最新小学语文骨干教师暑期培训心得体会

2024年小学语文教师暑假培训心得体会在____月____日至____日期间，本人有幸参与了____市小学语文教师的暑期培训。

在此期间，我深入聆听了____、____、____、____、____等多位名师的精彩报告，悉心领会他们的教学观点，并汲取了其中的精华。

经过这次培训，我的教育观念得到了显著的洗礼与提升，对教育理论的理解更加深入，对自主学习型课堂有了全新的认识，整体而言，此次培训让我获益良多。

回顾这四天的培训过程，紧张而有序。

我每日往返____余里，前往东关小学参与培训，行程虽匆忙，但每一天都过得充实而满足。

上午，我认真聆听各位名师的讲座；下午则返回学校完成作业，通过网络平台交流学习心得或撰写论文。

尽管过程辛苦，但内心却充满了满足与幸福。

一、讲座精彩纷呈在培训中，教科院特邀了全市名师为我们带来了专题讲座。

这些讲座或深刻剖析教学难点，或展现教师的教育智慧，或以鲜活的教学实例进行展示，每一次听讲都让我受益匪浅。

我深刻感受到，这些名师不仅具有深厚的教学功底，更具备为人师表的道德风范。

刘金龙老师的总结令人深思；高黎校长的《为孩子播下“悦读”的种子》让我深刻体验到“悦读”的魅力；栾聚芳校长关于《唱响“初读感知三部曲”，深化“细读感悟三层次”》的讲座，揭示了自主互动型语文课堂的奥秘。

此外，王英主任的《规范写字教学，夯实学生基础》为我指明了写字教学的方向。

多位老师分享了作文教学的研究成果，让我感受到了语文教师的创新精神与执着追求。

二、教学观念得以更新通过这次培训，我深刻认识到自己在课堂教学中还存在许多不足之处。

要构建真正的自主互助学习型课堂，还需要付出更多的努力。

我意识到，要跟上教学改革的步伐，首先要转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念。

作为教师，我们应成为学生潜在品质的开发者、教育教学的研究者、学生的心理咨询者和健康的引领者、课程的开发者和建设者以及学生学习的引领者、促进者、合作者。

小学语文骨干教师培训心得体会（6篇范文）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2023小学语文教师暑假培训心得（5篇）小学语文教师暑假培训心得精选篇1在这次培训中，我们讨论了如何搞好网络大集体备课，学习了新课程标准，观看了录相名师课堂，并间接听了全国小学名师于永正老师的报告《关于语文课堂教学的有效性》，使我受益匪浅。

对待这次培训学习的机会，我非常珍惜。

培训虽然紧张，天气也很是炎热，但天天的感觉是充实而幸福的！下面是我通过培训获得的点滴体会：一、教师要不断进行知识更新这次培训中听了专家的讲座，也听了许多课堂教学实例，我明白了课改的真正意义，从大处说是为了国家在21世纪的发展，而从小处说则是为了每一个学生的成长和生活。

所以，进行课改，落实课标，不是一句虚无缥缈的口号，而更应该具体地体现在每一堂课中和教师的一言一行中。

课堂中少一些做秀，多一些本真，也许才是我们的努力方向。

准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班学生的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。

二、课堂教学理念的转变在讲课中，多注重学生的理解，少讲、多读，多读，学生能理解的、能自己学会不讲，对一些学生理解不好的或不透彻的，这时老师在引导学生进行深入理解。

这样学生学得轻松了，老师也不觉得累了。

避免老师啰啰嗦嗦一节课，学生感觉如在梦境中，什么也没学到，而老师呢？口干舌燥，毫无益处。

对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。

小学骨干教师暑假培训心得体会（通用17篇）小学骨干教师暑假培训心得体会篇1通过这次暑期培训，我的心再一次受到了洗礼，并且在与各同仁的交流中，教育思想产生了共鸣，我的思路再一次为她们的理论而引领。

