自由落体运动试讲

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《自由落体运动》说课稿8篇《自由落体运动》说课稿1各位评委，各位同学大家下午好！今天我将要为大家说课的课题是《探究自由落体运动》。

下面，我将从说教材、说教法学法以及说教学过程三个方面阐述我的说课。

一、首先是：说教材：1、分析教材：《探究自由落体运动》是高中粤教版必修一第二章第一节的内容。

__内容是在学生学习了运动学的基本概念(如位移、时间、速度、匀速运动、加速度等)知识后编排的。

自由落体运动作为匀变速直线运动的一种特例，在日常生活中比较常见，具有重要的研究价值。

历史上曾经有很多科学家研究过落体运动，其中亚里士多德、伽利略等对落体运动的研究，对物理学的发展起到了非常重要的推动作用。

在学习过程中通过向学生介绍相关的物理学史，可以让学生受到科学精神、科学方法的熏陶。

通过探究自由落体运动，不仅可以激发学生的学习欲望，而且可以培养学生的分析和概括能力。

自由落体运动是一种特殊的匀变速直线运动，我们在后面的内容中将从特殊到普通，推广到探究一般的匀变速直线运动及其运动规律。

因此本节课具有承上启下的作用。

（__通过对落体运动的研究，去探索匀变速直线运动的规律，为研究复杂的运动规律打下基础。

）（学情分析：对于自由落体运动，学生有一定感性和模糊的体会，但理解自由落体运动概念，对学生而言有一定的困难。

我觉得主要来自两方面，首先是物理语言的误导，使学生认为只要从某一高度随意下落的物体做的就是自由落体运动；其次是生活中的落体运动与自由落体运动的区别──现实与理想的差异。

在知识方面，学生有匀速直线运动规律、打点计时器及纸带分析的学习基础，完全可以通过自主体验与自主学习来完成本节课的内容。

因此在本节课教学中利用了实验和理论探究的方法，自主学习与小组合作学习的方式，让学生自己体验、分析、归纳、讨论、评价等得出结论。

激发了学生的学习兴趣，养成动手与合作能力，生成学生透过现象看本质的物理意识。

）2、教学目标：从前面对教材的分析，我把教学目标设定如下首先是知识与技能方面：（1）认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是在理想条件下的运动。

高中物理试讲逐字稿《自由落体运动》尊敬的各位评委老师早上好！我是高中物理组x号考生，今天我试讲的题目是《自由落体运动》，下面开始我的试讲。

同学们好，上课，请坐。

在上课之前，老师想问同学们一个问题，在我们日常生活中，是重的物体下落得比较快，还是轻的物体下落得比较快？有同学说重的，有同学说轻的，那我们现在来一起做一个实验看一下，现在老师的左手有一个石块，右手有一张平摊的白纸，现在我让它们同时在同一高度静止下落，同学们注意观察现象。

好，哪一个下落得比较快呀，对石块下落得比较快，那是不是说明重物下落比轻物快呢，真的是这样吗？我们继续来做一个实验看一下，现在老师把左手的石块换成跟右手一模一样的白纸，只不过我把这张白纸揉成了纸团，右手还是这张平摊的白纸，现在继续从同一高度静止下落，同学们注意观察哪一个下落得更快。

哪一个更快？诶，纸团更快，这就奇怪了，为什么一模一样的白纸，纸团下落得更快呢？（提问）有同学知道吗？举手最高的那位你来回答，嗯，你说纸团下落更快是因为阻力不同，非常棒，观察得很仔细，请坐。

在我们生活中阻力没办法避免，那同学们现在来思考一下如果没有阻力，刚刚这种物体下落的运动又是一种什么样的运动，好，今天我们就一起来学习这种没有阻力的下落运动，我们把它叫做自由落体运动（板书）。

为了找到无阻力的环境，老师找了一根牛顿管，牛顿管旁边的抽气泵，可以把牛顿管内的空气抽走，从而让牛顿管内环境不存在阻力，老师现在把牛顿管里的空气全部抽走了，牛顿管底部呢有一枚硬币和一根羽毛，我准备把牛顿管倒置，让里面的硬币和羽毛同时下落，同学们注意观察现象。

