如何上好小学科学实验课

[小学科学实验课如何上]小学科学课怎么上【科学科技公文】(1) [小学科学课怎么上]小学科学课教学课件小学科学课教学课件一一、指导思想在素质教育方针指导下，提高学生各方面素质，拓宽学生的知识视野，促进学生全面发展，提高学生对科学奥秘的探究意识，进一步推进学校科学教育工作，传播科学知识，培养科学精神，激励科学创新，提升学校综合实力。

二、活动目的1. 学得开心，玩得开心。

在学习中培养兴趣，在游戏中学习科学。

2. 培养学生独立思考、创新进取的科学素养。

3. 促进学生整体素质的提高。

三、活动时间及地点1. 时间：课外活动时间2. 地点：科学实验室。

四、活动内容选取较简单的实验，准备好滑实验材料，创造机会让学生动手做实验，让学生参与其中，亲历实验过程，真正经历科学学习过程。

五、活动措施1．根据不同的实验内容，开展丰富多彩的实验活动。

老师可减少不必要活动前准备，多让学生自己进行准备，选取最适合的实验材料进行活动，提高活动效益。

2．活动时老师要作适当讲解，进行必要规范的演示，学生分组要团结合作。

3．实验活动过程中，教师要加强巡视指导，以保证学生实验成功率达到100%。

4、注意注重安全教育，对较危险的实验应多强调注意事项，要求学生严格规范操作。

5、鼓励学生动手的同时多动脑，大胆地创新。

引领学生实验胆大心细，在活动中满足孩子童真的天性和激发孩子对科学探究的兴趣。

六、注意事项1. 自愿参加，注重兴趣的培养和能力的提高。

2. 积极参与各项学习活动，有秩序，有热情。

3. 自觉维护科学实验室的整洁环境。

4.注意在实验过程中的安全性。

小学科学课教学课件二一、指导思想结合学校工作安排和本校科学教师任教情况，本学期科学教研活动是以新课程的理念为指导，结合“学校科技节”的开展，更新教育观念，扎实做好科学学科的教学工作，抓好科学实验室教学的管理工作，充分发挥科学老师各自的优势，努力提高科学教师的教育教学水平和学生的科学素养，使教研活动真正成为全面提高教学质量的有效途径。

探讨小学科学实验教育方法[五篇示例]1. 实践为主的研究方法小学科学实验教育应以实践为主，通过亲自动手进行实验，让学生亲身体验科学的奥妙。

例如，可以组织学生进行简单的化学实验，让他们亲自操作实验器材，观察实验现象，从而加深对化学知识的理解。

2. 合作研究的方式小学科学实验教育可以采用合作研究的方式，让学生在小组中进行实验。

通过合作研究，学生可以相互交流、讨论实验结果，培养他们的团队合作能力和科学思维能力。

例如，可以让学生分成小组，每个小组选择一个实验课题进行研究，然后展示实验结果并进行讨论。

3. 创设情境的教学方法小学科学实验教育可以通过创设情境的方式来引发学生的研究兴趣。

通过给学生一个实际问题或情境，让他们进行实验探究，从而激发他们的研究动机和探索欲望。

例如，可以给学生一个问题，如“为什么太阳能可以发光？”，然后引导学生进行实验，观察太阳能的特点，从而引发他们对光学知识的兴趣。

4. 多元素素材的运用小学科学实验教育可以运用多种元素素材，如图表、实物模型、多媒体等，来帮助学生理解和掌握科学知识。

通过多元素素材的运用，可以使学生更加直观地感受到科学实验的过程和结果。

例如，可以使用实物模型来演示物体在重力作用下的运动规律，帮助学生理解物理学中的力学知识。

5. 培养实验设计能力小学科学实验教育应注重培养学生的实验设计能力。

通过让学生参与实验设计和控制变量的过程，可以培养他们的科学思维和创新能力。

例如，可以让学生设计一个简单的生态实验，观察不同环境因素对植物生长的影响，从而培养学生的实验设计和数据分析能力。

以上是五种探讨小学科学实验教育方法的示例，通过实践为主的研究方法、合作研究的方式、创设情境的教学方法、多元素素材的运用和培养实验设计能力，可以提高小学生对科学实验的兴趣和理解能力。

