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最新整理初二物理教案电磁波的海洋第二节电磁波的海洋教学设计教学设计思路：学生边学边实验、师生共同讨论相结合。
教学目标1.知识与技能简述电磁波的产生和传播说出电磁波在真空中的传播速度简述波长、频率和波速的关系2.过程与方法通过演示了解电磁波的产生及电磁波在真空中的传播3.情感态度价值观通过学习电磁波的知识，了解科技为人类带来的便利，提高学科学的兴趣教具收音机，电池，导线，真空罩，抽气机，水槽和水，木棍，音叉和锤，铁丝网教学方法交往活动式重点：电磁波的产生与传播难点：电磁波在真空中的传播教学过程引入：学生收听电台广播，教师隐蔽地用遥控器干扰收音。
师：收音机没有电线通向电台，这些信号是靠什么传播?(电磁波)除此之外，电视、手机、遥控器都利用电磁波来工作，我们就生活在电磁波的海洋里。
(板书)二、电磁波的海洋师：波是自然界普遍存在的现象，就我们桌面上的器材，大家能让它们产生哪些波?学生讨论、实验并回答。
教师引导学生说出这些波的原因，类比引出电磁波的产生：水波由木棍上下振动产生；声波由发声体振动产生；电磁波是不是也由什么物体的振动产生呢?(板书)1.电磁波的产生(实验)图9 2-2。
导线的一端与电池正极相连，另一端与负极摩擦，使它们时断时续地接触，收音机里发出“喀喀”声，因为导线与电池组成的电路中产生了迅速变化的电流，是变化的电流产生了电磁波，收音机接收了这一电磁波，并把它放大、转换成声音，这就是我们听到的“喀喀”。
(板书)迅速变化的电流产生了电磁波。
师：在我们生活中的许多物体都能产生电磁波，同学们列举出生活中能够产生电磁波的一些例子，如电脑、手机、微波炉、电视机等，它们产生的电磁波的强度虽不一样，但都是由一些复杂的电路产生迅速变化的电流而产生的，我们就生活在电磁波的海洋中。
师：虽然电磁波看不见、摸不着，但它确实可以给我们传递各种信息。
电磁波是如何传播的呢?(板书)2.电磁波是怎样传播的?师：水波是通过水把振动向外传播；声波通过空气等介质把振动向外传播，电磁波的传播是否也需要介质?学生猜想、讨论。
《电磁波的海洋》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《电磁波的海洋》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《电磁波的海洋》是人教版八年级物理下册第十章《信息的传递》中的第一节内容。
这部分内容是学生在学习了声音的产生与传播之后，进一步了解信息传递的另一种重要方式——电磁波。
电磁波在现代通信、广播、电视、雷达等领域有着广泛的应用，因此本节课的学习对于学生理解现代科技、拓展科学视野具有重要意义。
教材首先通过演示实验“电磁波的产生”，让学生直观地感受到电磁波的存在，然后介绍了电磁波的频率、波长和波速等基本概念，最后阐述了电磁波在真空中的传播速度以及电磁波谱。
教材内容编排由浅入深，注重实验探究和知识的实际应用，有助于培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的物理基础知识和科学探究能力，对新奇的物理现象充满好奇心和求知欲。
在学习本节课之前，学生已经了解了声音的传播需要介质，而电磁波的传播不需要介质，这是一个新的知识点，可能会给学生带来一定的认知冲突。
此外，电磁波的频率、波长等概念较为抽象，学生理解起来可能会有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要通过实验演示、多媒体辅助等手段，帮助学生建立直观的认识，突破教学难点。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）了解电磁波的产生和传播。
（2）知道电磁波在真空中的传播速度。
（3）理解电磁波的频率、波长和波速的关系。
（4）了解电磁波谱及其应用。
2、过程与方法目标（1）通过实验观察和分析，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
（2）通过对电磁波频率、波长和波速关系的探究，培养学生的科学探究能力和分析问题、解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的探索精神和创新意识。
