(部编)人教语文2011课标版一年级下册怎么都快乐教案 第二课时

部编版一年级下册语文《怎么都快乐》教案（第2课时）
教学目标
1.理解课文内容，认识生活中的快乐源泉。

2.掌握课文中生字词的读音和意义。

3.能够通过有关问题回答、情景演绎等方式表达对快乐的理解。

教学重难点
•重点：理解课文内容，掌握课文中的重点词语和表达方式。

•难点：通过情景演绎等方式深入理解快乐的内涵。

教学准备
1.课文PPT
2.生字词卡片
3.形象化道具
教学步骤
1. 导入（5分钟）
•让学生闭上眼睛，想一想什么事情会让自己感到快乐，分享一个简短的快乐故事。

2. 学习课文（15分钟）
•老师朗读课文，《怎么都快乐》。

•学生跟读课文，注意语调和停顿。

•分组讨论课文中的生字词，讲解生字词的读音和意义。

3. 深化理解（20分钟）
•老师提出问题：“什么是快乐？怎样才能变得快乐？”
•学生自由发表看法，老师引导思考，讨论快乐的含义。

•通过情景演绎、角色扮演等活动，让学生深入体会快乐的来源。

4. 拓展延伸（10分钟）
•让学生分组表演小短剧，展示不同情景下的快乐体验。

•学生互相观摩、点评，分享快乐的感悟和体会。

5. 总结反馈（5分钟）
•老师总结本节课的重点内容，再次强调快乐的重要性。

•学生回顾本节课的收获，对快乐的理解有了更深入的认识。

课堂作业
•完成课后习题，巩固课文内容；
•写一篇关于快乐的感悟，可以是故事、诗歌或画面。

通过本节课的学习，希望学生能够更好地理解快乐的内涵，并在日常生活中体验和传递快乐的力量。

人教部编版一年级下册语文教案设计－7 课题：《怎么都快乐》一、教学目标1.能够听懂故事内容，理解精神内涵。

2.能够在老师的引导下，诵读故事中的关键句子。

3.能够运用幼儿音节朗读《怎么都快乐》。

4.能够简单描述小新的喜怒哀乐和快乐的原因。

二、教学重难点1.重点：能够熟练理解故事内容，抓住故事中的重点和关键。

2.难点：能够运用幼儿音节朗读《怎么都快乐》。

三、教学准备1.课件：多媒体教学课件。

2.教具：小新的玩具，图片卡片等。

3.材料：《怎么都快乐》故事相关练习题等。

四、教学过程1. 情景导入通过呈现一些小新放学回家的场景图片，引导学生想象小新回家时的情景，导入教学内容。

2. 教学内容呈现播放《怎么都快乐》的动画视频，让学生跟随故事内容听故事。

3. 听后感悟引导学生回忆故事的内容，以小组为单位讨论小新的喜怒哀乐和造成这些情绪的原因。

4. 句子朗读教师引导学生跟读和记忆故事中的关键句子，培养学生的语感和语音表达能力。

5. 诗歌朗读学生分组进行《怎么都快乐》的朗读，在朗读过程中纠正学生的发音和语调，提高学生的语言表达能力。

6. 语文练习布置一些与故事内容相关的练习题，例如填空题、选择题等，巩固学生对故事的理解。

五、课堂小结通过让学生回答一些问题，总结教师当堂教学的内容，并展示学生在《怎么都快乐》这篇课文中的收获。

六、家庭作业让学生回家复述今天所学故事内容，并结合故事中的情节描述一个自己的快乐瞬间。

七、教学反思教师回顾本节课的教学过程，总结教学中好的经验和不足，为下节课的教学提供有益的借鉴。

以上是本次语文课程的教案设计，希望能有效地帮助学生理解《怎么都快乐》这篇课文，并在语文学习中取得提高。

7怎么都快乐教学目标：1.知识目标：正确认读本课“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”等十三个生字，会写田字格里的“玩、很、当、音、讲、行、许”等七个生字。