好，小明你来说一下你的发现，嗯，你发现硬币和羽毛下落得一样快，非常好，那说明了什么呢？对，说明了没有阻力的情况下，所有物体下落得一样快，很棒，请坐。

好，现在请大家来对牛顿管里面的物体进行受力分析，我们发现牛顿管里面的物体受什么力呀？对，只受重力，没错，非常棒，那我们现在就可以对自由落体运动进行一个定义：只受重力的作用下，物体由静止开始下落运动叫自由落体运动。

《自由落体运动》优质课比赛（创新）（精选五篇）第一篇：《自由落体运动》优质课比赛(创新)2.5自由落体运动教学设计【教案内容】一、教学目标〖知识与技能〗1．认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。

2．能用打点计时器或其他实验仪器得到相关的运动轨迹并能自主进行分析。

3．知道什么是自由落体的加速度，知道它的方向，了解在地球上的不同地方，重力加速度大小不同。

4．掌握如何从匀变速直线运动的规律推出自由落体运动规律，并能够运用自由落体规律解决实际问题。

5．初步了解探索自然规律的科学方法，重点培养学生的实验能力和推理能力。

〖过程与方法〗指导学生进行不同层次的实验探究，从探究物体下落快慢与质量的关系开始，接着探究物体自由下落的运动规律和加速度，直到最后利用自由落体规律探究生活中一些自由落体运动的规律。

在探究过程中让学生进一步体验科学探究方法：1．会根据现象进行合理假设与猜想的探究方法。

2．会利用实验数据分析并能归纳总结出物理规律的方法。

3．善于进行观察，并能独立思考或与别人进行讨论、交流。

〖情感态度与价值观〗1．通过指导学生探究，调动学生积极参与讨论，培养学生学习物理的浓厚兴趣。

2．渗透物理方法的教育，在研究物理规律的过程中抽象出一种物理模型──自由落体。

3．培养学生的团结合作精神和协作意识，敢于积极探索并能提出与别人不同的见解。

二、教学重点1．自由落体运动的概念及探究自由落体运动的过程。

2．掌握自由落体运动的规律，并能运用其解决实际问题。

三、教学难点理解并运用自由落体运动的条件及规律解决实际问题。

四、教具准备多媒体课件、石头、羽毛、同等大小的金属片和薄纸片、二大一小三张纸片、牛顿管、自由落体运动光电实验装置、打点计时器、铁架台、纸带、刻度尺等。

五、课时安排1课时。

六、教学内容一、情景引入动画展示：苹果下落、落叶、雪花飘落、露珠下落同学们，请看大屏幕，正如屏幕上展示出来的动画，物体下落的运动在生活中是很常见的，但是你们有没有仔细观察过落体运动呢？今天我们就来研究落体运动。

高中物理《自由落体》试讲教案一、教学目标（一）知识目标1、知道什么是自由落体运动。

2、知道什么是重力加速度，知道重力加速度的方向和通常的取值。

3、会应用相应的运动学公式解答有关自由落体运动的问题。

（二）能力目标调动学生积极参与讨论的兴趣，培养逻辑思维能力及表述。

（三）德育目标利用课后的阅读材料，介绍伽利略上百次的对落体运动本质规律的探索研究，使学生体会到科学探索的艰辛，挖掘素材。

二、教学重难点重点：认识自由落体运动是初速度为零、加速度为g的匀变速直线运动，并能应用匀变速直线运动的规律解决自由落体运动的问题。

难点：自由落体运动中不同物体下落的加速度都为g。

三、教学准备多媒体课件PPT四、教学方法（一）示范法：教师做出正确的示范演示，学生学习。

（二）谈话法：师生间进行交流对话。

（三）自主探究法：让学生自己通过各种渠道搜集资料，通过主动探究获取新知识。

五、教学过程（一）自由落体运动1、思考与讨论：（1）重的物体下落得快？还是轻的物体下落得快？（2）请举出一重的物体下落快的实例？（演示一张纸和一块橡皮下落的现象）师：是否一定是重的物体下落的快？在17世纪时著名物理学家伽利略就用一种巧妙的推理方法来进行推理：①假设一块大石头的下落比一块小石头下落快。

