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重庆版综合实践六上主题活动四《社区的生活习俗》说课稿一. 教材分析《社区的生活习俗》这一主题活动，是重庆版综合实践课程六上主题活动四的一部分。
本主题活动旨在让学生通过社区的生活习俗，了解和传承中华优秀传统文化，培养学生的实践能力和团队协作精神。
教材内容丰富，包括方法的学习、问卷的设计、过程的实施和总结等多个方面。
二. 学情分析考虑到学生已经具备了一定的方法和技巧，我在教学过程中会侧重于引导学生自主学习，提高他们的实践能力。
同时，学生需要学会如何通过了解和传承中华优秀传统文化，这对他们来说是一个新的挑战。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能掌握的基本方法，学会设计问卷，进行社区。
2.过程与方法：学生通过活动，了解社区的生活习俗，培养实践能力。
3.情感态度与价值观：学生感受中华优秀传统文化的魅力，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：方法的运用，问卷的设计。
2.教学难点：如何引导学生深入社区，了解和传承中华优秀传统文化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、实践教学等方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、问卷模板等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以一段关于社区生活习俗的短视频引入话题，激发学生兴趣。
2.自主学习：学生通过阅读教材，了解方法和问卷的设计。
3.合作探究：学生分组讨论，设计出针对社区生活习俗的问卷。
4.实践教学：学生分组进行社区，收集数据。
5.总结提升：学生汇报成果，分享过程中的收获和感悟。
6.课后作业：学生根据结果，撰写一篇关于社区生活习俗的调研报告。
七. 说板书设计板书设计将以方法和问卷设计为主线，突出教学重点，简洁明了。
八. 说教学评价教学评价将从学生的报告、过程的表现、团队合作等方面进行综合评价。
九. 说教学反思在教学过程中，我注重了学生的自主学习和实践能力的培养，但在引导students to delve into community life and understand and inherit Chinese excellent traditional culture may need further improvement. In addition, the classroom management during the survey process also needs attention. In the future teaching,I will continue to refine my teaching methods and strive for better teaching results.知识点儿整理：1.方法：本节课学生需要掌握的方法包括问卷、访谈、观察等。
一、前言为了深入了解我国金刀峡的自然风光、历史文化以及社会经济发展状况，我们一行人于2021年10月15日至17日赴重庆市北碚区金刀峡进行社会实践活动。
本次活动旨在提高我们的综合素质，增强实践能力，培养团队协作精神。
以下是本次活动的详细报告。
二、活动背景金刀峡位于重庆市北碚区，是国家AAAA级旅游景区，被誉为“天然氧吧”、“长江三峡的姊妹峡”。
金刀峡以峡谷、瀑布、溶洞、奇石等自然景观著称，同时拥有丰富的历史文化和民俗风情。
近年来，金刀峡旅游业蓬勃发展，成为国内外游客喜爱的旅游胜地。
三、活动目的1. 了解金刀峡的自然风光、历史文化和社会经济发展状况；2. 提高团队协作能力，培养团队精神；3. 增强实践能力，为今后从事相关工作奠定基础。
四、活动内容1. 观光游览：参观金刀峡景区，欣赏峡谷、瀑布、溶洞等自然景观，感受大自然的神奇魅力；2. 文化考察：了解金刀峡的历史文化，参观古建筑、碑刻等，领略古人的智慧；3. 民俗体验：品尝当地特色美食，了解当地民俗风情，感受民间艺术；4. 社会调查：走访当地居民，了解金刀峡社会经济发展状况，为当地旅游业提出建议。
