文化软实力的高校话语、高校境遇与高校道路

中国文化软实力文化软实力问题近年来引起学术界的广泛关注。

提高国家文化软实力，是一项艰巨而复杂的系统工程，其中大力发展文化产业起着重要的支撑作用。

认真研究、总结、探索我国文化产业发展的基本规律、基本经验和基本途径，对于提高我国文化软实力具有积极意义。

提高文化软实力以进一步解放和发展文化生产力为前提和基础文化软实力是国家软实力的核心因素。

“软实力”是相对于一国的经济实力、科技实力、军事实力、资源实力等“硬实力”而言的。

“软实力”概念最早由美国哈佛大学教授约瑟夫·奈提出。

在他看来，软实力就是通过吸引而非强制或者利诱的方式改变他方的行为、从而使己方得偿所愿的能力；构成软实力的有三种主要资源：文化、政治价值观及外交政策。

从这个意义上说，软实力体现为一国的文化、价值观念、社会制度、发展模式、外交策略等的国际影响力与感召力。

文化是国家软实力的基础，软实力的说服作用、渗透能力和吸引力主要通过文化来体现。

因此，文化软实力是国家软实力的核心因素，集中体现了一个国家的影响力、凝聚力和感召力。

文化生产力是文化软实力的重要体现。

当今时代，世界多极化、经济全球化深入发展，科技进步日新月异，文化与经济、政治相互交融的程度不断加深，与科学技术的结合更加紧密。

经济的文化含量日益提高，文化的经济功能越来越强。

文化既是经济发展不可或缺的重要资源，又成为经济发展的深层动力。

经济文化化、文化经济化与经济文化一体化趋势，催生了文化经济。

当前，文化经济及其影响力已经成为综合国力的重要内容，文化生产力已经成为国家文化软实力和核心竞争力的重要体现。

提高国家文化软实力，一个十分重要的内容，就是大力发展文化经济，进一步解放和发展文化生产力。

发展文化产业是解放和发展文化生产力、提高国家文化软实力的重要途径在现代市场经济条件下，文化生产力成为一种产业化的力量。

在经济文化化和文化经济化的相互作用中，文化生产逐步走向专业化、标准化、批量化和联合化，形成了文化产业。

大学生软实力的培养作为大学生，除了学习专业知识外，更需要注重培养自己的软实力。

软实力是指一个人所具备的非技术性的能力和素质，包括领导力、沟通能力、团队合作能力、创新能力、社交能力、心理素质等，是衡量一个人综合素质的重要标准。

在当前竞争激烈的社会环境下，大学生软实力的培养尤为重要。

本文将从多个方面探讨大学生软实力的培养方法和意义。

大学生应注重领导力的培养。

领导力是指一个人在组织中具有影响他人、激励他人、促使他人实现共同目标的能力。

在大学生涯中，可以通过参加学生组织、社团活动、团队项目等方式培养领导力。

在组织中担任干部，能够锻炼自己的组织能力、协调能力和管理能力，提升自己的领导能力。

通过这样的锻炼，不仅能够培养大学生们的领导才能，更能够培养他们的责任心、团队合作能力和决策能力，这对日后的社会实践和就业都将大有裨益。

大学生的沟通能力也是需要重点培养的软实力之一。

良好的沟通能力不仅可以帮助大学生更好地与同学、老师和同事交流，也可以帮助他们更好地表达自己的想法和观点，增强自己的人际关系。

要提高沟通能力，大学生可以多参加辩论比赛、演讲比赛、口才培训等活动。

在日常生活中，可以多参加团队项目，提高自己的团队协作和沟通能力。

也可以多参加社交活动，拓展人脉，增强与人交往的能力，从而提高自己的沟通能力。

团队合作能力也是大学生软实力培养的重要内容之一。

在工作和生活中，团队合作能力是非常重要的。

大学生应该从小组任务、实践活动等方面锻炼和提高自己的团队合作能力。

在团队中分工合作、协调一致，可以更好地实现共同目标。

团队合作也可以锻炼大学生的协调能力、沟通能力和适应能力，增强大学生的团队精神和责任感，使他们更好地适应未来的工作和生活。

创新能力也是大学生软实力培养中非常重要的一环。

创新能力是指一个人在解决问题或应对挑战时所展现出的创造性和新颖性。