2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。

3.情感目标：让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。

教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点：让学生在朗读中感悟到快乐的含义。

教学课时：两课时。

第一课时教学目标1．能认识“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”13个生字，学会“玩、很、当、音、讲、行、许”7个生字。

2．初读课文，整体感知课文内容。

教具准备：生词卡片、课件。

教学过程：一、谈话激趣，引入新课。

师：上课前，同学们玩了什么？几个人玩的？你觉得这个课间过得怎么样？（学生自由发言）师：今天我们就来学习《怎么都快乐》一篇新文章。

（板书课题：怎么都快乐）二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边想，怎样才快乐？怎么能都快乐？2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。

（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的7个生字:“玩、很、当、音、讲、行、许”,指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？第二课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。

2、让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。

课前准备：生字，课件。

人教部编版小学语文一年级下册《怎么都快乐》教案一、教学内容本节课的教学内容我们将从教材《人教部编版小学语文一年级下册》中第几课《怎么都快乐》入手，通过这节课的教学，让学生了解“怎么”这个词的含义，学会书写这个字，以及理解“怎么都快乐”这个句子的意思。

教学目标•认识和掌握“怎么”这个词的写法和含义。

•能正确书写“怎么”这个字。

•理解句子“怎么都快乐”表达的意思。

二、教学重点和难点教学重点•“怎么”这个词的写法和含义•“怎么都快乐”这个句子的理解教学难点•“怎么”字的写法和正确书写三、教学过程1.导入（教师出示课件或板书上“怎么”字让学生看，并询问学生是否知道这个字的含义，引出“怎么都快乐”这个句子）2.学习“怎么”的写法•教师讲解“怎么”字的结构和写法•学生跟着教师一起举手写“怎么”字，并纠正错误3.学习句子“怎么都快乐”•教师解释“怎么都快乐”句子的意思•学生跟读句子，理解并掌握句子意思4.巩固练习•学生分组练习写“怎么”字•学生用“怎么都快乐”这个句子进行造句练习5.拓展•教师可引入相关绘本或游戏等活动，让学生在更多的实践中巩固所学内容四、教学反思本节课主要是通过教授“怎么”这个字以及句子“怎么都快乐”来让学生学会书写和理解。

在教学过程中，学生对“怎么”字的书写存在一些困难，需要在后续的教学中多加强训练。

另外，在引入拓展活动时，更多的互动和实践可以帮助学生更好地掌握所学内容。

以上就是本节课的教学计划，希望能够帮助学生掌握“怎么”字和“怎么都快乐”这个句子的内容，让他们在学习语文的过程中感到快乐和愉悦。

部编版语文一年级下册《怎么都快乐》教案［教学目标］知识与技能1.会认“怎、独、跳”等生字，能正确、规范地书写“玩、很、当”等生字。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

情感态度与价值观通过学习课文，让学生感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养学生团结友爱的精神。

［教学重难点］重点：认字、写字，学习表示动作的词语。

难点：了解课文内容，体会“快乐”的含义。

［教学课时］1课时教学过程达标检测一、谈话导入1.教师提出问题。

（1）同学们，当你们一个人的时候，你们都会做些什么呢？你觉得快乐吗？(2)当你们两个人的时候，你们会怎么玩？(3)当你们许多人一起的时候，你们又是怎么玩的呢？你觉得快乐吗？2.学生自由回答，教师总结，导入新课。

