小班数学活动教案：瓢虫找家

小班数学活动教案《瓢虫找家》教案：瓢虫找家活动名称：瓢虫找家适用年级：小学一年级课时：1课时活动目标：1. 帮助学生掌握数的读法和数的大小比较。

2. 培养学生观察力和逻辑思维能力。

3. 培养学生合作和团队意识。

教学准备：1. 课件或大纸张上画出瓢虫和花朵的图案。

2. 数字卡片，上面写着1-10的数字，每个数字准备两张。

活动流程：1. 导入（5分钟）- 引导学生观察瓢虫的图案，询问学生瓢虫身上有几个圆圈。

- 引导学生观察花朵的图案，询问学生花朵上有几朵花。

- 通过观察，引导学生发现瓢虫和花朵之间的关系，即瓢虫找适合自己身上圆圈数量的花朵。

2. 活动正文（30分钟）- 将数字卡片洗匀后分发给学生，每个学生拿到一张数字卡片。

- 在课件或大纸张上画出一片草地，上面摆放着一些花朵。

- 学生按照自己手上的数字卡片上的数字，找到对应数量的花朵。

- 学生将找到的花朵放在自己面前，并告诉其他同学自己找到了几朵花。

- 学生观察其他同学找到的花朵数量，找到与自己花朵数量一样的同学，合作将花朵放在一起。

- 通过观察花朵的数量和比较大小，学生找到自己身上圆圈数量相同的瓢虫，并将花朵放在该瓢虫上。

- 持续进行，直到所有学生都找到了自己的瓢虫和花朵。

3. 结束（5分钟）- 引导学生回顾活动，分享自己在活动中的观察和发现。

- 总结数的读法和数的大小比较的方法。

- 鼓励学生表扬彼此在活动中的合作和团队意识。

教学反思：通过这个活动，学生通过观察花朵上的花朵数量和瓢虫身上圆圈的数量，学会了数的读法和数的大小比较的方法。

同时，学生在活动中也培养了观察力、逻辑思维和团队合作意识。

这个活动既锻炼了学生的数学能力，又培养了学生的综合素质，是一个寓教于乐的教学活动。

瓢虫找家小班数学教案瓢虫找家小班数学教案（通用13篇）瓢虫找家小班数学教案篇1活动目标：1、手口一致的数3以内的数。

2、学习按数量分类。

3、培养幼儿对数学活动的兴趣。

活动准备：1、画有1个斑点、2个斑点、3个斑点的纸制瓢虫若干。

2、树叶3片。

3、小虫若干。

4、儿歌《小瓢虫》活动过程：一、游戏导入，师幼共同玩手指游戏“小瓢虫”。

小瓢虫，小瓢虫（上下弯曲手指）爬来爬去的小瓢虫（四指作爬行状）紧紧追上大害虫（加快爬行速度）一口把它吃干净（停下做吃状）二、利用图片练习手口一致的数3以内的数。

1、通过数瓢虫身上的斑点，学习数数1、2、3。

（1）出示1只瓢虫。

提问：瓢虫宝宝长什么样？（圆圆的身体）背上有什么？（斑点）有几个斑点？（2个）师幼一起手口一致的点数2。

（2）再同时出示2只瓢虫。

（身上的斑点分别为1个和3个）让幼儿说说它们身上分别有几个斑点，集体手口一致的数1个斑点的瓢虫，请个别幼儿上来手口一致的数3个斑点的瓢虫。

2、观察瓢虫的.外型特征，巩固对大小、颜色的认识。

师：“这3只瓢虫宝宝一样吗？什么地方不一样？（颜色、大小、斑点）三、利用游戏，培养幼儿按数量分类的能力。

1、游戏“小瓢虫抓害虫”（1）通过照顾小瓢虫，巩固手口一致数3以内的数师：“瓢虫宝宝的妈妈生病了，想请小朋友帮忙照顾瓢虫宝宝，请你选一个瓢虫宝宝来照顾，拿到后看一看你的瓢虫宝宝身上有几个斑点？伸出手指数一数。

