锅炉原理实验教学的研究

锅炉原理课程设计思考题一、教学目标本节课的教学目标是使学生掌握锅炉的基本原理、结构和类型，了解锅炉的运行过程及热能转换的基本原理，培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。

具体目标如下：1.知识目标：（1）了解锅炉的定义、分类和基本参数；（2）掌握锅炉的四大组成部分及其功能；（3）理解锅炉的热平衡方程及热能转换过程；（4）熟悉常见锅炉类型及其适用范围。

2.技能目标：（1）能够分析锅炉的运行特点，判断锅炉的优缺点；（2）学会使用锅炉热效率计算公式，计算锅炉的热效率；（3）具备初步设计锅炉的能力，了解锅炉设计的基本原则。

3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对能源利用和环境保护的意识，使学生认识到提高锅炉效率的重要性；（2）培养学生勇于探索、勤于实践的科学精神；（3）使学生树立团队合作观念，培养沟通与协作能力。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括锅炉的基本原理、结构和类型，锅炉的运行过程及热能转换的基本原理。

具体安排如下：1.锅炉的基本原理：介绍锅炉的定义、分类和基本参数，解释锅炉的热平衡方程及热能转换过程。

2.锅炉的结构：讲解锅炉的四大组成部分（燃料供应系统、燃烧设备、传热设备、排放装置）及其功能。

3.锅炉的类型：介绍常见锅炉类型（如煤粉锅炉、燃气锅炉、水管锅炉、锅壳锅炉）及其适用范围。

4.锅炉的运行过程：讲解锅炉的启动、运行、停炉和维护的基本流程。

5.锅炉热能转换：分析锅炉的热效率及其影响因素，介绍提高锅炉热效率的方法。

三、教学方法为了提高教学效果，本节课采用多种教学方法相结合的方式：1.讲授法：教师讲解锅炉的基本原理、结构和类型，引导学生掌握锅炉的核心概念。

2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解锅炉的运行过程及热能转换原理。

3.讨论法：学生分组讨论，培养学生团队合作精神，提高沟通与协作能力。

4.实验法：安排课后实验，让学生亲自动手操作，加深对锅炉运行原理的理解。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本节课准备以下教学资源：1.教材：《锅炉原理与应用》；2.参考书：相关锅炉技术资料；3.多媒体资料：锅炉结构图片、运行视频；4.实验设备：锅炉模型、热效率测试仪器。

