2018校企合作总结

浅谈校企合作作者：贺丹娜魏松来源：《科学与财富》2019年第35期摘要：本文主要是结合《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》的要求从徐州三江药业有限公司情况简介、公司的培训资源和连云港中医药高职校人才培养情况三个方面对校企融合进行阐述。

关键词：徐州三江药业;培训资源;人才培养结合《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（以下简称《决定》）中提出“深化产教融合，鼓励行业和企业举办职业教育，发挥企业重要办学主体作用”。

江苏联合职业技术学院连云港中医药分院高职药品经营与管理专业与徐州三江药业有限公司产教融合，具体情况如下。

一、医药企业介绍徐州三江药业有限公司成立于2006年年初，公司资金实力雄厚，软硬件设施齐全，设备先进，是江苏省第一家现代化物流配送中心。

分为办公区及药品储备仓库。

其中药品储备仓库设置阴凉库、常温库、冷库、易串味库、中药饮片库等。

为保证药品质量，公司按照国家药监局GSP验证管理，配送车辆全部采用GPS全球定位系统，确保配送服务的质量和及时性。

公司现经营范围为中药材、中药饮片、中成药、化学药制剂、抗生素、生化药品、生物制品、医疗器械、保健食品等快速批发业务。

公司现有终端销售客户近万家，销售网络覆盖徐州市区及所有乡镇，徐州周边地区及苏北部分市场。

以优质、高效、诚信的服务满足广大客户的需求，赢得了广大客户的好评，创立了良好的信誉。

二、企业培训资源介绍1.培训机构为建立淮海经济区设施条件最佳的现代化中药材、中药饮片生产中心，充分发挥徐州交通枢纽、中心城市的地理优势，辐射苏、鲁、皖、豫、浙、沪等省市的城镇，三江药业有限公司对人才培养提出新的更高要求，在此形势下2019年2月公司成立了三江科教部。

科教部根据企业特色及实际需求，积极组建内外部培训，开发符合企业发展、符合各系统业务需求、符合员工业务技能提升需要的课程，建立完善的培训体系，有计划、有进度、有考核的将科教部工作落到实处，打造高起点、高标准、高要求、高收益的企业培训学习平台，形成传帮带的良好氛围，推动全公司学习型组织建设，推进公司各项目标的实现。

