《任务二 撰写演讲稿》教学设计1

任务二撰写演讲稿-部编版八年级语文下册教案一、教学目标1.了解演讲的基本要素，掌握撰写演讲稿的方法和技巧；2.大胆运用修辞手法，培养学生语言表达能力；3.通过练习演讲，提高学生的口头表达和思维能力；4.培养学生的公共演讲能力，强化学生的社交能力。

二、教学内容本节课教学内容为《部编版八年级语文下册》第九单元《说说看》中的第二课《以身作则》。

三、教学过程1. 预习任务请同学们在课前自读本单元第二课《以身作则》并观看相关视频，了解演讲的基本要素和撰写演讲稿的方法和技巧。

2. 演讲基本要素让学生以简单的语言说出一个演讲者需要具备的基本要素，例如声音、语言、态度等，并简单解释一下每个要素的重要性。

3. 修辞语法以多个常见的修辞手法为例，例如比喻、拟人、排比等，让学生了解这些修辞语法的基本特点，并以具体的例子帮助同学们理解和掌握各种修辞手法。

4. 撰写演讲稿让学生根据课本中的演讲稿结构，按照提纲的要求，一步步撰写演讲稿，并边写边修正。

在演讲稿中，应考虑演讲的目的、对象、内容，以及修辞语法等方面。

5. 演讲训练让学生组成小组，互相练习演讲和提出建议和改进方案，同时也要让不同的学生扮演不同的角色，例如演讲者、观众等，以加深对于演讲的了解和认知。

6. 班级演讲大赛在演讲训练之后，组织全班同学参加班级演讲大赛，让学生在实践中体验演讲中的技巧和方法，并将所学知识运用到实际中，加深对于演讲的理解和掌握。

四、教学反思通过本节课的教学，学生们逐步掌握了演讲的基本要素和撰写演讲稿的方法和技巧。

同时，通过对于修辞语法的掌握和演讲训练，学生们也在不断提高自己的口头表达和思维能力，增强了社交能力和公共演讲的能力。

在未来的学习和工作中，这些能力将是学生们不可或缺的重要素质。

<<演讲活动探究指导课>>教学设计
教学目标：
学习演讲稿的写法，通过演讲活动，体验、感受演讲的说服力和感染力，学会演讲。

教学重点：
撰写演讲稿并组织学生参与演讲实践，并对学生进行有效指导。

教学难点：
树立学生演讲对象意识和目的意识，感受演讲的魅力。

课时安排：1课时
教学过程：
一、由明确人教版八下语文第四单元“演讲活动探究”的编写意图和单元目标导入新课。

编写意图：基于演讲实践性强，适合开展活动的特点，统编教材将本单元设计为活动探究单元，以活动任务为核心，通过对阅读、写作、口语表达、比赛、评议等活动整合，形成一个带有活动性、综合性、复杂性和交际性的自主学习体系。

单元目标：本单元是活动探究单元，以学习演讲词、撰写演讲稿和举办演讲比赛三大任务为轴心，形成一个综合性。

任务二撰写演讲稿假设学校组织竞聘学生会主席、团支部书记、校刊主编、校广播站总监、志愿者服务团团长等,你准备竞聘其中某个职务。

试撰写一篇演讲稿,阐述你的竞聘主张。

题目要求写一篇竞选的演讲稿,写作此稿的目的是获得别人的支持,从而赢得选票。

因此,稿件内容应重点展示自己、推销自己,让听众了解自己。

首先,应在稿件中交代自己要竞选的职务;然后简单地介绍一下自己,在符合客观事实的基础上展示自己的优点,点明自己竞选的原因以及对竞选的职位的理解;其次,要说明如果竞选上了,自己将会如何做;最后,可以表明一下自己的决心,说服群众、评委投自己的票。

