(北京版)一下数学 百以内加减法复习 课件

提出两个数学问题，并试着解答。
兔比羊 多6只。
羊有37 只。
鹅有18 只。
兔有多少只？ 37+6=43（只）
答：兔有43只。
兔比羊 多6只。
羊有37 只。
鹅有18 只。
羊比鹅多多少只？ 37-18=19（只） 答：羊比鹅多19只。
兔比羊 多6只。
羊有37 只。
鹅有18 只。
你还能想到什 么问题？
“部1编00以本内”数语的文加减教法材（2解） 读
“部编本”语文教材的编写背景。
（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。
（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文
底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。
（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。
（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编
写理念：
（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。
（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：
往课外阅读延伸，往语文生活延伸。
（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。
总复习
100以内数的加减法（2）
复习导入 巩固练习
知识梳理 课后作业
复习导入
100 以 内 数 的 加 减 法
整十数加减整十数 两位数不进位加、不退位减 两位数进位加、退位减 解决实际问题
知识梳理
4. 解决实际问题
求一个数比另一个数多（少）几的方法： 用大数减小数即可。
解决估算问题的方法： 将数看成与它相近的整十数即可。

口算方法：①两位数加（减）两 位数，可以先用整十
个位相减， 十位相减。 例：57-42= 15
数加（或减）整十数，
个位数加（减）个位
数，再把所得的和
（或差）加起来。
一、回顾整理
【回顾2】不进位、不退位的两位数与两位数的加、减法。 口算方法： ②将其中一个加数拆分成整十数和一位数， 再按两位数（或减）整十数和两位数加 （或减）一位数的方法来计算。 笔算方法： 用竖式计算，相同数位对齐，从个位算起。
四、课堂小结
2.两位数加两位数的进位加法。 口算方法：③用凑十法计算：从一个加数中取出一部分把另一个加数 凑成整十数，用整十数与第一个加数剩下的那部分相加。
笔算方法：用竖式计算时，相同数位对齐，从个位加起，个位满十 向十位进“1”，十位满十向百位进“1”。
四、课堂小结
3.两位数减两位数的退位减法。 口算方法：把减数分成整十数和一位数，用两位数先减整十数，再 减一位数。
一、回顾整理
【回顾3】两位数加两位数的进位加法。 笔算方法： 用竖式计算时，相同数位对齐，从个位加起，个 位满十向十位进“1”，十位满十向百位进“1”。
一、回顾整理
【回顾4】两位数减两位数的退位减法。 口算方法： 把减数分成整十数和一位数，用被减数 先减整十数，再减一位数。
一、回顾整理
【回顾4】两位数减两位数的退位减法。
一、回顾整理
【回顾3】两位数加两位数的进位加法。
口算方法： ①用数的组成计 算：个位上的数 加个位上的数， 十位上的数加十 位上的数，然后 将两个结果相加。
例：28+14= 42
一、回顾整理
【回顾3】两位数加两位数的进位加法。
口算方法： ②先把其中一个两位数分成一个整十数和 一个一位数，用另一个两位数先加整十数， 再加一位数。 ③用凑十法计算：从一个加数中取出一部 分把另一个加数凑成整十数，用整十数与 第一个加数剩下的那部分相加。

你会用 竖式计 算吗？
第二站：
54-23=
4+42=4862 4
+42 84 26
你会用 竖式计 算吗？
第三站：判断。
74+21=5935 74
+- 2 1 59 35
第三站：判断。
45-43=2 45
- 43 02
第三站：判断。
58-18=40 58
- 18 40
第三站：判断。
97 - 6=9317 97
男生和女生一共有多少人？
男生 女生 Βιβλιοθήκη 4人 13人女生和男生相差多少人？
男生 女生 24人 13人
相同数位要对齐，
计算要从个位起。 运算符号不忘记，
直线要用直尺画， 做完之后要检查，
得数千万别忘记！
我带来了21个气球。
我带来了18个气球。 它们一共带来了多少个气球？
第二站：
54-23=
4+42=
89
第六站：
45-43= 58-18=
你会用 竖式计 算吗？
第六站：
45-43= 2
45 -4 3
02
58-18=40
-5 8 -18
40
你会用 竖式计 算吗？
课堂小结：
对于这节课学的知识你们还有不懂 的问题吗？
谢谢观看
下课
数学王国
欢迎小朋友
计 算
们到数学王
乐
国来玩！
园
北京版一年级数学下册
百以内的加减法
学习目标：
1.理解两数相差多少的应用题的的结 构特征并会依据数量关系解决这类应 用题。 2.提高同学们探索问题的能力和会比 较数量关系的能力。 3.使大家学会独立思考，会与人合作 学习。