《锅炉原理》教案
一、课前准备
1、了解学习内容
教师应针对本节课的学习内容进行全面的了解，了解本节课的教学目标、难点和重要知识点。

2、设置教学目标
教师应根据学习内容设置本节课的教学目标，使学生在掌握了本节课知识点后，能够完成教学目标的任务。

3、制定备课计划
教师应根据教学目标，制定本节课的备课计划，并确定教学方法和手段，以备课堂上进行教学。

二、课堂教学
1、开场白
开场白用语应简单易懂、通俗易懂，充满活力，让学生迅速投入到学习状态。

2、教学环节
(1)讲授知识点
教师应结合实际，把锅炉原理的概念、分类和工作原理进行讲解，让学生对锅炉原理有一个明确的认识。

(2)激发学生讨论
教师应以实验室中的实物为例，或给出一些生活中的现象，从而激发学生进行讨论，有效地锻炼他们的思维能力。

(3)练习训练
教师应设置一些练习训练，以帮助学生加深对所学内容的理解，增强他们对本课程的认知能力。

3、结束语
教师应给出一句总结性的结束语，再次把本节课的知识点和重要信息一网打尽，以此作为这节课的结束。

三、课后作业
1、设置课后作业
教师应设置一些课后作业，让学生加强对本课程内容的理解和记忆。

锅炉原理课程设计本文提供一个针对锅炉原理的课程设计方案，帮助学生了解锅炉的基本原理和操作过程。

1. 课程概述本课程旨在介绍锅炉的基本原理和操作过程，包括锅炉的工作原理、热力学基础、燃烧过程、调节与控制、故障诊断与排除等内容。

2. 教学内容2.1 锅炉工作原理介绍锅炉的基本原理和不同类型的锅炉，如火管锅炉、水管锅炉、循环流化床锅炉、煤粉锅炉等等。

2.2 热力学基础讲解热力学基本概念，如物态方程、热力学第一定律、热力学第二定律等，为理解锅炉的热力学原理打下基础。

2.3 燃烧过程介绍不同类型的燃料及其特点，讲解燃烧过程中的氧化反应、热量释放、烟气产生等过程，并配合实验演示燃烧过程。

2.4 调节与控制讲解锅炉的调节与控制方法，包括手动和自动两种方法，介绍自动控制系统的基本原理。

2.5 故障诊断与排除介绍常见故障的诊断方法和处理措施，如燃烧不良、积灰过多、排烟不畅等。

3. 实践活动3.1 锅炉安全实验进行锅炉安全实验，测试锅炉的安全性并记录数据，如水位是否合适、压力是否稳定、运行是否正常等。

在实验过程中需要注意安全操作，防止意外事故。

3.2 燃料燃烧实验进行燃料燃烧实验，了解不同类型的燃料的特点和燃烧过程，以及不同温度和氧气量对燃烧的影响。

3.3 锅炉系统调节实验通过实验演示锅炉系统的调节和控制，让学生体验手动和自动控制的差异，了解控制系统的基本原理。

3.4 故障诊断实验通过模拟常见故障的场景，让学生进行故障诊断和排除，提高学生的实际操作能力。

4. 课程评估4.1 考试评估通过课堂测试或期末考试，考核学生对锅炉原理的掌握程度，包括理论知识和实践操作。

4.2 实验报告评估对学生的实验报告进行评估，检查学生的实验过程和结果，评估学生的实际操作能力。

4.3 学生参与度评估评估学生的参与度和课堂表现，参考学生课堂提问、讨论和合作等因素。

5. 教学资源支持5.1 锅炉实验室建立锅炉实验室作为课程的实践教学平台，包括锅炉设备、燃料存储设备、控制系统等。

锅炉房实习报告篇一：锅炉实习报告1认识实习目的和任务按照教学计划的安排，我校能源与环境学院热能与动力工程专业的学生，在学习本专业方向的理论课及其他实践性环节的教学之前，通过认识实习，了解本专业领域的现状及发展趋势，认识各种供暖供热机构（如热力公司，换热站）以及锅炉的工作原理及其应用情况，了解换热站与热力公司以及锅炉房的主要组成部分、布臵方式、运行管理情况等。

增强专业的感性认识，为以后的专业课程学习打下一定的基础。

经过了两周的电厂实习，使我在毕业前能够从理论高度上升到实践高度，更好的实现理论和实践的结合，为我以后的工作和学习奠定了初步的基础。

这次的实习使我能够亲身感受到由一个学生转变到一个职业工作人的过程。

因此，本次实习是很重要的。

通过了本次实习，进一步巩固了以前在课堂上所学到的理论知识。

在电厂，我看到的设备都是比较旧的，但是工作性能还是很好的。

总之，这次实习不仅使我对书本上的理论知识有了进一步了解，并且，也起到了一个过渡的作用，使我受益匪浅锅炉设备是重要的能量转换设备之一。

它用以生产热水或蒸汽的热能主要来自燃料的化学能。

随着新能源的开发，取自原子核能、地热能、太阳能以及工矿企业的各种余热的锅炉也正在日益增多。

2、锅炉可由锅炉本体和辅助设备两大类。

锅炉本体是锅炉的主体，主要包括锅筒汽锅、炉子、蒸汽过热器、省煤器、空气预热器和炉墙构架等。

辅助设备是为了维持锅炉的正常运行而设臵的，辅助设备包括通风设备、运煤、除灰渣设备、制粉设备（煤粉燃烧锅炉）、给水设备、水处理设备，以及烟气除尘、脱硫和脱硝设备以及仪表和控制等设备等，它们分别由相应的管路或机械、电子装臵与锅炉本体相连接，构成各自的工作系统。

锅炉分类：按锅炉的容量分为：大型、中型、小型锅炉；按锅炉出口的蒸汽压力分为：低压、中压、高压锅炉；按锅炉内燃料的燃烧方式分为：火床炉、室燃炉、硫化床锅炉；按锅炉蒸发受热面内工质的流动方式分为：自然循环锅炉、强制循环锅炉、直流循环锅炉、复合循环锅炉。