第二节电磁波的海洋●教学目标一、知识目标1.了解电磁波的产生和传播.2.知道光速是电磁波以及电磁波在真空中的传播速度.3.知道波长、频率和波速的关系.二、能力目标通过演示了解电磁波的产生，电磁波在真空中的传播，提高学生应用科学文化知识解决实际问题的能力和概括总结的能力.三、德育目标通过对电磁波的学习，激发学生敢于向科学挑战、热爱科学、掌握科学的情感.●教学重点电磁波.●教学难点通过演示了解电磁波的产生.●教学方法演示法、讨论法.●教具准备微机、收音机、无线寻呼机、真空罩、干电池.●课时安排1 课时●教学过程一、复习提问，引入新课1.声音在真空中的传播速度是多少？（声音在真空中不传播）2.光在空气中的传播速度是多少？（3×105 km/s）3.声音是如何产生的？（一切发声物体都在振动）4.声音的传播是靠什么？〔声音的传播是靠介质（固体、液体、气体）〕［师］生活中我们收听广播、看电视节目，广播中的声音怎么能从很远的地方传到这里呢？看到的电视节目的图像是怎么从荧屏上得到的呢？［生甲］是电线传送的.［生乙］我们没有看到收音机、电视机有电线直接通向电台或电视台，所以这些都不是用电线来传播信号的.［生丙］是靠电磁波来传播信号的.［师］电磁波在信息的传递中扮演着十分重要的角色.那么电磁波是怎样产生的？怎样传播的？这节课我们就来学习这方面的知识.二、进行新课第二节电磁波的海洋［板书］一、电磁波是怎样产生的？［板书］［师］我们前面提到过水波、声波.用实验来说明什么是水波、声波.［生甲］手持木棍，让木棍下端接触水槽水面上，水面上有一圈一圈凸凹相间的状态从木棍接触水面处向外传播，形成水波.［生乙］两个音叉并排放置，并离得很近，敲击其中一个音叉，和另一个音叉接触的小珠被弹起.音叉振动时，在空气中会有疏密相间的状态向外传播，形成声波.声波看不见，摸不到，但声波传到我们的耳朵，会引起鼓膜振动，使我们产生听觉.［师］那么电磁波是怎样产生的？看演示.［演示］打开收音机的开关，将调谐旋钮旋至没有电台的位置，将音量开大，取一节干电池和一截导线，拿到收音机附近，先将导线的一端与电池的负极相连，再将导线的另一端与电池的正极相摩擦，使它们时断时续地接触，从收音机里听到什么？［生甲］在收音机里听到“喀喀”的杂音.［生乙］这是因为在导线与电池组成的电路中产生了快速变化的电流，变化的电流产生了电磁波，收音机接收了这一电磁波，并把它放大转换成声音，这就是我们听到的“喀喀”声.［师］波是自然界普遍存在的现象.电磁波就是当导体中有快速变化的电流时，会向周围空间发射电磁波.我们知道声波的传播需要介质，那么电磁波的传播是否也需要介质？二、电磁波是怎样传播的？［板书］［师］我们想想如何做实验才能知道电磁波传播是否也需要介质？（启发：回忆声音的传播需要介质的实验）［生甲］把无线寻呼机放在塑料袋，再放入水槽中，打请寻呼台呼叫，寻呼机能够收到信号.［生乙］这个实验说明，电磁波在液体中能够传播.［生丙］把无线寻呼机放在密闭的木制（或铁制）的盒子里，呼叫，能够收到信号.［生丁］这个实验说明电磁波在固体中能传播.［生戊］把无线寻呼机放在真空罩中，呼叫，寻呼机能够收到信号.［生己］这个实验说明，电磁波在真空中能够传播.［师］月球上没有空气，声音无法传播.但是电磁波能够在真空中传播，所以宇航员在月球上可以用电磁波来通信.大家看屏幕（微机模拟不同形式的电磁波），观察到什么？［生甲］看到一圈一圈明暗相间的状态向外传播.［生乙］看到一圈一圈凸凹相间的状态向外传播.［师］凸凹相间说明有凸起部分和凹下部分，这样向上部分就形成像山峰似的浪尖，叫做波峰；向下部分就形成凹谷，叫做波谷.每上、下振动一次就形成一个波峰和波谷，若上、下振动若干次，那么这列水波就以波峰—波谷—波峰—波谷向外传播出去.相邻两个波峰（或波谷）间的距离是一定的，这个距离叫波长（λ）.波在1秒内出现的波峰数（或波谷数），叫做频率（f).真空中电磁波的波速为c，它等于波长λ和频率f的乘积：c=λfc×108 m/s=3×105 km/s电磁波频率的单位也是赫兹（Hz），也可以用千赫（kHz）和兆赫（MHz）.电磁波是个大家族，通常用于广播、电视和移动的频率为数百千赫至数百赫的那一部分，叫做无线电波.“微波炉”.看完后小结本节内容.三、小结请同学们小结本节内容：电磁波是怎样产生的；电磁波是怎样传播的.四、布置作业动手动脑学物理：①、②、③、④.［参考答案］1.此题要求学生知道波长、频率和速度关系，根据c=λf，得出此立体声广播的波长是3.08 m.2.