返回
+1
-1 不 变
39+48=87
返回
100以内数的加减法（1）
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
返回
100以内数的加减法（1）
再见
返回
100以内数的加减法（1）
此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托
注意哦。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。
2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。
3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。
4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
2. 两位数不进位加、不退位减 25+4= 29
个位相加， 十位不变。
返回
100以内数的加减法（1）
25-4= 21
个位相减， 十位不变。
返回
100以内数的加减法（1）
36+23= 59
个位相加， 十位相加。
返回
100以内数的加减法（1）
57-42= 15
个位相减， 十位相减。
返回
100以内数的加减法（1）
北师大版 数学 一年级 下册
总复习
100以内数的加减法（1）
复习导入 巩固练习
知识梳理 课后作业
100以内数的加减法（1）

返回
100以内数的加减法（2）
提出一个数学问题，并解答。 小青蛙吃了多少
我吃了61
只害虫？
只害虫。
我比你少吃了
求比另一个数多
18只害虫。
（少）几的方法：
用已知数加多的数（
减少的数）即可。 61 - 18 43
答：小青蛙吃了43只害虫。
返回
100以内数的加减法（2）
巩固练习 少年宫组织两队同学参加夏令营，
6、不知我说清了没有，说明白了没有。
7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。
8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？
9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。
10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。
1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。
将24看成20，2个20是40；
将12看成10，一共是50元； 都是把票价看少了， 所以50元不够。
门票价
成人：24元/人 儿童：12元/人
返回
100以内数的加减法（2）
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
返回
100以内数的加减法（2）
再见
返回
100以内数的加减法（2）
此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）
4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。
5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！
四、提醒类
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
返回
100以此内页数为的防加盗减标法记（页2）（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）

谢谢大家
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月28日 星期五 上午1 时53分2 3秒01: 53:2321 .5.28
• • •
总复习 100以内数的加减法（2） 15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。2021年5月上午1时53分21.5.2801:53May 28,2021 16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年5 月28日 星期五 1时53 分23秒0 1:53:23 28 May 2021 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午1时53 分23秒 上午1 时53分0 1:53:23 21.5.28
谢谢大家
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.5.2 821.5.2 8Friday , May 28, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。0 1:53:23 01:53:2 301:53 5/28/20 21 1:53:23 AM
•
11、人总是珍惜为得到。21.5.2801:53: 2301:5 3May-2 128-Ma y-21
• • •
总复习 100以内数的加减法（2） 15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。2021年5月上午1时53分21.5.2801:53May 28,2021 16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年5 月28日 星期五 1时53 分23秒0 1:53:23 28 May 2021 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午1时53 分23秒 上午1 时53分0 1:53:23 21.5.28
门票价
成人：24元/人 儿童：12元/人
返回
总复习 100以内数的加减法（2）
课后作业

百以内加减 法复习
北京版数学 一年级下
1.百分数的意义和百分数单位
表示一个数是另一个数的百分之几 百分数---- 的数叫百分数。
百分数又叫百分率或百分比。
百 分 号---- %
百分数单位---- 1%
百分数后面不 能带单位名称.
2.百分数的读写
读百分数时, 先读“百分之”再按照小数、 整数的读法来读。
• 小数、分数、百分数之间可以互化。
（2）、分数、比、除法之间的关系
• 与除法比，比的前项相当于除法中的被除数 ，比的后项相当于除法中的除数。
与分数比，比的前项相当于分子，比的后项 相当于分母。
比表示两个数之间的倍数关系；除法是一种 运算；分数既可以表示具体数量，又可以表 示两个量之间的倍数关系。
（3）、商不变规律与分数的基本性质
• 被除数、除数同时乘或同时除以同一个数（0除 外），商不变。
分子、分母同时乘或同时除以同一个数（0除 外），分数的值不变。
沟通分数、除法、比、小数和百分数 的内在联系
从刚才的那组分数中任意找出一个分数，你能用尽 可能 多的方式解释它的含义吗？（以“3/4”为例，同 桌讨论汇报）
写百分数时,先写整数和小数部分，再在末 尾写上“%”。
3.百分数和分数的异同
意义
分数
百分数
表示两也可 个数量之间的
以表示某个具 倍数关系
体的数量。
分数、比、除法之间的关系
（1）小数、分数、百分数之间的关系
• 小数实际是十进制分数；分数可以表示两种含 义：后面带计量单位可以表示一个具体的量。 不带计量单位可以表示两个量的倍数关系。百 分数只能表示一个量是另一个量的百分之几， 不能带上计量单位来表示具体的量。