如何上好小学科学实验探究课实验探究是小学科学研究的最有效的方法，也是小学科学课的显著特点，是小学生进行科学探究的主要方式。

因此教师要精心设计教学活动，充分发挥实验在小学科学课教学中的主导作用，让学生积极主动参与到实验活动中去，亲自感知实验所产生的各种现象和变化，通过认真观察、认真实验，培养学生的探究能力，让小学生能够通过科学实验收获大量的科学知识，提高自身的科学素养。

一、微课直观演示，培养学生探究能力小学科学是以科学实验为支撑的学科，学生也非常喜欢科学实验。

为了让学生的实验更有效，熟练掌握科学实验的技能，教师的演示、指导实验就尤为重要，尤其是在低中年级阶段，为了帮助学生快速地获得操作的指导，能顺利地完成实验操作，教师们往往现场演示、亲自示范，但是由于班级学生数较多，学生离教师较远，操作器材体积太小……这样的演示效果往往会大打折扣，不能达到预期的指导效果。

这时，课堂上教师如果能利用多媒体一边演示一边讲解，就会达到事半功倍的效果。

二、巧疑善问多想,培养发散性思维生物教学过程实际上就是是师生双边互动的过程，这就要求师生在课堂上互相配合，共同完成课堂的教学目标。

而课堂提问恰恰是促进师生或学生之间互动的催化剂。

课堂提问是启发式教学的手段之一，它以学生为学习主体，通过设计不同层次的问题，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。

英语教师精心设计提问有利于课堂教学的展开和深入，通过教师的提问引导学生的回答，能更好地培养学生运用英语进行交际的能力，从而提高课堂教学的效率。

然而，在实际的教学过程中，许多教师在提问时易陷入误区，有的教师提问时随意性较大;有的教师为问而问，重视形式而忽视内容;有的教师提出的问题难度不当，问题肤浅、平淡;有的教师对学生的评价不准确等等。