1、能力是练出来的，而不是听出来的。

孩子是有思想、有灵魂的个体，我们不能因为他的年龄小，就显得畏手畏脚，什么东西也不敢给予孩子，但从我这几年的教学历程中看，孩子们并不是弱小的个体，而是有思想、鲜活的个体，我们要敢于大胆地给孩子们能力范围甚至是孩子们跳一跳就能够的着的东西，这其中就是靠反复的、多层次的练习，以达到他们这一年龄段的能力，而这并不仅仅是听能得来得。

2、学会------会学------乐学。

兴趣是学习知识的法宝，孩子愿意学，有兴趣学，自然会很轻松的学到新知，甚至还会探索到更加让我们意想不到的东西。

同时，当孩子具备了一定的知识基础，并能灵活的运用知识，这时，孩子在有驾驭知识的能力时，自然也会产生浓厚的兴趣。

3、争做一名有思想的`教师。

作为一个老师，要不断地充实自己，从教育大局出发，从孩子的整体发展着手，让自己跟着时代的步伐走。

4、孩子们的常规要做到长期抓、时时抓、细致抓，直到养成习惯为止。

良好的习惯是孩子一生受益的财富，作为老师要不厌其烦的帮助孩子，要与家长达成统一的教育思路，让每个孩子都更好的发展。

小学骨干教师暑假培训心得体会篇2三天的学习，我不仅知道了网络备课的意义还学会了合作交流的意识。

网络备课就是借助网络平台，一线教师、教研人员和学校团队等一起就某一单元、某一课或某一个环节在个人认真准备的基础上，人人从不同角度、不同侧面谈个人见解，以学校学科为团队认真优化，形成一个大体一致的教学设计，全县共享，帮助一线老师们加深对教材的理解，拓展教学思路，提高课堂效率而进行集体研讨的一种有效的教研活动。

它是现行集体备课的继承和发展。

它的交流的形式变了，交流的`范围广了。

网络备课体现的是团队的合作交流。

你一言我一语，在讨论中解决问题在讨论中整理教学资料，学习他人的长处，再提升、再优化、再运用，变为自己的东西。

2024年语文骨干教师培训心得体会“玉需雕琢，方能成器；人需学习，始能明理。

”这句古训深刻地揭示了学习的重要性。

学习过程犹如雕琢璞玉，经过精心打磨，方能显现出高贵典雅的工艺品之美。

在新课程改革的浪潮中，面对学生思想道德的复杂性，我们时常感到迷茫困惑。

正是在这样的背景下，学区骨干教师培训班的举办，为我们提供了拨云见日的机会，让我们在学习与感悟中逐步开阔视野。

在培训期间，专家教授的深入浅出讲座，特级教师的精彩观摩课，都让我们深刻认识到教育的最终目标是培养具有独立人格和全面发展的“成人”。

适应未来社会发展的需要，教育必须进行改革，而这一改革的关键在于更新教育理念。

通过这次培训，我们对新课程改革有了更深刻的理解，认识到其深远的意义。

社会进步和科技发展要求劳动力素质的提升，从而实现教育的可持续发展。

例如，北京教育学院数学系刘加霞教授的《教学反思》讲座，让我们对教学反思有了全新的认识，理解了其在教师专业发展中的重要作用。

新课程改革的根本目的是为了每个学生的发展，这与多元智能理论不谋而合。

学校教育的任务不仅是筛选高智商的学生，更是发现并培养学生的优势智能，为他们的成长提供方向。

教师在这一过程中扮演着至关重要的角色，应当培养学生的自主学习能力，关注教学过程中的生成性、教育目标的全面性以及学生角色的主动性。

面对教育改革，我们教师肩负着重大责任。

我们需要更新观念，勇于打破传统教学的束缚，创新教学方法。

要走务实之路，一切从实际出发，追求实效。

简化教学过程，回归教育本质，致力于培养具有独立人格的“成人”。

“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。

”作为学区骨干教师培训的参与者，未来，我将继续深入学习理论知识，用理论指导教学实践，探索教育规律，将科研与教学相结合，努力成为专家型、学者型教师。

只有这样，我们才能培养出适应新时代需求的“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生，为中华民族的伟大复兴贡献力量。