山西省教育厅关于公布2009年山西省普通本科高等教
育教学改革研究项目的通知
文章属性
•【制定机关】山西省教育厅
•【公布日期】2009.12.29
•【字号】
•【施行日期】2009.12.29
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】高等教育
正文
山西省教育厅关于公布2009年山西省普通本科高等教育教学
改革研究项目的通知
各高等学校：
根据《关于组织申报山西省普通本科高等教育教学改革研究项目立项的通知》（晋教高[2009]19号）通知要求，我厅组织专家认真审核，现将407项教学改革研究项目予以公布并通知如下：
一、各高等学校要高度重视教学研究工作，把教师所承担的教改项目作为本校教学改革和人才培养工作的重点来抓，切实做到以人才培养模式改革为突破口，加强实践教学改革，带动教学内容、课程体系、教学方法、教学手段的改革和教师队伍建设等，不断提高教学质量，努力培养具有实践动手能力和创新精神的高素质人才。

二、各高等学校要切实加强对教学研究项目的管理，认真制定保障项目顺利实施的有关政策和措施，为项目开展提供必要的条件支持，确保项目按期按质完成。

三、各高等学校接此通知后，要将公布项目尽快通知项目负责人，并做好组
织实施工作。

附件： 2009年山西省普通本科高等教育教学改革研究项目
二00九年十二月二十九日。

锅炉原理课程设计简答题一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握锅炉的基本原理、结构和类型，了解锅炉的工作原理和运行过程，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

具体目标如下：1.知识目标：（1）了解锅炉的定义、分类和基本参数；（2）掌握锅炉的三大组成部分：炉膛、过热器和省煤器；（3）理解锅炉的燃烧过程和传热过程；（4）熟悉锅炉的安全操作和维护保养。

2.技能目标：（1）能够分析锅炉的运行状况，判断锅炉故障；（2）能够运用所学知识对锅炉进行简单的设计和计算；（3）具备锅炉操作的基本技能，如启动、停炉、调节水位等。

3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对锅炉行业的兴趣，提高学生学习的积极性；（2）培养学生安全意识，强调锅炉安全操作的重要性；（3）培养学生环保意识，关注锅炉排放污染物的处理。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括锅炉的基本原理、结构和类型，锅炉的燃烧过程和传热过程，锅炉的安全操作和维护保养。

具体内容如下：1.锅炉的基本原理、结构和类型：介绍锅炉的定义、分类和基本参数，阐述锅炉的三大组成部分（炉膛、过热器和省煤器）的作用和结构特点。

2.锅炉的燃烧过程和传热过程：详细讲解锅炉的燃烧过程，包括燃料的燃烧、火焰的传播和烟气的生成；阐述锅炉的传热过程，包括辐射传热、对流传热和传导传热。

3.锅炉的安全操作和维护保养：介绍锅炉的安全操作注意事项，如水位调节、蒸汽压力控制等；讲解锅炉的维护保养方法，如清洁、防腐、更换损坏部件等。

为了提高教学效果，本节课采用以下教学方法：1.讲授法：教师通过讲解锅炉的基本原理、结构和类型，燃烧过程和传热过程，使学生掌握锅炉的相关知识。

2.讨论法：教师学生分组讨论锅炉的安全操作和维护保养，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3.案例分析法：教师呈现锅炉实际运行案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案。

4.实验法：安排学生参观锅炉实验室，观察锅炉的运行过程，增强学生的直观感受。

“工程热力学”教学改革探索工程热力学是工程学科中不可或缺的一门课程，它涵盖了能量转化和传递的基本原理，对工程师的专业素养和综合能力有着重要的影响。

在长期的教学实践中，我们也意识到工程热力学的教学存在一些问题，比如内容的枯燥难懂、缺乏实践性、学生学习兴趣不高等。

为了解决这些问题，我们进行了一系列的教学改革探索，通过引入案例教学、实验教学、互动教学等方式，激发学生学习的兴趣，提高他们的学习效果。

一、案例教学在以往的工程热力学教学中，我们发现学生往往对于理论知识的掌握不够深入，难以将所学的知识应用到实际工程中。

在教学改革中我们引入了案例教学的方式。

通过讲解真实的工程案例来引导学生理解理论知识的应用，例如讲述汽轮机在发电厂中的应用、空调制冷循环系统的原理以及工业锅炉的热效率等案例，使学生更加深刻地理解了工程热力学的实际应用，增加了学习的趣味性。

