四年级上册《一模不一样》

湘美版四年级上册美术《一模不一样》教案第12课一模不一样教学目标：、理解平面构成的概念、意义、用途及方法。

2、按平面构成的要求设计一种构成练习。

3、体会平面构成的形式美、秩序美。

4、设计出具有个性的基本形和构成形式。

教学过程：第一课时一、组织教学，按常规进行。

二、前提测评回顾单独纹样、二方连续中的点、线、面极其特征，了解学生状况。

三、导入新课根据唐诗“大漠孤烟直，长河落日圆。

”让学生展开想象，抽几位学生上黑板，用点、线、面概括地表现景色。

教师总结：这种用点、线、面抽象形态构成的图形就叫平面构成。

四、认定目标板书《一模不一样》极其简要提纲。

指出在这节课上，要学习掌握平面构成的几种主要构成形式，并进行设计练习。

五、导学达标、平面构成的概念、用途与学习意义。

师生共同列举、观摩平面构成在生活中的应用实例，进而说明平面构成的概念、用途与学习意义。

2、基本要素;点、线、面引导学生说出日常生活中有点、线、面特征的例子，结合图例进一步明了点、线、面的特征。

3、基本形说明运用点、线、面按一定的方向、角度、距离组合变化便形成基本形，介绍基本形的种类极其构成方式。

4、构成方式基本形按不同的方法排列，便产生各种形式的构成，可以概括为规律性与非规律性两类，本课着重介绍五种主要的构成形式。

规律性排列式重复渐变发射非规律性排列式特异对比第二课时六、作业要求设计一幅平面构成铅笔稿。

七、学生练习，教师辅导。

八、达标测评和小结概括本课内容，强调基本形与构成方式的设计，挑选一部分作品作展示，邀请两名学生互评，然后教师讲评。

一模不一样光武镇第一小学于素敏教材分析：《一模不一样》属于设计.应用的范畴，我设计为两个活动，分两课时完成。

本课旨在让学生欣赏和感受生活中的特异现象，掌握特异构成的特点及变化规律，挖掘学生的创新能力，体验设计、创造乐趣的同时培养学生的审美能力。

学情分析：四年级的学生对特异的构成比较陌生，但平面构成的有关知识已初步接触。

关于重复和特异构成的现象，学生在实际生活中已有初步感知，如：衣服花边的装饰的重复与万绿丛中一点红的特异，学生校服的统一着装与领队服装的区别等，虽有感知，但缺乏理论的认识和分析。

教学目标：知识与技能：掌握特异构成的特点及变化规律，尝试运用不同的媒材和工具，运用不同的方法体验，创作一个特异形的作品。

过程与方法：学生在欣赏作品、思考交流的创作表现活动中，理解特异构成的定义和设计特异构成的基本方法。

情感态度与价值观：感受设计与绘画造型活动的区别，体验特异的发现与创作活动的乐趣，培养学生的审美能力。

教学过程：第一课时活动一：设计一个基本形，用画、剪贴、制作印章或镂空刷底的方式，做一个特异形的练习。

一、小游戏导入，激发兴趣1、师：（出示图片）同学们，老师出示的两张图片一样吗？生：不一样。

师：哪里不一样？生：左边的香蕉是完好的，右边的香蕉是剥开的……师：同学们真是火眼真睛，竟然找了这么多的不一样。

2、出示图片师：同学们，这两张图片一样吗？生：一样。

师：能不能用一个四字成语来描述？生：一模一样。

师：（板书）一模一样师：（教师接着出示图片）现在你又发现了什么？生：我发现它们的形状都是一样的……师：同学们观察的真仔细。

它们都是以一个图形反复排列，构成视觉上的冲击，我们把其中的一个图形称为基本图形，把这些有规律的反复排列的图形称为重复构成。

下面我们读一读具体概念：重复构成——是指两个以上的相同基本形，根据一定规律的骨式反复排列所形成的构图形式，它体现了一种秩序、统一、和谐的美感。

师：这个概念中有没有不理解的词语？生：什么是“骨式”？师：骨式就如同人的骨架一样支撑着人的全部。

湘美版美术四年级上册《12. 一模不一样》教学设计3一. 教材分析《12. 一模不一样》是湘美版美术四年级上册的一课，主要让学生通过观察、分析、实践，了解和掌握对称的概念及其在生活中的应用。

教材以生活中的对称现象为切入点，引导学生发现生活中的对称美，培养学生的审美能力和创新意识。

通过对称的手法，让学生在绘画创作中能够灵活运用，提高他们的绘画技能。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和创新能力，他们对生活中的事物充满好奇，善于发现生活中的美。