在当前社会发展迅速的背景下，创新能力对于大学生的发展至关重要。

大学生可以通过参加创业大赛、创新实践项目、科研活动等方式培养创新能力。

大学生求职必备的软实力在现代的就业市场上，只有拥有优秀的专业知识和技能远远不够。

随着社会的发展，大学生求职必备的软实力越来越受到重视。

软实力是指那些与个人素质、能力及工作态度相关的特质，它们通常不是通过培训和教育可以轻易获得的。

成为一名具备软实力的大学生，能够增加求职竞争力，提高职业发展的机会。

本文将介绍几种大学生求职必备的软实力，以帮助大学生更好地准备自己的就业之路。

一、沟通与协作能力沟通与协作能力是每个职场人士必备的软实力。

在职场中，与同事、上司、客户等不同人群进行高效的沟通是非常重要的。

大学生应该从早期的校园生活中培养这一能力。

可以主动参加学生组织，参与讨论会、演讲比赛等活动，锻炼自己的表达能力和应对各种情况的能力。

同时，积极参与团队合作项目，提高自己的团队协作能力和问题解决能力。

二、领导力领导力不仅仅是指能够成为团队的领导者，更是指在日常工作中能够主动承担责任、推动事务进展以及积极影响他人的能力。

大学生可以通过校内担任班级干部、学生会干部等职位，锻炼自己的领导能力。

此外，可以参与一些志愿者工作，通过组织一些公益活动来提高自己的组织协调能力和团队管理能力。

三、问题解决能力作为一名大学生，面对各种问题和挑战是不可避免的。

拥有良好的问题解决能力可以帮助我们迎接并克服困难。

大学生应该主动锻炼自己的问题解决能力。

可以通过参加一些辩论赛、解决案例分析等活动来培养自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。

同时，要学会主动寻求帮助和反思自己的行动，以不断提高自己的问题解决能力。

四、创新思维在现今竞争激烈的就业市场中，创新思维成为了一个重要的竞争优势。

大学生应该培养自己的创新思维能力，不断寻找问题的新解决方法和新机会。

可以多参加一些创业竞赛、项目实践等活动，锻炼自己的创新能力和解决问题的能力。

同时，要保持学习的态度，不断关注前沿的科技和社会发展动态，拓宽自己的知识面，为创新思维提供更多的素材和灵感。

五、适应能力适应能力是大学生求职必备的软实力之一。

文化是一个民族的精神和灵魂,一个强大的民族往往具有强烈的文化自信和民族尊严,从而增强民族凝聚力,使这个民族焕发出强烈的创造力.使当今世界,综合国力的竞争表现在政治、军事、科技、文化等各个方面。

文化软实力的提升，可以反过来助推硬实力的提升，维护国家安全和社会稳定，提高国家形象，促进人得全面发展，文化代表着国家身份和民族形象。

青年学生做完大学生，我们应当进一步增强责任感使命感，抓住难得机遇，义不容辞地挑起振兴中华的重担。

增强我国文化软实力，我们要做到:1、构建社会主义核心价值体系，其基本内容包括以马克思主义指导思想为灵魂、以中国特色社会主义共同理想为主题、以民族精神和时代精神为精髓，以社会主义荣辱观为基础的价值体系，是社会主义先进文化的精髓；2、继承中华传统文化，我们必须全面认识传统文化，充分认识中华传统文化的价值，深刻挖掘民族文化的精髓，取其精华，去其糟粕，使其与时代特征适应，与现代文明相协调，自觉实现民族文化与现代化和谐对接；3、借鉴世界文明成果，吸收借鉴异质文明成果，应尊重并吸收那些为国际社会大多数国家和民众所认同的文明准则、价值观与理想信仰，将他们作为建构新价值共识的重要资源，从而既顺应全球化得时代潮流，又保持清醒的民族意识，各民族通过文化碰撞与融合，构建和谐而又多元化的世界文化体系；4、加快文化产业发展，文化产业是市场经济条件下解放和发展文化生产力的必然途径，是文化软实力的物化和有效载体；5、提高文化创新能力，不断推进文化内容形式、体制机制以及传播方式的创新，创造出具有强大生命力的文化产品，满足人民的精神文化需求。