学生通过此题可以知道收音机选台指示盘上的数字、单位，了解其物理意义.3.雷达是利用无线电波测定物体位置的无线电设备.电磁波如果遇到尺寸明显大于波长的障碍物就要发生反射，雷达就是利用电磁波的这个特性工作的.波长越短的电磁波，传播的直线性越好，反射性能越强，因此雷达用的是微波.利用雷达可以探测飞机、舰艇、导弹等军事目标，还可以用来为飞机、船只导航.“隐形飞机”是一种先进的军用飞机，可以防止雷达发现.隐形飞机用的主要是吸波材料，它的功能是通过吸收、散射和干涉等多种方式，使材料表面的电磁波能量转换成其他形式的能量，从而减少飞机对电磁波的反射，使雷达很难发现它.五、板书设计第二节电磁波的海洋一、电磁波是怎样产生的.二、电磁波是怎样传播的.。
电磁波的海洋》教学设计【课题】电磁波的海洋【教学时间】40分钟【教学地点】电子阅览室【教学对象】八年级（下）【教材】人教版物理八年级（下）第十章第二节【教学内容分析】教材的地位和作用：本节的主要内容是电磁波的产生、传播和应用，是本章的重点内容。
课程标准要求了解电磁波的应用及其对人类社会和社会发展的影响。
【学生情况分析】1.学生的兴趣：具有强烈的好奇心。
2.学生的知识基础：学生已经学过电磁波的光。
【教学目标】1.知识与技能（1）了解电磁波的产生；（2）知道电磁波能在真空中传播；（3）了解电磁波在真空中传播速度；（4）会用c=fλ求速度、波长或频率；（5）了解光是一种电磁波；（6）培养学生查阅资料的能力。
2.过程与方法（1）通过实验知悉可以人为获得电磁波；（2）通过对信息的收集、整理，了解电磁波的大家族。
3.情感态度与价值观（1）初步认识科学技术对社会发展的作用；（2）深入体会物理学与生活的密切联系，激发学生观察生活、思考生活的兴趣。
【教学重点】（1）电磁波的产生、传播和应用；（2）通过设计实验、动手实验等活动，使学生体会到物理就在他们身边。
【教学难点】（1）电磁波的产生、传播和应用（2）通过设计实验、动手实验等活动，使学生体会到物理就在他们身边【教学策略设计】1.教学组织形式新课程提倡以自主、合作、探究的教学组织形式来进行课堂教学，本节采用教师引导，学生探究的教学组织形式，让学生在体验科学探究的过程中，获取物理知识。
2.教学方法（1）实验探究法（2）讲授法3.学法指导“授人以鱼，供一饭之需；授人以渔，则终身受用。
”在课堂教学中,要注重培养学生的观察、实验能力和科学思维能力。
首先，创设问题情境，激发学生积极的探索欲望；其次，在教学中利用典型的教学材料和生活现象引导学生去探索、分析和总结,使学生的学习过程本身构成一个解决问题的过程；第三，在教学中，让学生自行通过互联网查找相关资料，让学生养成自学的习惯。
电磁波的海洋
教学目标：
【知识和技能】
1．了解电磁波的产生和传播。
2．知道光是电磁波，电磁波在真空的传播速度。
3．知道波长、频率和波速的关系。
【过程和方法】
通过演示了解电磁波的产生，电磁波在真空的传播。
重、难点：
1．电磁波的产生。
2．波长、频率和波速的关系。
教学器材：
收音机、电源、导线
教学过程：
【引入课题】
电话的传播需要电话线，收音机、电视信号的传播没有导线，它们靠什么传播？……电磁波
【新课讲解】
一、电磁波的产生：
演示：课本98页图10.2-2所示实验
结果：产生了电磁波（为什么电流要时断时续）
结论：变化的电流（振荡电流）产生电磁波
项目振动源波的形成
水波木棍的上下振动通过水使振动向外传播，形成水波
声波电磁波
发声体的往复振动
导体中电流不断变化
通过空气使振动向外传播，形成声波
可以在真空或介质中通过变化的电场和变
化的磁场相互激发，形成电磁波
二、电磁波的传播：
1．电磁波的传播不需要介质，电磁波在真空中的传播速度与光速相同。
光速实质上一种电磁波。
2．传播速度：
1）波长：临近的两个波峰或波谷之间的距离，用λ表示。
2）频率：波在1秒内振动的次数。
用f表示。
单位Hz
1MHz＝1000kHz＝1000000Hz
3）电磁波在真空中的传播速度最大，用c表示：c＝3×108m/s 这是宇宙中最大的速度。
三者的关系：
c＝λ f
3、电磁波的分类：
课本99页图示，分类的依据是频率或波长光也是一种电磁波。