②两块石头的总重量最大，它们整体下落的速度与大石头、小石头下落的速度相比应如何？（答：整体下落速度最快）。

③如把两块石头拴在一起时，下落快的会被下落慢的拖着而减慢；下落慢的会被下落快的拖着而加快，结果如何？（答：两块石头的整体下落的速度应小于大石头的速度，而大于小石头的速度。

）④这与重的物体先落地的结论矛盾。

请一个学生来做个实验：半张纸揉成的纸团和一大张纸片同时从同一高度下落情况，请同学观察。

（纸团比纸片下落快，轻的物体还下落的快。

）（设计说明：上述方法也是我们研究问题的方法，利用粗象的逻辑推理或做实验验证。

）师：这样看来，有时重的物体下落的快，有时轻的物体下落的快。

《自由落体运动》讲课稿——物理组第一次听课（PPT）同学们好！现在开始上课。

本节课我们来学习自由落体运动。

在学习新课之前给大家看一把刻度尺，我们一般都用它来测量什么？（长度）但是它呢，有一个特殊的作用：能测量时间。

大家想不想上来试一下？同学们想知道这把特殊的刻度尺是如何测量出你们的反应时间吗？（想）相信通过这节课的学习，同学们一定会了解其中的奥妙。

下面进入今天的新课学习。

（板书）自由落体运动（PPT）同学们观察平时生活中下落的物体，有没发现它的快慢有什么规律呢？早在公元前4世纪的古希腊哲学家亚里士多德经过大量的观察也得到了相同的结论：重的物体下落得快。

是不是重的物体一定比轻的物体下落得快呢？我们一起来探究一下：这里呢有硬纸板、纸片几种物品。

下面开始咱们的对照实验：1、这是等面积的硬纸板和纸片，硬纸板比纸片要重，我把它们从同一高度静止释放，大家仔细观察谁先落地？（释放）啊，硬纸板先地的对吧？前排的同学明显的看到了~~重物下落快2、接着，我们把这张纸片团成团，硬纸板还是比这个纸团重，再把它们从同一高度静止释放，大家仔细观察：（释放）现象是什么？纸团先落地的，我们从现象中直接得出的结论是：轻物下落快3、取两张相同的纸，其中一张撕掉一角，都团成纸团，轻重不同，同一高度静止释放，仔细观察：轻重物体同时下落4、再取两张相同的纸，把其中一张揉成纸团，继续重复上面的实验，看一下又会是什么现象呢？（释放）这次是：轻重相同不同时下落（PPT）通过这四组对照试验我们看到物体下落快慢与重力大小无关，那又与哪些因素有关呢？大家做一下简单的受力分析，物体下落的过程中除了受自身重力外还受到一个空气阻力，我们不妨做出这样一个假设：物体下落快慢不同是空气阻力的影响。

好，那么为了验证假设的正确性，我们应想办法消去空气阻力的影响，比如可以制造一个真空环境，好，这是牛顿管，两端封闭，首先，我在充满空气的环境中把铁片和羽毛放在玻璃管的底部，用磁铁固定，请大家仔细观察实验现象。