时代在召唤年轻人去坚定地履行新的历史使命。

大学生是青年中有较多机会接受现代知识教育的一部人人，是社会主义制度的受益者。

广大青年学生在受益的同时，也应当是社会主义建设的实践者，应当以对国家和人民高度负责任的精神，进一步增强责任感使命感，抓住难得机遇，义不容辞地挑起振兴中华文化、迎接新挑战的重担，成为社会主义文化建设的中坚力量，为增强我国文化软实力，实现中华民族百年来的文化强国梦想做出贡献。

高校“以文化人以文育人”的实现路径高校是文化的传承者和创新者，也是培养文化人、传承文化、弘扬文化的重要阵地。

在当今社会，高校面临着许多挑战，如人才培养模式的转变、学生的思想意识形态多元化等问题。

高校需要不断探索，找到一条以文化人以文育人的实现路径，培养具有国际竞争力的高素质人才。

本文将从文化教育的理念、课程设置、教学手段等方面探讨高校“以文化人以文育人”的实现路径。

一、培养学生的文化自信心高校应该以培养学生的文化自信心为基础，积极引导学生自觉传承和弘扬优秀的民族文化。

要让学生树立正确的文化观念，明确中华民族的历史文化是中华民族的根和魂，是中国特色社会主义文化的重要组成部分。

高校可以通过开设中国传统文化课程、举办文化节等形式，引导学生了解和尊重中华传统文化，塑造学生的正确文化认知。

还要通过培训和引导，使学生建立正确的文化自信心。

学校可以开展丰富多彩的文化活动，提供丰富多样的文化资源，给学生提供一个全面了解、深度体验中国文化的平台。

学校还应该建立多元文化交流平台，让学生接触不同的文化，拓宽视野，培养学生的文化包容性和开放性。

通过这些方法，可以真正培养学生的文化自信心，提升学生的文化素养，做到“以文化育人”。

二、完善课程设置，提高文化教育质量高校在课程设置上应该结合现代社会的需求和国家的文化政策，完善文化教育的课程设置，提高文化教育质量。

首先要在专业课程中加入文化要素，提升学生对文化的理解和认同。

在人文类专业中加入哲学、史学、文学等课程，让学生了解和学习中国传统文化的基本知识。

高校还可以加强文化课程的设置，推动开设更多的文化课程，如中国传统文化、文学艺术、民族文化等课程。

通过这些课程的学习，学生能够了解并体验中国传统文化的魅力，增强文化认同感。

高校还应该注重培养学生的实践能力和创新精神，鼓励学生积极参与文化实践活动，通过实践贯通课程，提高学生综合素质。

高校还应该鼓励学生参与文化研究和创作活动，提高学生的文化艺术修养。

文化软实力的内涵及意义(一)软实力、文化软实力的内涵冷战结束后，国际格局发生了深刻变革。

就其本质而言，国际政治的性质发生了微妙的变化，“使其无形的力量变的更加重要”，全球权力的强制性因素在减少，软性因素在逐步增加。

最早明确提出“软实力”(soft power)概念的是美国著名学者、哈佛大学肯尼迪政府学院院长约瑟去·奈。

他认为软权力是通过吸引而非强制的方法使他者满足自己欲达到的目的的能力。

软实力与硬实力不同，硬实力是一种对抗性权力，是建构在具体的物质资源之上的硬命令式权力，软实力是一种吸引力而非强制力，它通过让他人做想做的事情而达到预期的结果，以达到“不战而屈人之兵”的效果。

