高三地理复习《高考气候专题》

中国的气候一.气温：1.气温的分布：（1）冬季：①我国冬季气温分布规律：自南向北逐渐降低，南北气温差别大②冬季最低温出现在漠河的原因：纬度高，获太阳辐射少，邻近冬季风源地③东部等温线与纬线比较接近平行，西部则等温线比较弯曲，而且一些地方等温线出现闭合的原因：A.东部地势较低，地表起伏小，地形对气候影响小，纬度因素起着主导作用，等温线分布大致与纬线平行B.西部地势高，地表起伏大，地形因素对气候影响作用大，成为主导因素，温度分布与等高线分布比较一致，等温线比较弯曲，盆地或或山地出现闭合④几处等温线弯曲处：雅鲁藏布江大拐弯处、横断山区、兰州附近河谷⑤冬季南北方温差大的原因：A．纬度因素（太阳辐射）的影响：冬季太阳直射南半球，越往北，不但太阳高度角小，辐射弱，而且白昼时间短，南北方接受太阳辐射热量差值大B．大气环流（冬季风）的影响：北方近冬季风源地，受冬季风影响，加剧北方寒冷C．地形影响：冬季风南下过程中，受东西和东北－西南走向山脉阻挡，势力不断减弱，加剧了南北气温的差异（2）夏季：①我国夏季气温的分布规律：除青藏高原外，全国普遍高温，南北温差小②夏季最高温出现在吐鲁番的原因：A．纬度：纬度较高，夏季昼长长，日照时间长B．天气：深居内陆，远离海洋，盆地四周高，受海洋影响小，多晴天，太阳辐射强C．下垫面：内陆荒漠，升温快D．地形：吐鲁番盆地低洼而闭塞, 不易散热。

气流越过山地时，下沉增温作用强③夏季青藏高原五道梁气温低的原因：地势高，空气稀薄，大气对地面的保温作用弱，地面热量易散失④我国夏季温差小的原因：A.夏季太阳直射北半球，虽然北方比南方正午太阳高度小，但白昼时间长，弥补了一些热量的不足；B.北方雨季短，晴天多，增加了太阳辐射，故北方气温不低，南北温差较小（3）温度带①寒温带：黑龙江省北部、内蒙古东北部。

一年一熟，早熟的春小麦、马铃薯等②中温带：内蒙古高原、河套平原、宁夏平原、准噶尔盆地、东北平原，一年一熟，春小麦、大豆、玉米、甜菜③暖温带：华北平原、山东半岛、辽东半岛、黄土高原、河西走廊和塔里木盆地。

高考地理二轮专题复习《天气气候专题》教案XX市XX中学 XXX【专题要点】1、以北半球为例绘制大陆气候分布图。

2、气候类型的判读方法。

Ⅰ、气候资料图：以温定球：以温定带：以水定型：Ⅱ、气候地理位置：Ⅲ、气候特征：Ⅳ、气候成因：3、气温、降水的影响因素：【考纲要求】1.识记气候的分布及气候特征。

2.掌握气候类型的判读方法。

3.分析气候要素的影响因素【知识网络】世界气候类型分布气候类型特点与判断气候分布模型世界气候分布异常地区气候分析基本模型成因分析纬度热量与气温大气环流三圈环流与风带气压带季风环流基本因素海陆分布海陆位置距海远近降水（大陆性与海洋性）降水地形垂直变化对水平气流的阻挡对水平气流的不阻挡迎风坡与地形雨背风坡雨影区降水冬季风的阻挡气温洋流暖流寒流大陆轮廓下垫面性质其它因素干扰模型【教法指引】1.以图表资料、热点地区、热点事件为资料背景，结合地球运动、洋流等知识综合考查气候类型的判断、成因、特点、分布规律及气候差异2.以重要的气候灾害为切入点，考查全球性气候变化特点、影响、及其适应对策，并与天气系统的特点及其影响一并考查3.以南极考察、北极考察、中国南方重大雪灾、冻雨灾害等以及厄尔尼诺、拉尼娜现象等热点材料为背景资料综合考查自然地理环境的整体性与差异性及其对人类产业活动的影响本部分是高考的重点特别是气候特征及成因分析，充分体现提取信息、加工信息的能力要求，在学习时，注意信息的提取。

记清各气候类型的特点、成因、分布规律，会判读气候类型，描述气候特征并分析影响因素。

【专题突破】几个重要地区气候成因的分析①亚马逊平原热带雨林面积最大的原因：a 、赤道低气压控制；b 、北、西、南三面地势高，东面地势低；c 、东北信风吹向大陆，带来丰富水汽；d 、南赤道暖流的加入使北赤道暖流更强劲；②东非高原的赤道附近地区没有成为热带雨林的原因：海拔较高，气温比刚果盆地低些。

③马达加斯加东部为热带雨林、西侧为热带草原的原因：a 、大部分在热带，气温高；b 、东侧暖流通过；c 、岛屿中部为南北走向山脉；d 、东南信风吹向岛屿，形成地形雨。