五、活动过程1. 第一天：10月15日，我们一行人抵达金刀峡景区，办理入住手续后，开始了观光游览。
沿途欣赏了飞流直下的瀑布、形态各异的奇石，感叹大自然的鬼斧神工。
下午，我们参观了金刀峡博物馆，了解了金刀峡的历史文化。
2. 第二天：10月16日，我们继续游览金刀峡景区，深入峡谷，感受峡谷的雄伟壮观。
下午，我们参观了当地古建筑群，了解了古人的建筑技艺。
晚上，我们品尝了当地特色美食，体验了民间艺术表演。
3. 第三天：10月17日，我们进行了社会调查，走访了当地居民，了解了金刀峡社会经济发展状况。
在调查过程中，我们向当地居民提出了关于旅游业发展的建议，得到了他们的认可。
六、活动成果1. 成员们对金刀峡的自然风光、历史文化和社会经济发展状况有了更深入的了解；2. 增强了团队协作能力，培养了团队精神；3. 提高了实践能力，为今后从事相关工作奠定了基础；4. 为金刀峡旅游业发展提出了有益的建议。
重庆版综合实践六上主题活动四《调查社区的生活习俗》教学设计一. 教材分析《调查社区的生活习俗》主题活动四，是重庆版综合实践课程上册的一个主题活动。
本活动让学生通过调查社区的生活习俗，了解和感受社区文化的多样性，培养学生热爱社区、关注社区生活的情感，提高学生的人际交往能力和团队合作能力。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很好的实践性和操作性。
二. 学情分析学生在进入中学后，已经具备了一定的社会生活经验，对于社区生活有一定的了解。
但在调查和分析社区生活习俗方面，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生，帮助学生更好地完成调查任务。
三. 教学目标1.了解社区生活的多样性，感受社区文化的魅力。
2.学会调查和分析社区生活习俗的方法，提高社会实践能力。
3.培养学生热爱社区，关注社区生活的情感。
4.提高学生的人际交往能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：调查和分析社区生活习俗的方法。
2.教学难点：如何引导学生深入社区，进行有效的调查和分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生置身于社区生活中，提高学生的学习兴趣。
2.案例教学法：通过分析具体案例，引导学生学会调查和分析社区生活习俗。
3.小组合作学习法：分组进行调查，培养学生的团队合作能力和人际交往能力。
六. 教学准备1.教师准备：调查问卷、案例分析资料、教学多媒体设备。
2.学生准备：记录本、笔、调查问卷。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示社区生活的图片，引导学生关注社区生活，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现调查问卷，讲解调查的目的和方法，引导学生明确调查任务。
3.操练（15分钟）学生分组进行调查，教师巡回指导，帮助学生解决调查过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）教师选取部分调查结果，让学生进行分享，讨论调查过程中的收获和感悟。
5.拓展（10分钟）教师呈现案例分析资料，引导学生运用调查和分析的方法，对案例进行深入研究。
竭诚为您提供优质文档/双击可除北碚观音峡实习报告篇一：重庆北碚地区野外地质考察报告-胡伟光重庆北碚地区野外地质考察报告胡伟光中国石化勘探南方分公司研究院20XX-11-11目录1前言。
12地层岩性及沉积发展史。
1 3构造。
184结论。
21附图。
22重庆北碚地区野外地质考察报告胡伟光1前言重庆市北碚区是重庆主城区之一，其地理位置和经济在重庆市具有重要地位。
本次实习以北碚区辖内的嘉陵江段为研究对象，对该江段地质构造进行调查研究。
近年来，南方勘探取得重大进展，在长兴组及飞仙关组、嘉陵江组中相继获得突破，发现了一系列气藏，表明南方海相勘探大有可为。
此次野外地质考察，主要是在海相地层中进行，并对其构造形态描述。