软实力包含三方面内容，即文化吸引力，意识形态和政治价值观念的吸引力，以及塑造国际规则和决定政治议题的能力。

软实力的运用，则表现为通过自己的思想的吸引力或者决定政治议题的能力，让其他国家自愿效仿或者接受体系的规则，从而间接地影响他人决定自身的偏好。

在软实力三个方面中，文化占有极其重要的地位。

奈认为，文化是“一种相对廉价和有用的软实力资源”，并以美国文化为例论证，认为美国文化虽非万能，但是“蕴藏在产品和交流中的美国流行文化具有广泛的吸引力”。

奈指出了文化在软实力中的重要地位，却没有明确界定文化软实力的边界，没有很好地解释什么样的文化在怎样的条件下能够被转化为软实力。

关于文化，至今没有统一的界定。

广义的文化指人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和;狭义的文化则排除了关于物质创造活动和结果，专注于人类的精神财富，包括语言、电影、价值观念、传统习俗、文学作品等方面。

“文化并不都是软实力，也并不是所有文化都已经成为或可以成为软实力”。

本文认为，软实力中的文化要素指的是一国的文化内容对他国形成吸引力，使得他国自愿效仿、学习、追随，从而对他国的国家政权产生影响。

文化要成为软实力必须要同化他国的价值观念和行为准则，形成强大的说服能力、渗透能力，以有利于本国国家目标和国家利益的实现。

当代大学生应该怎样提高我国文化软实力第一篇：当代大学生应该怎样提高我国文化软实力当代大学生应该怎样提高我国文化软实力中国人民大学新闻学院教授喻国明指出：“一个国家是存在两种实力的，一种是硬实力，一种是软实力。

硬实力通常是指国家的GDP、硬件设施等，而文化、制度、传媒等被称为软实力。

”硬实力是相对于国内生产总值、城市基础设施等硬实力而言的，是指一个城市的文化、价值观念、社会制度等影响自身发展潜力和感召力的因素。

软实力：则分为国家的凝聚力、文化被普遍认同的程度和参与国际机构的程度等。

世纪90 年代初，哈佛大学教授约瑟夫·奈首创“软实力（” Soft Power）概念，从此启动了“软实力”研究与应用的潮流。

按照他的观点，软实力是一种能力，它能通过吸引力而非威逼或利诱达到目的，是一国综合实力中除传统的、基于军事和经济实力的硬实力之外的另一组成部分。

这一概念的提出，明确了软实力的重要价值，将它提高到了与传统的“硬实力”同等甚至比其更为重要的位置——正如约瑟夫·奈所言，“ 硬实力和软实力同样重要，但是在信息时代，软实力正变得比以往更为突出”。

围绕“软实力”的一系列研究，明示人们以一种新型、全面和平衡的发展路径，在提升各级主体综合实力问题上启迪着人们的新思维。

在分析一个国家的综合国力的构成要素时，通常将之分为有形力量与无形力量，或硬实力与软实力。

美国哈佛大学教授约瑟夫·奈就将综合国力分为硬实力与软实力两种形态。

硬实力是指支配性实力，包括基本资源（如土地面积、人口、自然资源）、军事力量、经济力量和科技力量等；软实力）则分为国家的凝聚力、文化被普遍认同的程度和参与国际机构的程度等。

相比之下，硬实力较易理解，而软实力就复杂一些。

约瑟夫·奈把软实力概括为导向力、吸引力和效仿力，是一种同化式的实力--一个国家思想的吸引力和政治导向的能力。

“软实力”作为国家综合国力的重要组成部分，特指一个国家依靠政治制度的吸引力、文化价值的感召力和国民形象的亲和力等释放出来的无形影响力。

形势与政策——文化软实力今天是这学期的第四次形势与政策课，今天是由外国语学院的老师来为我们讲课的，今天老师讲的主题是“文化软实力”。

文化软实力可以分解成文化和软实力年部分。

文化包括知识、信仰、艺术、道德、法律和风俗等等，文化是“人文教化”的简称，而软实力则是文化和意识形态吸引力体现出来的力量，是世界各国制定文化战略和国家战略的一个重要参照系。