《自由落体运动》教案.doc第一章：自由落体运动的概念1.1 教学目标了解自由落体运动的定义掌握自由落体运动的特点理解自由落体运动与重力加速度的关系1.2 教学内容自由落体运动的定义自由落体运动的特点：初速度为零，加速度为重力加速度自由落体运动与重力加速度的关系1.3 教学方法采用讲授法，讲解自由落体运动的定义和特点通过实物演示或动画演示，让学生直观地理解自由落体运动的过程引导学生进行思考和讨论，加深对自由落体运动的理解1.4 教学评价通过课堂提问，检查学生对自由落体运动定义的理解程度通过作业和练习题，检查学生对自由落体运动特点和与重力加速度关系的掌握程度第二章：自由落体运动的规律2.1 教学目标掌握自由落体运动的位移公式和速度公式理解自由落体运动的位移和速度与时间的关系自由落体运动的位移公式：h = 1/2 g t^2自由落体运动的速度公式：v = g t自由落体运动的位移和速度与时间的关系2.3 教学方法采用讲授法，讲解自由落体运动的位移公式和速度公式通过示例和练习题，让学生熟练掌握位移和速度公式的应用引导学生进行思考和讨论，加深对位移和速度与时间关系的理解2.4 教学评价通过课堂提问，检查学生对自由落体运动的位移公式和速度公式的掌握程度通过作业和练习题，检查学生对位移和速度公式的应用能力第三章：自由落体运动的实例分析3.1 教学目标学会运用自由落体运动的规律解决实际问题分析并解释自由落体运动在现实生活中的应用3.2 教学内容运用自由落体运动的位移公式和速度公式解决实际问题分析自由落体运动在现实生活中的应用，如跳伞、抛物线运动等3.3 教学方法引导学生运用位移公式和速度公式解决实际问题，培养学生的实际应用能力通过实例分析，让学生了解自由落体运动在现实生活中的应用引导学生进行思考和讨论，加深对自由落体运动的理解通过课堂提问，检查学生对自由落体运动规律的应用能力通过作业和练习题，检查学生对自由落体运动在现实生活中应用的理解程度第四章：自由落体运动的实验探究4.1 教学目标掌握自由落体运动的实验方法和步骤学会通过实验数据验证自由落体运动的规律4.2 教学内容自由落体运动的实验方法和步骤通过实验数据验证自由落体运动的位移公式和速度公式4.3 教学方法引导学生进行实验操作，培养学生的实验能力通过实验数据的处理和分析，让学生验证自由落体运动的规律引导学生进行思考和讨论，加深对自由落体运动的理解4.4 教学评价通过课堂提问，检查学生对自由落体运动实验方法和步骤的掌握程度通过作业和练习题，检查学生对实验数据处理和分析的能力第五章：自由落体运动的应用5.1 教学目标学会运用自由落体运动的规律解决实际问题了解自由落体运动在现实生活中的应用5.2 教学内容运用自由落体运动的位移公式和速度公式解决实际问题了解自由落体运动在现实生活中的应用，如跳伞、抛物线运动等5.3 教学方法引导学生运用位移公式和速度公式解决实际问题，培养学生的实际应用能力通过实例分析，让学生了解自由落体运动在现实生活中的应用引导学生进行思考和讨论，加深对自由落体运动的理解5.4 教学评价通过课堂提问，检查学生对自由落体运动规律的应用能力通过作业和练习题，检查学生对自由落体运动在现实生活中应用的理解程度第六章：自由落体运动与加速度6.1 教学目标理解自由落体运动与加速度的关系掌握如何通过实验测定重力加速度6.2 教学内容自由落体运动与加速度的概念重力加速度的定义及其在不同地点的差异实验测定重力加速度的原理和方法6.3 教学方法采用讲解法，介绍自由落体运动与加速度的关系利用实验装置，展示如何测定重力加速度指导学生进行实验操作，培养实验技能6.4 教学评价通过课堂提问，检查学生对自由落体运动与加速度关系的理解程度通过实验报告，评估学生测定重力加速度的实验技能第七章：自由落体运动的数学推导7.1 教学目标学会使用数学方法推导自由落体运动的位移和速度公式理解位移和速度公式的数学意义7.2 教学内容自由落体运动的位移和速度公式的数学推导过程理解位移和速度公式的导出原理掌握数学推导的方法和技巧7.3 教学方法采用讲解法，逐步推导自由落体运动的位移和速度公式通过数学练习题，让学生巩固推导过程和结果引导学生进行思考和讨论，培养数学逻辑思维能力7.4 教学评价通过课堂提问，检查学生对自由落体运动位移和速度公式的数学推导理解程度通过数学作业，评估学生对位移和速度公式的数学推导能力第八章：自由落体运动的安全与应用8.1 教学目标了解自由落体运动在安全领域中的应用掌握自由落体运动在实际应用中的安全知识8.2 教学内容自由落体运动在安全领域的应用案例，如高楼跳伞、跳伞运动员的训练等自由落体运动中的安全问题，如冲击力、减缓措施等实际应用中的安全知识和技能8.3 教学方法采用案例分析法，讲解自由落体运动在安全领域的应用通过安全演示和模拟实验，让学生了解自由落体运动中的安全问题开展小组讨论，让学生分享对自由落体运动安全应用的理解8.4 教学评价通过课堂提问，检查学生对自由落体运动在安全领域应用的理解程度通过安全知识测试，评估学生对自由落体运动安全知识的掌握情况第九章：自由落体运动的拓展研究9.1 教学目标培养学生对自由落体运动的深入探究兴趣学会利用自由落体运动的知识解决更复杂的问题9.2 教学内容自由落体运动在不同条件下的特殊现象，如在空气阻力和重力加速度变化情况下的运动利用自由落体运动的知识解决实际问题，如设计抛物线运动轨迹等引导学生进行拓展研究和讨论9.3 教学方法引导学生进行小组合作研究，探讨自由落体运动的特殊现象利用数学软件和物理实验装置，模拟和研究自由落体运动的不同情况组织学生进行成果展示和讨论，培养学生的研究能力和团队合作精神9.4 教学评价通过小组研究成果评价，检查学生对自由落体运动拓展研究的理解程度通过课堂讨论和提问，评估学生解决复杂问题的能力第十章：总结与复习10.1 教学目标总结自由落体运动的主要概念、公式和应用巩固学生对自由落体运动的掌握程度10.2 教学内容回顾自由落体运动的主要概念、公式和应用通过复习题和练习题，巩固学生对自由落体运动的掌握10.3 教学方法采用总结回顾法，梳理自由落体运动的主要知识点通过复习题和练习题，巩固学生对自由落体运动的掌握开展小组讨论，让学生分享对自由落体运动的理解和体会10.4 教学评价通过课堂提问，检查学生对自由落体运动主要知识点的掌握程度通过复习题和练习题，评估学生对自由落体运动的实际应用能力重点和难点解析重点环节1：自由落体运动的特点和规律需要重点关注学生对自由落体运动定义的理解，以及掌握位移和速度公式。