2024年语文骨干教师培训心得体会（二）古人云：“玉不琢，不成器；人不学，不知道。

小学语文教师暑期培训心得体会（通用5篇）小学语文教师暑期培训心得体会（通用5篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。

到底应如何写心得体会呢？下面是小编精心整理的小学语文教师暑期培训心得体会（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小学语文教师暑期培训心得体会1今年暑假小学语文教师技能培训”通过学习本人认为：小学语文教学的目的应立足训练学生具有初步的听、说、读、写能力，养成热爱母语、学习母语、运用母语的习惯。

启蒙教育，培育学生爱美的情趣，健康的个性，良好的意志品格和丰富的想象能力。

一、朗读课文，培养学生表达能力小学语文教学低年级主要是识字；中年级是词语、句子；高年级是段、篇、章。

大量的识字，词语、句子的教学，段、篇、章的讲解都要在阅读中进行，故小学语文课又称之为阅读课。

朗读是阅读教学的精髓，小学语文教学的第一要务就是引导学生朗读好课文，读出韵味，读出感情，从读中体会到祖国语言文字的优美，学会说话，培养学生的表达能力。

指导小学生朗读课文，老师范读课文很重要。

要用普通话朗读，读准字音，读得响亮，读出感情来，不可错一字，不可多一字，不可少一字，不可倒一字。

老师的朗读要让学生有如见其人，如闻其声，如临其境地感觉，真正起到示范的作用。

在范读的同时教学生字、新词，让学生在老师的范读中学认会生字、在老师的范读中理解新词。

指导小学生朗读课文，老师点拨迷津很关键。

要点在关键处，拨在疑难处。

朗读技巧的训练是指导朗读的重点，老师要结合文章内容具体说明语言的表现形式，如抑扬顿挫，轻重缓急，应当怎么读，不应当怎样读等。

让学生既有情感的认识，又有情理的指导，理解地朗读课文。

要让学生知道各种标点符号所表示的不同时间的停顿，知道根据文章的内容或说话的意图、感情作适当的强调的停顿。

还语音、语气声调、速度、节奏都要根据课文内涵、感情色彩有和语言结构作恰当的明确的指点。

学生容易读错、读偏的字、词、句老师要拨教到位。

暑期小学语文骨干教师培训心得体会暑期小学语文骨干教师培训心得体会（精选6篇）我们从一些事情上得到感悟后，就很有必要写一篇心得体会，这么做可以让我们不断思考不断进步。

相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编整理的暑期小学语文骨干教师培训心得体会（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

暑期小学语文骨干教师培训心得体会篇1在过去的略读课文教学中，有时我也会把略读课文教学等同于精读课文教学，不放过细枝末节地品词析句、朗读感悟……，总是怕学生读不通、弄不懂，所以往往把一课时的教学时间变成两课时、甚至三课时，不但拖延了教学进度，而且学生的独立阅读能力得不到培养。

有时有把精力过多放在对文本的研读上，而忽略了向文本之外的拓展延伸，所以使学生的阅读兴趣和阅读量得不到提升。

经过这次学习，我才知道略读要求粗知文章大意，但不能把读书停留在初读阶段，以为粗知就是浅知，粗知就是少知。

略读课文教学目标更为集中，不是没有重点，而是重点会更少更突出，更多依赖学生自主解决。

重点、精彩之处还是要引导学生品读感悟。

因此觉得略读课文的教学，首先要准确把握略读课文在整个单元教学中的地位和作用，立足单元主题，找准阅读的重点、难点以及写作特点。

所以第二点就需要教师仔细钻研教材，不要以为略读课文就可以粗略的备，粗教却要精备，只有教师找准了切入点，找准了需要精读的“点”，才能引导学生粗中有细，略中有精的感悟文本。

