第十六章 素养提升—人教版九年级物理上册·作业课件

7．(教材P63实验改)在“探究影响导体电阻大小的因素”的实验中，
小明设计了如图所示电路。
(1)图中选用的是长短和粗细相小同灯的泡铜的丝亮和度镍铬合金丝， 我们在实验中可以通过观察_____________来探究电阻 大小和材__料__的关系。
(2)若要探究电阻大小和长度的关系，
小明应该选择____和___________相同， 而____不同的两材根料电阻横丝截才面能积完成探究任务。
9．(2019·上海)如图所示的电路中，有两根导线尚未连接， 请用笔画线代替导线补上。补上后要求：闭合开关S后， 向右移动滑动变阻器的滑片P，小灯泡L亮度不变，电流表的示数变小。
如图所示：
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1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
灯泡L1处断路
重难点及中考热点题型题组训练
热点一 电表连接及电压的测量 1．(2019·邵阳)如图所示，要使L1与L2串联，在“○”处接入电流表或电压 表，测量电路中的电流、L1两端的电压。以下做法正确的是( B) A.a为电流表，b为电流表 B．a为电压表，b为电流表 C．a为电流表，b为电压表 D．a为电压表，b为电压表
导体和绝缘体之间没有绝对界限
6．(教材P68图)小佑收集了很多材料和长度都相同但粗细不同的铅笔芯。 如图所示，是他自制的简易调光灯电路。左边夹子向右移动的过程中灯泡亮
变亮 度应该____(填“变亮”“变暗”或“不变”)；导致铅笔芯接入电路的电阻 变化的主要因素是导体的_长__度_改变了；左侧夹子从最左端移动到最右端的过 程中，他发现灯泡亮度变化不明显，应该调换更__细__(填“粗”或“细”)的 铅笔芯来做实验。
“超导”)材料制成的；若在水果的外部自由电子是从锌片流向铜片的方向，
则电源的正极是____(填“锌片”或“铜片”)。 铜片
5．(教材P65图)如图所示，是常温下各种物质的导电和绝缘性能 排列顺序，请认真分析后写出其中的三条规律。
(1) _从__左__到__右__，__绝__缘__能__力__越__来__越__强___； (2) _____________________________； (3) _从__右__到__左__，__导__电__能__力__越__来__越__强_____。
2．(教材P59T2改)小明在烧杯中加入盐水，将铜片和锌片放在盐水中， 制成了一个电池。用电压表测量这个自制电池的电压， 这个电池的电压是_0_._6_V，__铜___(填“铜”或“锌”)片是电池的正极。
3．(教材P67T4改)有一段长1 m的镍铬合金丝，电阻大小为10 Ω， 把它剪掉一半，剩下的导体电阻为_5_Ω__；
把它对折后电阻为2.5Ω；把它拉长1倍，则电阻大小为_4_0_Ω_。
4．(教材P55图)如图所示，将几种水果分别插上铜片和锌片，再用电导源线连 接起来就可以点亮一排发光二极管(LED)，其中，水果在这里扮演了____(填 “电源”或“用电器”)的角色；这些“LED”灯总是同时亮灭，_不__能_(填“能” 或“不能”)确定它们是串联的；“LED”灯是用__半__导__体___(填“半导体”或
两个电压表指针偏转均为图b所示，则电阻R1和R2两端的电压分别为( )
A．8 V 2 V B．10 V 2 V
A
C．2 V 8 V D．2 V 10 V
6．(2019·苏州)如图所示电路中，电源电压为3 V，R1和R2阻值相等， 若断开S2，闭合S1、S3，两电阻的连接方式为 __并_(联填“串联”或“并联”)； 若断开S1、S3，闭合S2，此时电压表示数为____1V.5。
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4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
能
(4)实验结束后，有两组同学在实验过程中遇到了问题，
请你帮忙找出故障的原因：
①闭合开关，发现电压表示数为零，L1不发光、L2发光， 则故障可能是_电__压__表__短__路__(或__灯__泡__L_1_短__路__)；
②闭合开关，发现电压表有示数，L1和L2都不发光， 则故障可能是_______________________。
长度