高三地理高考第一轮单元复习中国的气候教学目标：通过对中国气温和降水特点的了解，掌握季风气候的特点，并能对中国气候的优缺点做出评价。

知识结构：主干知识：一、气温 1、冬夏气温特点① _________________（原因 极值 ② ___________________________（原因 极值③ 冬季0℃等温线经过________________________________________________1、 我国降水空间分布特点__________________________________________________________________________（原因 极值800mm 和400mm 等降水量线经过的地区_______________________________________2、 我国降水时间分布特点季节变化：_________________________________________年际变化：__________________________________________南方进入雨季早，退出晚，雨季长，降水多；北方反之1、_______________________________________________________________① 季风成因：② 季风气候特点：③季风类型④ 季风区界线⑤ 雨带的移动中 国 的 气 候冬夏气温特点 降水时空分布特点 气候要素 降水 气温 优点 评价 缺点 特点 季风气候显著，大陆性强 气候复杂多样 类型2、__________________________________________________①气候类型分布②原因四、中国气候评价1、优点：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、缺点：________________________________________________________________________________________________________________________________________四、知识链接：1、影响气温高低的因素①纬度②海陆③地形④洋流⑤植被覆盖2、等温线知识①等温线的走向与纬线平行，受___________因素影响；与海岸线平行，受_____________因素影响；与等高线平行，受___________因素影响；我国夏季等温线东部地区与_________平行，西部与____________平行；冬季等温线东部与_________平行，西部与____________平行。

2025高考地理气候类型知识点与考题精讲一、气候类型的基本概念气候是指一个地区大气的多年平均状况，具有相对的稳定性。

气候类型则是根据气温、降水等要素的特点，对全球不同地区的气候进行分类。

了解气候类型对于我们理解地理环境、生态系统、农业生产以及人类活动等方面都具有重要意义。

二、主要气候类型及其特点（一）热带气候1、热带雨林气候终年高温多雨，气温年较差小，降水季节分配均匀。

主要分布在赤道附近地区，如亚马孙平原、刚果盆地和马来群岛等地。

2、热带草原气候终年高温，有明显的干湿两季。

干季时降水稀少，湿季时降水丰沛。

主要分布在热带雨林气候的南北两侧，如非洲中部、南美洲巴西高原等地。

3、热带季风气候终年高温，有明显的旱雨两季。

雨季降水丰沛，旱季降水稀少。

主要分布在亚洲南部和东南部，如印度半岛、中南半岛等地。

4、热带沙漠气候终年炎热干燥，降水稀少。

主要分布在南北回归线附近的大陆内部和西岸，如非洲撒哈拉沙漠、阿拉伯半岛等地。

（二）亚热带气候1、亚热带季风气候夏季高温多雨，冬季温和少雨。

主要分布在亚热带大陆东岸，如我国秦岭—淮河以南地区。

2、地中海气候夏季炎热干燥，冬季温和多雨。

主要分布在南北纬 30°—40°的大陆西岸，如地中海沿岸地区。

（三）温带气候1、温带季风气候夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。

主要分布在温带大陆东岸，如我国华北和东北地区。

2、温带海洋性气候终年温和湿润，降水季节分配均匀。

主要分布在南北纬 40°—60°的大陆西岸，如欧洲西部。

3、温带大陆性气候冬冷夏热，年温差大，降水较少且集中在夏季。

主要分布在亚欧大陆和北美大陆的内部。

（四）寒带气候1、苔原气候终年寒冷，降水稀少，以降雪为主。

主要分布在亚欧大陆和北美大陆的北冰洋沿岸。

2、冰原气候终年严寒，降水极少。

主要分布在南极大陆和格陵兰岛等地。

三、影响气候的主要因素（一）纬度位置纬度是影响气候的最基本因素。

不同纬度地区接受的太阳辐射量不同，导致气温从低纬度向高纬度逐渐降低。

教学设计：2024秋季人教版高中地理高考复习《气候专题（上）》教学目标（核心素养）1.地理空间认知能力：学生能够准确识别并描述全球主要气候类型的分布特点。

2.综合分析能力：理解气候形成的主要因素（如太阳辐射、大气环流、海陆分布、地形等）及其相互作用机制，综合分析气候特征。

3.数据解读与运用能力：通过阅读气候图表（如气温曲线图、降水量柱状图），解读气候数据，并运用这些数据分析气候特征。

4.问题解决能力：能够运用所学气候知识解释地理现象，预测气候变化趋势，并探讨其对人类活动的影响。

教学重点•全球主要气候类型的分布、特征及成因。

•气候图表（气温曲线图、降水量柱状图）的解读方法。

教学难点•气候形成机制的复杂性和多因素性，如何帮助学生建立清晰的分析框架。

•如何培养学生灵活运用气候知识解决实际问题的能力。

教学资源•人教版高中地理教材及高考复习资料。

•多媒体课件（包含气候类型分布图、气候图表、案例分析等）。

•高考真题及模拟题集。

•互联网上的气候教育资源（如气候模型、气候数据查询网站等）。

教学方法•讲授法：系统讲解气候类型的分布、特征及成因。

•图表分析法：利用气候图表，引导学生解读数据，分析气候特征。

•案例教学法：通过具体案例，帮助学生理解气候知识在实际中的应用。

•讨论与合作学习法：组织学生分组讨论，共同探究气候问题，促进思维碰撞。

教学过程导入新课•情境导入：展示一幅全球气候类型分布图，引导学生观察并思考不同地区的气候特征有何不同，引出气候专题复习的必要性。

•问题引导：提出问题：“影响气候的主要因素有哪些？这些因素是如何相互作用的？”激发学生的探究兴趣，为新课学习做好铺垫。

新课教学1.气候类型分布•利用多媒体展示全球气候类型分布图，逐一介绍主要气候类型的名称、分布区域及基本特征。

•强调不同气候类型之间的过渡地带和特殊气候区的存在。

2.气候特征分析•选取几种典型气候类型（如热带雨林气候、温带海洋性气候、地中海气候等），通过气温曲线图和降水量柱状图，详细分析它们的特征。