在案例教学中，我们注重培养学生的分析和解决问题的能力，让他们在案例中扮演工程师的角色，分析问题、找出解决方案，从而提高他们的实际应用能力。

案例教学不仅使学生在理论上有了更加深入的理解，还拓宽了他们的视野，使他们能够更好地将理论知识与实际工程相结合。

二、实验教学在实验教学中，我们还开展了学生实验报告的撰写和提交工作。

通过撰写实验报告，学生可以将自己在实验中的观察和结果进行系统的整理和总结，让他们更好地掌握实验过程中所涉及的理论知识，并提高自己的科研能力和实践能力。

三、互动教学在工程热力学的教学过程中，我们还注重开展互动教学，让学生积极参与到课堂教学中来。

通过提问、讨论、互动小组等多种方式，引导学生主动思考，提高他们的思维能力和逻辑思维能力，培养他们解决问题的能力。

在互动教学中，我们还开展了一些课外实践活动，比如组织学生参观工厂、企业，进行专业技术交流等。

通过实践活动，让学生更加直观地感受工程热力学知识在实际工程中的应用，拓宽他们的视野，增加他们的实践经验。

通过一系列的教学改革探索，我们发现学生的学习积极性得到了很大的提高，学习效果也明显提高。

锅炉专业心得(通用3篇)锅炉专业心得篇3锅炉专业是一种专门化的领域，涉及到能源转换、传热和流体流动等方面的知识。

作为一名锅炉专业的学生，我在学习过程中经历了许多挑战和收获，以下是我的心得体会。

首先，我了解到锅炉系统的基本原理和结构。

在学习锅炉原理时，我明白了锅炉的工作过程，包括燃烧、传热、水循环和蒸汽产生等步骤。

此外，我也学习了锅炉的各个组成部分，如炉膛、水冷壁、过热器、省煤器、空气预热器等。

这些知识使我对锅炉系统有了更全面的了解。

其次，我学会了能源转换和传热的相关知识。

锅炉是一种能量转换设备，将燃料中的化学能转化为热能，然后通过传热将热能传递给水或蒸汽，使其变为具有高温和高压的蒸汽或水。

在学习过程中，我了解了各种传热方式，如传导、对流和辐射，并学会了如何优化传热过程，以提高能源利用效率。

此外，我还学习了流体流动的基础知识。

锅炉中的燃料和空气需要经过燃烧和空气预热，这些过程中涉及到流体流动和能量转换。

通过学习流体力学和传热学知识，我了解了流体在不同温度和压力下的状态方程，掌握了计算流体流动能耗的方法，并学会了如何优化管道布置和设备选型，以降低流体流动成本。

最后，我还学会了锅炉的控制系统和运行维护方法。

锅炉系统需要保持稳定的温度和压力，以保证蒸汽或水的质量。

我学习了如何设计控制系统，以确保锅炉在最佳工况下运行，同时也学习了如何进行设备的日常维护和故障排除，以保证设备的正常运行。

总之，学习锅炉专业使我对这个领域有了更全面的了解。

锅炉专业心得篇4锅炉专业心得时间过得真快，转眼间，一个学期就要过去了。

在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本学期的工作。

回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。

现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。

一、加强学习，不断提高思想业务素质。

“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。

所以，一直以来我都积极学习。

本学期，结合第八次课程改革，确立的学习重点是新课程标准及相关理论。

《锅炉原理》教学大纲一、课程概述1.1课程名称：《锅炉原理》1.2课程学时：40学时1.3课程性质：专业必修课程二、课程目标2.1理解和掌握锅炉的基本原理和工作原理。

2.2掌握燃烧理论和燃烧调节方法。

2.3了解不同类型锅炉的特点和应用。

2.4掌握常见故障的排查和处理方法。

三、教学内容3.1锅炉基本原理3.1.1锅炉的定义和分类3.1.2锅炉工作原理简介3.1.3锅炉主要构造和元件的功能3.1.4锅炉热效率的计算方法3.2燃烧理论和调节方法3.2.1燃烧过程的三要素3.2.2燃烧理论和燃烧调节要点3.2.3燃烧器种类和燃烧器的选择原则3.2.4燃烧器的燃烧调节方法3.3锅炉控制系统3.3.1锅炉自控系统结构和原理3.3.2锅炉自控系统的主要传感器和执行器3.3.3锅炉的自动调节方法和控制模式3.3.4锅炉自控系统的故障排查方法3.4不同类型锅炉的特点和应用3.4.1蒸汽锅炉和热水锅炉的区别和应用领域3.4.2水管锅炉和火管锅炉的特点和优缺点3.4.3燃油锅炉和燃气锅炉的特点和适用范围3.4.4生物质锅炉和余热锅炉的特点和环保性能3.5锅炉的故障排查与处理3.5.1锅炉常见故障的分类和原因分析3.5.2锅炉故障的排查流程和方法3.5.3锅炉故障的常见修理方法3.5.4锅炉保养和维护要点四、教学方法4.1理论讲授：通过课堂讲解，介绍锅炉的基本原理、燃烧理论和调节方法等内容。