原来同学们这么会玩啊，是不是无论一个人，还是很多人一起玩，都很快乐？那么今天我们就来学习新课文《怎么都快乐》，看看作者是怎么说的。

1.用一句话说说你一个人的时候喜欢做什么。

二、初读课文，学习生字1.学生自读课文，将不会读的字圈画出来。

2.同桌互读生字，互相纠正错误读音。

3.出示易读错的字，指名学生读，并讨论如何将字读正确。

（指导音序查字法）4.教师指导正音。

5.以小组为单位，玩“老鹰抓小鸡”的游戏，将字音读错的同学当小鸡抓出来，指导读音。

2.将下列汉字的音节补充完整。

z怎t跳éng绳q球l连án篮三、教师指导书写1.出示生字，指导学生观察汉字在田字格中的位置，观看书写笔顺。

2.让同学上台书写汉字，教师指正，教学易写错的笔顺。

3.找汉字规律，识记生字。

（1）找出偏旁相同的汉字：（讲、许；很、行）引导学生说一说还会有哪些偏旁与之相同的字，上台书写展示。

（2）找出结构相同的汉字：上下结构：当、音左右结构：玩、很、讲、行、许4.学生练写生字，教师巡视指导。

3.写出带有下列偏旁的汉字。

讠（）（）（）彳（）（）（）4.写一写，再组词。

当（）音（）四、朗读课文，了解内容1.教师范读课文，让学生数一数共有几个小节。

部编版小学一年级下册语文《怎么都快乐》教案(9篇)《怎么都快乐》教案设计篇一1、通过探索发现关节的有趣和有用。

2、能积极参与活动，知道在活动中要保护关节。

3、愿意观察和探索，能主动说出自己的发现。

1、物质准备：跳响板6副、皮球6个、沙包6个、夹板若干、音乐磁带。

2、幼儿经验准备：会拍球、初步知道在运动中如何保护身体。

1、幼儿自由选择体育器械锻炼，体验关节的运动。

（1）身体各部分的准备。

（2）幼儿自由玩体育用具。

2、教师引导幼儿发现关节。

（1）教师：你玩了什么？你是怎么玩的？玩的时候身体什么地方在动？（2）组织幼儿讨论：运动时为什么腿、手、胳膊能动起来的呢？（3）教师：你们知道什么是关节吗？身体上哪些地方有关节？（4）教师小结：人体上有很多关节，是关节让我们身体的各个部位动起来的。

3、引导幼儿感知关节与人体活动的关系。

（1）游戏“扭一扭，动一动”：教师出示关节娃娃，请幼儿做一做自己喜欢的动作，让关节娃娃学一学，其他小朋友也一起来做一做他的动作。

（2）每组提供一个关节娃娃，让幼儿看一看关节娃娃做动作时身上那些关节在动。

（3）发现关节能够弯曲的有趣特点。

4、游戏“机器人拍球”，引导幼儿体验关节的重要性。

（1）幼儿双臂套纸筒，教师发出口令，幼儿进行拍球，看谁在规定的时间内拍的球多。

（2）引发讨论：为什么不带纸筒拍的快，带了就拍的慢呢？（3）教师与幼儿共同总结：人体如果没有关节行动起来很困难，有了关节活动起来很灵活方便。

关节对人体活动和运动有很重要的作用。

5、引导幼儿通过交流，初步了解在运动中怎样保护关节。

（1）教师：我们做任何事都离不开关节的帮助，关节对我们的活动这么重要，那我们在运动中要怎样保护关节呢？（2）师幼共同小结：我们在运动时，要用正确的方法和姿势，剧烈活动前还要进行准备活动，活动时注意不硬拉、拽同伴的胳膊，不推撞同伴；保护我们的`关节不受伤害。

《怎么都快乐》教案篇二一、复习旧知，导入新课1．听写词语：好玩很大当时口音听讲才行许多2．导入新课。

【导语】本课语⾔⽣动有趣，结构简单，重复句式较多，语⾔浅显易懂，内容贴近⼉童⽣活，充满童真童趣，情感乐观积极。

准备了《部编版⼀年级下册语⽂《怎么都快乐》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教材分析本课语⾔⽣动有趣，结构简单，重复句式较多，语⾔浅显易懂，内容贴近⼉童⽣活，充满童真童趣，情感乐观积极。

