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在太空中理家1．阅读下面的语段，完成(1)－(4)题。
①(尽管)在太空中飘浮时，进行跑步运动也是可能的，(但)没有重力的拖zhuài，跑步不用费力气。
飘浮时奔跑几个小时也不会觉得累，但不幸的是，对自己也没什么作用。
(无论)怎样，要获得任何训练收益，(都)会有些阻力。
因此，在登上跑步机之前，我得穿上铠甲。
②穿在身上的100多磅重的铠甲，只能部分地分散我身上的负重。
在人为的负重之下，我的肩膀和臀．部都会痛苦地反抗。
不可避免地，肩膀、臀部的疼痛灼．热与mó擦发热将不断加重。
我发现自己不断地调理铠甲位置想分散这种定点的疼痛，但只是白费力气。
(1)请用正楷将语段中画线的内容工整地书写在“田”字格里。
（2）请给语段中加点的字注上汉语拼音或根据拼音写汉字。
臀．部(tún) 灼．热（zhuó）拖zhuài (拽) mó（摩）擦（3）请在括号内填上合适的关联词语。
（4）第②段中有一处语病，请找出来并加以修改。
（不抄原句，直接写修改后的句子）我发现自己不断地调整铠甲位置想分散这种定点的疼痛，但只是白费力气。
2．下列两组词语中，每组都有两个错别字，请找出并改正。
（1）纯粹报怨急据脊椎骨质疏松（2）脉膊故障渲哗胡楂令人作呕（1）报改为抱据改为剧（2）膊改为搏渲改为喧3．联系上下文，体会下列句子中加点字词的表达效果。
(1)如果在镜子里瞥见一张脏乱的脸孔，我就知道是星期五或者星期六，我又熬．过了一周。
“熬”突出了在太空中一周生活的漫长、艰辛，并含有庆幸之意。
(2)记得我还是小男孩的时候，晚上洗澡常常呻吟抱怨，在这种意义上．．．．．．，我认为空间站是小孩子的天堂。
“在这种意义上”表明这是从不愿洗澡的小男孩的角度说的，幽默地表达出空间站不能常洗澡的特点，也透露出作者的乐观精神。
4．体会下列语句的深刻内涵。
(1)“呵，”我想，“也许等我回到地球就可以退役，开始在NBA打球了。
苏教版小学语文六年级下册教案习作6一、教学目标1.能够正确理解并表述给予的文章主旨和细节；2.能够运用阅读策略，如预测、推测、联想等方式进行文章阅读，理解文章；3.能够通过阅读理解文章中的情感表达、想象、描写等手法，并合理表达自己的感受；4.能够模仿课内所尝试的写作模式，写出团队合作中的主题议论文。
二、教学重点与难点重点1.阅读策略的灵活应用；2.情感表达和想象形象的理解；3.合理表达个人感受；4.主题议论文写作模式的掌握。
难点1.如何通过课内的写作模式，写出符合重要主题的主题议论文；2.阅读理解中的想象与描写。
三、教学准备1.课本；2.白纸；3.笔。
四、教学过程1.导入新课：寓言故事《老鼠和狮子》1.让学生们自己阅读一遍文章，了解故事情节：老鼠被狮子救了一命，要报答狮子，邀请狮子来他家做客。
老鼠安排筵席，但是鸡蛋被快乐的老鼠家里的孩子们弄坏了。
老鼠不但不承认错，反而抢着指斥狮子弄坏的鸡蛋，引起了狮子的愤怒。
白天狮子遇到困难时老鼠帮助狮子渡过难关，这次老鼠却要求狮子下跪认错并向自己道歉。
狮子被老鼠的自私之举激怒，最终来到老鼠家，原来老鼠家里的孩子们弄坏了鸡蛋，老鼠因而后悔不已。
2.提问引导学生整理细节：故事中有哪些人物？他们的性格特点各是怎样的？故事中发生了哪些事情？这些事情给我们带来了怎样的启示？2.理解文章主旨和细节1.阅读教材P47-48页上的《老鼠和狮子》，并让学生们回答以下问题：（1）狮子和老鼠之间的感情有何变化？（2）为什么老鼠和狮子之间的关系会变坏？（3）人们通常提倡什么样的品质？老鼠和狮子是如何体现这些品质的？2.通过问题的解答，强化学生对故事主旨的理解。
3.运用阅读策略进行文章阅读1.指导学生运用阅读策略，如预测、推测、联想等方式进行文章阅读；2.让学生们回顾或回忆自己使用阅读策略时的体验，并找到有效的策略。
4.情感表达和想象形象的理解1.阅读教材P46-47页的《如火如荼的扫黄运动》，并带领学生们认识心理描写手法：以一种比较具体形象的手法来表达作者的思想和观点。
六年级语文下册习作六教案苏教版一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，学会从生活中发现和提炼写作素材。
