《聪明不是天生的》读后感

《终身成长》读后感《终身成长》读后感（精选28篇）当细细品完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。

可能你现在毫无头绪吧，以下是小编帮大家整理的《终身成长》读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《终身成长》读后感篇1记得曾经读过一句话：在这个世界上，有八十岁的“常青树”，也有二十岁的“朽木”。

我想，这就是对终身成长的最好诠释吧。

从这本书中，我了解到，能力可以通过刻意练习来获得，原来思维品质的好坏同样可以由学习力来界定。

那就是固定型思维和成长型思维。

从字面意思大可略知其意，固定型乃固执己见，认为一切都在可控范围内。

表现为：爱生气，易挫败，讲排场，相信能力恒定并永远不变，终其一生都在证明自己的价值感、存在感及归属感。

与之相反的成长型就是不怕丢脸，有大局意识，向前看，相信自己通过的能力通过培养获得。

多么深刻的见解！书中的建议重塑了我家庭教育的观点。

以前认为：只要父母积极向上，孩子肯定不会消极怠慢。

殊不知多么幼稚的想法。

后来我明白了，父母需要不断学习，不断更新自己的陈旧观念，用积极的方法引导孩子，不要夸奖她的天赋，而要欣赏她的努力；不要盲目的批评，而要给出建设性的意见。

同样作为一名老师，始终思考怎样教，而不是教什么？就是尊重孩子的言论，允许孩子提出不同的看法，就像犹太人告诉孩子，不怕丢脸，珍惜每一次当众出丑的机会，才得以实现最终的成长。

成长是每个人一辈子的事，它无关年纪。

无论何时，停滞成长，才是最可怕的衰老。

终身学习方可终身成长。

《终身成长》读后感篇2今天听了樊登读书会的《终身成长》一书给我留下了深刻的印象，之后，自己利用空余时间，又重新听了一遍。

这本书最主要的核心就是如何拥有成长型思维。

书中明确讲到了，一个人一生要处理两件大事：与自己相处，与外界相处。

如何看待自己，是很重要的事情，它深刻的影响着我们如何与外界相处。

不论是做家长、刚步入社会、还是谈一段感情，对自身的认知往往决定了你的成长速度。

聪明不是天生的读后感《聪明不是天生的》是一本很有意义的书。

它告诉我们，聪明并不是与生俱来的，而是需要通过不断的努力和学习才能够获得。

这本书给了我很大的启发，让我明白了很多以前不曾想到的道理。

首先，书中提到了许多成功人士的故事，他们的成功并不是因为他们天生聪明，而是因为他们在学习和工作中付出了更多的努力。

比如，爱因斯坦小时候并不是个聪明的孩子，但他在学习和探索中投入了大量的时间和精力，最终成为了一位伟大的科学家。

这告诉我们，聪明并不是决定成功与否的唯一因素，付出和努力同样重要。

其次，书中还提到了许多关于学习方法和技巧的建议。

作者认为，学习并不是死记硬背和机械重复，而是需要灵活运用各种方法和技巧。

比如，可以通过讨论、实践、阅读等方式来加深对知识的理解和掌握。

这些方法都可以帮助我们更好地学习和成长，而不是简单地依靠天赋。

另外，书中还提到了很多关于思维方式和习惯养成的建议。

作者认为，聪明的人并不是因为他们天生拥有更好的思维能力，而是因为他们养成了良好的思维习惯。

比如，他们善于思考、善于提问、善于总结等等。

这些习惯可以帮助我们更好地理解和应用知识，提高我们的学习效率和能力。

最后，书中还提到了很多关于情商和人际交往的建议。

作者认为，聪明的人并不仅仅是在学术上有所成就，还需要具备一定的情商和人际交往能力。

这些能力可以帮助我们更好地与他人合作、沟通和解决问题，从而更好地实现个人的发展和成功。

总的来说，这本书给了我很大的启发。

它告诉我，聪明并不是天生的，而是需要通过不断的努力和学习才能够获得。

它还给了我很多关于学习方法和技巧、思维方式和习惯、情商和人际交往的建议，让我明白了很多以前不曾想到的道理。

我相信，只要我能够不断努力和学习，我也可以变得越来越聪明，实现自己的梦想。

这本书真的很值得一读，我会将其中的建议融入到我的学习和生活中。

终身成长第二章思维模式解析读后感篇一终身成长第二章思维模式解析读后感最近读了《终身成长》第二章，这可真是让我大开了眼界！我觉得吧，这思维模式的解析就像是给我脑袋里的一团乱麻找到了线头。