这⾸⼉童诗⼗分易于学⽣朗读和识字。

因此在教学中要创设情境，采⽤多种⽅式的朗读来进⾏教学，让学⽣在朗读中感悟到快乐的含义：独处是⼀种快乐，与他⼈相处也是⼀种快乐，学会为别⼈付出更是⼀种快乐；游戏快乐，学习也快乐。

⽂中的词语搭配极为丰富，"折纸船、踢毽⼦、听⾳乐、下象棋、打排球、讲故事"等，是学⽣学习语⾔的良好素材。

因此，在熟读的基础上，指导学⽣了解这样的词组，积累动词。

教学⽬标1、会认“怎、独、跳”等13个⽣字。

2、会写“玩、当”等7个字。

3、流利的朗读课⽂。

4、会说带有动词的词语。

5、会说相应格式的句⼦ 教学重点1、会认“怎、独、跳”等13个⽣字。

2、会写“玩、当”等7个字。

3、流利的朗读课⽂。

4、会说带有动词的词语。

5、会说相应格式的句⼦ 教学难点会说带有动词的词语 教学准备课件 教学课时2课时 第⼀课时 课时⽬标1、会认“怎、独、跳”等13个⽣字。

2、会写“玩、当”等7个字。

3、流利的朗读课⽂。

重点难点1、会认“怎、独、跳”等13个⽣字。

2、会写“玩、当”等7个字。

3、流利的朗读课⽂。

教学程序教师活动学⽣活动修改意见 ⼀、谈话导⼊，引出课题1．师：孩⼦们，刚才的课间⼗分钟⾥你们玩得快乐吗？说说为什么？(⽣交流) 2．师⼩结：是呀，⼀个⼈玩有⼀个⼈玩的快乐，有许多⼩朋友玩，⼤家会感到更快乐，⽆论怎么都快乐。

3．板书课题：怎么都快乐 4．指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么？ 1、回答问题 2、朗读课⽂ 3、思考问题 设计意图谈话导⼊，引起孩⼦的兴趣 。

人教部编版一年级语文下册《怎么都快乐》优秀教案一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够认识课文内容，掌握课文中的生字词及相关的语言知识。