2. 培养学生运用语言表达自己感受和想法的能力，提高写作水平。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的语文综合素养。
二、教学内容：1. 引导学生从生活中发现素材，学会观察和思考。
2. 指导学生如何将观察和思考的结果运用到写作中，表达自己的感受和想法。
3. 通过对优秀作品的欣赏和分析，提高学生的写作水平。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生从生活中发现素材，培养学生运用语言表达自己感受和想法的能力。
2. 教学难点：如何将观察和思考的结果运用到写作中，提高学生的写作水平。
四、教学准备：1. 教师准备相关的生活素材，用于引导学生观察和思考。
2. 准备一些优秀的学生作品，用于欣赏和分析。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示一些生活素材，引导学生观察和思考，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解：教师讲解如何从生活中发现素材，并将观察和思考的结果运用到写作中。
3. 示范：教师展示一篇优秀的学生作品，让学生欣赏和分析，引导学生学会表达自己的感受和想法。
4. 练习：学生根据教师提供的素材进行写作练习，教师及时进行指导和反馈。
5. 总结：教师对学生的写作进行点评，总结写作方法和技巧，鼓励学生继续努力。
六、教学拓展：1. 邀请一位擅长写作的家长或老师来课堂分享他们的写作经验和心得。
2. 组织一次户外活动，让学生亲身体验生活，从中发现和提炼写作素材。
七、学生互评：1. 学生之间互相交换作品，进行互相评价和反馈。
2. 教师引导学生从内容、结构、语言等方面进行评价，提高学生的鉴赏能力和写作水平。
八、课堂小结：1. 教师总结本节课的学习内容和成果，强调写作的重要性和乐趣。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所见所思运用到写作中。
九、课后作业：1. 根据本节课的学习内容，让学生写一篇以“我的生活”为主题的作文。
六年级语文下册习作六教案苏教版第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 让学生通过观察和思考，培养对自然景物的感知和表达能力。
2. 引导学生运用生动的词语和形象的描绘，表达自己对自然景物的喜爱之情。
3. 培养学生的创意思维和写作能力。
1.2 教学内容1. 学习观察自然景物的方法和技巧。
2. 通过例文解析，学习如何运用生动的词语和形象的描绘来表达自己对自然景物的喜爱之情。
3. 进行习作练习，培养学生的写作能力。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 学会观察自然景物的方法和技巧。
2. 学会运用生动的词语和形象的描绘来表达自己对自然景物的喜爱之情。
3. 培养学生的写作能力。
2.2 教学难点1. 如何运用恰当的词语和描绘方法来表达自己对自然景物的喜爱之情。
2. 如何创新地表达自己的观察和感受。
第三章：教学方法与步骤3.1 教学方法1. 观察法：引导学生观察自然景物，培养对自然景物的感知和表达能力。
2. 例文解析法：通过例文解析，学习如何运用生动的词语和形象的描绘来表达自己对自然景物的喜爱之情。
3. 写作练习法：进行习作练习，培养学生的写作能力。
3.2 教学步骤1. 导入：引导学生观察自然景物，激发学生对自然景物的兴趣和喜爱之情。
2. 讲解观察自然景物的方法和技巧，让学生学会如何观察和描述自然景物。
3. 解析例文，学习如何运用生动的词语和形象的描绘来表达自己对自然景物的喜爱之情。
4. 进行习作练习，鼓励学生创新地表达自己的观察和感受。
5. 学生互评和自我评价，教师进行反馈和指导。
第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估1. 通过学生的习作练习，评估学生对自然景物的观察和表达能力。
2. 通过学生的写作，评估学生的表达和创作能力。
4.2 教学反馈1. 对学生的观察和表达能力进行肯定和鼓励，提出改进的建议。
2. 对学生的写作进行评价和指导，帮助学生提高写作水平。