”（2）游戏“小瓢虫抓害虫”。

师：“瓢虫宝宝们肚子饿了，它们最喜欢吃虫子，们带着瓢虫宝宝去抓害虫吧。

”（听着音乐边念儿歌边做动作抓害虫）2、送瓢虫宝宝回家（1）让幼儿把不同斑点的瓢虫宝宝放到有相应圆点的树叶上。

师：“瓢虫宝宝们累了，想休息了，它们喜欢在什么地方休息？（树叶）请你们送它们去树叶上休息。

（送的时候要求幼儿1个斑点的瓢虫宝宝送到有一个圆点的树叶上，2个送到2个圆点的树叶上，3个）（2）集体验证。

四、结束幼儿学小花猫走路轻轻的离开活动室。

小班数学活动教案：《瓢虫找家》教学目标•培养孩子们的数学运算能力，掌握简单加法运算。

•通过游戏，激发幼儿对数学的兴趣。

•通过游戏体验，锻炼幼儿的手眼协调能力和反应能力。

教学材料•10枚小瓢虫（可用硬纸板手工制作）•10个小房子（可用盒子手工制作）•10张带有加法算式的卡片•一份记录表格教学过程第一步：介绍游戏首先，教师可以问孩子们瓢虫需要什么样的生活环境，引导孩子们对不同的环境进行探讨和讨论。

然后，介绍游戏规则：每个小瓢虫都有一个自己的家，需要找到与自己加法算式答案相等的房子，才能找到自己的家。

第二步：寻找房子教师把10个小房子摆放在教室中央或教师桌上，然后把10枚小瓢虫随机放在教室的不同角落。

每个小瓢虫上贴有一个数字，每个小房子上贴有一个加法算式。

孩子们一个一个找到小瓢虫并记录下小瓢虫旁边的数字。

第三步：进行加法运算当孩子们找完所有的瓢虫后，教师发给孩子们一张记录表格，让他们把每个小瓢虫旁边的数字填入表格里。

然后，教师逐一提示孩子们每个小房子上的加法算式，并让孩子们把加法算式的答案填入表格中。

第四步：找到自己的家当孩子们都填好了表格后，教师告诉孩子们：只有与自己旁边的数字相等的小房子才是自己的家。

孩子们比较自己填好的表格和小房子旁边的算式，找到与自己数字相等的小房子，把瓢虫放入房子里，完成游戏。

教学思考在这个教学活动中，孩子们通过游戏的方式学习加法运算，同时通过寻找和配对的过程，锻炼了自己的注意力、手眼协调能力和反应能力。

教师在创设游戏环境的过程中，适时引导孩子们对生活环境进行探索和讨论，从而激发了孩子们对数学的兴趣，提高了他们的学习积极性和学习成效。

幼儿园小班数学教案设计：小瓢虫找家一、教学目标1.认识数字1-5；2.学习比较大小的概念；3.认识颜色，并学会用颜色区分不同的图形；4.提高幼儿的观察能力和动手能力。

二、教学内容小瓢虫找家三、教学步骤1. 导入环节•老师展示一张卡片，上面画了一个小瓢虫和几个房子，然后请幼儿猜猜小瓢虫该住在哪个房子里。

2. 学习数字和比较大小1.老师向幼儿展示5张卡片，每张卡片上有不同数量的小瓢虫，依次从1到5。

2.老师让幼儿数出每张卡片上小瓢虫的数量，并介绍数字1-5的基本概念。

3.老师让幼儿比较每张卡片上小瓢虫的数量，帮助幼儿学习比较大小的概念。

3. 认识颜色1.老师向幼儿展示几个小瓢虫，每个小瓢虫都是不同的颜色。

2.老师让幼儿通过观察识别每个小瓢虫的颜色，并介绍不同颜色的基本概念。

4. 匹配游戏1.老师在黑板上画出5个豆豆，每个豆豆里面有一个数字。

2.老师将不同颜色的小瓢虫放在豆豆旁边，然后让幼儿将小瓢虫分别放到与其颜色相同的豆豆里面。

3.老师引导幼儿说出每个小瓢虫所在的豆豆的位置，并复习数字1-5的概念。

5. 游戏老师将数个房子放在地板上，然后在房子周围放置不同颜色的小瓢虫，要求幼儿找到与每个小瓢虫颜色相同的房子，并将小瓢虫放到房子里面。

并且在放置小瓢虫的同时，要求幼儿口算小瓢虫的数量。

四、教学反思本次课程主题为小瓢虫找家，目的是让幼儿通过游戏实践进一步认识数字，学习比较大小的概念以及颜色的基本概念，提高幼儿的观察能力和动手能力。

在教学过程中，老师创设了多个情境，采用多种教学方法，如展示、比较、匹配和游戏等，让幼儿通过实践探究、互动交流来提高其学习兴趣和参与度。

针对不同年龄段的幼儿和不同的能力，老师进行差异化教学，通过调整教学内容和方法，让每个幼儿都能尽可能地参与到教学活动中来，并且每个幼儿都有所收获。

在后续教学过程中，老师还将继续探索更加灵活多样化的教学方式，不断创新教学内容，提高教学质量。

小班数学教案《瓢虫找家》含反思教学目标本次数学教学主要以“瓢虫找家”为主题，通过游戏的方式，培养学生的数学思维能力和手眼协调能力，具体教学目标如下：1.学生能够辨别简单的颜色和形状差异；2.学生能够理解和掌握数数的方法；3.学生能够认识数字0-5以及对应的数量；4.学生能够通过游戏培养观察能力和手眼协调能力；5.学生能够通过游戏感受数学的趣味性，提高数学学习的积极性。