第三由于略读课文需要向外拓展延伸的内容有很多，所以这就需要教师课下精心搜集整理与文本有关的书籍、文章、资料，为学生搭起一座走向课外阅读的桥梁。

值得注意的是，略读课文不能等同于精读课文的，要把握略读课文解读的“度”，要让学生在粗读浏览中找准重点，把握课文的主要内容，迅速捕捉与全文关系密切的信息——字、句、段。

教学时就要在文本的重点、精彩之处，细细品读，做到略中有精，互相融合。

但又不能像精读课文那样逐字逐句剖析，要注意培养学生[此文转于初中化学资源网]的独立阅读能力，让学生应用学过的方法来解读文本，重要的不是文章的内容，而是要引导学生从思维的深度和广度两个方面入手，更多关注语言特色、写作技巧等，从而着力丰富语文素养。

暑期小学语文教师培训心得体会(实用12篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学语文教师暑假培训心得体会（汇总14篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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暑期的小学语文教师培训心得(共9篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学语文骨干教师2024年培训心得体会在____年____月____日，本人有幸参与了____年小学语文骨干教师第____期培训活动，本次培训的核心议题聚焦于探讨如何高效开展习作教学指导课程。

培训内容丰富，分为主题讲座、课例观摩和观课议课三个主要部分。

此次活动组织严密，安排合理，本人从中获得了深刻的教学启示：一、激发学生兴趣是习作指导课的关键兴趣作为学习的最佳动力，对于学生而言，习作课的成功与否取决于学生是否能够积极参与。

在本次课例中，授课教师高度重视激发学生的学习兴趣，通过课堂互动和情境创设，有效引导学生进入写作状态。

特别是她巧妙地利用真实情景导入，极大地调动了学生的写作热情。

与传统的作文教学相比，这种教学方式避免了学生的被动接受和机械写作，而是让他们主动投入，积极参与。

二、习作指导课应注重方法的迁移与实践在日常教学中，教师往往注重理论分析，但如何将这些理论知识应用到实际写作中，却是一大挑战。

本次培训中，课例教师通过深入解读课本片段，引导学生自主发现并模仿表达方式，从而实现写作技能的迁移和实际应用。

在指导学生写作和评改过程中，教师始终关注方法的运用及其效果，及时指导学生弥补写作漏洞，提升作文质量。

这提示我们在未来的教学中，应更加重视阅读与写作的结合，鼓励学生大胆尝试和应用所学知识。

三、词语积累与习作教学的融合学生在日常学习和阅读中积累了大量的词汇和句型，如果教师能够根据写作需求，提供适当的词汇供学生选择使用，将有助于丰富学生的作文内容，提升语言表达的优美度。

课例教师在这一方面做得非常出色，她注重提供词汇，并鼓励学生灵活运用。

我们也应重视学生在平时阅读中的词汇积累，鼓励他们大胆使用已知词汇，从而提高写作水平。

总之，此次培训让我收获颇丰。

在未来的习作教学指导中，我将更加注重鼓励性评价，细化指导内容，关注方法迁移，将学习的主动权交还给学生，同时加强学生的写作实践，以提升他们的语言表达能力。

小学语文骨干教师2024年培训心得体会（二）在____年____月，我作为一名致力于教学一线的工作者，荣膺____市骨干教师培养对象。

小学语文教师暑期培训心得体会小学语文教师暑期培训心得体会（精选11篇）当我们有一些感想时，写心得体会是一个不错的选择，这样能够培养人思考的习惯。

那么问题来了，应该如何写心得体会呢？以下是小编帮大家整理的小学语文教师暑期培训心得体会，希望能够帮助到大家。

小学语文教师暑期培训心得体会篇18月2日——4日，我有幸参加了沂南县小学语文骨干教师暑期培训。

坐在沂南双语实验小学宽敞舒适的会议室，聆听县教研室朱老师为我们讲解如何搞好网络集体备课，学习鲁庄中心小学的集体备课经验介绍，倾听夏萍老师为我们解读新的小学语文课程标准，并跟随王慧老师一起走进名师，学习名师，这三天的学习是紧张的更是充实的，回顾自己的教学生涯，我感受颇深。