这篇演讲稿需要面向全校师生,因此,可抓住师生都感兴趣的或想要了解的人或事,以拉近距离,引起共鸣。

演讲稿,又叫讲演稿、演说辞,它是为演讲者在较为隆重的仪式上或某些公众场合发表讲话而准备的书面材料。

演讲稿属于议论文的范畴,符合议论的三要素,但它又有别于一般议论文,它的针对性、可讲性、鼓动性较议论文更强。

要写好演讲稿,要注意以下几点。

1.了解对象,有的放矢。

演讲稿是讲给人听的,因此,写演讲稿首先要了解听众对象:了解他们的思想状况、文化程度、职业状况如何,了解他们所关心和迫切需要解决的问题是什么,等等。

2.观点鲜明,感情真挚。

演讲者发表演讲就是为了将自己的观点告诉听众,并获得听众的认同,所以演讲稿观点要鲜明,内容要具有鼓动性。

演讲稿还要有真挚的感情,这样才能打动人,感染人。

3.行文变化,富有波澜。

掌握听众的心理特征,认识事物的规律,恰当地选择材料,安排材料,也能使演讲在听众心里激起波澜。

4.语言流畅,深刻风趣。

演讲稿应尽量口语化,要通俗易懂;用修辞手法交互的形象化语言把抽象化为具体,把深奥讲得浅显,把枯燥变成有趣;用幽默、风趣的语言增强演讲稿的表现力,既能深化主题,又能使演讲的气氛轻松和谐,吸引听众的注意力。

例文简析学生会干部竞选演讲稿大家好!我是来自××班的××,我要竞选的职务是学生会卫生部部长。

任务二撰写演讲稿第一课时教学目标1．掌握演讲稿的特点；2．学会选择一个自己熟悉的话题，写一篇有说服力和号召力的演讲稿。

教学重点掌握演讲稿的特点。

教学难点学会选择一个自己熟悉的话题，写一篇有说服力和号召力的演讲稿。

教学过程一、新课导入现代社会是一个开放的社会，她充满竞争，同时又需要广泛合作。

竞争和合作都需要与人接触、与人沟通交流，演讲就是沟通交流的一个重要表达方式。

美国中学生流行的口号：未来的美国，让不会演讲的人走开！二、写法指导1．什么是演讲。

演讲，生活中，我们常常需要在某一特定的、正式的场合，面对听众把自己对某一问题或事件的看法较为系统全面地说出来，这就是演讲。

能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。

2．演讲的要素。

（1）独特的题目；（2）新颖的开场；（3）饱满的内容；（4）有力的结尾；（5）适当的激情；（6）演示的技巧。

3．什么是演讲稿。

演讲稿，是为演讲准备的文稿或演讲内容的记录，是一种直接面对听众，凭借口头表达，进行宣传、教育、鼓动或是思想交流的一种论说性文章。

4．撰写演讲稿的技巧。

（1）开头引起听众兴趣：开门见山法、迂回带入法、要点提问法、出人意料法。

（2）主题明确层次分明：注意采用明显的语言标志、可以采用序数词加以区分、还可以适当重复。

（3）卒章显志画龙点睛：发出号召表决心、欲说还休耐寻味、名言作结添文采、借景抒情显水平。

最后还应该注意：（1）多用短句，少用长句；（2）多用拟人、比喻、排比等修辞；（3）多作引用，增强说服力。

三、当堂写作现在，请拿起笔来，自己尝试着撰写一篇演讲稿吧。

下面的话题可供参考。

不少于600字。

1．我的梦想。

2．让爱永驻心中。

3．书香，伴我成长。

4．竞选演说。

第二课时教学目标1．展示习作，吸收借鉴优点；2．欣赏佳作，提高语言水平。

教学重点展示习作，吸收借鉴优点。

教学难点欣赏佳作，提高语言水平。

教学过程一、新课导入导语：同学们，上一课时，我们已经学习了撰写演讲稿的方法，今天这节课我们来通过评习作赏佳作的方法，进一步学习撰写演讲稿！二、学生习作，评一评书香伴我成长敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的题目是《书香伴我成长》。