以前我总觉得，聪明不聪明那是天生的，努力好像也没啥大用。

但这章书里说的固定型思维模式和成长型思维模式，真的让我开始反思自己了。

可能我以前就是那种被固定型思维模式“绑架”的人，一遇到点挫折，就觉得自己不行，没那个天赋。

比如说学数学，碰到难题我就想，我是不是就不是学数学的料啊？现在想想，也许是我自己给自己设限了。

我觉得如果能早点明白这个道理，说不定我的成绩能更好呢！这成长型思维模式就不一样啦，它告诉我们，能力是可以通过努力培养的。

这让我想起了小时候学骑自行车，摔了不知道多少次，当时觉得自己太笨啦，怎么都学不会。

但后来坚持下来，不也学会了嘛！这是不是就是成长型思维在起作用呢？我在想，要是身边的人都能有这种成长型思维，那得多好啊！大家就不会因为一次失败就否定自己，而是会想着怎么去进步，怎么去变得更好。

不过话说回来，要真的从固定型思维转变到成长型思维，可能也没那么容易。

毕竟习惯的力量是强大的，我也许得时刻提醒自己，不能再掉进固定型思维的陷阱里啦！你们说，是不是这个理儿？篇二终身成长第二章思维模式解析读后感读了《终身成长》第二章关于思维模式的解析，我整个人都有点懵，又有点恍然大悟的感觉。

说真的，以前我从来没仔细想过思维模式这玩意儿。

我总觉得自己的想法和做法都是理所当然的，从来没想过这背后还有这么深的门道。

固定型思维模式，听起来就有点让人沮丧。

就好像给自己的人生画了个框框，觉得自己就这样了，没法改变。

比如说我之前参加演讲比赛，没拿到好名次，就觉得自己天生就不是演讲的料，以后再也不想参加了。

现在想想，这不就是典型的固定型思维嘛！而成长型思维模式呢，就像是给人生打开了无限可能的大门。

就算失败了，也会觉得那是成长的机会。

就像我学画画，一开始画得那叫一个惨不忍睹，但我告诉自己，多练练就会好的，这不，现在也能画出像模像样的作品了。

《聪明的徐文长》读后感读完这本书，我仿佛走进了一个充满智慧与趣味的世界，徐文长那些令人拍案叫绝的故事在我脑海中不断浮现，让我对这位古人的聪明才智佩服得五体投地。

书里的徐文长就像是一个智慧的精灵，总能在各种难题面前想出巧妙的解决办法。

其中有一个故事让我印象极为深刻。

那是一个过桥的难题，桥边竖着一块牌子，上面写着“不准过桥”。

但徐文长看到这牌子后，并没有被规矩束缚住，他观察到周围没有看守的人，于是灵机一动，拿着东西过桥。

当有人质问他为何违反规定时，他不紧不慢地说：“我这不是在过桥，而是在这边拿东西，东西拿过去了，我人还在这边呢！”就这么简简单单的几句话，轻松化解了难题，还让人无法反驳。