退位
38+27 65+25
54-13 7+52
44-12 24-7
98-76 31+27
52-13
百以内数的加减#43;27
第二组
54-13
52-13
百以内数的加减法
31+27 =58
31 + 27
58
38+27 =65
38 + 21 7
65
百以内数的加减法
54-13 =41
54 - 13
41
52-13 =39
.
52 - 13
39
小动物搬家：
78
+24
-15 +11
73 （97） （82） （93）
93
-13
+54 -22
26 （13） （67） （45）
-51
-5
+65
45
69 （18） （13） （78）
它们算得对吗？
52-49= 313
.
52
√× - 4 9 13
它们算得对吗？
•
它们算得对吗？
29+62=8911 29
×√ + 61 2 98 1
43元
17元
56元
你能提出什么问题。
用竖式计算。
67-23 45+27 37-29
89+11 50-18 35+25
猜一猜，得数的十位是几?
6 +2 （ ）
6+2=8
6+2+1=9
猜一猜，得数的十位是几?
5 -3 （ ）
5-3=2
5-1-3=1

北师大版 数学 一年级 下册
总复习
100以内数的加减法（1）
复习导入 巩固练习
知识梳理 课后作业
100以内数的加减法（1）
复习导入
100 以 内 数 的 加 减 法
整十数加减整十数 两位数不进位加、不退位减 两位数进位加、退位减
解Hale Waihona Puke 实际问题返回100以内数的加减法（1）
知识梳理
1. 整十数加减整十数
2. 两位数不进位加、不退位减 25+4= 29
个位相加， 十位不变。
返回
100以内数的加减法（1）
25-4= 21
个位相减， 十位不变。
返回
100以内数的加减法（1）
36+23= 59
个位相加， 十位相加。
返回
100以内数的加减法（1）
57-42= 15
个位相减， 十位相减。
返回
100以内数的加减法（1）
这个成语比喻骨肉间自相残害。
返回
河里有一群鸭，小鸭有27只，大鸭比小鸭少 15只，大鸭有多少只？
27-15=12（只） 答：大鸭有12只。
返回
100以内数的加减法（1）
算一算，说一说。 对角的数相加，和相等 31 51 40 42 41 41
你发现了什么？请你在表中照样子圈出四个数试一试。
返回
100以内数的加减法（1）
38+49=87
3. 两位数进位加、退位减 28+4= 32
返回
100以内数的加减法（1）
28+4= 32
十个 位位
28 ＋ 114
32
38+17= 55
十个 位位
不能忘加 进位1。

61
21
78 改 78
× + 1 1--------+11 --------
69
89
69 - 60 ----------
09
5 改5
× + 2 7
---------
+27 --------
77
32
47 改 47
-2 6
- 26
× --------
--------
61
21
78 改 78
× + 1 1
61
69 - 60 ----------
09
5改
× + 2 7
--------77
5 +27 --------
32
47 -2 6 --------
61
78 + 11 -----------
69
69 - 60 ----------
09
5 改5
× + 2 7
---------
+27 --------
77
32
47 改 47
-2 6
- 26
× --------
--------
61
21
78 + 11 -----------
69
69 - 60 ----------
09
5 改5
× + 2 7
---------
+27 --------
77
32
47 改 47
-2 6
- 26
× --------
--------
我要去龙泉看桃花
我也要去看桃花，耶！！ 我要去龙泉看桃花