(3)另有甲、乙两名同学对小明设计的电路进行了如下改进： 甲把灯泡换成电流表；乙在原来电路中串联接入电流表。 你认为_乙___同学的改进更好一些， 理由是__灯__泡__在__电__路__中__可__分__担__部__分__电__压__，__保__护__电__流__表_____。
8．(教材P60实验改)在探究“串联电路电压的规律”实验中：
2．(2019·孝感)如图所示，通过开关的通断来研究电路连接和电路故障等 D
问题，下列说法正确的是( )
A．断开S1和S3，闭合S2时，R1和R2并联 B．断开S1和S3，闭合S2时，电压表测量电源电压 C．断开S2，闭合S1、S3时，R1和R2串联 D断开S1，闭合S2、S3时，R2被短路
3．(2019·凉山州)如图所示为小明连接的电路，他先检查导线连接无误后， 闭合开关S，发现两灯均不发光，于是他用一个电压表分别并联接到ab、bc、 ac两点，灯L1、L2均不发光，且电压表无示数，再用电压表并联接到dc两点 时，灯L1、L2均不发光，但电压表指针有明显偏转， 由此判定电路的故障可能是( )
人教版
第十六章 电压 电阻
第十六章 素养提升
教材图片题及例(习)题变式题专练 1．(教材P71T4改)(多选)如图所示是一种测定油箱内油量的装置。 其中，R0为定值电阻，R为滑动变阻器，滑杆可以绕固定轴O转动，通过电 流表示数的变化显示油箱内油量的多少，关于该装置，下列说法正确的是(AC) A．当油箱内油量增加时，电流表示数变大 B．当油箱内油量减少时，电流表示数变大 C．R0在电路中起保护电路的作用 D．当滑片滑到R的最大阻值处时，电流表示数为零
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6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
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7.课堂活动是为了课堂教学目标而开 展的,如 果课堂 活动与 学生动 脑脱节,活动与 学生情 感、态 度、价 值观的 培养脱 节,没有 学生真 实的体 验与反 思,那 么这种 课堂活 动只能 说是一 种教学 资源的 浪费.
(1)按如图所示的电路图连接电路，小明刚连接好最后一根导线， 两灯立即发光，这说明他在连接电路时没有将_开__关__断__开_____。 (2)实验中最好选择规格 _不__相__同___(填“相同”或“不相同”)的小灯泡。 (3)小明实验时为了节省时间，让电压表所接的A接点不动，只断开B接点， 并改接到C接点上。 小明用上面的方法 ____(填“能”或“不能”)测出电源两端的电压。
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8.边塞诗是以边疆地区汉族军民生活 和自然 风光为 题材的 诗，是 唐代汉 族诗歌 的主要 题材之 一，是 唐诗当 中思想 性最深 刻，想 象力最 丰富， 艺术性 最强的 一部分 。
感谢观看，欢迎指导！
7．(2019·海南)我国年仅22岁的优秀青年科学家曹原研究发现： 当两层石墨烯以一个“魔角”叠加在一起时，再加入一定数量的电子， 石墨烯的电阻突然变为0。此现象中石墨烯是(D ) A．绝缘体 B．导体 C．半导体 D．超导体
8．如图所示是未连接完整的电路，若要求闭合开关后， 滑动变阻器的滑片P向左移动时，灯泡变亮。则下列接法符合要求的是(A ) A．M接A，N接D B．M接B，N接C C．M接A，N接B D．M接C，N接D
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2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
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3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
B A．灯L1断路 B．灯L2断路 C．灯L1短路 D．灯L2短路
4．(2019·吉林)有甲、乙两根镍铬合金丝，甲和乙等长，乙粗些，
把它们并联在同一电路A中，它们两端的电压分别为U甲和U乙， 下列判断中正确的是( )
A．U甲＝U乙 B．U甲＜U乙 C．U甲＞U乙 D．无法判断 5．(2019·自贡)如图a所示电路，当闭合开关S后，