2.能力目标：培养学生分析情感表达的能力，引导学生理解课文中蕴含的情感，培养学生积极乐观的态度。

3.情感目标：通过本课的学习，引导学生明确人与人之间的友好相处方式，培养学生团结互助、融洽相处的品质。

二、教学重难点1.教学重点：使学生能够理解课文内容，掌握生字词的读音、认识。

2.教学难点：引导学生掌握课文中抽象情感的表达，并善于运用语言表达自己的情感。

三、教学准备1.教学内容：人教部编版一年级语文下册《怎么都快乐》。

2.教学工具：教科书、黑板、多媒体设备等。

3.教学环境：保持教室整洁、宽敞，有利于学生的学习。

四、教学过程1. 导入（1）教师出示课文标题《怎么都快乐》，引导学生围绕“快乐”展开讨论。

（2）通过图片、音乐等引子，引发学生对课文主题的兴趣。

2. 学习与总结（1）学生跟读课文，教师逐段梳理，引导学生理解内容。

（2）教师展示课文中的生字词，讲解意思，并组织学生进行课文词语的朗读、默写练习。

（3）分组进行情感表达，让学生根据课文中的情节进行表演。

3. 拓展延伸（1）教师设计与课文内容相呼应的相关活动，如画面描写、情感表达等。

（2）学生可以结合自身经历，写一段小作文，表达自己对快乐的理解。

五、课堂反馈（1）教师布置相关作业，要求学生复习课文内容并完成相关习题。

（2）在下节课时对学生作业进行检查，巩固所学内容。

六、教学反思本节课是围绕《怎么都快乐》展开的，通过生动的教学方法，引导学生理解课文内容并能够用简洁明了的语言表达自己。

同时，也培养了学生的团结互助，积极乐观的情感态度。

下一步，需要继续巩固学生对本节课内容的理解，并拓展学生的阅读能力，培养学生独立思考的能力，使其在语文学习中更加主动、积极。

人教部编版一年级下册语文教案设计-第7课《怎么都快乐》
一、教学目标
1.能正确朗读课文内容。

2.能理解课文大意，领会文中的主题。

3.能用自己的语言描述课文中的场景和情节。

4.能感受课文传达的快乐情感，懂得快乐的重要性。

二、教学重点
1.能正确朗读课文内容。

2.能理解课文大意。

3.能用简单语言表述课文内容。

三、教学难点
1.感受课文传达的快乐情感。

2.理解快乐对生活的影响。

四、教学过程
1. 创设情境
老师在课前播放一段与快乐有关的视频，激发学生对快乐的兴趣。

2. 导入
老师带领学生讨论什么是快乐，快乐的表现形式有哪些。

3. 学习课文
•学生跟读课文，教师指导发音和语调。

•学生轮流朗读课文，培养学生的朗读能力。

4. 听讲与合作
学生分组，每组选择一个段落，表演出课文内容，其他同学进行观摩。

5. 总结
•教师和学生共同总结课文的主要内容和精神。

•学生谈谈自己的感受，快乐对他们的重要性。

五、课后作业
设计一个小品、绘本或手工制作作业，表达自己对快乐的理解和感受。

六、教学反思
本节课通过多种形式让学生感受快乐的重要性，培养学生积极向上的心态，是一个较为成功的教学过程。

在今后的教学中，可以增加更多互动环节，让学生更好地参与其中。

7怎么都快乐［教课目标］1. “怎、独、跳”等13 个生字，准多音字“得”；会写“玩、很、当”等7 个生字。

2.系上下文认识“独自、有”等的意思，合生活累“跳、踢足球”等。

3.借助拼音，正确、流利地朗歌；系生活，出歌的情味，在屡次朗中感觉歌的奏，领悟生活中有快。

［教课重难点］要点：字、写字，学表示作的。

点：认识文内容，累构的。

［教课课时］ 2第一课时教课过程一、发言导入1.教提出。

（1）同学，当你一个人的候，你都会做些什么呢？你得快？（2）两个人呢？多人一起的候呢？2.学生自由回答，教，入新。

本来同学么会玩啊，无一个人玩，是很多人一起玩，都很快。

那么今日我就来学新文《怎么都快》。

( 板 )1. 用一句你一个人的候喜做什么。

二、初读课文，学习生字1.学生自文，将不会的字圈画出来。

2.同桌互生字，相互正音。

3.出示易的字，指名，并如何将字正确。

4.教指正音，要点指前鼻音：怎、、、运；后鼻音：、。

（“怎”也是平舌音；多音字“得”也是点音，要帮助学生正确。

）5.以小位，玩“老抓小”的游，将字音的同学看作小抓出来，指音。

三、朗读课文，学习第 1 小节1.教范文，学生数小。

2.指朗第 1 小。

（“静静静的” 一，想象一个人在家玩游的画面，出一个人嬉戏独有的寂静和自由。

）3.回答：一个人的候是怎的？可以做什么？参照句式：一个人的候，周（），可以（），也可以（）⋯⋯玩，很好！4.出示，，领悟。

5.拓展一个人玩的游名称，学生一。

四、学写生字1.出示生字“玩” “很”“当”“音”，。

2.生字构，偏旁，。

3.教范写，笔，学生察。

（“当”的笔，“音”上下窄）4.学生空，描。

5.教指。

第二课时教课过程一、复习旧课，引入新课1.学生第 1 小。

2.教引入：一个人可以玩么多游，那两个人，三个人呢？是否是可以玩更多游？二、学习第 2~4 小节1. 指朗第2~4 小。

（系与伙伴一起玩游的情形，出、风趣、快的感。

）2.学理解第 2 小。