4.2实例分析：通过实例分析，引导学生将理论运用于实际，加深理解。

4.3实验操作：进行锅炉运行实验，观察和分析现象，培养学生的实践能力。

4.4互动讨论：组织学生进行小组讨论、课堂互动，激发学生的思维和创造力。

五、考核要点5.1个人作业：布置相关课后作业，包括理论题和实验报告。

5.2实验考核：开展锅炉运行实验，考察学生的实验操作能力和数据分析能力。

5.3期中考试：对课程的基本概念、原理和应用进行书面考核。

5.4期末考试：综合考查学生对课程内容的掌握程度和应用能力。

锅炉原理第二版课程设计一、设计背景及目的锅炉原理是热力工程专业的一门重要课程，是热力工程师必须掌握的基础知识。

本次课程设计旨在通过对锅炉原理的深入学习和探究，加深学生对锅炉原理的理解和掌握，提高学生的实际操作能力和实验设计能力。

二、设计内容本次课程设计内容包括以下五个部分：1. 实验仪器设备设计学生应使用的仪器设备，包括锅炉、台车、点火器等。

本次课程设计以小型燃气锅炉为实验对象，通过对锅炉的实际操作，让学生深入掌握锅炉的原理和操作方法。

2. 实验原理将学习锅炉原理的基础知识，包括锅炉的分类、结构、工作原理、操作要点等。

这部分设计内容主要是通过实验前的理论学习，为学生的实验操作奠定基础。

3. 实验内容本次实验内容包括锅炉的点火、加热、调节、停炉等操作。

学生需要安装调试锅炉并进行实际操作，保证实验的准确性和可行性。

实验操作要结合实际情况进行，注意操作规范。

4. 实验数据处理本部分内容主要是对实验数据进行处理和分析，让学生了解这些数据在锅炉调试和使用中的作用和意义。

5. 实验报告学生需要根据实验结果撰写实验报告，报告内容包括实验目的、原理、实验过程、数据处理及分析、问题探讨等。

三、实施方法本次课程设计采用课堂教学与实验室操作相结合的方法进行。

学生需完成课前预习，助教老师进行教学讲解，学生进入实验室进行实验操作，完成实验后撰写实验报告。

四、教学效果及评价本次课程设计通过学生实际操作、数据处理和报告撰写等环节，旨在实现对锅炉原理的深入学习和掌握，提高学生的实际操作能力和实验设计能力。

通过实验教学，使学生由被动学习转变为主动实践，提升学习兴趣和动力。

五、总结与展望通过本次课程设计，学生在实践中深入学习和掌握了锅炉原理，提高了实际操作能力和实验设计能力，也对工作原理和操作方法有了更深入的了解。

展望未来，我们将继续加强实验室建设，提高实验条件和教学质量，为学生的学习和实践提供更好的环境和支持。

锅炉原理课程设计220一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握锅炉的基本原理、结构组成、工作过程及安全操作等方面的知识。

通过本课程的学习，使学生能够：1.知识目标：掌握锅炉的基本概念、分类、工作原理和热力学基础；了解锅炉的主要部件及其功能；了解锅炉的运行管理和维护保养知识。

2.技能目标：能够分析锅炉运行中的问题，提出解决措施；能够进行锅炉的基本操作和维护保养。

3.情感态度价值观目标：培养学生的安全意识和责任感，使学生在实际工作中能够严格遵循操作规程，确保生产安全。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.锅炉概述：锅炉的基本概念、分类、性能参数。