在这个故事里，我仿佛能看到徐文长那自信满满、略带狡黠的笑容。

他的眼睛里闪烁着灵动的光芒，脑袋里的念头转得比风车还快。

他不是那种莽撞行事的人，而是在行动之前就已经把各种可能都想好了。

他观察到了周围的情况，判断出没有人时刻盯着，这才敢大胆地去尝试。

而且他回答质问时的那份从容和淡定，真的太让人佩服了！要是换做我，估计早就被吓得结结巴巴说不出话来了。

还有一个故事，说的是徐文长要分一桶水，要求是既要公平，又不能用量具。

这可难坏了大家。

可徐文长不慌不忙，他让大家一个人用手按住桶的上口，倾斜水桶，另一个人用手按住桶底，同样倾斜，这样水就平均地分到了两个人的桶里。

哇，当时我读到这里的时候，真的忍不住在心里为他叫好！这得多聪明的脑袋才能想出来这样的法子呀！我仔细琢磨着徐文长的这些故事，越想越觉得有意思。

他的聪明不是那种死读书读出来的刻板聪明，而是充满了生活的智慧和灵动。

他能从日常生活中那些最普通的事物里发现解决问题的窍门，能在看似无解的困境中找到出路。

这让我不禁想起了我自己的一些经历。

有一次，我和小伙伴们一起玩游戏，游戏规则是要把一堆乱七八糟的玩具分类整理好，谁先完成谁就赢。

我一开始急急忙忙地就开始动手，结果越弄越乱。

看着小伙伴们都有条不紊地进行着，我心里那个着急呀！就在我焦头烂额的时候，我突然想到了徐文长的故事。

聪明的牧羊人读后感50字《聪明的牧羊人读后感50字》篇一读了《聪明的牧羊人》，我感觉就像打开了一个装满惊喜的魔法盒子。

这个牧羊人啊，那可真是个机灵鬼儿。

故事里，牧羊人面对各种难题，就像一个超级英雄，总能巧妙化解。

我就想啊，要是我在生活中也能这么聪明就好了。

有时候，我就像个没头的苍蝇，遇到点事儿就乱了阵脚。

比如说，有一次考试，有一道数学题特别绕，我当时就懵了，脑袋里一片空白，就像一团乱麻。

可这个牧羊人呢，不管是和巨人斗智斗勇，还是应对国王的刁难，他都能沉着冷静。

也许他的脑袋里装了一个智慧的小宇宙，随时能爆发能量。

我觉得这个故事有点像一面镜子，照出了我的不足。

但是呢，它也像一盏明灯，给我指了条路。

我就琢磨着，我也得像牧羊人一样，平时多积累知识，遇到问题多思考。

就好比盖房子，知识就是那些砖头，得一块一块地垒起来，这样遇到事儿的时候，我才能有底气。

可是，这也不是说起来那么容易的事儿。

我可能今天想好了要努力，明天就被什么新出的游戏或者电视剧给吸引走了。

这就像在走一条弯弯曲曲的小路，有时候会偏离方向。

不过，这也是成长的过程吧。

说不定哪天我就突然开窍了，像牧羊人一样聪明呢。

你说是不是？这个故事虽然简短，但是给我的触动可不小，就像一颗小石子在我心里激起了层层涟漪。

《聪明的牧羊人读后感50字》篇二《聪明的牧羊人》这故事，读得我是又佩服又有点小嫉妒那个牧羊人。

嘿，他咋就那么聪明呢？故事刚开始的时候，我还寻思着，这牧羊人能有啥特别的呢？结果越往后看，越觉得他像个智慧的宝藏。

那些国王给他出的难题，在我看来就像一座座难以翻越的大山，可到了他那儿，就跟玩儿似的。

这让我想起我小时候和小伙伴玩猜谜语的事儿。

我那时候就总是猜不对，看着小伙伴们一个个得意的小模样，我心里那叫一个羡慕嫉妒恨啊。

这个牧羊人面对国王的谜语，就像一个武林高手面对小喽啰一样轻松自如。

我就在想，他的聪明是不是天生的呢？也许不是。

也许他在我们看不到的地方，默默地努力学习，观察生活中的点点滴滴。

《聪明不是天生的》读后感
今天，妈妈在书店给我买了一本书，名叫《聪明不是天生的》让我们一起来看看。

《聪明不是天生的》里面讲了许多有趣的小故事，比如：皮鞋是怎么做的、鲁班是怎么造伞的、老太太是怎么让小孩不在吵的……让我明白了聪明并不是天生的、而是靠不停地努力，不断的学习得来的。

其实，在生活当中，也有很多事是要用到头脑的，比如：有5个小朋友吃蛋糕，蛋糕该怎么平均分成五份，有一个工人建房子，房子的面积要大不大、小不小的土地面积，工人该如何选择这个房子土地面积到底要多少等等。