本次考察由中石化勘探南方分公司组织，工作时间为2天，由于从成都到重庆路上来回花费一天，实际上考察时间只有一天左右。
考察工作中做了大量的工作，测产状、采标本等等并拍了大量的地质照片。
研究区内的地貌为典型的平行岭谷地貌，背斜成山，构成了区域地貌的脊梁;向斜为谷，是区域内较低的地方。
按照海拔和相对高度标准:海拔500一1000米、相对高度大于200米为低山;相对高度差小于200米为丘陵。
据此，把研究区地貌划分为低山和丘陵两类地貌。
本次考察的观音峡背斜低山为“一山三岭二槽”背斜低山（见图1）。
该背斜两翼的碳酸盐岩地层被溶蚀，形成岩溶槽谷。
沿观音峡背斜西北翼嘉陵江组盐酸盐地层发育的槽谷称为前槽，沿观音峡背斜东南翼二叠系和三叠系盐酸盐地层发育的槽谷叫后槽;背斜轴部飞仙关组岩层以及两翼的须家河砂岩形成三条山脊，从而使山体呈“一山三岭二槽”的形态。
江水下切强烈，江边相对高差大，一岩层中多断层，悬崖分布较普遍:白庙子江边有多处岩溶洞穴分布。
图1野外地质考察的观音峡2地层岩性及沉积发展史（一）地层岩性研究区地层由古生代和中生代的地层构成。
二叠系仅出露于白庙子江边观音峡背斜的轴部（北碚水文站下），岩性表现为浅海相碳酸盐岩。
2023年个人社会实践活动总结2023年个人社会实践活动总结1重庆市北碚区静观镇位于观音背斜和龙王背斜之间，素有“花卉之岁’的美称，种花已有520多年的历史，是全国花木盆景艺术五大流派之一——川派中川东花卉艺术的发祥地，以人工造型，园林艺术，巧夺天工见长，其树桩蟠扎，在全国花卉艺术中自成体系，独树一帜，其特点是平枝圆盘，层次分明，既虬曲苍劲，庄重雄健，又婀娜多姿，飘逸隽美，饱含诗情画意。
__年6月静观镇被国家林业局、中国花卉协会授予首批也是全重庆市唯一“中国花木之乡”的称号。
经过团队内部队员们的讨论和综合了静观的具体情况，我们把三下乡的主题定为送科技、送花卉知识去静观。
定好主题之后就是忙碌的准备工作，准备工作期间恰好是军训期间，然而，队友们却不怕苦不怕累，每次准备工作都能很好地完成，特别是在活动开展前3天，全队队友都整天地忙着整理资料、制作宣传海报、调查问卷、科技宣传手册、队旗、横幅等，期间，甚至有队友啃了两天的方便面。
在此准备工作中，我和何俊洁一起负责制作了科技宣传手册、科技种植技术宣传海报等，经过这些准备工作，我明显感觉到了我的文字排版能力得到了一定的提高，团队协作性得到加强等。
7月22日，我们三下乡终于拉开序幕，在为期四天的三下乡社会实践中，感触良多，下面逐一论述。
1.加强准备工作，提高活动的可行性。
在活动的准备阶段，我们全队队员认真积极地进行了准备工作，脑中不断模拟活动开展时的情况，不断发现新的问题并提出解决方法。
为此，我们多次修改了策划，多次联系政府。
活动开展前几天，我们队还一起集中，全天候准备活动。
然而去到静观，我们才发现，我们的准备工作还有欠缺的地方，有些地方还没有考虑到，为此，我们的活动也受到了一定的影响。
所以，我认为在活动开展之前做好充分的准备工作，提高活动的可行性十分重要，对我们顺利开展活动有很大的帮助。
2.加强联系，取得相关单位的支持。
在活动开展的前期准备阶段，我们多次联系了政府，在政府的帮助下我们在开展活动中遇到的许多问题都得以解决。
北碚自然研学旅行方案设计北碚是中国四川省重庆市的一个重要区域，拥有丰富的自然资源和历史文化遗迹。
设计一个北碚自然研学旅行方案，将结合自然环境、历史文化和科学知识，使学生们能够全面了解北碚的自然和人文魅力。
第一天：早上，学生们到达北碚区，前往北碚大佛。
北碚大佛是中国现存最大的石刻佛像，高约30米。
同学们可以近距离观察和学习关于佛教文化的知识，并了解它在中国历史上的重要地位。
午餐后，前往龙溪古镇，该古镇历史悠久，保存了大量的古建筑和民俗文化，学生们可以参观古镇的街道、房屋和商店，并聆听导游讲解有关古镇历史和文化的信息。
下午，前往金刚山。
金刚山是北碚著名的景点，有丰富的自然景观和生态系统。
学生们可以参观山上的花海和瀑布，并了解山脉的形成和生物多样性。
晚上，前往当地的学校或酒店入住，并进行研学活动会议，在会议中学生们分享他们在今天的旅行中的所见所闻，并提出问题和讨论。
第二天：早上，前往天生三桥。
天生三桥是重庆市著名的自然景点，由三座天然形成的石桥组成，是全国重要的地质遗迹。