校企共育教师工作总结汇报尊敬的领导、老师们：大家好！我是XX学校教师XX，这次我要向大家汇报我在校企共育项目中的工作总结。

首先，感谢学校和企业给予了我参与校企共育项目的机会。

在这个项目中，我作为主要负责人，与企业合作开展了一系列活动。

经过一段时间的努力，我对校企共育有了更深入的认识，并积累了一定的经验。

在项目初期，我与企业代表进行了多次会议，明确了项目方向和目标。

我根据学校教学要求和企业需求，制定了具体的计划，并与企业共同讨论修改，确保教育教学与实际岗位需求相匹配。

随后，我组织了一系列校企共育的实践活动。

我们安排了企业讲座、学生实习、企业参观等活动，让学生亲身感受企业的经营管理、产品开发、市场销售等方面的知识和技能。

在实践活动中，我注重培养学生的实际操作能力和团队合作精神。

我鼓励学生积极参与，并带领学生一起完成各项任务。

通过实践活动，学生不仅提升了专业知识技能，还培养了解决问题的能力和团队协作能力。

同时，我也定期与企业代表进行沟通交流，及时了解企业需求和学生表现。

我们定期举行会议，对项目进行评估和调整。

通过与企业的沟通，我进一步完善了教学方案，提高了教学质量。

通过这次校企共育项目的实施，我深刻认识到校企合作的重要性和优势。

通过与企业的合作，学校教学与实际需求更加贴合，学生能够更好地适应未来职业发展。

同时，企业也能够通过与学校的合作，更好地培养出适应自己需求的人才。

在后续的工作中，我将进一步加强与企业的合作，深化校企共育的实践活动。

我将不断完善教学计划，提高学生实际操作能力，并培养学生的创新精神和团队合作能力。

我相信，通过我们的共同努力，校企共育项目会取得更好的成果。

感谢大家对我的支持和关心！谢谢！。

校企合作洽谈情况汇报近期，我们学校与多家企业展开了校企合作洽谈，旨在促进学校与企业之间的深度合作，共同推动人才培养、科研成果转化和产学研合作。

以下是我对这些洽谈情况的汇报：首先，我们学校与A 公司进行了一次深入的合作洽谈。

A 公司是一家知名的科技企业，具有丰富的研发经验和先进的技术实力。

在洽谈过程中，双方就人才培养、科研合作等方面进行了积极的探讨和交流。

A 公司表示愿意与学校合作，共同建立实习基地，为学生提供更多的实习机会，并且支持学校的科研项目。

这次洽谈为学校与A 公司未来的合作奠定了良好的基础。

其次，我们学校还与B 公司进行了一次合作洽谈。

B 公司是一家专注于环保领域的企业，具有丰富的实践经验和先进的技术设备。

在洽谈中，双方就环保领域的人才培养、科研合作等方面进行了深入的交流。

B 公司表示愿意与学校合作，共同开展环保技术的研发和应用，为学生提供更多的实践机会，并且支持学校的环保科研项目。

这次洽谈为学校与B 公司未来的合作打下了坚实的基础。

此外，我们学校还与C 公司进行了一次合作洽谈。

C 公司是一家在国际上具有一定影响力的企业，具有丰富的国际合作经验和先进的管理经验。

在洽谈中，双方就国际合作、人才培养等方面进行了深入的交流。

C 公司表示愿意与学校合作，共同开展国际交流项目，为学生提供更多的国际交流机会，并且支持学校的国际化发展。

这次洽谈为学校与C 公司未来的合作奠定了坚实的基础。

综上所述，我们学校与多家企业进行了校企合作洽谈，取得了积极的成果。

这些合作洽谈为学校与企业之间的深度合作打下了坚实的基础，为学校的发展注入了新的活力。

我们将继续努力，推动校企合作取得更大的成果，为学校的发展注入新的动力。

企业校企合作情况汇报
近年来，我公司与多家院校开展了校企合作，取得了一系列积
极成果。

首先，我们与部分高校合作开展了校园招聘活动，通过参
与校园招聘，我们成功吸引了一批优秀的毕业生加入我们的团队，
为公司的发展注入了新的活力和动力。

其次，我们与院校合作开展了实习基地建设项目，为学生提供
了更多的实践机会，同时也为公司输送了一批优秀的实习生。

这些
实习生在实习期间展现出了良好的工作态度和专业能力，为公司的
发展贡献了力量。

同时，公司也为实习生提供了专业的指导和培训，帮助他们更好地融入工作环境，提升了公司与院校之间的合作品质。

另外，我们还与一些院校合作开展了科研项目，共同开展科技
创新和成果转化。

通过与院校的合作，我们得以深入了解最新的科
研成果和技术发展动态，为公司的产品研发和市场拓展提供了重要
的支持。

同时，我们也为院校提供了一定的科研经费和资源支持，
帮助院校提升科研水平和技术创新能力。

此外，我们还积极参与了院校举办的各类校园活动，包括学术
讲座、就业指导、行业交流等，与院校师生进行了广泛而深入的交
流与合作。

通过这些活动，我们不仅加深了与院校师生的交流，还提升了公司在院校中的知名度和影响力，为今后的合作奠定了良好的基础。

综上所述，我公司与院校的校企合作取得了一系列积极成果，不仅为公司的发展注入了新的活力和动力，还为院校提供了更多的实践机会和科研支持。

我公司将继续深化与院校的合作，不断拓展合作领域，共同促进双方的共同发展。

希望未来能够在校企合作中取得更加丰硕的成果，实现互利共赢的局面。

［摘要］“校企合作”模式是职业教育发展的必由之路。

在医学技术高速发展的今天，依托领域尖端的企业共建稳定可靠的实习实训基地，为医学检验的教学、人才培养、就业提供有力的支持。

［关键词］医学检验；校企合作；人才培养［中图分类号］G717［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2020）35-0072-02医学检验专业校企合作的探索与总结①———以安徽医学高等专科学校为例房功思1，孟德娣1，闫波1，严家来1，马艳丽2（1.安徽医学高等专科学校医学技术系，安徽合肥230061；2.合肥艾迪康医学检验中心有限公司，安徽合肥230088）教育部《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》文件提出：高等职业院校要推动企业把人才培养和培训基地建在学校，学校把实训实习基地建在企业，并与合作企业不断完善课程更新、订单培养、顶岗实习制度。

