇异表现在哪些地方?用自己的话说一说。

5、你觉得长城怎样?“东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。

”“不朽”有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌，这里为何要说是万里长城谱写的?这是一种什么修辞手法?这样写有什么好处?6、“创造”分别跟前面的哪一个短语，跟后面的哪一个词相照应?7、“祖先”该怎么理解?比较：是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。

长城和运河教课目的：（1）、能正确、流畅、有感情地朗诵诗歌。

（2）、理解诗歌内容，能说出长城和运河的特色。

（3）、领会中华民族先人的勤奋与智慧，激发我们的爱国热忱和民族骄傲感。

教课要点：认识长城和运河的特色，要读出感情。

教课难点：理解诗歌内容，能说出长城和运河的特色。

教课时间：一课时教具准备：长城与京杭大运河的有关图片或多媒体课件。

教课过程：一、导入。

1、在我们中国，有两大工程，一个像巨龙，一个像绸带。

她们蔚为壮观，可谓“人间奇观”。

你们知道她们的名字吗？（板书课题：长城与运河）生齐读课题。

2、你们认识长城和运河吗？二、清理脉络。

自学课文。

各自轻读课文，画出不理解、不认识的字词，谈谈课文是以什么为主线引出主要内容的。

三、方法带路。

学习第一节。

1、激疑。

“奇怪的情景”是一幅什么样的情景？“奇怪”在哪处？2、勾勒。

画出详细写长城”奇怪情景“的诗句。

3、想象。

作者看到的长城是如何的一幅情景？⑴、指名朗诵，抓住“巨龙穿行”“绵延不绝”“波折曲折”“东起”“西到”等词语的理解，认识长城的特色。

⑵、指引看图：长城自东向西逾万里，有若干段，它们经过的地方，地形很复杂，这就决定了长城的特色。

⑶、归纳长城的特色。

4、悟情。

“不朽”有哪双方面的意思？你能举例说明长城是“不朽的诗篇”吗？5、指导朗诵。

6、小结学法。

抓住要点，睁开想象，联系历史，领会感情。

四、自主实践。

学习第二节。

1、指名读第二部分，而后画出作者叹息的句子。

（京杭大运河谱写了感人的诗篇）2、勾勒出详细描绘京杭大运河的诗句。

3、分组学习议论，认识运河的特色。

4、沟通学习状况。

教师要点指导下边句子：⑴、“像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边”中，绸带的特色是什么？作者把运河比作绸带，表现了运河什么特色？⑵、“北起国都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了感人的诗篇。

”从这句话中读懂了什么？（不只说明大运河的长，并且赞叹了大运河到处漂亮感人）前半句“北起国都北京，南到天堂杭州”在构造上起什么作用？5、指导朗诵。

三年级下语文教案长城和运河_西师大版{教学目标]1、在语言环境中学习9个生字，积存有关词语，会在田字格里写5个生字。

2、能有感情地熟读这首诗歌。

3、了解万里长城和京杭大运河的特点，并能依照课文内容填空。

4、明白万里长城和大运河是中华民族的自豪，激发民族自豪感。

{教学过程]一、导入新课1、（出示媒体：长城、京杭大运河的图片）师：小朋友，你明白这是什么地点吗？2、师简介，让学生初步认识长城运河。

3、师：今天我们就要学习一篇颂扬长城运河的诗歌。

出示课题：长城和运河齐读课题二、初读课文1、教师范读，边听边想：第一小节和第二小节分别向我们颂扬了什么？2、学生交流。

3、学生轻声读课文，要求读准字音，读通课文。

4、指名分节读课文，正音。

5、师：通过读课文，你明白了什么？学生自由谈。

三、研读课文（一）学习第一节1、媒体出示。

小组合作，学习生字组成的词语“驾驶、壮美、制造、中华民族”。

（1）字音重点：“壮、创”，读准翘舌音、三拼音。

（2）字形重点“壮”：出示形近字“状”进行比较区别。

（3）词义重点：壮美（查字典初步明白得，课文学习中进一步明白得。

）2、再读第一节，想一想：我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，看到了什么？用曲线划出有关的句子。

3、出示句子：像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折曲折。

东起山海关，西到嘉峪关。

（1）做动作表演明白得“穿行”。

（2）出示句式：万里长城像巨龙穿行在大地。

（3）摸索：作者什么缘故把长城比作巨龙？（板书：像巨龙）（4）再看媒体，感受“连绵起伏，曲折曲折”的含义。

（让学生初步感受到这不仅仅是形似，龙在中国传统文化中是高贵、尊荣的象征，又是幸运和成功的标志。

长城更是中华民族“龙的传人”的自豪，激发民族自豪感。

）（5）出示填空：万里长城像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折曲折。

这真是一幅壮美的景象。

（再次明白得“壮美”）（6）指导朗读：“像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折曲折。

”（语音前重后轻，语速前快后慢，读出自豪的感情。