学生们可以参观桥上的石柱和石壁，了解它们的形成和地质历史。
中午，前往龙门架。
龙门架是一座古老的木制桥梁，跨越嘉陵江，是北碚区的重要地标。
学生们可以在桥上观赏江面和江对岸的美景，并了解桥梁的历史和建造技术。
下午，前往北碚区的一个湿地公园。
湿地是一个重要的生态系统，学生们可以了解湿地生态的重要性和它们对环境和人类的意义，并观察湿地中的植物和动物。
晚上，参加当地的民俗表演或工艺制作活动，在活动中学生们可以学习和体验北碚的传统文化。
第三天：早上，前往天台山。
天台山是中国四川省的一座名山，拥有雄伟的山景和丰富的文化遗产。
学生们可以参观山上的寺庙和古建筑，并欣赏美景。
中午，前往磁器口古镇。
磁器口是一座保存完好的古镇，以其陶瓷制品和传统手工艺品而闻名。
学生们可以参观陶瓷工坊和购买纪念品。
下午，返回学校或酒店，并进行研学活动总结。
学生们可以根据他们在研学旅行中的所学所见，写一份报告或展示，分享他们的见解和经验。
人文教化ENWENJIAOHUAR利用传统文化 实施雅行教育——重庆市北碚区中山路小学传统文化教育纪实重庆市北碚区中山路小学的前身是“朝阳书院”，有着140多年的历史。
“良师兴国，学子振邦”的书院精神和“读书立品，讲求实学”的教育思想，正是学校精髓所在。
学校得先辈遗泽，续书院传统，把传统文化与当代多元文化相融合，孕育出了“国学立品，双语达人”的中西人文特色品牌，学校挖掘传统文化中的“仁”“礼”思想，对学生实施“雅行”教育，培养学生文化自觉和文化自信。
一、传统文化进课堂：浸润心灵，培育儒雅之品课堂，是学习并传承传统文化的阵地。
学校以国学校本课程和国家课程为主要平台实施雅行教育，利用经典诗文、课堂雅规浸润学生心灵，培育儒雅中山人，让教育在传统文化的熏染中亮起来。
1.传统文化走进校本课程——国学课堂以文立品国学经典，是古圣先贤留给我们的宝贵财富，一册册书卷积淀了几千年厚重的文化底蕴与人生智慧。
为了让孩子们对久远而晦涩的经典感兴趣，认同传统经典，培养文化信仰，学校与西南大学专家一起编写了国学校本读本——《瀚林小书院》。
为了让教材更好地发挥育人作用，让国学教材系统化、通俗化，学校分年段分别以礼仪篇、求知篇、交往篇、励志篇、智慧篇、赏析篇呈现。
每个单元都围绕一个主题进行编写，教材不是简单的经典录入，而是设计出了不同形式育人版块，把学习经典与育人相融合，力求引导学生走进国学经典的丰饶世界，尽览伟大传统文化的幽深风景，起到“立品”、“启智”之功能。
为了保证国学校本教材的实施，学校每天开设了30分钟国学诵读课，引导学生在兴趣中诵读，在诵读中感悟，实现了枯燥的诵读生动化，抽象的思想形象化，深奥的道理浅显化。
同时，为了提高诵读质量，学校开展了大型师生国学诵读竞赛，国学诗文擂台赛，国学课间操竞赛。
师生们把平时探索出的诵读方式，通过再创造，结合舞台艺术进行生动活泼的演绎；通过诵读、表演的形式体验、对比，感受礼仪文化的历史变迁，赋予了中华传统“雅文化”新的内涵，把雅之韵唱响在学生心中，尽显学生儒雅大气之风采。
《乡土·北碚碚有韵味》地理校本课程设计，旨在通过实践和实践活动，让学生深入了解北碚这座古老而又美丽的城市，包括其历史、文化及其自然环境，让学生以更全面的视角理解北碚，提高学生的学习兴趣，培养学生对乡土文化和环境保护的意识，让学生更加热爱自己的家乡。
该课程包括三个主要部分：
一是关于北碚的历史文化，将包括北碚的历史发展、文化特色、传统习俗等，学生将学会了解和尊重当地的历史文化，培养学生崇尚传统文化的态度，激发学生对祖国历史文化的热爱。
二是关于北碚的自然环境，将包括北碚的地理环境、气候特征、物种多样性及其保护等，学生将学会认识自然资源，培养学生的环境保护意识和实践能力，提高学生珍惜自然资源的能力。
三是实践活动，学生将通过参观北碚的历史文化景点、参与自然保护活动，实践所学知识，以及有关北碚的文艺活动等，加深对北碚的了解，实现从理论到实践的转化。
《乡土·北碚碚有韵味》地理校本课程设计，旨在让学生深入了解北碚这座古老而又美丽的城市，提高学生的学习兴趣，培养学生对乡土文化和环境保护的意识，让学生更加热爱自己的家乡。
通过这个课程，学生将不仅能够了解、尊重当地的历史文化，更能够提高自身的环境保护意识和实践能力，真正实现从理论到实践的转化，实现乡土地理文化的传承及环境保护的实践。