该文件是校企合作的指导性文件，施行实习基地建设是医学检验专业实践教学的重要内容，是学生顶岗实习的重要场所。

[1-2]职业教育的培养目标和毕业生的就业方向决定了职业院校与企业合作的必要性和必然性，“校企合作”模式是一种新的职业教育合作形式，是提高职业教育品质的必由之路。

校企通力协作是我国职业教育改革的重要目标，也是职业教育深层发展的必然选择。

[3]通过校企合作，企业、医学技术人员、学校专业教师能进行深层次的沟通、交流、提高，最大限度地发挥企业和高校在人才培养方面的长处，共同推进学校发展，促进企业经营生产，做到最终互利共赢。

在医学技术蓬勃发展、医疗设备日新月异的今天，高等职业教育院校医学检验专业只有同独立医学检验中心等位于领域尖端的企业合作共建稳定可靠的实习实训基地，才能为医学检验专业的人才培养、师资培养、教学技术、就业提供有力的支持。

艾迪康医学检验中心有限公司成立于2004年，是全国首家跨地区连锁经营的第三方独立医学检验机构。

艾迪康通过自建专业信息、物流系统，集中各类医疗机构的检测样本，实现规模化检验以降低成本、提高效率，帮助各类医疗机构优化医疗资源配置，因此获得三级医疗机构全套检验项目服务。

校企联谊谋发展合作双赢谱新篇
2018年5月25日，龙岩学院校外实习基地建设研讨论在龙岩学院图书馆五楼会议室顺利召开。

本次参加会议的实习基地单位有26家，为了加强校企合作，我公司李安铨组织相关人员出席了此次会议。

现场一起观看了龙岩学院宣传片，了解了龙岩学院强劲的综合实力与美好的发展前景。

在会上我司汇报了与龙岩学院合作的情况、合作的内容，接收实习生专业、人数及实习内容，并按学校实习大纲安排指导人员开展了实习工作；并进一步表达在往后的合作中坚持“面向未来、加强合作、优势互补、共同发展”的宗旨，建立并发展双方的友好合作关系。

通过校企合作方式，为大学生搭建创业平台，拓宽就业渠道，提高学生实践能力，实现双方互利共赢。

为加快学校人才培养和企业科技创新
的步伐，更好地促进高职人才培养质量和企业经济效益的提高作出贡献。

同时对学院提出协助学院做好实习基地审核评估工作表示全力配合及支持。

人才培养对于企业发展起到关键性作用，校企合作为企业提供了一个良好的平台，符合社会潮流和企业需求，企业参与是校企合作的必由之路，也是教育持续发展的坚实依托，使双方互惠互利。

本次研讨会的成功举行，发挥了学校与企业的双方优势，为校企双方进一步开展多层次、多形式、多领域的合作，提供更多空间，实现校企资源的有机结合和优化配置，共同培养经济社会发展需要的人才提供了新的契机。