《撰写演讲稿》精品教案写作背景对于演讲稿，学生大都特别熟悉，因为在生活中，接触较多。

演讲稿在小学时就已经进入我们的生活，如竞选班长、竞选班委，每周的周会，每次的校会，在这些场合所作的报告都是简单的演讲稿。

但对演讲稿的知识，学生了解不多；对于演讲稿写作，更是知之甚少。

基于这一点来看，对于本次写作任务，教师要明确两点：一是什么是演讲稿，二是怎样写好演讲稿。

学生对演讲稿只了解表面，教师应该让学生首先明确定义。

所谓的演讲稿是演讲者在演讲前事先准备、供演讲时使用的文稿，用来交流思想、发表意见和主张，提出号召和倡议，把自己的主张、观点、见解及思想感情传达给听众，从而产生一定的作用和影响，达到宣传和教育作用，演讲稿以议论为主。

其次要引导学生，设置情境，激发学生的写作兴趣，让学生从无从下手到乐于写作。

学情分析对于八年级学生，生活的观察与积累已经有了自己的一些经验。

结合本单元的阅读学习，学生学习了四篇中外经典的演讲稿，并系统地掌握了演讲稿的特点及写作技巧，对于演讲稿有了更充分、更丰富的感性认识和更高、更系统的理论认识，加之学生互相合作，既提高了他们的合作精神，又教会了他们自学的方法，也能在探讨中初步了解演讲稿的特点。

学生的写作准备既有了阅读基础，又有了理论根基，对于此次写作的准备，可以说很充分。

在完成演讲稿写作任务时，可以组织学生强化小组功能，组内多合作，勤交流，精修改，写作任务即可顺利、出色地完成。

写作目标1．回顾本单元的四篇作品，把握演讲稿的特点，写一则演讲稿。

2．在写作演讲稿时，要注意结构的安排、语言的运用，提高演讲稿的写作能力。

3．在遵循写作的一般规律的同时，又要掌握自身的写作特点和技巧，养成良好的写作演讲稿的习惯。

重难点突破重点：把握结构和语言特点，写好一篇演讲稿。

难点：结构逐层展开的方式和语言口语化的特点。

教法与学法教法：1．启发法：运用课件，创设情境，展现经典片段，做好经典赏析，带动学生进入演讲稿撰写的情境，学习演讲稿的写法。

部编版语文初二下册第四单元任务二《撰写演讲稿》说课稿一. 教材分析部编版语文初二下册第四单元任务二《撰写演讲稿》是我国初级中学语文课程的重要组成部分。

本节课主要让学生通过学习演讲稿的基本结构和写作技巧，提高自己的写作能力，同时也培养了学生的表达能力和公共演讲能力。

教材中安排了丰富的学习内容，既有理论知识的介绍，也有实际案例的分析，让学生在理论学习的基础上，能够结合实际情况进行应用。

二. 学情分析初二的学生已经具备了一定的语文基础，对于写作和表达都有自己的理解和实践。

但是，学生在写作演讲稿方面可能还存在一些问题，如对演讲稿的认识不足，结构安排不合理，语言表达不准确等。

因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的指导和训练。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握演讲稿的基本结构和写作技巧，提高写作能力。

2.过程与方法目标：通过分析实例，让学生学会如何安排演讲稿的结构，如何运用修辞手法，如何选用恰当的语言等。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱演讲，勇于表达自己的观点，增强自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握演讲稿的基本结构和写作技巧。

2.教学难点：如何让学生在实际写作中灵活运用所学知识，提高写作水平。

五.说教学方法与手段本节课采用讲授法、案例分析法、讨论法等多种教学方法，以多媒体课件为辅助手段，通过丰富的实例和生动的讲解，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动的演讲视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.知识讲解：讲解演讲稿的基本结构和写作技巧，让学生了解演讲稿的特点和写作要求。