教学设计：六年级下册综合实践活动教学设计——重庆火锅我爱你一、教学目标1. 让学生了解重庆火锅的历史、文化、种类和制作方法，提高学生的地域文化意识。
2. 通过实践活动，培养学生独立思考、团队协作和创新能力，提升学生的实践操作能力。
3. 引导学生关注地方特色美食，培养学生热爱家乡、传承美食文化的情感。
二、教学内容1. 重庆火锅的历史与文化2. 重庆火锅的种类与特点3. 重庆火锅的制作方法与技巧4. 实践活动：制作属于自己的火锅三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解重庆火锅的历史、文化、种类和制作方法，培养学生独立思考、团队协作和创新能力。
2. 教学难点：重庆火锅的制作方法与技巧，以及如何在实践活动中发挥创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频播放设备、火锅制作材料等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过播放重庆火锅的宣传视频，激发学生的兴趣，引导学生关注地方特色美食。
2. 讲授：介绍重庆火锅的历史与文化，让学生了解火锅在重庆的地位。
3. 展示：展示不同种类的重庆火锅，让学生了解其特点。
4. 实践：分组进行火锅制作实践活动，培养学生独立思考、团队协作和创新能力。
六、板书设计1. 重庆火锅的历史与文化2. 重庆火锅的种类与特点3. 重庆火锅的制作方法与技巧4. 实践活动：制作属于自己的火锅七、作业设计1. 让学生回家后，与家人一起制作火锅，并将制作过程和心得体会记录下来。
2. 调查身边的同学，了解他们最喜欢的火锅种类，分析其原因。
八、课后反思本节课通过讲解和实践活动，让学生了解了重庆火锅的历史、文化、种类和制作方法，培养了学生的实践操作能力和团队协作精神。
在实践活动中，学生充分发挥了自己的创新能力，制作出了独具特色的火锅。
同时，学生也认识到了地方特色美食的重要性，激发了他们热爱家乡、传承美食文化的情感。
然而，在教学过程中，仍存在一些不足。
例如，部分学生在实践活动中的操作不够规范，需要在今后的教学中加强指导。
重庆北碚的风俗北碚的风俗文化源远流长，古老的建筑、民间传统、民俗文化都融入了当地居民的日常生活之中。
在北碚，人们尊崇传统，注重礼仪，传统节日和民俗活动也得到了保留和传承。
比如每年的春节，北碚的家家户户都要贴春联、过年货、祭祖等，喜庆的气氛洋溢在每一个角落。
在中秋节、端午节等传统节日，北碚的人们会举行各种传统庆祝活动，弘扬传统文化。
北碚的人们热情好客，待人诚恳，这也体现在日常生活中的一些习俗当中。
在北碚，人们相互之间有着“亲亲烜”之风，即邻里互助、和睦相处。
无论是搬家、修房、结婚还是丧事，邻里之间总是互相帮助，形成了一个大家庭般的社区文化。
即使是陌生人路过，北碚人也会热情招待，让人感受到温暖和人情。
北碚的民俗文化也体现在各种传统活动中。
比如每年的清明节前后，北碚会举行踏青祭祖的活动，人们会在清明节期间到山野郊外踏青，祭拜祖先，犹如回归自然、感恩先人。
此外，在北碚的一些传统节日和庙会中，还会有各种传统表演和民俗活动，如川剧、龙狮舞、踩高跷等，吸引了众多游客前来观赏。
在饮食方面，北碚的人们也有着独特的风俗习惯。
北碚是一个饮食文化多样的地方，有着丰富的美食资源。
比如北碚小面、酸辣粉、豆腐脑等当地特色小吃，口味鲜美，令人回味无穷。
此外，北碚的人们对待饮食有着讲究，尤其是在节日和重要场合，人们会精心准备各种美食，希望通过饮食的讲究来表达对生活的热爱和对家人的关怀。
在服饰方面，北碚的人们也有着独特的风俗。
北碚地处重庆市的偏远地区，受地理环境的影响，当地人们的服饰也相对保守。
传统的服饰以民族特色为主，如民族服装、头饰等，体现了北碚人对传统文化的热爱和珍视。
同时，现代的服饰文化也开始融入北碚人的生活，人们穿着时尚、个性化的服饰，展现出朝气蓬勃的当代风采。
总的来说，北碚的风俗习俗既保留了传统文化的精髓，又融入了现代文明的元素，形成了独特、多元的风情和民俗文化。
在北碚，人们尊崇传统、注重礼仪，热情好客、待人诚恳，民间传统、传统节日和民俗活动得到了保留和传承。