高中物理试讲万能稿引言欢迎各位评委老师，我将在此次试讲中为大家带来高中物理课程的精彩内容。

本次试讲将介绍一个富有趣味和挑战的实验，旨在帮助学生理解一些基本的物理概念。

让我们开始吧！实验名称：小球自由落体实验实验目的通过这个实验，学生将能够：- 理解自由落体运动的基本概念；- 研究如何测量自由落体运动的重力加速度；- 通过实验数据来证明重力加速度的存在；- 提高实验设计和数据处理的能力。

实验步骤1. 实验材料准备为了完成这个实验，我们需要以下材料：- 一个直立的高度计；- 一个小球；- 一把秒表；- 一块平滑的水平面。

2. 实验设计现在，让我们一起设计实验。

首先，我们需要将直立的高度计放在水平面上。

然后，将小球从高高的位置放下，并启动秒表。

当小球从高度计上落地时，我们停止秒表。

重复这个过程三次以获得更准确的结果。

3. 实验执行接下来，我们进入实验执行环节。

按照实验设计的步骤，我们依次进行三次实验。

每次实验结束后，记录下小球从高度计上落地所用的时间。

4. 数据处理现在，我们需要处理实验数据。

首先，将每次实验的时间数据求平均值，得到小球从高度计上落地平均所用的时间。

然后，我们使用公式 `g = 2h / t^2` 计算重力加速度（其中 `g` 为重力加速度，`h` 为高度计的高度，`t` 为小球从高度计上落地所用的时间平方）。

结论通过这个实验，学生可以得出以下结论：- 重力加速度的存在导致了自由落体运动；- 实验数据支持重力加速度的存在；- 实验过程中的数据处理能力对实验结果的准确性很关键。

拓展实验如果有更多时间，我们还可以进行以下两个拓展实验：1. 改变小球的质量，观察对重力加速度的影响；2. 改变高度计的高度，观察对重力加速度的影响。

通过这些实验，学生可以进一步加深对自由落体运动和重力加速度的理解。

总结通过这个富有趣味和挑战的实验，学生可以在自己动手实践的过程中深入理解物理世界的基本原理。

希望这个试讲能够激发学生对物理学习的兴趣和热情。

高中物理《自由落体运动》优秀说课稿范例（精选5篇）高中物理《自由落体运动》优秀范例篇11、说教材“自由落体运动”是高中物理“物体运动”一章的内容，教材的目的显然是把它作为匀变速直线运动的特例来处理。