在平凡的教育岗位上，我一路走来，不知不觉已有十多个春秋，静下心来，针对本次的学习审视自己，还有太多太多的不足。

在能力上，虽然自己的年龄还不算太大，可是在年轻活泼的老师面前总觉自己已年老，感觉做什么事都没那么多的精力，有时做一些事情觉得能不做就不做，总以自己年龄大自居，现在看来，作为一名小学语文老师，我应在平时的教学生涯上努力积累丰富的经验，学习适应新时期的教学方法，在教育这份沃土上发光发热。

知识水平上，感觉太有限，俗话说“要想给学生一盆水，自己就该有一桶水”这一桶水是原来所获得的，就用这一桶水来教学生还是远远不够的，因此对于不爱读书的我来说，原来的知识已远远不能适应新时期的教学，我应在以后的教学中，利用课余时间多读书，读好书，读有用之书。

在学习中听了三节名师的课，看到那三位老师在课堂上驾御课堂的能力，游刃有余的教学方法，看到他们的课堂上充满灵性的孩子，我想在教学前必须认真钻研教材，精心备好每一课，上好每一课。

总之，通过这三天的学习，我认识到自己还有太多的不足，我将在以后的教学中，努力克服自己的弱点，做一名学生喜爱的好老师。

小学语文教师暑期培训心得体会篇2有幸参加全县教师培训，聆听了王慧老师的《在生活中交际，在交际中生活》，王慧老师从口语交际的目标、意义、教材编写特点、口语交际的教学流程和教学中应注意的问题四个方面阐述了口语交际教学，使我受益匪浅。

小学语文教师暑假培训总结（精选18篇）小学语文教师暑假培训总结篇1我带着一颗渴望而又真诚的心利用业余时间积极地参加了本次小学语文国培培训。

在这次培训的过程中我认真聆听了多位教育专家的生动、形象而又精彩的讲座。

“国培”学习使我这个有近三十年教龄的老教师更加全面深刻地理解了新课标的理念。

新课标理念强调语文教学过程中知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。

“国培”专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，让我们这些长期奋斗在一线的教师学习后对新课标又有了一个全新的认识，使我们领悟到了新时期语文教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基础。

“国培”学习使我们全面了解了小学不同学段、内容的特点。

小学语文是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。

“国培”专家让我们很好地把握了不同学段、内容的特征；为我们深入文本探究，科学“备课”，有效施教指明了方向。

专家在讲解自己的理论观点时，列举了大量的课堂实例，毫不保留地把自己的的本领传授给了我们，让我们在教学的中找到自己的不足，促进了自己教学技能的形成、巩固。

通过学习我再一次更清晰的认识到我们在教学上必须尊重学生的主体认识，并且鼓励学生的自我认识。

只有这样，才能确保学生主体地位的确立。

营造学生主体发展的环境，就是要营造让所有学生共同参与、全体发展的环境。

教育面向的是全体学生，提倡的是让学生全面发展。

在具体的操作中，我们在教学设计、教材选择、环境设置等方面都要努力创造让学生全体参与的条件，让每个学生都能在活动中参与研究、讨论。

例如，课堂上对于问题的设置，应当针对不同的学生，有层次的设置不同的难易程度的问题，让所有学生都能参与到课堂问题讨论中来，只是做得还不够，希望以后能做得更好，能大大提高学生学习的主动性。

语文教学必须以学生为中心，提高学生的语文素养，为学生的将来学习和今后工作打下坚实的基础。

小学语文教学的目的应该回归到培养学生的基本素养上来。

暑期小学语文培训心得体会（精选20篇）暑期小学语文篇1前几天，我参加了小学语文教师培训会。

我感觉受益匪浅，对于略读课文的教学有了一个新的认识。

教师要区分好精读教学与略读教学，就要确切把握略读课文教学的尺度，既不搞过细剖析，也不作随意教学，要确立略读课文教学的明确地位，发挥其应有的作用，教学中尤其要认识到以下几点。