3.案例分析：分析一些典型的演讲稿实例，让学生了解如何在实际写作中运用所学知识。

4.课堂练习：让学生结合所学知识，撰写一篇演讲稿，锻炼学生的写作能力。

5.课堂讨论：让学生分享自己的写作心得，互相学习和交流。

6.总结讲解：对学生的写作进行点评，总结课堂教学内容，强调重点知识。

撰写演讲稿教学设计【教学目标】1、掌握使演讲稿主体层次清晰，重点合情合理的技巧。

2、运用技巧，修改演讲稿主体部分。

【课前】1.通过课文学习，了解什么是演讲稿和演讲稿的特点2.通过阅读语文书92页的相关内容和微课的学习，了解撰写演讲稿的基本技巧。

3.完成竞聘某个职务这一演讲题的撰写4.教师批改作文，发现集中存在的问题【课中】一、新课导入微课导入（展示本次习作的优势） 1、点评学生习作的共同优点2、展示学生演讲稿开头结尾部分运用的多种方法3、点评学生演讲稿语言风格，和一点小建议。

二、明确不足例文展示方法引领1、教师带领回顾演讲稿主体部分的要求：有层次、有重点、有中心句2、教师点评本次习作的不足在于主体部分层次不清、重点不显、中心句不明。

（本次习作中有几篇作品主体部分符合要求，挑选其中的两篇，大家评价分析，得出方法）（一）使主体层次更清晰的方法1、展示学生习作一，学生默读，然后按主体部分的三个要求（有层次、有重点、有中心句）和提示语）评价该文。

2、教师总结并明确：这是平行并列式（1）从几个方面来证明中心观点（2）这几个方面不分轻重，关系平等。

（3）每个方面都分析+实例（4）并列式的好处的是条理清晰。

3、展示学生习作二，学生默读，然后按主体部分的三个要求（有层次、有重点、有中心句）和提示语）评价该文。

4、教师总结并明确：这是逐层深入式。

（1）从几个方面来表现中心观点（2）这几个方面的关系是由浅入深，一个比一个重要。

（3）递进式的好处除了条理清晰外，还有重点突出的好处。

5、介绍递进式的被运用的更多一些，这和美国演讲专家理查德即兴演讲“四步曲”：（1）喂，喂!（2）为什么要浪费这个口舌？（3）举例。

（4）怎么办？有异曲同工之妙。

（二）确定主体部分重点的方法1、提问：主体部分的重点该如何确定？哪些材料可以被选择为主体部分的重点？2、学生回答并追问明确：可以用共情的方法，它的思维过程是：关注听众——交换位置——自我询问三、运用方法课上修改1、展示学生病文，师生合作指出该如何修改（修改方法增、删、改、调）2、提出修改要求（1）用“增删改调”修改主体部分。

任务二：撰写演讲稿教学目标1.体会在一般写作手法之外，演讲稿的撰写技巧。

2.得用学到的知识，写一篇演讲稿。

教学重难点掌握在一般写法之外，演讲稿的撰写技巧。

教学时间：二课时教学用具：多媒体课件教学过程：第一课时一、导入新课：播放演讲视频激发学生写作兴趣。

二、讲解演讲稿的写作格式演讲词没有固定的形式，可以根据不同的对象、时间以及所讲的问题自由灵活地安排结构方式。

尽管如此，从众多的演讲词中仍可看出，其写作格式主要有标题和正文两部分。

1.标题标题的形式有三种：一是报刊编辑者在登报时加上去的，不是作者自己拟定的；一种是由作者拟定正题，发表时编辑者再加上副题的；一种是作者拟定正题，题下注明作者姓名的。