如何优化课堂提问，我认为关键在于教师要做到“善问”和“巧问” 。

要培养学生的发散思维,在教学中激发学生的好奇心,创设问题情境,形成探究的气氛是非常重要的。

提高小学科学实验课有序性的方法探索随着教育教学观念的不断更新和发展，小学科学实验课的教学质量要求也越来越高。

而实验课有序性作为课堂管理的重要一环，对于教学效果和学生的学习积极性具有重要的影响。

本文将就提高小学科学实验课有序性的方法进行探索，希望能为实验课的开展提供更好的指导和促进。

一、建立良好的课堂氛围要想提高小学科学实验课的有序性，首先要建立良好的课堂氛围。

良好的课堂氛围是课堂秩序有序运转的基础。

教师可以通过营造轻松、愉快的课堂氛围，使学生感到愉悦和安心。

在实验课上，教师可以通过引用一些有趣的现象或趣闻轶事引起学生的好奇心，从而激发学生对科学实验的兴趣。

教师还可以通过一些小游戏或互动环节，增加课堂的活跃氛围，使学生在轻松愉快的氛围中参与到实验课的学习中来。

二、明确实验课的学习目标三、设立规范的实验流程在实验课开展过程中，教师需要设置规范的实验流程，明确实验过程的每一个步骤和要求。

教师要求学生在实验课上必须遵守实验规则，不得随意离开实验桌、触碰实验器材，确保学生在实验课上按部就班地进行实验。

通过设立规范的实验流程，可以有效地提高实验课的有序性，让学生在安全、有序的环境中进行实验学习。

四、合理组织实验材料为了提高小学科学实验课的有序性，教师在准备实验材料的时候也需要考虑如何合理组织实验材料。

教师可以提前将实验器材摆放整齐，在实验桌上标注清晰的器材名称和用途，以便学生在实验时能够迅速找到所需要的材料。

教师还可以利用实验箱或实验包的形式，将实验需要的材料和器材进行分类整理，方便学生按要求使用。

通过合理组织实验材料，可以减少学生在实验课上的琐碎时间，从而提高实验课的有序性。

五、指导学生合理分工合作在实验课中，学生往往需要进行小组合作，共同完成实验。

在这个过程中，教师需要指导学生合理分工合作，确保每个学生都能够充分参与到实验中来。

教师可以通过分组讨论和安排小组长等方式，合理划分学生在实验中的任务，使每个学生都能找到自己的位置。

科学实验是小学生学习科学知识不可或缺的一部分，通过亲自动手进行实验可以帮助他们更好地理解抽象的科学概念。

然而，对于小学生来说，掌握科学实验技巧并不容易。

在本文中，我将介绍一些帮助小学生掌握科学实验技巧的方法和建议。

1.养成好奇心好奇心是发现新事物的驱动力。

鼓励小学生保持好奇心，并教他们提出问题。

通过观察、思考和研究这些问题，他们将能够探索新的实验课题，并且对科学更加感兴趣。

2.学会观察观察是科学实验的基础。

小学生应该学会仔细观察实验材料和现象，注意细节。

同时，教育他们使用合适的工具，例如放大镜或显微镜，以帮助他们更好地观察微小的细节。

3.理解实验步骤在进行任何实验之前，小学生需要仔细阅读和理解实验步骤。

教育他们按照顺序进行实验，并提醒他们遵循安全规则。

确保他们明白每个步骤的目的，以及如何正确执行。

4.培养团队合作意识科学实验通常需要小组合作。

教育小学生学会与他人一起工作，并尊重他人的意见和贡献。

通过互相配合，他们可以共同解决问题，探索科学的奥秘。

5.记录实验结果小学生需要学会记录实验结果。

鼓励他们使用文字、图表和图片记录观察到的现象，以及实验的结果。

这样做不仅能帮助他们更好地记住实验过程，还能让他们发现其中的规律和趋势。

6.分析实验数据实验数据的分析对于理解实验结果至关重要。

教育小学生学会分析数据，比较不同实验之间的差异，并得出结论。

通过这个过程，他们将能够更深入地理解科学原理。

7.提出新的问题当小学生完成一个实验后，鼓励他们提出新的问题，并设计新的实验来回答这些问题。

这样的循环将帮助他们逐渐提升他们的科学实验技巧。

8.寻求帮助和指导小学生在掌握科学实验技巧的过程中可能会遇到困难。

教育他们学会寻求帮助和指导，与老师或其他学生进行讨论，并从他人的经验中学习。

这样他们能够更好地理解和解决问题。

9.实践和实验最重要的是，小学生需要大量的实践和实验。

每个实验都是他们学习和提升实验技巧的机会。

鼓励他们参加科学俱乐部或夏令营，以获得更多实验的机会。

提高小学科学实验课有序性的方法探索科学实验课是小学生学习科学知识的重要环节之一，通过参与实验，学生可以加深对科学知识的理解和掌握，培养动手能力和实践能力。