（一）略读教学不等于略读。

正像阅读教学不同于阅读一样，略读教学也有别于略读。

略读只是一种阅读的方式，它的任务比较单一，只是为了获取相关的信息。

而略读教学则是一种教学活动，它承担了更为广泛的任务，不止是让学生在略读实践中获取信息，更重要的是要让学生在不断的实践中学习略读方法，学会略读方法，从而培养学生的略读能力。

因此，在略读教学中光让学生略读是不够的，还要授之以法，循法而学。

如《金色的鱼钩》一课的教学，在学生初知文章大意后，为了提高学生的阅读速度，可以教给学生扫读和跳读的方法，并告诉学生基本的速读技巧，这样如果经常训练，一定能提高学生的阅读速度。

（二）粗知大意并不是浅知。

略读课文不像精读课文那么严格细致，只要求粗知文章大意，但并不意味着就可以马马虎虎，草草了事，如果只把读书停留在初读阶段，不加总结与反刍，读到的东西就会成为过眼烟云。

如果教师以为粗知就是浅知、少知，就会使教学陷入盲目性。

其实，粗知是相对精读课文而言的，教学目标更为集中，教学重点更为突出，但在阅读的方法上，也不排斥精读，文章的重点、精彩之处还是要引导学生细细品读，使略读与精读互相融合，综合运用，通过有层次的阅读，在内容理解、情感感染与语言感悟上也达到比较理想的效果。

（三）自主阅读并不等同于自学。

略读课上学生应该有更多的自主阅读的时机，把在精读课上习得的阅读方法加以迁移运用，还应该有更多的交流自己读书心得的机会。

略读课上，学生学得更自主、更开放，教师说得更少、更精到。

因为这样，有的老师就干脆退让一边，一言不发，任由学生天马行空，似乎体现了略读课文的教学特色。

小学语文教师暑期培训心得体会（精选7篇）小学语文教师暑期培训心得体会（精选7篇）当我们积累了新的体会时，可以寻思将其写进心得体会中，这样就可以总结出具体的经验和想法。

那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的小学语文教师暑期培训心得体会（精选7篇），希望能够帮助到大家。

小学语文教师暑期培训心得体会17月12日、13日，我参加了暑期小学语文教师培训。

虽然只有短短的两天，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。

一些对教育教学工作很有见解的教师以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵，给了我们具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。

下面是我通过培训获得的点滴体会：一、教师要不断进行知识更新一个成功的教育者，首先是一个善于自我更新知识的学习者。

教师的知识更新包含了两个层面的内容，一是打破，二是重建。

即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系。

作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。

因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。

缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。

所以教师要不断进行知识更新，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装自己的头脑。

二、在教学活动中，教师要当好组织者教师要充分信任儿童，相信儿童完全有学习的能力。

把机会交给儿童，俯下身子看儿童的生活，平等参与儿童的研究。

教师把探究的机会交给儿童，儿童就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。

那么，怎样调动儿童的“思维参与”呢？这次培训的专家让我认知道，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发儿童心理上的认知冲突，使儿童处与一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。

2023年小学语文骨干教师培训心得体会15篇小学语文骨干教师培训心得体会18月21日至27日，我有幸远赴__参加了__区小学骨干教师培训。

专家们在知识上的博学多识和业务上的钻研精通都给我留下了深刻的印象。

特别是李__老师《把握学段教学重点，提高阅读教学水平》的讲座，犹如一道精神的美宴，给予了我营养，也指明了我今后阅读教学的方向。

报告中，李老师用简洁明快、轻松幽默的语言帮我们理清了语文课标的思路,从低段的字词教学，到中段的组词成句、组句成段，再到高端的组段成篇，让我们理清了思路，明确了今后的教学方向。