2.正文正文的结构，一般开头先是针对会者的称呼，接着开始讲话，要造成一种气氛，引起听众注意，控制会场的情绪。

主体部分全面展开论述，突出讲话中心，把全部所要表达的内容逐层交待清楚，给观众留下深刻的印象，结尾部分总结全文，表明态度。

三、提醒学生写作演讲稿时要注意的几个事项。

第一：要弄清演讲的目的，就是为什么而讲，这是演讲词写作的前提；中心必须突出。

第二：要弄清听众，就是要弄清对什么人讲，这样才能根据听众的特点有的放矢，也才可能引起听众的共鸣。

第三：内容要新鲜，材料要充实，这样才能有吸引力，听众才会觉得有收获。

第四：结构要清晰，条理要层层展开，要有一以贯之的线索，这样才能有较强的逻辑性，也才会有较强的说服力和感染力；结构层次分明，脉络清晰。

第五：语言要生动，口语化，多用短句，流畅而有节奏，这样才适宜于演讲的氛围。

演讲是一听而过的，时间有限，所以一篇演讲辞只能安排一个中心思想，并且要求中心突出。

另外演讲主要是通过语音表达，这就要求演讲辞结构层次分明，脉络清晰了，这样听众才容易听懂演讲者所要表达的观点，也只有这样演讲才能取得预期效果。

四、从下面题目中，选择一道，写一篇演讲词，不少于600字。

1.我的梦想2.让爱永驻心中3.书香，伴我成长4.假设学校组织竞聘学生会主席、团支部书记、校刊主编、校广播站总监、志愿者服务团团长等，你准备去竞聘其中某个职务。

习作教学设计如何写好发言稿学习目标：一、通过训练，让学生掌握发言稿这种文体的基本格式，基本表达特点；二、学生能够将学到的基本写法在实际生活中能够很好地进行运用，为自己服务，从而体会到学以致用的快乐。

教学过程：导入：同学们进入七年级我们在一起生活学习已有一段时间了，大家彼此也非常了解了，因此我们要进行一次班委改选。

请问同学们想当班干部吗？竞选班干部需要竞选发言，那么你会写发言稿吗？今天我们就一起来学习如何写好发言稿。

一、明确概念：首先要明确：什么是发言稿？发言稿是参加会议者为了在会议上表达自己意见、看法或汇报思想、工作情况而事先准备好的文稿。

班内要进行班干部改选，你想竞选班干部，如何准备发言稿？需要准备那些素材？二、弱水三千，只取一瓢•如何从众多的素材中选择合适的？•有什么依据？•围绕中心选材下面有几则材料，请同学们判断材料一•1、我是七(4)班的某某，我很荣幸能站在这里发言，此时此刻，我很激动，也很紧张，不过我有信心，因为我要竞选的是班长这个位置。

班长是一个许多同学向往的职位，需要一个有能力的同学来担任，我相信我有这个能力。

•2、今天，很荣幸走上讲台，和那么多乐意为班级作贡献的同学一道，竞选班干部职务。

我想，我将用旺盛的精力、清醒的头脑来做好班干部工作，来发挥我的长处帮助同学和我们的班集体共同努力进步•3、我最喜欢的运动项目是跑步能锻炼人的意志和毅力。

•4、我最爱吃的东西是炸鸡腿，因为炸鸡腿不仅味道好，而且营养丰富。

•5、我最大的爱好还是看书，因为看书可以使我增加更多的知识，教我懂得了许多•6、我的愿望是长大以后当医生，因为医生能治病，为人民服务。

•材料二•竞选班干部发言稿•1、说说自己的长相•2、说说自己竞选的目标•3、说说自己的优势•4、说说竞选成功后的具体做法•5、说说自己中午吃了什么饭•6、说说自己的学习三、拨开云雾见月明通过例子让学生明白发言稿的基本格式竞选班长发言稿敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好!很高兴站在讲台上，和这么多同学一起，竞选班干部。

撰写演讲稿教学设计课程基本信息学科语文年级八年级学期下学期课题撰写演讲稿教科书书名：语文教材出版社：人民教育出版社出版日期：2021年8月教学目标1. 从字词句三方面了解并运用撰写演讲稿的写作技巧。