教学重点1.帮助学生理解和掌握数数的方法；2.帮助学生认识数字0-5以及对应的数量。

教学准备1.数字卡片（0-5）；2.瓢虫和对应的家庭卡片（数量同数字卡片数量）；3.游戏道具（如兽爪球、球拍、桶等）；4.PPT课件。

教学过程导入1.老师向学生们介绍今天要进行的数学游戏，“瓢虫找家”，带着学生们一起欣赏瓢虫的美丽和可爱。

2.老师问学生们瓢虫有几只脚、几个眼睛等，帮助学生们认识瓢虫的特征。

操作指南1.将数字卡片和家庭卡片随机交给学生，要求每名学生都能获得一张数字卡片和一张家庭卡片。

2.学生们根据自己手中的家庭卡片，在教室内四处寻找自己家庭瓢虫的归宿。

如果找到自己家庭瓢虫的家庭，则在家庭卡片上拿起瓢虫放到指定位置；否则，寻找其他家庭卡片。

3.当所有的瓢虫都归属到对应的家庭后，老师开始进行数字卡片的展示，学生们根据拿到的数字卡片对应的数量，在桌面上摆放相同数量的游戏道具（如球、拍子）。

4.老师可以选择不同的游戏道具进行活动，如兽爪球转移、球拍接力、投掷游戏等。

在游戏过程中，老师可以强化学生理解数字数量的意义，帮助学生加深印象。

总结1.老师帮助学生们对今天所学的知识进行总结，巩固学生的学习成果。

2.老师鼓励学生们将今天的游戏体验和学习效果分享给家人或朋友，表达自己对数学的喜爱和自信。

教学反思教学素材准备数学教学游戏需要老师提前准备充足的材料和道具，以便有足够的资源来帮助学生进行学习。

本次数学游戏需要家庭卡片、数字卡片、游戏道具等。

如果家庭卡片和数字卡片数量不够，则会影响游戏的进行。

瓢虫找家小班数学教案一、教学目标：1. 认识瓢虫，了解瓢虫的生活习性。

2. 培养幼儿对数字的敏感性，提高幼儿的数数能力。

3. 培养幼儿的观察能力、思维能力和想象力。

4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

二、教学内容：1. 瓢虫的认识：了解瓢虫的外形特征、生活习性。

2. 数字认知：学习数字1-5，培养幼儿的数数能力。

3. 故事《瓢虫找家》：培养幼儿的观察能力、思维能力和想象力。

4. 游戏“瓢虫找家”：培养幼儿的合作意识和团队精神。

三、教学准备：1. 图片或实物瓢虫若干。

2. 数字卡片1-5。

3. 故事课件《瓢虫找家》。

4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。

5. 音乐CD《瓢虫找家》。

四、教学过程：1. 导入：展示瓢虫图片或实物，引导幼儿观察瓢虫的外形特征，引发幼儿对瓢虫的兴趣。

2. 瓢虫的认识：介绍瓢虫的生活习性，让幼儿了解瓢虫的特点。

3. 数字认知：出示数字卡片1-5，引导幼儿学习数字，培养幼儿的数数能力。

4. 讲故事《瓢虫找家》：通过故事，让幼儿观察瓢虫的行为，培养幼儿的观察能力、思维能力和想象力。

5. 游戏“瓢虫找家”：分组进行游戏，让幼儿扮演瓢虫，按照数字顺序找到自己的家，培养幼儿的合作意识和团队精神。

五、作业设计：1. 画一画：让幼儿画出自己喜欢的瓢虫，并涂上颜色。

2. 数一数：让幼儿在家中找一找，数一数家中有多少个瓢虫。

3. 瓢虫找家故事续编：让幼儿发挥想象力，续编瓢虫找家的故事。

六、教学评估：1. 观察幼儿在认识瓢虫时的兴趣和参与度。

2. 记录幼儿在数字认知环节的数数能力表现。

3. 评估幼儿在讲故事环节的观察力、思维能力和想象力。

4. 观察幼儿在游戏“瓢虫找家”中的合作意识和团队精神。

七、教学反思：1. 反思教学内容是否适合幼儿的认知水平。

2. 思考教学方法是否有效，幼儿是否积极参与。

3. 考虑如何在教学中更好地培养幼儿的观察力、思维能力和想象力。

4. 思考如何进一步提升幼儿的合作意识和团队精神。

小班数学教案《瓢虫找家》含反思教案：瓢虫找家课程概述：本次数学课程将重点讲解平面图形的拼接和对称性。

通过“瓢虫找家”的故事情境，让同学了解平面图形的分类和对称性质，培育同学察看、归纳和推理本领。

学习目标：1. 把握正方形、长方形、三角形、梯形、五边形等平面图形的分类和特点；2. 娴熟把握平面图形的拼接技巧及其规律；3. 加强同学对对称性的理解，提高其运用对称性解题的本领；4. 培育同学察看、归纳和推理本领，提高其数学思维本领。