由于学生对重的物体下落得快、轻的物体下落得慢的印象很深，因此本节教材的重点和难点，在于不同物体下落的快慢是一样的以及不同物体在同一位置的重力加速度都是g。

教材的思想体系是：(1) 通过毛线管(牛顿管)实验，证明在无阻力情况下物体下落快慢相同，并观察其轨迹是直线。

(2) 利用教材的闪光照片和数据表以及匀变速直线运动的研究方法，确定自由落体运动是匀变速的。

(3) 揭示重力加速度的概念，给出常用值。

(4) 归纳出其运动性质和运动规律，并能运用。

因此，教材的主体思想是，经过实验及分析，学习自由落体运、动、重力加速度的概念以及自由落体运动的规律，以达到培养学生研究物理问题的方法和思维能力的目的。

2、说教学目标根据教学大纲、教材内容和学生的认知特征，拟确定如下的教学目标(1)知识目标：通过实验观察、定义并理解自由落体运动的概念和做自由落体运动的条件，并能用δs=at2和教材的闪光照片及数据表，确定出自由落体运动是匀变速直线运动。

引出重力加速度的概念，并能导出公式vt= gt和h=gt2/2。

(2)实验目标：通过观察空气中的金属片、纸片、羽毛下落运、动和毛线管内“真空”中的金属片、纸片、羽毛下落运动，比较得出常见的轻、重物体下落快慢不同是空气阻力所致。

通过分析小球自由下落的闪光实验，学会物理实验数据处理与分析的方法。

(3) 能力目标：培养学生观察能力和分析、处理实验数据的能力，使之会验证匀变速直线运动;通过分析、归纳出自由落体运动的速度、位移公式，培养分析、推理、综合的能力。

(4) 德育和情感目标：通过教学，巩固学生对匀变速直线运动的认识，培养学生实事求是的科学态度。

3、说教学方法(1) 实验观察为了使学生更好的理解自由落体运动的概念，让学生观察金属片、纸片、羽毛在空气中的下落以及在毛线管内的“真空”中下落的现象，分析出在“真空”中物体下落快慢相同。

自由落体运动说课稿(精选7篇)自由落体运动说课稿(精选7篇)作为一名优秀的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么应当如何写说课稿呢？下面是由小编给大家带来的自由落体运动说课稿7篇，让我们一起来看看！自由落体运动说课稿精选篇1各位专家、评委、老师大家好!我今天说课的题目是人教版（必修1）第二章第五节《自由落体运动》，下面我将从教学分析、教学过程、课堂教学反馈与调整三个环节说明我对本节课的理解和处理。

一、教学分析1、本节课在教材中的地位和作用的分析：新课程比较注重物理量引入、建立的来龙去脉，这也是为实现教学三维目标服务的。

高中物理人教版（必修1）第二章非常重视概念、规律的探究过程，整章紧紧围绕研究匀变速运动规律而展开。

而“自由落体运动”是最常见的一种匀变速运动，教材的目的显然是把它作为匀变速直线运动的特例来处理。

由于学生对重的物体下落得快、轻的物体下落得慢的印象很深，因此，教材的主体思想是，经过实验及分析，学习自由落体运动规律、以及学习伽利略的科学思维方法，以达到培养学生研究物理问题的方法和思维能力提高认识层次的目的。

同时通过本节内容的知识探究，也为以后学习较复杂的运动打下良好的基础。

在教材中具有重要的地位和作用。

2、学生情况及学习方法的分析：学生已经掌握了匀变速运动的规律和处理方法，可以说理论知识上已经没有什么障碍，但是暗示学生对重的物体下落得快、轻的物体下落得慢的日常生活经验印象很深，因此重的物体落的快这个问题既是难点也是教师应该抓住的思维碰撞的关键点，充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，使学生始终保持积极探索的学习心态。

3、教学三维目标的分析１.知识与技能（1）通过学习认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是在理想条件下的运动。