但在绘画技能和对称概念的理解上还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生逐步掌握对称的概念，并能够运用到绘画创作中。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握对称的概念，认识到对称在生活中的应用。

2.培养学生的审美能力和创新意识，提高他们的绘画技能。

3.培养学生合作学习、积极探究的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握对称的概念及其在绘画创作中的应用。

2.难点：如何引导学生发现生活中的对称现象，并能够灵活运用到绘画创作中。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的对称现象，培养学生的观察能力。

2.实践法：让学生亲自动手绘画，提高他们的绘画技能。

3.讨论法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的合作意识和创新能力。

六. 教学准备1.教师准备：了解学生的学习情况，准备相关的教学材料和工具。

2.学生准备：带好绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中的一些对称现象，如衣服、家具、建筑等，引导学生发现生活中的对称美。

让学生谈谈自己对对称的认识，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲解对称的概念，让学生了解对称的定义和特点。

通过示例，让学生明白对称在绘画创作中的重要性。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行绘画实践，让学生尝试运用对称的手法进行绘画创作。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生提高绘画技能。

湘美版美术四年级上册《12. 一模不一样》说课稿一. 教材分析《12. 一模不一样》是湘美版美术四年级上册的一课。

本课主要让学生通过观察、分析、实践，了解和掌握对称与不对称的美学原理，培养学生对美的感知和创造能力。

教材以生活中的实例为导入，引导学生发现生活中的对称与不对称现象，进而通过实践，让学生亲身体验对称与不对称的绘画技巧，提高学生的动手能力和创新能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对生活中的美学现象有一定的感知。

但对称与不对称的概念对学生来说可能较为抽象，需要通过具体的实例和实践来引导学生理解和掌握。

此外，学生对绘画技巧的掌握程度不同，需要在教学中进行差异化指导，提高学生的自信心和兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解对称与不对称的概念，学会运用对称与不对称的绘画技巧，创作出有趣的作品。

2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践，掌握对称与不对称的绘画方法，培养学生的动手能力和创新能力。

3.情感态度与价值观：学生通过对对称与不对称美的感知，培养对美的热爱和追求，提高审美素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解对称与不对称的概念，学会运用对称与不对称的绘画技巧。

2.教学难点：学生如何将对称与不对称的原理运用到实际绘画中，创作出具有个性和创意的作品。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、实践教学法和分组合作法，引导学生观察、思考、实践，提高学生的动手能力和创新能力。

2.教学手段：利用多媒体展示实例，直观地展示对称与不对称的美学原理；同时，采用绘画实践、分组讨论等方式，让学生在实践中学习和探索。

六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的对称与不对称现象，引导学生发现和关注对称与不对称的美。