电磁波的海洋(1)［教材优化全析］全析提示(1)演示实验及现象打开收音机的开关，调至没有电台的位置，将音量开大，取一节干电池和一根导线，拿到收音机附近.先将导线的一端与电池的负极相连，再将导线的另一端与正极摩擦，使它们时断时续接触,会从收音机里发出“喀喀”的杂音.(2)现象分析当导线跟电池时断时续接触时，电路时通时断，也就是产生了迅速变化的电流.当导体中的电流迅速发生变化时，导体会在周围空间发射一种波，这种波是由电磁现象产生的，因而叫电磁波.电磁波向外传播，被收音机接收后并把它放大转换成声音，这就是我们听到的“喀喀”“电台”.通过实验分析理解电磁波产生的条件：迅速变化的电流产生电磁波.要点提炼调至没有电台的位置时，此时收音机没有接收到信号，所以听不到声音.因为实验电路是短路，电流很大，对电池的损害很大，所以最好用便宜的电池.(3)结论木棍的上下振动通过水使振动向外传播，形成水波；发音体的往复振动通过空气使振动向外传播，形成声波；导体中有方向、大小变化很快的电流，可以在真空中或介质中通过变化的电场和变化的磁场相互激发，形成电磁波.所以，迅速变化的电流能产生电磁波.在生活中，我们会注意到有这样的现象：在正在收听的收音机或正在收看的电视机附近开、关日光灯时，会从收音机中发出“喀喀”声，电视注意通、断电要快，才能形成迅速变化的电流.电磁波的存在与否跟有无收音机、电视机无关.思维拓展由于空间充满了电磁波，常对精密仪器的正常工作带来影响机的画面也会受到干扰.其中的原因是开关的闭合、断开的瞬时，电流发生了通、断的变化，从而在周围空间产生电磁波，对收音机或电视机产生了干扰.和干扰，用什么办法可以消除外界电磁波对某些仪器的影响和干扰呢？(1)电磁波的传播不需要介质提出问题：声波的传递需要固体、液体、气体等介质，电磁波的传递是否需要介质？演示实验：①实验：把无线寻呼机放在真空罩中，打请寻呼台呼叫.全析提示通过实验分析理解电磁波传播不需要介质.②现象：真空罩里的寻呼机接收到寻呼信号了.③现象分析：寻呼台可以发出电磁波，而寻呼机可以接收电磁波，如果电磁波传播必须依靠介质，真空罩里的寻呼机就无法接收到这一信号，如果电磁波的传播不需要介质，就可以接收到这个信号.④结论：电磁波的传播不需要介质.(2)电磁波的波长及频率以水波为例，当水面向上凸起时，形成像小峰似的浪尖，这叫做波峰；当水面下降时，形成凹谷，这叫波谷. 邻近的两个波峰(或波谷)之间的距离是一定的，这个距离叫做波长(λ)，如图9－2－1所示.波长也是波在一个周期内所传播的距离.物体在每秒内振动的次数，叫做频率.因为迅速变化的电流(振荡电流)产生.电磁波，所以电磁波的频率就是每秒内电流振荡的次数图9－2－1要点提炼声波与电磁波是两种不同形式的波，它们有相似之处，也有不同.学会用比较法学习新知识.月球上没有空气，宇航员可以用什么方式通信？电磁波的波长等于电流每振动一次电磁波向前传播的距离.每秒内出现的波峰(或波谷)数，也等于波的频率数.电磁波的传播过程实际上是能量的传递过程.(3)波速知道了某电磁波的波长和频率就能算出该波在每秒内传播的距离，由此也就可以知道波的传播速度了.×108 m/s，约为3×108 m/s，用符号c表示.电磁波的传播速度与波长、频率间的关系可以写成：传播速度( c )=波长(λ)×频率( f ).电磁波在同一物质中的传播速度是一样的，不因频率、波长而变化.电磁波在真空中的传播速度是宇宙中最快的速度.(4)无线电波思维拓展电磁波是个非常大的家族，教材图9.2－3列出了电磁波的一些名称：γ射线、X射线、紫外线、可见光、红外线等.在我们周围的空间里，存在着形形色色的广播、电视和无线电通信所用的电磁波，叫无线电波，频率为数百千赫至数百兆赫.它们的频率和波长各不相同，用途也不同.长波的频率在10～102 kHz间，用在超远程通信中；中波的频率在102×103 kHz间，短波的频率在6×103～3×104 kHz间，中、短波用在无线电广播、电报中；微波的频率在3×104～3×108 kHz电磁波在真空中的传播速度和光在真空中的传播速度相同，你能够想到什么？光是不是电磁波？要点提炼电磁波的频率X围为103～1023 Hz，而可见光只占其中很小间，用在电视、宇航通信中.日常生活中可以看到各种各样的天线，它们有的是发射电磁波的，有的是接收电磁波的，所以我们生活在电磁波的海洋中.的一部分.电磁波是否存在，跟我们是否检验无关.微波炉思维拓展电磁波对人类有用，但过量的电磁波辐射会对人体造成危入食物内部，所以用微波炉烧饭时食物的内部和外部几乎同时变热，省时、省电.微波炉的加热温度和加热时间是由程序控制的.害.。