校企协同工作总结
校企协同工作是指学校与企业之间开展合作，共同推动教育和产业的发展。

近
年来，随着社会经济的快速发展，校企协同工作已经成为教育改革和产业升级的重要途径。

通过校企协同工作，学校可以更好地培养学生的实践能力和创新精神，企业可以获取更多的人才和技术支持。

在这样的背景下，校企协同工作已经成为教育和产业发展的重要推动力。

首先，校企协同工作可以促进学校教育与企业需求的对接。

通过与企业合作，
学校可以更好地了解企业的需求和行业动态，调整教学内容和方法，培养更符合市场需求的人才。

同时，企业也可以通过与学校合作，获取更多的人才和技术支持，提高企业的竞争力和创新能力。

其次，校企协同工作可以促进学生的实践能力和创新精神的培养。

通过参与校
企合作项目，学生可以接触真实的工作环境和项目，提高实践能力和解决问题的能力。

同时，学生还可以通过与企业合作，了解企业的运作模式和管理经验，培养创新精神和团队合作能力。

再次，校企协同工作可以促进产学研合作，推动科研成果的转化和产业的发展。

通过与企业合作，学校可以将科研成果转化为实际的产品和技术，推动产业的发展和升级。

同时，企业也可以通过与学校合作，获取更多的科研资源和技术支持，提高企业的创新能力和竞争力。

总的来说，校企协同工作是学校和企业之间相互合作、互利共赢的重要途径。

通过校企协同工作，学校可以更好地培养学生的实践能力和创新精神，企业可以获取更多的人才和技术支持，推动教育和产业的发展。

希望未来能够有更多的学校和企业加强合作，共同推动教育和产业的发展，实现更好的社会效益和经济效益。

校企合作双赢模式的探索大力推行工学结合、校企合作的培养模式;与企业紧密联系，加强学生的生产实习和社会实践;改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式;推广“订单式”“模块式”培养模式。

标签：校企合作双赢工学交替校企合一一、实施背景灵璧县高级职业技术学校始建于1975年，老校区占地65亩，校舍建筑面积2.4万平方米，新校区占地536亩，建筑面积18万平方米，2018年暑假已投入使用。

学校现有教职工400余人（专任教师325人，具有中学高级职称者90人，专任教师中具有本科学历的284人，具有高级技术职称者20人，另有外聘及兼职教师46人，国家职业资格考评员20人）。

现有96个教学班，在校学生6730人。

开设现代农艺、旅游管理、电气自动化、新能源汽车应用与维修（省级骨干专业）、服装设计与工艺、护理、机电技术应用、中餐烹饪、会计电算化等近20个专业。

为了适应市场的需要，我校不断走出去，请进来，走向企业，寻求合作办学伙伴。

特别是2014年，我校与江苏舜诺教育集团尝试接触，在“相互了解，共同发展，互惠互利”的基础上，签订了合作办学的协议。

2016年，我校投资400余万元，与江苏舜诺教育集团合作，建成了汽车维修实训基地，为学校打造汽修专业品牌奠定了坚实的基础。

二、合作目标为了适应职业教育现代化的需要和专业发展的需要，按照“质量第一、专业定位准确、培养模式先进、专业特色鲜明、人才素质高”的要求，以合作企业为载体，以“教、学、做、知、能、质”六位一体化教学方法为切入点，改革人才培养模式，打造“优秀组合、动态组合、团队合作”、可持续发展的双师型教师队伍，着力培养既有理论知识，又有专业能力的社会所需人才。

三、合作内容在具体的合作过程中，学校加强汽车维修专业的理论研究，形成理实一体化的教学模式。

企业加强学生的综合技能培训，实现实际培训和生产的完美结合，实现理论与实践的有效对接，以达到学以致用的目的。

同时，校企之间设备共享、教师共享，实现工作和技术研究的交互。

我校产教融合、校企合作工作汇报材料一、基本情况：我校目前主要招生的专业有会计电算化、电子商务、计算机应用、学前教育、高铁服务、汽车美容与装潢、公安辅警等7个专业，今年准备开设航空服务、中餐烹饪、西餐烹饪3个新专业。