2.新课讲解：讲解对称与不对称的概念，让学生了解对称与不对称的绘画技巧。

3.实践环节：学生分组进行绘画实践，尝试运用对称与不对称的技巧创作作品。

4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和他评，提高学生的审美能力和表达能力。

四年级上册美术教学设计-第十二课一模不一样 | 湘美版一、教学目标1.通过本课的学习，学生能够了解不同的贴纸形态和纸张颜色对作品的影响。

2.让学生掌握剪纸、贴纸的技巧，培养学生动手能力。

3.让学生通过创意设计，提高学生的审美能力和创造力。

二、教学重点和难点•教学重点：学生能够运用剪纸和贴纸制作新的作品。

•教学难点：让学生通过不同形态的贴纸、纸张颜色来设计属于自己的作品。

三、教学准备1.剪刀、色彩卡纸、彩笔、胶水、不同形态的贴纸。

2.PPT课件，展示剪纸、贴纸的技巧和设计思路。

四、课堂教学步骤1. 热身活动创意启动：“把一个圆形中间剪出一朵花。

”，让学生动手操作，热身练习剪纸。

2. 知识导入通过PPT展示，让学生了解不同形态的贴纸对作品的影响。

3. 指导实践•环节一：学生通过剪纸将卡纸制作成各种不同的形状，如：心形、星形、月牙形等。

•环节二：学生将各种形状的剪纸铺在卡纸上，适当地调整位置。

•环节三：让学生认真选择不同的贴纸来贴在他们的剪纸上，并考虑贴纸的形态和颜色，进行创意设计。

•环节四：通过展示作品，让学生相互欣赏、学习和交流。

4. 总结反思学生讨论，总结今天的作品创作中哪些是和以往不一样的，体会在剪纸、贴纸创作过程中的创意设计和思维灵活性。

五、作业布置让学生在家里设计一个与自己喜欢的形状和主题相关的作品，尝试运用今天所学的剪纸、贴纸技巧。

六、教学评价教师通过学生的作品进行测评。

评价要根据学生的创意、设计和技巧的综合运用。

同时也根据学生参与度以及合作能力等方面进行评价。

七、教学后记在本课中，学生们通过剪纸、贴纸等手艺技能，成功地完成了一个让每个人拥有自己的个性和创意的作品。

在课堂中，学生兴趣高涨，动手参与、互相交流。

这样的亲身体验，让学生更深刻地体会到艺术创造的无穷魅力。

四年级上册美术教学设计-12.一模不一样湘美版一、教学目标1.了解一模不一样这种艺术手法的基本概念和特点；2.掌握利用一模不一样手法进行绘画创作的方法，运用所学知识实现创作；3.培养学生的艺术兴趣，提高学生的观察力和创造力。

二、教学重难点1. 教学重点1.将观察到的事物转化为绘画元素；2.运用一模不一样手法进行绘画创作。

2. 教学难点1.指导学生的创造性思维，引导学生在创作过程中尝试不同的组合方式；2.让学生能够创新性思考，寻找新的绘画表现方式。

三、教学过程1. 导入（10分钟）1.让学生展示自己的作品，并得出一模不一样这一手法；2.引导学生描述一模不一样手法的特点并总结。

2. 演示（10分钟）1.展示多幅经典板块的绘画作品，帮助学生理解一模不一样这种手法的多样性；2.引导学生分析这些作品的绘画元素，掌握一模不一样的生动表现方式。

3. 实践操作（40分钟）1.让学生选择一个感兴趣的主题，如自然、物品或人物等；2.根据所选主题，学生设想自己所需绘制的元素；3.教师引导学生，将这些元素组合在一起，运用一模不一样的手法进行绘画创作；4.让学生互相交流，分享自己的作品，提供对于其他学生作品的建议和意见。

4. 总结（10分钟）1.抽查几位学生展示自己的创作之路和如何利用一模不一样手法进行表达；2.强调一模不一样这种手法的多样性，并鼓励学生在今后的学习中尝试更多的艺术手法。

四、课堂作业1.总结一模不一样的手法；2.整理这一节课所学知识，准备分享并展示自己的作品。

五、教学反思1.本课的导入环节虽然较为简单，但能够让学生在轻松的氛围中开始自己的创作；2.实践操作环节能够让学生发挥自己的创造力，尝试不同的表达方式；3.在今后的教学中，希望能够更好地培养学生的多样性思维，鼓励学生不断尝试创新和探索。

《一模不一样》说课稿《一模不一样》说课稿范文在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。

那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的《一模不一样》说课稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

本节课我将从教材分析、教学目标、教学重难点，教法学法，教学过程五个步骤加以阐述。

一、教材分析本节课选自湘教版湖南美术出版社小学美术四年级上册第12课的教材。

根据美术新课程标准所确立的阶段目标，确定本节课属于设计应用学习领域。

本节课旨在让学生欣赏和感受生活中的特异现象，挖掘学生创作的潜力，体验设计、创造的乐趣。

二、教学目标1、知识目标了解关于特异的应用，认识特异的组成要素及变化规律。

2、能力目标尝试运用不同的媒材和工具创作一个特异形作品，从而发展审美能力和创造性思维表现能力。

3、情感目标感受设计与绘画造型活动的区别，体验特意的发现与创作活动的乐趣。

三、教学重点与难点本节课的教学重点为：掌握特异构成的特点及变化规律，创作一个特异形作业。

教学难点：通过有意识设计创作出想法新颖、有创意的作品。

四、教法学法1、在教法上，我采用了创设情境法、引导观察法、启发问答法等进行教学，让学生在生动活泼的情境中掌握知识，提高能力。

2、在学法上。

我以学生为主体，通过欣赏讨论法、分析比较法、创意比拼等方法相结合，激发学生的.创作意识，进行激情创作。

五、教学过程：我将本课教学过程分为以下环节：欣赏感知——总结要素——发现变化——自主探究——创意拓展。

一、激情导课先让学生观看图片有什么变化，总结图片特点，以直观观察作品刺激学生注意力，发现一模不一样，总结特异的特点：重复、规律与特异，通过现实生活中的特异现象，发现特异的变化。

欣赏设计师在感受和发现生活中的特异美感后，经过设计重组再创作运用到设计领域方便和美化生活，引发学生对本课的学习兴趣。

二、民主导学1、第一阶段是学生看书自主学习。

提出问题：要完成一件特异形作业该怎么做？用什么方法来做？学生讨论分析，自主回答，然后教师补充。