2. 提升学生表达能力，优化语言技巧，写出吸引读者的演讲稿。

教学内容教学重点：学生从“字、词、句”三方面了理解撰写演讲稿的写作技巧。

教学难点：学以致用，能够自行写出语言生动、逻辑清晰的演讲稿。

教学流程一、导入新课从第四单元的四篇演讲稿中来总结方法，来提升演讲稿语言技巧，调动听众情绪。

激情的爱国演讲：《最后一次讲演》科学家的号召演讲：《应有格物致知精神》名人的自传演讲：《我一生中重要的抉择》严肃稳重的国际性演讲：《庆祝奥林匹克运动复兴 25 周年》二、进入主题：如何撰写演讲稿要想优化语言，可以从“字词句”三方面的入手。

（一）字首先，要尽量选择发音响亮的字。

而韵母，是字音响亮的关键。

韵腹是韵母中发音最清晰、响亮的元音音素。

用a、o、e作韵腹的字，字音较响亮。

例如一位同学在演讲稿开头写到：“在这样一个时期，人们往往看到的自己最不真实。

”“期”与“实”的韵腹都为“i”，听起来不是很响亮，将此句话改成：“在这样一个时代，人们看自己时往往最不真切。

”“代”与“切”两个字韵腹分别为“a”、“e”，整句话读起来较之前更为坚实有力，情感强烈。

（二）词在演讲稿的写作中，词汇也是至关重要的一方面，在优化演讲稿语言时要注意以下几点：1.去“僻词”，取“熟词”比如：闻一多的《最后一次演讲》，全文都用简单易懂的日常语言，让听众能够直达演讲者内心。