教学内容：一、热身活动（5分钟）让同学回顾上一次课的学问，询问：你们学过哪些平面图形？能否对它们进行分类？二、引入学问（10分钟）叙述“瓢虫找家”的故事情境，引导同学察看故事中瓢虫的颜色和图案，并思考它们是否具有对称性。

然后，讲解正方形、长方形、三角形、梯形、五边形等平面图形的分类和特点，以及它们在瓢虫的图案中的应用。

三、拓展学问（20分钟）1. 平面图形的拼接技巧通过老师供应的各种平面图形卡片，让同学动手进行拼接，并总结出拼接规律。

2. 对称性质让同学察看老师供应的各种平面图形卡片，思考它们是否具有对称性，以及对称的轴是否存在。

然后，让同学通过本身拼接出来的图形，发觉并确定对称轴的位置。

三、巩固练习（25分钟）1. 拼接练习让同学拼接出指定图形并标出对称轴。

然后，让同学用拼接出来的图形进行创意组合，设计新的图案，并标出对称轴。

2. 对称性运用练习让同学依据供应的图形，确定图形的对称轴，并在空白的图形中画出相应的对称轴，然后将图形填充出来。

四、总结归纳（10分钟）让同学总结本节课所学的学问，包括平面图形的分类和特点、拼接技巧及其规律、对称性质及对称轴的确定方法等。

然后，让同学分组呈现本身设计的图案，并进行简单的反馈和点评。

五、课堂拓展（自习时间）为巩固所学内容，课后让同学自主拼接出更加多而杂的平面图形，并找出它们的对称性质和对称轴。

同时，让同学在生活中察看和找寻具有对称性的事物，例如花、树叶等。

瓢虫找家小班数学教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识瓢虫，了解瓢虫的生活习性。

2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和分类的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱，培养他们关爱动物的意识。

二、教学重点与难点：重点：认识瓢虫，了解瓢虫的生活习性。

难点：培养幼儿观察、比较和分类的能力。

三、教学准备：1. 教具准备：瓢虫图片、实物瓢虫、家庭场景图等。

2. 环境准备：宽敞的教室，便于幼儿观察和活动。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察实物瓢虫，引导他们说出瓢虫的特点，如红色、黑色、圆点等。

2. 基本环节：a) 教师讲述瓢虫的生活习性，如瓢虫喜欢生活在植物上，吃害虫等。

b) 教师展示家庭场景图，引导幼儿观察并说出瓢虫的家在哪里。

c) 教师组织幼儿进行观察、比较和分类活动，如瓢虫和蝴蝶有什么不一样，瓢虫和瓢虫之间有什么区别等。

3. 巩固环节：教师带领幼儿进行瓢虫找家的游戏，巩固所学知识。

4. 结束环节：教师总结本次活动的内容，强调关爱动物的重要性。

五、作业设计：1. 家长协助幼儿观察家庭周围的自然环境，找出瓢虫的家。

2. 家长引导幼儿讲述瓢虫的特点和生活习性。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对瓢虫的认识和了解程度。

2. 评估幼儿在观察、比较和分类活动中的表现，检验他们的观察能力和思维能力。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭环境中对瓢虫的关注度和关爱动物的意识。

七、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外观察活动，带领他们到公园、郊外等地方寻找瓢虫，增强幼儿对大自然的热爱。

2. 邀请家长参与课堂活动，共同讲述瓢虫的故事，增进亲子关系。

3. 开展瓢虫绘画活动，让幼儿发挥想象力，画出自己心中的瓢虫。

八、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的反应，根据他们的实际情况调整教学内容和教学方式。

教师要注重培养幼儿的观察能力和思维能力，引导他们主动发现和思考。

在作业设计中，要充分调动家长的作用，让他们参与到幼儿的学习过程中，共同关注和保护大自然。

幼儿园小班数学教案《瓢虫找家》一、教学内容《瓢虫找家》选自幼儿园小班数学教材第三单元“可爱的动物”，详细内容包括：认识数字15，理解数字的含义，学会用数字进行简单计数，以及通过瓢虫身上的斑点认识基本的几何形状。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识并书写数字15，理解数字的含义。