（2）通过学习能用打点计时器得到相关的运动轨迹,并能自主分析纸带上记录的位移与时间等运动信息。

《自由落体运动》试讲稿大家好，今天我要给大家分享的是《自由落体运动》的试讲稿。

自由落体运动是物理学中的一个重要概念，它是指质点在无空气阻力下自由下落的运动。

具体来说，我们可以通过以下几个方面来介绍自由落体运动：定义、特点、公式和实例。

首先，让我们来了解一下自由落体运动的定义。

自由落体运动是指在没有空气阻力的情况下，物体受到重力作用自由下落的运动。

在自由落体运动中，物体仅受重力作用，不受其他力的影响。

接下来，让我们来了解一下自由落体运动的特点。

首先，自由落体运动的加速度恒定。

在地球上，自由落体运动的加速度约为9.8米/秒的平方。

其次，自由落体运动的速度随时间的增加而增加，但增加的速率是恒定的。

最后，自由落体运动的位移与时间的平方成正比。

然后，让我们来了解一下自由落体运动的公式。

在自由落体运动中，我们可以通过以下几个公式来计算物体的速度和位移：速度公式 v = gt，其中v表示速度，g表示重力加速度，t表示时间；位移公式 h = (1/2)gt^2，其中h表示位移，g表示重力加速度，t表示时间。

最后，让我们通过一个实例来说明自由落体运动的应用。

假设我们将一个球从高楼上自由落下，我们可以利用自由落体运动的公式来计算球离地面的高度以及它在不同时间点的速度。

通过这些计算，我们可以更好地理解自由落体运动的规律。

总结一下，自由落体运动是指质点在没有空气阻力的情况下自由下落的运动。

它具有恒定的加速度、速度与时间成正比、位移与时间的平方成正比的特点。

通过自由落体运动的公式，我们可以计算物体的速度和位移。

通过实例，我们可以更好地理解自由落体运动的应用。

这就是我对《自由落体运动》的试讲稿，谢谢大家的聆听！。

《自由落体运动》最终说课稿尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是今天的第___号生，我说课的内容是人教版普通高中物理必修一第二章第5节《自由落体运动》。

首先说，教材地位及其作用：本节内容《自由落体运动》，编排在匀变速直线运动等知识之后，是匀变速直线运动的特例，通过对自由落体这种常见的特殊的运动的研究，既能复习和巩固前面的知识，加强课本与实际生活的联系；又能在授课过程中，让学生了解研究物理问题的基本思路和科学方法，为以后研究比较复杂的运动规律打下良好的基础。

在教材中具有重要的地位和作用。

根据对上述教材内容和结构的分析，结合学生的认知规律和心理特点，我将本节课的教学目标设定如下：知识与技能：1.理解自由落体运动的性质和物体做自由落体运动的条件；2.理解自由落体运动的加速度，知道它的大小和方向。

过程与方法：1.培养学生初步的观察实验，分析、归纳的能力；2. 培养学生用课本所学知识解决实际问题的能力。

情感、态度与价值观1.通过实验提出问题引入，培养学生勇于创新的科学精神。

2.在学习中，学会互相交流，提高学生的合作意识与能力。

根据对教材内容的分析和教学目标，我将本节课的教学重点、难点设定如下：重点是：自由落体运动的概念、性质、规律，以及重力加速度。

难点是：（1）对物体下落快慢与物体轻重无关的理解；（2）探究自由落体运动性质的过程。

重点难点的设定还应考虑到学生的学习情况，下面是我对学情的分析：在前面的学习中，学生已经学了匀变速直线运动等知识，通过前面的学习，学生已经具备了一定的实验操作能力以及发现问题分析问题和解决问题的能力，高一年级的学生接受能力强，思维活跃但不够严谨，缺乏科学的学习方法，为了更好的完成本节课的教学任务，我注重教法和学法的指导。

正如古希腊生物家普罗塔弋所说：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把”，因此在教学过程中，不仅要让学生知其然，还要知其所以然；所以，我主要采取的教学方法有直观演示法、活动探究法、集体讨论法等。

高中物理《自由落体运动》面试试讲稿试讲稿《自由落体运动》问好尊敬的各位评委老师，大家好！我是今天高中物理组的 1 号考生，我今天试讲的题目是《自由落体运动》，下面开始我的试讲。