如果大量运用一些晦涩难懂的书面语言，由于日常使用率低，大脑皮层的反应不如口语快，很难在现场产生瞬时沟通的效应，也容易造成交流的阻隔。

2.多用感情色彩强烈的词带感情色彩的词，一般是指能够反映主观对客观对象的情感倾向、态度的词。

运用具有感情色彩的词会更好地表达演讲者的情感，以至于能够引起听众感情上的共鸣。

任务二撰写演讲稿-部编版八年级语文下册教案1. 教学目标1.学生能够了解演讲的基本内容与形式，并能自己撰写并演讲一篇流畅、有逻辑的演讲稿。

2.学生能够理解演讲能够给自己与他人带来的影响以及演讲技巧对于个人发展的重要性。

2. 教学重点1.了解演讲的基本格式以及注意事项。

2.学生能够撰写结构完整、条理清晰、表达准确、充满感染力的演讲稿。

3. 教学难点1.学生如何将自己的思想清晰地表达出来。

2.学生如何用恰当的语言来表达自己并吸引听众的注意力。

4. 教学方法1.讲解与演示相结合的教学方法。

2.互动式教学，体验式教学。

5. 教学准备1.教师准备PPT或者手写草稿 PPT 课件，演讲范文等教学资料。

2.学生准备笔记本、笔等学习用具。

6. 教学过程第一步：了解演讲基本知识演讲中的基本要素包括主题、开头、正文、结尾、语速、声音等等。

教师在classroom 中展示演讲范文，让学生通过实际示例学习演讲的基本内容与形式。

第二步：让学生实践学生可以自选一个主题，进行 2~3 分钟的演讲。

在学生讲完之后，其他同学代表和老师一起对演讲进行点评、评分。

通过实践来体会演讲的难点以及要点，不断提高演讲能力，并进一步加深对演讲技巧的刻印。

第三步：总结演讲技巧通过讲解与演示的方式，展示演讲的基本技巧，包括如何了解听众，如何按照演讲的结构撰写演讲稿，如何进行语调和语气的操练等等。

通过细致、深刻的总结，让学生掌握演讲技巧，提高演讲的效果。

7. 巩固与拓展为了加深学生对演讲的理解，老师可以组织学生在课后写一篇演讲稿。

要求学生能够按照演讲的基本要素来撰写一个完整的演讲稿，并在之后的课上进行演讲。

为了进一步巩固、拓展学生的知识，教师可以为学生提供一些优秀的演讲，让学生对演讲方法和技巧有更加深刻的认识，能够更加灵活地运用演讲技巧。

8. 总结通过本课的学习，学生已经对演讲的基本要素与技巧有了深入的理解，并能够灵活应用演讲技巧。

希望同学们能够在今后的学习中，不断加深对演讲的认识，不断提高自己的演讲能力，从而更好地为今后的人生发展打好基础。

第四单元任务二《撰写演讲稿》一等奖创新教学设计撰写演讲稿教材研读：1、什么是演讲稿。

演讲稿又叫演说词，它是在大会上或其他公开场合发表个人观点、见解和主张的文稿。

演讲稿像议论文一样论点鲜明、逻辑性强，但它又不是一般的议论文。

它是一种带有宣传性与鼓动性的应用文体。

2、阅读教材P92—93，结合本单元所学课文，说说这些课文的哪些地方，注意到了教材提示的撰写演讲稿注意的技巧。

技巧：（1）要有针对性，做到“心中有听众”。

（2）注意写好开头，吸引听众的关注。

（3）明确表达观点，把思路展现出来。

（4）着力锤炼语言，增加演讲的感染力。

名段品赏：说说下面演讲稿摘录段落为什么写得好。

名段一：各位领导、各位学者、朋友们：和煦的春风，酝酿了多情的四月；明媚的阳光，装扮了缤纷的三峡。

多情的古城夔府，张开了期冀的翅膀；好客的奉节人民，伸出了迎宾的双手——欢迎参加全国健康教育学术研讨会议的各位领导、各位学者、各位朋友！你们带着北国浓郁的麦香，带着南疆温馨的海风，带着全国健康教育的宝贵经验，带着开发三峡库区健康教育处女地的真诚，披星戴月，舟车劳顿，风尘仆仆，千里迢迢，从全国各地会集夔府。

你们的到来为古老而年轻的夔府增添了新的生机，为我县健康教育深入开展带来了宝贵的经验，为我县卫生工作如何在困境中崛起带来了新的希望。

（选自《演讲与口才》1999年第1期）名段二：我非常荣幸地接受《瞭望》周刊授予我的“情系中华”征文特别荣誉奖。

我父亲是受中国传统教育长大的，我受的教育的一部分是传统教育，一部分是西方教育。

缅怀我的父亲，我写了《怀念》这篇文章。

多年来，我在学校里接触到不少中国学生，因此，我想借这个机会向大家谈谈学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学。