其实，这些问题都需要足够的聪明和果断，因为光聪明是不够的，中国有一句名言叫：聪明在于学习，天才在于积累。

这就是在告诉我们聪明不是天生的，聪明是用不断的学习不断的努力得到的。

《聪明不是天生的》让我明白了一个道理，聪明是靠努力得来的。

连念七遍就聪明读后感
读了这篇文章啊，我就感觉像是发现了一个超级神奇的小秘密。

文章里说连念七遍就能聪明，一开始我还觉得这是不是有点太玄乎了呢？就像那种街头巷尾传说的小法术似的。

但是仔细想想啊，这里面可能藏着一些有趣的道理。

也许这“连念七遍”不是真的有什么魔法能瞬间让大脑升级，而是一种暗示的力量。

就好比我们每天早上对着镜子给自己说“我很棒”一样，说多了自己可能就真的相信自己很棒了，然后做事就更有信心，也就显得更聪明了。

这连念七遍可能就是在给自己的大脑一个强烈的信号，告诉它“你得聪明起来”。

而且啊，这说不定也是一种专注的训练呢。

你想啊，能够安安静静地把一句话连念七遍，那肯定得集中注意力。

现在我们生活里到处都是分心的东西，能专注做点事情就已经很不容易了。

如果通过这种看似简单的念七遍的方式，让自己学会专注，那在学习或者处理问题的时候，可不就比之前聪明了嘛。

还有哦，从幽默的角度来看，这就像是一个很有趣的小游戏。

就像我们小时候玩的那些无厘头的游戏一样，虽然简单但是充满乐趣。

也许聪明这件事，也可以用这么轻松好玩的方式去靠近呢。

总的来说，这篇文章不管是真的有什么神奇之处，还是只是一种诙谐的表达，都让我觉得很有意思。

它让我意识到，聪明可能不只是天生的，还可以通过一些特别的、甚至有点搞笑的方式去激发。

下次啊，我也想试试找个句子连念七遍，说不定真的就变聪明了呢，哈哈。

曹冲斗鸡故事的读后感第一篇嘿，朋友们！我刚读了曹冲斗鸡的故事，心里那叫一个激动呀！你说这曹冲，小小的年纪，脑袋瓜咋就那么聪明呢！两只鸡斗得不可开交，大家都没啥好办法，他就能想出巧妙的点子来。

他让仆人在鸡冠上抹了点油，这鸡一甩头，油就溅到对方眼里去啦，那对手鸡瞬间就迷糊了，战斗力直线下降，咱们曹冲这边的鸡轻轻松松就赢了。

我就在想啊，要是我在现场，估计只能干瞪眼，急得直跺脚。

可曹冲就能冷静思考，找到解决问题的办法。

这让我明白，遇到难题别慌张，得动动脑筋。

而且呀，曹冲这孩子也太可爱了，聪明又机灵，让人忍不住想抱抱他，夸夸他。

从这个故事里，我还感觉到，生活中到处都有难题，就像这斗鸡，看似简单，其实也藏着大学问。

咱们得跟曹冲学学，多观察，多琢磨，说不定就能把那些让人头疼的事儿给解决了呢。

反正读完这个故事，我是对曹冲佩服得五体投地，也下定决心要变得像他一样聪明机智，你们呢？第二篇亲爱的小伙伴们，今天我读了曹冲斗鸡的故事，真的太有意思啦！一开始看到两只鸡斗得那么凶，我心里都揪起来了，这可咋办呀？谁能想到曹冲这小鬼头有妙招呢！他那小脑瓜一转，主意就来了。

给鸡冠抹油这一招，简直绝了！我当时读到这儿，嘴巴都张得老大，心想这孩子咋这么聪明呢！曹冲能想到这个办法，肯定平时就爱观察，爱思考。

不像我，有时候碰到问题，脑子就像浆糊一样，转都不转。

这个故事让我明白，聪明可不是天生的，得靠自己多琢磨。

还有啊，曹冲那么小，就敢大胆地提出自己的想法，并且还成功了。

这得多自信呀！我有时候就有点胆小，怕自己说错做错。

以后我可得学学曹冲，勇敢一点，说不定我也能解决好多难题呢。

这个小小的斗鸡故事，让我看到了曹冲的智慧和勇气，也让我知道了，不管事情大小，只要用心，都能找到解决的办法。

你们读了这个故事，是不是也和我有一样的感受呀？。

《陶行知》读后感《陶行知》读后感（通用36篇）《陶行知教育名篇》一书，通过一段段短小却精辟的文字体现了陶老的“行是知之始，知是行之成”“生活即教育”“教学做合一”的教育理论。

本文是小编精心编辑的《陶行知》读后感，希望能帮助到你！《陶行知》读后感篇1《陶行知教育名篇》一书，通过一段段短小却精辟的文字体现了陶老的“行是知之始，知是行之成”“生活即教育”“教学做合一”的教育理论。