第五章：教学资源与拓展5.1 教学资源1. 自然景物的图片或视频，用于引导学生观察和描述。
苏教版六年级语文下册习作1教案习作1教学目标：1、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。
2、通过事情表达童年的美好，旨在突出"趣"，选择自己印象最深的事，体现个性化。
3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。
教学准备：搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。
教学过程：一、启发谈话，引出话题。
"池塘边的榕树上，知了在......"同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声"精彩"和"糟糕"......今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。
二、明确范围，简要指导1、指名读"作文内容"，思考这次作文给我们提了哪几点要求。
2、拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢（可以同桌互相交流）3、教师简要提示。
①要突出"趣"字。
（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思......）②要根据我们的生活展开。
要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是玩泥巴，可以是帮父母干活......三、范文引路，讨论写法。
1、读范文《爸爸逗我玩》。
2、教师出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。
（1）文章给人的感觉真实吗有意思吗有趣吗（2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样那些地方值得你借鉴和学习（3）"好笑"、"有意思"中蕴涵什么呢你有体现你个性的有趣的事吗如果有请马上写下来。
四、快速习作，教师巡视。
苏教版六年级语文下册习作2教案习作2教学要求:1、能按"习作要求提示"选择和小伙伴之间发生的老师不知道的故事, 自拟问题写下来。
习作6教学目标：1.找一个自己感兴趣的内容，在同学中作一些调查，及时记录调查的结果。
2.能够运用数学课上学到的用统计方法去研究生活中的实际问题，选择自己感兴趣的内容，在同学中作一些调查，将统计过程、结果以及自己的感受写下来。
教学重点：了解调查报告的一般格式，能围绕主题收集、整理资料，学写调查报告。
教学难点：进行课外调查研究，关注身边、关注社会，培养积极参与的主人翁意识。
教学准备：组织学生开展调查，并记录数据。
教时安排：2课时教学过程：一、联系实际，引入话题1.师：课前布置大家找一个感兴趣的话题，在同学间做一些调查，并将结果统计下来，进行得怎样？2.学生汇报：我们班同学们的性格有哪些类型？同学们都喜欢读哪些类别的书？同学们是怎么使用压岁钱的？同学们最想上网浏览什么？二、交流话题，引发感受（一）经历活动，感受新知现在东海电视台少儿频道准备推出一档专为学生设计的电视节目，要了解全班同学对于新闻、体育、动画、娱乐和传统的戏曲这五类电视节目的喜爱情况。
调查分析的结果可为节目策划人提供一定的帮助。
活动一：收集数据1.收集数据的方法有很多，如举手表决、问卷调查、电话采访、短信、电脑辅助、邮寄、访问等形式，但最常用的是调查问卷方式。
采用这种方式就要设计好调查问卷，你能就今天要调查的问题设计一份调查问卷吗？2.设计调查问卷的要素有哪些？（调查问卷的要素有标题、时间、调查问题、选项、收集部门等。
）3.出示《学生喜欢的电视节目调查表》。
活动二：整理数据1．从收集上来的这么多调查问卷中，我们怎样看出喜爱哪种电视节目的同学最多吗？怎么才能对各种数据一目了然？（教师展示出已经设计好的统计表）。
2.用划记法对收集到的问卷进行整理。
要求：四个小班长唱票，班长划记，全班同学负责监督。
3.从这个统计表你能看出什么？（反映出全班同学喜欢各类节目的具体情况。
）活动三：分析数据你能根据上面两种统计图说说全班同学最喜爱五类电视节目的情况吗？请对同学们收看的节目提出一些建议。