2. 培养幼儿用数字进行简单计数的能力，提高数学逻辑思维能力。

3. 帮助幼儿通过瓢虫身上的斑点认识基本的几何形状，培养观察力和想象力。

三、教学难点与重点教学难点：数字的书写和计数能力。

教学重点：认识数字15，理解数字的含义，以及通过瓢虫身上的斑点认识基本的几何形状。

四、教具与学具准备教具：瓢虫模型、数字卡片、几何形状卡片、磁性白板、白板笔。

学具：幼儿用数字卡片、彩色笔、绘画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示瓢虫模型，引导幼儿观察瓢虫的特点，提问：“你们知道这只小瓢虫有几个斑点吗？这些斑点是什么形状的？”2. 教学数字15（10分钟）教师用数字卡片展示15，引导幼儿学习数字的发音、书写和含义。

通过互动游戏，让幼儿用数字进行简单计数。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题：“小瓢虫回家，需要经过几个房间？”引导幼儿用数字进行计数，解答例题。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行练习，教师巡回指导，帮助幼儿巩固数字15的书写和计数能力。

5. 形状认知（10分钟）教师展示几何形状卡片，让幼儿通过观察瓢虫身上的斑点，认识基本的几何形状。

6. 创意绘画（10分钟）幼儿用彩色笔和绘画纸，创作一幅以瓢虫为主题的作品，教师巡回指导。

六、板书设计1. 数字15的书写和含义。

2. 瓢虫身上的几何形状。

七、作业设计1. 作业题目：数一数，画一画。

让幼儿回家后，数一数家里的物品，用数字15表示，并画出相应的物品。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师应及时反思本次教学活动的效果，针对幼儿的学习情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：在后续的教学中，可以增加数字610的认识，以及更多几何形状的学习，提高幼儿的数学能力。

幼儿园小班数学活动教案《瓢虫找家》含反思一、活动背景：小班幼儿园数学教育是幼儿园的紧要部分，数学语言、数学思维等都需要在这一阶段进行培育。

而瓢虫找家这个游戏是一个适合小班幼儿园同学的数学教育活动，可以帮忙幼儿从小培育数学思维，培育幼儿动手本领，提高思维本领。

二、活动目标：1.通过瓢虫找家活动，让幼儿学到数字0—10，以及相应的数量。

2.培育幼儿的察看本领，通过比较大小，培育幼儿的数学思维。

3.通过模拟数同学活，从小培育幼儿的数学学问，培育幼儿的数学思维，为以后的学习奠定坚实的基础。

三、学习内容：1.认得数字和数量。

2.比较大小。

3.模拟数同学活。

四、教学目标：1.让孩子通过游戏的形式把握数字。

2.培育幼儿的察看本领以及数学思维。

3.培育孩子的说话本领，并且提高自信念。

五、教学准备：1、小球。

2、瓢虫。

3、搭建好杆子和房子的框架。

4、活动的图片。

5、激励奖品。

六、教学步骤：一、预报环节：1、扎好房子的架子，并放置相应的物品。

2、给孩子讲解瓢虫和房子的故事，激发孩子学习的热诚。

二、教学活动：1、老师向孩子呈现球和瓢虫，并边介绍边给孩子举例子，如：三个球、两个球，五个球等。

2、老师拿出瓢虫，把小瓢虫放在球上，要求孩子数出小球有多少颗。

如孩子回答正确，老师可以激发孩子的爱好，如：用爱心激励、表扬孩子等。

3、老师把小瓢虫放在框架上的一个房子里，然后让孩子数出瓢虫找了哪一个房子。

4、老师让孩子依据提示找到其他的房子，让孩子拿走瓢虫。

5、老师把小瓢虫放回一个房间里，让孩子数一下房间里有多少个球，接着让孩子拿球出来，数数球的数量，再把瓢虫放回原来的房间。

6、老师向孩子呈现另外几个小球、小瓢虫和房子的图片，并让孩子找到图片上的球和房子。

7、老师通过手势及语言，与幼儿对话，达到加添幼儿语言表达，提高幼儿思考本领等目的。

8、在活动过程中，老师可添加其他学习内容，如颜色、形状。

9、结束时，老师可予以孩子相应的嘉奖，并激励孩子反思本身在活动中的表现，同时可针对孩子的不足之处予以适当引导。