2.锅炉原理：锅炉的热力学基础、燃烧过程、传热过程、流动过程。

3.锅炉部件：锅炉的主要部件及其功能、结构特点。

4.锅炉运行管理：锅炉的启动、停炉、运行调节、事故处理。

5.锅炉维护保养：锅炉的日常维护、定期检查、维修保养。

三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握锅炉的基本原理和知识。

2.讨论法：引导学生针对锅炉运行中的实际问题进行讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.案例分析法：通过分析典型锅炉事故案例，使学生了解锅炉运行中的风险和安全隐患，提高安全意识。

4.实验法：学生进行锅炉实验，使学生能够直观地了解锅炉的运行原理和操作过程。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选择权威、实用的锅炉原理教材作为主要教学资源。

2.参考书：提供锅炉相关的参考书籍，丰富学生的知识体系。

3.多媒体资料：制作精美的课件、教学视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣。

4.实验设备：准备锅炉实验设备，让学生能够亲自动手操作，提高实践能力。

五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生的学习态度和理解程度。

课程设计报告名称：锅炉原理课程设计题目：某超临界600MW锅炉炉膛热力计算(金竹山无烟煤)成绩：全套CAD图纸加153893706《锅炉原理》课程设计任务书一、目的与要求1，按照前苏联1973年锅炉热力计算标准对某台超临界600MW锅炉炉膛部分进行热力计算。

2，按照2008版教学一览，本课程设计应该安排在1-2教学周。

由于2015年9月3日北京阅兵，根据学校统一安排，本学期第1周放假，锅炉原理课程设计只能在1周时间（即第2周）内完成。

二、主要内容1．燃料燃烧产物计算2．烟气焓温表计算3．某超临界600MW炉膛结构计算（含前屏）4．该超临界600MW炉膛热力计算（含前屏）5．热力计算汇总表三、进度计划四、设计（实验）成果要求1．每3名学生分为1组，计算一个煤种。

答辩时，以组为单位进行。

2．每名学生提交课程设计报告1份。

独立回答老师提出的问题。

五、考核方式1．课设报告：60%2．答辩：20%3．签到：20%一、课程设计的目的与要求1．燃料燃烧产物计算2．烟气焓温表计算3．某超临界600MW炉膛结构计算（含前屏）4．该超临界600MW炉膛热力计算（含前屏）5．热力计算汇总表5.1烟气总焓降5.2辐射总换热量5.3 工质总焓升二、课程设计正文1．结构示意图2．热力计算流程图3．煤质参数表600MW机组锅炉设计计算原始参数烟气焓温表6．下部炉膛结构计算过程表表4-6 炉膛结构特征和水冷壁有效系数的计算一、炉膛结构计算二、水冷壁热有效系数的计算三、在BMCR工况下，假定下面5层燃烧运行，同时每层燃烧器给粉量相同8． 上部炉膛结构计算过程表表4-8 减温水假设表4-9 前屏结构计算119． 上部炉膛热力计算过程表表4-10 前屏热力计算一、烟气参数二、炉内直接辐射热 三、屏区空间（烟气）穿透辐射四、前屏对流传热量的计算与校核14五、附加受热面对流吸热量10． 热力计算汇总表10.1烟气总焓降10.2辐射总换热量 10.3 工质总焓升三、课程设计总结或结论1． 除去散热损失，炉膛烟气总焓降等于工质总焓升。

大学生锅炉课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解锅炉的基本结构、工作原理及安全运行的重要性。

2. 学生能掌握锅炉的热力学基本概念，如热效率、燃料消耗等。

3. 学生能了解锅炉系统的设计原则和关键参数。

技能目标：1. 学生具备分析和解决锅炉运行中常见问题的能力。

2. 学生能运用所学知识，进行锅炉系统的初步设计和计算。

3. 学生能运用专业软件或工具，对锅炉系统进行模拟和分析。

情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱专业、严谨治学的态度，增强对锅炉行业的责任感和使命感。

2. 增强学生的团队合作意识，培养在工程实践中解决问题的能力。

3. 提高学生的安全意识，树立安全生产的观念。

分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为大学生锅炉课程设计，旨在使学生在掌握锅炉基本理论的基础上，提高工程实践能力和创新能力。