在进行科学实验课的过程中，有序性往往是一个很大的挑战，学生们可能会因为兴奋或者好奇心而变得混乱，导致实验无法顺利进行。

提高小学科学实验课的有序性是非常重要的。

本文将探索一些方法，来提高小学科学实验课的有序性。

一、建立良好的实验室规章制度在进行科学实验课的时候，建立良好的实验室规章制度是非常重要的一环。

老师需要向学生们介绍实验室的基本规章制度，包括实验时必须注意的安全措施，实验设备的正确使用方法，以及实验时需要保持的安静和整洁环境等等。

在实验课开始之前，老师可以组织学生们一起制定实验室规章制度，并签署承诺书，让学生们对这些规章制度有一定的认知和遵守意识。

这样可以有效地提高实验课的有序性，让实验课有条不紊地进行。

二、分组进行实验在进行科学实验课时，将学生分成小组进行实验是一个很好的方法，可以有效地提高实验课的有序性。

每个小组的学生可以相互协作，相互监督，协助老师进行实验操作。

在实验课进行之前，老师可以提前准备好分组名单和每个小组要进行的实验内容，这样可以让学生们在实验课上有明确的任务，不会出现混乱和无所适从的情况。

老师可以安排一些负责和监督小组工作的学生，让他们在实验课上担任一些职责，这样可以提高实验课的有序性和学生们的责任感。

三、鼓励交流和讨论在进行科学实验课时，鼓励学生之间进行交流和讨论是非常重要的。

学生们可以就实验中出现的问题，进行思考和讨论，然后由小组负责人汇报给老师。

通过这种方式，不仅可以让实验课更加有秩序，还可以让学生们在实践中学会团队合作和交流能力。

老师也可以在实验课结束之后，组织学生们进行实验结果的总结和交流，让学生们对实验有更深刻的认识，加深对科学知识的理解。

四、合理安排时间在进行科学实验课时，合理安排时间也是非常重要的一环。

老师应该提前做好实验课的时间安排，确保每个实验环节都有充分的时间来进行。

浅谈怎样上好小学科学实验课摘要：对于小学科学教师来说，要想上好实验课，应做到实验前的四个明确;实验材料选择，因地制宜;实验过程，让学生充分体验;实验方法，引导学生主动探究。

要采用合理的科学实验课的教学模式，控制变量，分析实验现象，得出科学结论并加以运用。

关键词：小学科学实验课教学小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，学生能通过观察、实验、制作等活动进行探究。

因此教师必须精心设计教学活动，充分发挥实验在小学科学课教学中的功能和作用，让学生积极主动参与到实验活动中，亲自感知实验所产生的各种现象和变化，通过认真观察、认真实验，培养学生的探究能力。

在多年的科学课教学中我作了如下几点尝试，并收到了良好的效果：一、当前实验教学中的低效性问题课程标准指出：科学探究要通过观察和实验制作等活动，而观察和实验是人类认识自然的基本途径，也是科学课教学的特点。

教师要指导儿童自己进行观察和实验，通过观察和实验获得知识能力。

因此，我们教师在科学教学过程中，要结合小学生的心理特点和课程实验要求进行教学，上好课程。

现在实验教学中存在许多问题:学生在实验活动中思维能力欠缺，不能认真对待实验，仍然停留在看热闹的层面;学生的参与率低，相互之间合作不够。

如在小组探讨活动中，有些学生只关注自己的事情，不理会教师和同学的讲解与帮助，也不愿意参与活动。

还有些学生把实验仪器占为己有，没有合作意识，这些都影响到实验教学的开展。

另外，有部分科学探究实验需要家长在课后协助完成，但并没有得到家长的重视与支持，再加上学生在课外实验中缺乏主动性，势必造成延伸实验的效果不理想。

如在观察植物的生长变化时，教师希望学生在家种一些植物的种子，由家长陪同学生每天观察记录种子的变化，但是有些家长没有耐心与毅力，最终没能帮助学生完成实验。

二、怎样上好小学科学实验课1.要让学生学会科学的实验方法。

第一，指导学生认识实验器材。

如讲《被压缩的空气》一课时，需要用到注射器开展实验，要求学生在不同阶段观察注射器上的刻度，因为压缩空气需要用具体的数字来表示，从而保证实验的成功。

教研园地JIAO YAN YUAN DI 农村小学如何上好科学实验课张海潮乐亭县古河中心小学 （河北省唐山市 063602）科学课是小学阶段的一门以实验教学为基础的学科,也是对学生进行自然科学启蒙教育的重要学科。