接着，李老师分析了各年段的阅读教学目标，指明了教学重点。

听了报告，我明白了句如何教，段如何教，篇如何教。

李老师还一针见血地指出课标疏漏----对中年级有关“段”的指引没有明确参考，以至于“失之毫厘，谬之千里”。

他认为语文阅读教学也是有章可循，有清晰的脉络，并不是众说纷纭的“数学教学一条线，语文模糊一大片”，“数学学习如堆塔，语文学习如积沙”。

李老师通过大量的案例让我明白怎样由语感状态进入语识状态，能用结构化语言说出自己的理解，才叫真懂，这样才不模模糊糊。

李__老师让我们明白了在备课时，要紧扣学段，同一篇课文在不同学段教时，预设的阅读教学方案是不同的。

他的课例让我们感到：只有在__中别人不会留意的地方多驻足，才会发现文字背后的旖旎风景。

李老师课堂上的读写有机结合，有机融合也给我们颇多启示。

我还知道了低年段重点是句子的教学，理解词意、句意，想想画面，知道从这个句子学习什么，进行写话练习；中年段重点是段的`教学，理解全段的意思、结构，学会读懂段的方法，练习写一段话；高年段的重点是篇的教学，理解全篇的意思、结构、主旨，学会读懂篇的方法（鸟瞰、解剖、会通），练习写作整篇__。

如果按此步骤扎扎实实地教学，我们带出来的孩子阅读、写作水平能不高吗？李老师的报告结束了，但学习没有结束，我一定会通过博客等方式继续向李老师学习，提高自己的业务素质和教学水平，在实践中让孩子有所获——收获快乐；让自己有所得——得到幸福。

小学语文骨干教师培训学习心得体会小学语文骨干教师培训学习心得体会精选3篇（一）作为一名小学语文骨干教师，经过一段时间的培训学习，我深刻地体会到了以下几点：首先，教学要因材施教。

每个学生的个体差异和发展水平不同，我们应该根据学生的特点和需求，有针对性地开展教学工作。

我学到了一些分层教学的方法，能够在教学中区分学生的差异，采取不同的教学方法和策略，让每个学生都能够得到适合他们的教育。

其次，教学要让学生主动参与。

传统的教学方式往往是教师主导的，学生只是被动地接受和记忆知识。

然而，现代教育强调学生的主体地位和主动性，我们要让学生积极参与到教学中来，通过讨论、合作等方式积极思考和解决问题。

我在培训中学到了一些开展小组讨论和合作学习的方法，这些方法能够激发学生的学习兴趣和思维能力。

最后，教学要注重语文文化的传承。

作为语文老师，我们不仅要教会学生语言表达和阅读能力，更要传授给他们优秀的语文文化和价值观。

在学习中，我深入了解了一些中国古代文化和经典名著的内容，这些知识不仅可以丰富我的教学素材，更可以通过教学传授给学生，让他们在语文学习中培养出对中华传统文化的热爱和认同。

通过这次培训学习，我从各个方面都得到了启发和提高。

我将继续努力，不断提高自己的专业水平，为学生提供更好的教育和成长环境。

小学语文骨干教师培训学习心得体会精选3篇（二）作为小学语文骨干教师，参加暑假培训是我提升教学水平、拓宽教学思路的宝贵机会。

以下是我在培训中的一些心得体会：首先，培训让我认识到教师的成长是一个不断学习的过程。

在培训中，我结识了许多优秀的教师，并从他们身上学到了很多宝贵的经验和教学方法。

通过和他们交流和讨论，我不仅拓宽了自己的教学视野，还深刻理解到教学需要与时俱进，不断更新教育理念和教学内容。

其次，培训让我重拾了教育的初心。

培训中，我们不仅学习了很多新的教学方法和技巧，还深入探讨了教育的本质和意义。

通过参与讨论和交流，我重新思考了自己做教师的初衷，明确了自己希望达到的教育目标。