会计电算化专业目前与宝鸡市九方信会计事务所、西安金视界财务管理有限公司等10余家财务管理企业合作。

计算机专业和北京交换空间宝鸡分公司、宝鸡文森装饰公司等6家公司对接。

电子商务专业与聚丰集团天下汇购物广场、河北华美集团、深圳蔚蓝时代商贸有限公司等大型企业合作。

学前教育专业分别与佳禾幼儿园、宝光路幼儿园等12家幼儿园合作。

高铁服务专业的合作单位有北京商鲲高铁乘务员学校、陕西铁航旅服人力资源有限公司、西安动高人力资源有限公司、西安客运段西客工贸有限公司等企业。

汽车美容装潢专业与吉利汽车集团、西安比亚迪汽车制造厂、亨达汽修厂、大师贴膜联盟等6家单位合作。

公安辅警专业与陕西辅警培训中心合作。

今年准备开设的航空票务和中西餐烹饪专业，已分别与北京万德宏远教育咨询有限公司、宝鸡天兴餐饮集团签订订单培养协议，开设订单班。

目前与我校合作的企业中，接收学生顶岗实习企业约有30余家，与学校签订订单委培协议、深度合作的企业有10余家。

二、我校已开展的校企合作工作1.2018年初制定我校深化产教融合、加强校企合作实施方案，并以此为依据，逐步开展工作。

2.学校与十余家合作企业进行挂牌、签约仪式明确职责，规范双方的行为。

学校保证人才培养质量，为企业提供培训、技术等方面的支持，企业保证安排学生实训任务，为学生提供实训保障。

对已签订合作协议书的单位，双方建立定期联系，实现资源共享。

3.在我校2019年年度工作要点中，已把产教融合、校企合作放在重要位置，制定相关制度规范工作程序，明确各部门职责，并将工作情况纳入学校教学工作诊改体系中，不断检查、改进产教融合、校企合作工作。

三、我校产教融合、校企合作的几种主要方式1.成立专业教学指导委员会我校从2012年开始，根据学校不同专业的特点，聘请行业专家、企业领导与学校教师共同组建“专业教学指导委员会”，通过入校为学生做讲座，带领学生进入企业参观，举办专业论坛等活动，与教研室老师进行研讨，开展制定人才培养方案、修订课程标准，探索双元导师模式，根据企业、行业的用工要求及时调整教学计划，协助学校确立校外实习实训基地等工作，逐步加强了产教融合的深度和广度。

［摘要］校企合作是职业教育发展的必由之路，是中国职业教育发展的必然趋势。

目前的校企合作还存在一些问题，如缺乏明确的合作目标、合作不够深入、项目不够关注参与学生的个性特点等。

在校企合作中运用“成果导向教育”（OBE ）有利于这些问题的解决。

其运用原则主要包括聚焦结果、反向设计、创造条件和高期待值等。

深职院外语学院与全国电子商务示范企业———“通拓科技有限公司”的校企合作项目，充分运用该理念进行课程设计、搭建平台，帮助创新创业者。

实践证明，“成果导向教育”不但在一定程度上解决了目前校企合作中存在的问题，且有利于实现校企合作的成果最大化，培养出企业及社会需要的高技能创新型人才。

［关键词］职业教育；成果导向教育；校企合作；跨境电商［中图分类号］G717［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2018）31-0118-02基于“成果导向教育”的校企合作模式探索与实践①廖丽洁（深圳职业技术学院，广东深圳518055）一、职业教育校企合作现状和问题校企合作是职业教育的特色，也是人才培养的重要抓手，在职业教育中发挥着重要的作用，但目前这一特色和重要抓手还存在一些问题，主要体现在以下几个方面。

（一）没有明确的目标很多校企合作项目是为了“合作”并止于“合作”，学校和企业均没有认真考虑过要通过校企合作达到什么样的目标，也没有关注是否能将一次校企合作的成功经验运用于下一次，或用成功促进下一次更加成功，为下次校企合作积累经验，创造更高的社会价值。

（二）校企合作不够深入归纳起来，分析原因是目前的校企合作方式虽然有基地挂牌、专家讲座、短期实习、捐赠设备等形式，但基本仅限于一次性合作。

这种校企双方对合作投入不够、缺乏长远规划的一次性合作使不少合作项目浮于表面，无法深入。

（三）项目对学生个体关注不够一般的校企合作项目很少考虑如何创造条件，提供灵活多样的方式促进学生在项目中根据个人特点获得不同程度的收获和成果。

因此，不少校企合作项目并没有在技能型人才培养中发挥出它应有的作用。