意识形态所创造的精神财富。

表面上文化确乎很“软”，但却是一种不可忽略的伟力。

任何一个国家在提升本国政治、经济、军事等硬实力的同时，提升本国文化软实力也是更为特殊和重要的。

“提高国家文化软实力”，这不仅是我国文化建设的一个战略重点，也是我国建设和谐世界战略思想的重要组成部分，更是实现中华民族伟大复兴的重要前提。

文化软实力的内容有:1、文化吸引力。

文化的吸引力是指一个国家或者一个地区、一个民族的文化所具有的魅力，各个国家、地区、民族所特有的独特的吸引力是国家、地区和民族得以发展的重大推进力。

但是，文化的吸引力并不等同于文化软实力，它只是文化软实力的一个重要组成部分而已。

2、意识形态、政治价值观的吸引力。

意识形态决定了一个国家姓资还是姓社。

“资”是指资本主义国家，“社”是指社会主义国家。

我国是社会主义国家，实行无产阶级专政、奉行共产主义意识形态。

政治价值观一般指的是社会成员对政治世界的看法，包括社会成员看待、评价某种政治系统及其政治活动的标准，以及由此形成的政治主体的价值观念和行为模式的选择标准。

在某种政治文化影响下，社会成员在总体上都存在一种基本一致的政治价值观念，它直接影响着政治行为主体的政治信念、信仰和态度”。

3、掌握国家话语权能力。

话语权能力是指一个国家在世界上“说话”的影响力。

可分为政治话语权、经济话语权、文化话语权、军事话语权、外交话语权和舆论话语权等。

文化话语权是文化软实力的重要标志。

提高我国的文化软实力，把我国真正建设成为世界文化强国，应当深刻认识和科学把握国家文化话语权，注重文化话语权的结构优化，大力提升我国的文化话语权。

学校发展中软实力与硬实力的平衡在学校发展的过程中，软实力与硬实力的平衡至关重要。

软实力通常涉及学校的文化氛围、师生关系、教育理念等非物质因素，而硬实力则包括基础设施、教学资源、科研设备等物质方面的内容。

如何在这两者之间找到一个合理的平衡点，是学校发展的核心问题之一。

软实力的提升可以显著增强学校的吸引力和影响力。

学校文化的建设，包括价值观、使命感以及校园氛围，是塑造学生全面素质的基础。

通过培养学生的社会责任感、团队合作精神以及创新能力，学校能够在长远中提高其教育质量和声誉。

此外，师生关系的改善也对学校的发展至关重要。

一个开放、支持性强的环境能有效促进学生的学术成就和个人成长。

与此同时，硬实力的建设也不可忽视。

先进的教学设施、丰富的图书馆资源以及现代化的实验室，都为学校提供了坚实的物质基础。

这些硬件设施不仅能提升教学质量，还能增强科研能力，为学校的长远发展提供支持。

确保硬实力的充足投入，能够有效支持教学活动和科研工作，并为学校的竞争力打下基础。

然而，单纯依靠硬实力或软实力中的任何一方面，都可能无法实现学校的全面发展。

硬实力的提升固然重要，但如果没有相应的软实力作为支撑，学校可能会陷入单一追求物质条件的困境，从而忽略了教育的本质。

而仅依靠软实力，也无法避免物质基础的不足可能带来的现实问题，例如设备老化、资源匮乏等问题。

在实践中，学校需要综合考虑这两方面的因素，进行有针对性的战略规划。

例如，投资于教学设施和科技设备的同时，也要注重师资队伍的建设和校园文化的培育。

通过引进高水平的教师队伍、开展丰富的校园活动、建立良好的师生互动机制等方式，软实力的提升将促进硬实力的有效利用，从而实现教育资源的最佳配置。

此外，学校应当定期评估软实力与硬实力的现状，并进行动态调整。

通过调研和反馈，了解师生对现有设施和环境的真实需求，以及对学校文化和价值观的认同度，以便做出相应的改进措施。

这样，学校能够在不断变化的环境中保持发展优势，适应新的挑战和机遇。