著名教育家陶行知曾经说过：“真正的教育必须培养出能思考会创造的人。

”而实验能力正是创造能力中的重要环节,是对学生能力培养的一个重要内容。

小学生通过动手做实验可以激发爱科学、学科学的兴趣，有效地开发学生智力，提高学生科学素质，培养他们对科学实验的探究欲望。

那么，怎样才能更好地开展农村小学科学实验课教学呢？我认为应该从以下几方面入手。

1　创设情境，激发兴趣在教学中，我们应该巧妙地创设问题情境，激发学生的好奇心和探究欲望，让学生产生获取新知识的期待，这样可以使他们在探究活动中更加积极主动。

最大限度地调动学生的学习积极性、自觉性和创造性，激发他们的求知欲。

利用生活情境、自然景观、科学游戏等手段能激发学生进行科学探究。

在做科学实验时，我们应该让学生充分参与，提高学生学习的兴趣。

如我在讲授六年级《小行为 大环境》一课时，课前给同学们布置了预习作业——“设计情景剧”。

通过学生们设计、表演、观看情景剧，对环境保护有了更深刻的认识。

在整个课的讲授过程中，我充分利用了农村生活的优势，让学生们从现实生活中找出一些真实发生的破坏环境的小事儿、小行为，使整节课的课堂气氛非常活跃，更有利于学生们对行为与环境关系的理解，从而达到环保教育目的。

因此，作为实验教师既要充分利用实验室的器材，又要充分发挥农村特有的环境在小学科学教学方面的优势。

2　利用一切可以利用的资源小学科学实践课的实验场所不仅设立在学校的实验室，教师应该根据农村实际情况，还要把实验室设置在学生家的庭院中、厨房中和广阔的乡村土地上。

如在教学《自制小乐器》一课的时候，就可以让学生在家里自己做实验，用家庭中的各种器具和各种植物做出不同种类的乐器，学生们制作出了各种各样的小乐器，比如玻璃杯和水制作打击乐器、用柳树枝制作的吹奏乐器、用喝水的杯子和废气球做的鼓等等，这些有的是学生自己独立的发明创造、有的是在家长的帮助下共同完成的，这不仅增加了学生的学习兴趣，同时还增加了孩子与父母的沟通交流，得到了家长的支持和认可。

上好小学科学实验课的几种方法望谟县复兴镇第五小学黄芳小学科学课是以“培养学生科学素养”为宗旨的科学启蒙课程。

在这一宗旨下，《科学》的教学目标和任务即定为“以探究为核心，鼓励和组织学生像科学家那样探究。

通过探究既让学生获得准确的科学知识，又让他们掌握学习科学的探究方法，提高他们科学探究的能力；既让学生感受科学探究的过程，培养他们对科学的兴趣，又培养他们科学的自然观。

”根据教学任务和教学目标，怎样才能上好科学实验课呢？以下略谈本人在实际科学教学实验中的体会：一、精心设计，确保实验顺利完成1、课前准备。

课前准备工作是确保实验顺利完成的基础。

在每一次实验之前，教师首先要做好准备工作。

比如要了解本节课所需要的实验器具、知道实验的过程、通过实验你要得出的结论等。

有些容易出差错的实验，教师要动手亲自做一做，这样可以掌握一手资料。

2、规范操作。

规范操作是确保实验顺利完成的保障。

众所周知，实验是完成《科学》教学任务非常有效的途径，也是学生模仿科学家进行探究的重要方式。

在实验过程中不但要提倡自主、民主、开放、创造性的探究，更重要的是要指导学生像科学家那样进行规范化操作3、实验报告。

实验报告是对实验的一个阶段性的总结。

在这个环节中，教师要指导好学生正确填写实验报告，为后面的汇报交流做好准备。

在分组实验的过程中，一般的小组都会派语言组织能力较强的组员进行记录，教会学生有条例地进行整理数据，多次训练后学生就会掌握记录方法。

4、汇报交流。

汇报交流可以使实验得到进一步的深化。

汇报交流是实验课上的最后一道程序，但又是不可缺少的一道程序。

在这个环节中学生各自发表自己在实验中得到的结论，以及在实验中的一些困惑。

这样有争论、有探讨的课堂，学生的思维得到了碰撞，知识的火花就会得以呈现。

二、实验设计要符合学科特点一切自然科学都来自实践，都是从科学实验和生产实践中总结发展起来的，小学自然科学也不例外。

教师在教学时，要让学生充分感受到大自然的丰富多彩，培养学生探求自然科学知识，兴趣、爱好，增强学生学科学、用科学的能力。