不禁深深地佩服这位教育大家的远见与深刻。

书中第一篇就是“教学合一”。

陶行知认为教学应该合一的第一个理由是：“先生的责任不在教，而在教学生学”。

对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是指导他自己将这个方法找出来，这样学生才能探知识的本源，求知识的归宿。

这不仅为我们指出了教师教的方法，还为我们指出了学生该如何去学，同时也告知我们学生到底要学什么。

的确，学生是学习的主人。

在教学过程中，学生始终是学习的主体，教学的一切活动都必须以强调学生主动性、积极性为出发点，引导学生主动探索，积极思索，自主实践，生动活泼地发展。

课堂教学活动中应该充分体现教中有学，学中有教，教与学相互作用，即所谓“教学相长”。

在教育活动中，要引导学生自觉地、主动地、积极地参与其中，把它作为自己的发展方式，自主地、生动活泼地发展自我，促使受教育者成为教育的主体、发展的主体。

“教的法子必须根据学的法子”，这个理论实际上就是告诉我们对于学生要做到“因材施教”，对待不同的学生要“个别对待”。

教师在教学过程中，必须对学生的能力进行细致的了解，诸如其性格脾气、运动能力、学习能力、思维特点等等加以熟知，从而在课堂上为不同的学生创造能发挥他们自身能力的学习情景，使每一个学生都能达到学习目标，都能感觉到他们也是在不停地进步，从而避免学生因为经常不能获得成功而失去兴趣，产生厌烦心理。

最后，陶先生用“先生须一面教一面学”这句话给了我们一个忠告，我们现在处于一个网络信息时代，知识更新非常快，学生可以通过网络获得许多的知识，作为老师，只有不断地学习，才能不断地拓宽自己的知识面，不断地丰富自己的内涵，才能满足学生的求知欲。

《秘密花园》读后感《秘密花园》读后感1在这个长假里，我读完了《秘密花园》这本书，它是由英国作家弗朗西斯·霍其森·伯纳写的。

我读完这本书，被深深地打动了。

这本书讲的是一个任信，不讨人喜欢的小女孩玛丽，她的亲人因霍乱而死去。

玛丽在她自己的房子里度过了好多天，没被霍乱攻击，才活了下来。

玛丽被送到克雷文先生家后，渐渐地认识了女仆玛莎、玛莎的妈妈和玛莎的弟弟迪肯，结为好友。

玛丽发现秘密花园的钥匙，而且还和一只知更鸟交为朋友，经常把花园的秘密告诉迪肯、玛莎的妈妈和表哥柯林。

玛丽在和玛莎、迪肯活动中长成一个身强体壮，乐观向上的人。

从此，玛丽不再那么冷漠、自私，她找到了生活的快乐。

玛莎发现了父亲都不想见到柯林，她和玛丽、迪肯一起用“魔力”把柯林变成一个健壮的孩子。

我觉得，一个人聪明不聪明是天生的，不是最重要的；最重要的'是要有一颗阳光、纯洁、善良的心去面对一切。

就像玛丽，她也很渴望自己有快乐的生活。

只有去感受，去体会，一定会有快乐的！《秘密花园》读后感2看了《秘密花园》这本书。

这本书里的故事情节十分生动，会令人不由自主地读下去。

主人公玛丽在一场瘟疫中失去了家人。

后来，她被送往处在异国他乡的舅舅家里生活刚刚到那里，她还是个一无是处的小女孩，连衣服也不会穿。

但是渐渐地，她成功改变了自己，又改变了她的舅舅和她的好朋友柯林。

最终，柯林在玛丽和肯迪的共同帮助下走出了内心的阴霾，变成了一个勇敢、健康、快乐的.男孩。

这一切的发生，都是玛丽进入秘密花园以后才发生的。

只有去探索，才有回报。

上次我和爸爸去钓鱼，钓了半天依然一条也没上钩。

爸爸说：“我们去芦苇丛边钓吧。

”可我却说：“你去吧，我就继续在这钓了。

”一个下午过去了，我一条也没钓到，但爸爸却钓了四五条。

所以，我们也要具有勇于探索的精神。

读了《秘密花园》这本书，使我学到了不少。

我们应该要以玛丽为榜样，向她学习。

《秘密花园》读后感3自从我们庆师附小展开了六年读一百本书行动后，我已经读了第三本书《秘密花园》。