（选自丁肇中《应有格物致知精神》的第1段）名段三：因为知用中学的先生们希望我来演讲一回，所以今天到这里和诸君相见。

不过我也没有什么东西可讲。

忽而想到学校是读书的所在，就随便谈谈读书。

是我个人的意见，姑且供诸君的参考，其实也算不得什么演讲。

任务二撰写演讲稿◎文化自信：通过写演讲词表现当代中学生特有的、富于个性的思想和情绪。

◎语言运用：了解撰写演讲稿的常见技法。

（难点）◎思维能力：学习撰写观点鲜明、思路清晰、内容充实、有针对性、有感染力的演讲稿，并进行修改完善。

（重点）◎审美创造：体会演讲稿简明通俗的语言特点。

2课时第1课时1.回顾已学演讲词，明确演讲的一般结构及特点。

2.学写演讲稿，做到观点明确，思路清晰，内容充实。

一、展示导入1.选取学生在完成“任务一”过程中所撰写的演讲稿中的典型习作，进行全班展示。

2.学生立足于演讲词的特点对展示的习作进行评价。

师：精彩的演讲能够感染人、鼓舞人，能使演讲者的思想主张深入人心，但前提是能撰写出好的演讲稿。

通过刚才对演讲稿习作的展示与评价，我们知道了一篇优秀的演讲稿应观点明确、层析分明。

这节课，我们将进一步学习撰写演讲稿的技巧，以帮助大家更好地撰写演讲稿。

（板书：撰写演讲稿）【设计意图】从学生的演讲稿习作展示入手，在评价和交流中初步了解演讲词的写作要点，并由此导入到撰写演讲稿的学习中。

二、回顾课文明要点1.回顾要点师：请同学们回顾“任务一”中学习的四篇演讲词，填写下面的表格，看看演讲词有哪些基本要点。

（学生填写，内容逐一出示）课文针对性观点思路语言风格《最后一次讲演》在李公朴的追悼会上，针对群众、特务分子痛斥国民党反动派的卑劣无耻行径，表达对民主、和平的坚定信念先指出暗杀李先生是“历史上最卑劣最无耻的事情”；接着揭露反动派的虚弱本质；号召昆明人民发扬优良传统，坚持斗争，并表达自己愿为正义而献身的决心慷慨激昂《应有格物致知精神》在“情系中华”征文活动的颁奖典礼上，针对现场嘉宾中国学生在学习自然科学时应该有格物致知精神提出演讲主题—引出“格物致知”的内涵和重要性—升华演讲的意义准确严谨《我一生中的重要抉择》在北大礼堂，针对青年学子大力扶植年轻人交代背景，引出话题—讲述重要抉择：大力扶植年轻人—提出希望风趣幽默《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》在国际奥委会全体委员大会上，针对奥委会成员庆祝奥林匹克运动复兴，倡导全民参与奥林匹克运动回顾历史，展望前景—阐述奥林匹克精神的内涵及特点—盛赞盛会，憧憬未来庄重典雅（小组根据所填表格讨论演讲词的基本特点）预设（1）演讲词要有针对性，针对具体场合、听众及具体问题来确定演讲的主题。

任务二撰写演讲稿【目标导航】1．反复诵读课文，了解演讲词的一般结构及特点；2．明确写作演讲稿的要求，把握演讲词的写作技巧，能够恰当的在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法增强感染力；3．能根据命题写作简短的演讲稿，培养对演讲及语言表达的兴趣，鼓励参与者充满自信，扬起自信的风帆，乐观地对待生活。

【课时安排】2课时。

【课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。

了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。

一、我的梦想二、谈学生的责任三、假设学校组织竞聘学生会主席、团支部书记、校刊主编、校播送站总监、志愿者效劳团团长等，你准备竞聘其中某个职务。

试撰写一份演讲稿，阐述你的竞聘主张。

【新课导入】本单元的课文学习中，我们学习了几位大家的文章，他们有一个共同的特征，都是演讲稿，好的演讲稿，会让人激情澎湃，全身心随之调动，情感投入其中，那么，本次写作教学的内容，我们就来学习如何写演讲稿。

【写作要求】1.结构完整，符合演讲词的根本格式和内容要求；2.主题明了，语言符合演讲人的身份；3.正文字数不少于600字。

【技法点拨】要进行一次成功的演讲，首先要写好演讲稿。

遵循下面的三“要〞三“不要〞，你的演讲稿就可以写得非常精彩。

1.要主题明确，不要模糊不清演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信性和可靠感。

演讲稿观点不鲜明，就缺乏说服力，就失去了演讲的作用。

而且，演讲之所以最容易激发听众的情感，使听众的思想为之震动，精神为之振奋，情绪为之激昂，热血为之沸腾，就在于演讲内容的煽动性。

因此，同学们写作时要在表达上注意感情色彩，把说理和抒情结合起来。

既有冷静的分析，又有热情的煽动；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所爱。

当然这种深厚动人的感情不应是“挤〞出来的，而要发自肺腑，就像泉水喷涌而出。

2.要层次清楚，不要结构紊乱3.要语言流畅，不要拖泥带水要把演讲者在头脑里构思的一切都写出来或说出来，让人们看得见，听得到，就必须借助语言这个交流思想的工具。