课程性质为理论与实践相结合，注重培养学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。

学生特点：大学生具备一定的理论基础，思维活跃，求知欲强，但实践经验相对不足。

教学要求：结合课程性质和学生特点，将目标分解为具体的学习成果，注重理论与实践相结合，提高学生的实践能力和创新能力。

在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与，提高教学效果。

二、教学内容1. 锅炉概述：介绍锅炉的定义、分类、应用领域及发展现状。

教材章节：第一章 锅炉概述2. 锅炉结构及工作原理：讲解锅炉的主要组成部分、工作原理及各部分功能。

教材章节：第二章 锅炉结构及工作原理3. 锅炉热力学基础：阐述热力学基本概念，如热效率、燃料消耗等，并进行相关计算。

教材章节：第三章 锅炉热力学基础4. 锅炉系统设计原则：介绍锅炉系统设计的基本原则、关键参数及注意事项。

教材章节：第四章 锅炉系统设计5. 锅炉运行与维护：分析锅炉运行中常见问题及解决方法，讲解锅炉的日常维护和保养。

教材章节：第五章 锅炉运行与维护6. 锅炉课程设计实践：指导学生运用所学知识，进行锅炉系统的初步设计和计算。

电厂锅炉原理课程设计一、教学目标本课程旨在让学生掌握电厂锅炉的基本原理和运行机制，了解电厂锅炉的构造和操作流程，培养学生运用理论知识分析和解决实际问题的能力。

1.了解电厂锅炉的基本概念、分类和特点；2.掌握电厂锅炉的燃烧原理、传热过程和锅炉自动控制系统的原理；3.熟悉电厂锅炉的运行维护方法和故障处理技巧。

4.能够运用所学知识对电厂锅炉进行初步的运行分析和故障诊断；5.具备电厂锅炉操作和维护的基本技能；6.能够运用现代信息技术获取电厂锅炉相关领域的最新动态。

情感态度价值观目标：1.培养学生对电厂锅炉行业的兴趣和责任感；2.培养学生严谨治学、勇于创新的精神风貌；3.使学生认识到电厂锅炉在电力工业中的重要地位，提高学生的职业素养。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括电厂锅炉的基本原理、构造和运行机制，以及锅炉自动控制系统的原理。

1.电厂锅炉的基本原理：介绍电厂锅炉的燃烧原理、传热过程、蒸发过程和锅炉自动控制系统的原理。

2.电厂锅炉的构造和分类：介绍电厂锅炉的各类部件及其作用，不同类型锅炉的特点和应用。

3.电厂锅炉的运行维护：讲解电厂锅炉的启动、停运和日常维护方法，以及故障处理技巧。

4.锅炉自动控制系统：介绍锅炉自动控制系统的组成、工作原理和应用，分析锅炉自动控制系统的优缺点。

三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法、实验法和讨论法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。

1.讲授法：通过教师讲解，使学生掌握电厂锅炉的基本原理、构造和运行机制。

2.案例分析法：分析实际案例，使学生了解电厂锅炉在运行过程中可能遇到的问题及解决方法。

3.实验法：学生进行电厂锅炉实验，培养学生动手能力和实际操作技能。

4.讨论法：学生分组讨论，引导学生运用所学知识分析和解决实际问题。

四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。

1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的理论知识。

2.参考书：推荐学生阅读相关领域的参考书，丰富学生的知识体系。

南师大锅炉原理
锅炉原理是南京师范大学开设的一门课程，其主要包括以下内容：
1.生产过程：由燃料燃烧、水受热和汽化三个同时进行的过程组成。

2.燃烧系统：包括着火前热力准备阶段、化石燃料完全燃烧时（α=1）的燃烧阶段等。

3.传热方式：根据传热方式的不同，过热器分为对流式、半辐射式和辐射式三种型式。

4.通风方式：包括正压通风、平衡通风和自然通风等。

5.受热面安全特点：在锅侧，主要受热面有安全特点。

6.燃烧问题：在炉侧，需要注意着火、燃尽、结渣、高温腐蚀和低Nox燃烧等问题。

7.水循环方式：按照水循环方式的不同，锅炉基本可分为自然循环、复合循环（或直
流）和控制（强制）循环等三类。

8.热损失：锅炉的热损失由排烟热损失（q2）、气体不完全燃烧热损失（q3）、固体
不完全燃烧热损失（q4）、散热损失（q5）和灰渣物理热损失（q6）五项组成。

9.改善燃烧的措施：包括分区送风等。

10.元件受内应力作用：其应力有轴向应力、切向应力和径向应力三种，其中切向应力
最大。

11.受压元件强度计算：孔的加强原则是按等面积加强，开孔加强时应满足
F1+F2+F3+F4F的条件。