习作6
教学目标：
1.找一个感兴趣的内容，在同学间作一些调查，及时记录调查的结果。
2.用数学课上学到的统计方法对调查的结果进行分析，并谈一谈自己的感受。
3.重点写好统计过程与结果，并发表自己的见解。
4.调查报告的写法不拘一格，可以配上各种统计图表。
教学重难点：
1.用数学课上学到的统计方法对调查的结果进行分析，并谈一谈自己的感受。
2.重点写好统计过程与结果，并发表自己的见解。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、启发谈话，激发兴趣
1.如果我们能用数学课上学到的统计方法去研究学习生活中的实际问题，那该是一件多么有意思的事情啊！今天我们就要对同学们感兴趣的话题进行调查，你对生活中的哪些话题比较感兴趣呢？
2.出示：有趣的话题
①六年级学生最喜欢的电视节目
②最爱吃的食物
③一周多少零花钱
④喜欢哪些类别的书
⑤最喜欢哪一类名言
⑥最喜欢的作家
⑦同学们的理想
⑧周末做些什么
…………
二、调查
1.我们该怎样展开调查呢？（调查目的、实施步骤、调查结论、调查感受、建议）
2.生自由组合，列出调查记录单，可以用文字的形式，也可以画出图表，形式不拘。
3.生展开调查。
4.小组进行统计，完成调查记录单。
第二课时
一、导入
1.上节课同学们就自己感兴趣的话题进行了调查，你们都调查了哪些话题？
2.汇报交流。
3.同学们调查的内容真丰富，基本囊括了各个方面。
下面我们就大家一个非常熟悉的话题来交流。
二、整理汇报
1.（出示）六年级学生最喜欢的电视节目的调查
2.调查小组介绍调查的结果。
（最受欢迎的是快乐大本营……）
3.调查多少人？
4.其实根据一个点上的情况去推一个面上的情况，用一个成语就是管中窥豹。
看了这组数据，可以推测出什么？（喜欢看幽默式的）。
我们叫它娱乐式节目
5.想不想再深入些？到底怎么深入呢？六年级孩子为什么都喜欢看娱乐类的节目，来刨刨根，问问根。
6.指名说。
（因为搞笑，忘记烦恼。
学生压力太大，放松心情。
里面有我们崇拜的明星。
）
7.再回到数据中来，有什么发现？
8.看到这样的结果，你想说些什么？（不但可以看娱乐类的，
也可以看些知识类的，这样可以懂得一些知识。
《新闻大求真》《走近科学》）
9.谁能用……不但……而且……告诉我们，面对这一现象，我们可以做些什么？（向同学提出建议）怎样提出建议？（倘若只盯着一处，所得就非常枯燥了。
适当看科普类的节目，它并不是那么枯燥。
）
三、小组交流，回忆调查过程
1.数据里面竟藏着秘密，此时此刻你们最关注的还是你们自己的调查结果，拿出你们的调查记录单，让我们用“管中窥豹……”来分析一下我们的数据，进行一次头脑风暴，可能你会有新的发现。
2.生自主分析调查结果。
3.指名交流，引导学生说出自己的感受。
4.同学们从不同角度说出自己的感受，可以看出本次调查活动大家都受益匪浅，你们有没有想过，我们的调查还会对哪些人有帮助有意义呢？结合调查说一说。
四、明确要求，讨论写法
1.把调查结果写下来，并写出自己的感受，就会成为对自己有意思，对别人有意义的事。
（板书：习作六写调查报告）出出主意调查报告该怎么写？
2.交流汇报。
（板书：原因、过程、结果、感受、建议）
3.同学们在写作的时候，可以按照调查的目的、调查的经过、调查的结果、调查的结论这四大板块逐一写作，也可以直接写一篇完整的作文，一气呵成，再配上合适的图标，这样会更生动。
4.结合自己的调查话题，快速地起一个题目。
（关于微笑的调查、最爱食品知多少）
五、学生写作，教师巡回指导。
板书设计：
习作六写调查报告
原因过程结果感受建议
教学反思：
这次习作要求学生找一个感兴趣的内容，在同学中作一些调查，再将统计过程与结果写下来，然后根据统计数据谈谈自己的感受。
我觉得这篇习作可以写成调查报告，也可以当作一次活动来写。
课前我做了一节课的调查指导，在指导下，学生调查对象的选择面是很广的，我给学生一周的时间进行调查。
一周后，当我准备让学生着手写的时候，大部分学生已调查完，可以写了，可我仍发现班上还有几位同学还没有调查，反思出现这样情况的原因，可能是缺少了对学生调查过程的跟踪，如果能经常了解学生的调查现状，对学生会有个督促、指导作用，可能就不会出现这样的现象了。
学生还是学生，教学的过程还需要老师的细心的指导。