导入上课，同学们好，请坐。

同学们，在上新课之前，我们来想一个问题，在真空状态下，同时在 100 米高的位置放下一斤棉花和一斤铁，哪个先落地呢？我听到有同学说铁先落地，还有同学说同时落地。

那么究竟是哪个先落地呢？那么下面我们就来探讨有关自由落体运动的知识。

新授人们在很长的一段时间里都认为重物比轻物下落得快，这个看法与日常生活中见到的也相吻合。

接下来给同学们五分钟的时间设计一下你认为可行的方案来进行验证。

好的，时间到了，哪位同学想来演示一下你的实验方案呢？举手最高的那位同学你来说一下。

嗯，这位同学找了一根铅笔和一根比较重的钢笔，然后同时从同一高度下落，结果铅笔和钢笔同时落地了。

好的，请这位同学回到座位上。

从这个实验现象中，可以得出什么样的结论呢？对，可以看出物体下落的快慢与物体的重量是无关。

接下来请同学们阅读一下课文，思考自由落体的定义，给大家 5 分钟的时间。

好，时间到了。

什么是自由落体运动呢？请那位穿红色衣服的女同学回答，嗯，她说物体只在重力作用下从静止开始下落的运动叫做自由落体运动。

现在我们知道自由落体运动的定义了。

现在我们开始做一个实验。

首先我们先针对物体自身重量与其下降的速度无关系提出假设，好，我听到有的同学说有关系，有的同学说没关系。

那么接下来请大家前后 4 人为一小组，共分成 12 小组，将打点计时器竖直固定在铁架台上，让纸带穿过计时器，纸带下方固定在小砝码上，用手捏住纸带，启动计时器，松手后重物自由下落，观察实验现象，改变小砝码的质量并进行重复实验。

在实验过程中大家要注意记录数据以及注意安全，不要被不小心掉落的小砝码砸到脚面好的，大家开始结组完成吧(走下讲台指导)。

看到大家的实验都完成的差不多了，哪个小组来分享一下实验结果呢？第二组的同学都举起了手，那请你们派个代表分享一下。

师：前面我们学习了匀变速直线运动，生活中还有许多其他的运动，好比，这个板擦现在出于什么状态？生：静止状态师：当我松手的时候他会，向下落，这种物体下落的运动在我们生活中很常见，请同学们几个例子师：看老师这有两张纸，同学们如果我从同一高度同时下落谁会先落地啊？生：一起落地师：我们一起来看一下，为什么这个先落地了呢，请前面的同学看一下，是不是重的物体就下落快，轻的物体下落慢呢？生：不是师：那我该怎么办啊，我把这张纸揉成纸团，将两者同时等高释放，大家注意观察师：这回轻的物体下落快了，说明不是重的物体下落快，同学们，看到当纸片揉成纸团的时候下落明显变快了，是因为什么?生：空气阻力师：好，同学们大胆的猜测一下，在没有空气阻力的情况下，轻重不同的物体下落快慢又会怎样生：一样师：老师这里就有一个实验装置，牛顿管，它是一个玻璃管一端封闭一端有阀门，现在管内的空气已经被抽走，近似的形成真空的环境。

这里有羽毛和小铁片，我利用上面的磁铁将铁片和羽毛吸住，当我移走磁铁时，铁片和羽毛就会从静止开始下落，请大家注意观察羽毛和铁片的下落情况。

由于这个过程比较快，建议大家观察羽毛的同时，听小铁片落地的声音来辨别。

好，请注意观察。

生：同时落下师：我们将阀门打开，让空气进入，再做一遍实验，这回同学们看到什么现象？生：铁片先落地师：说明在没有空气阻力的情况下，轻重不同的物体下落相同师：在实验中，没有空气阻力的情况下物体从静止开始下落的运动就是我们今天要学习的自由落体运动板书：§2.5自由落体运动师：同学们结合实验说一说什么是自由落体运动板书：一、自由落体运动师，生：没有空气阻力就是只受重力的作用，从静止开始下落的运动就是自由落体运动板书：1.定义：物体只在重力的作用下从静止开始下落的运动，叫自由落体运动师：自由落体运动的条件是什么？要只受重力就是没有空气阻力还要从静止开始板书：2.条件：只受重力；从静止开始师：其实绝对的真空是不存在的，所以自由落体运动是是一种理想的运动。

《自由落体运动》试讲稿《自由落体运动》试讲稿各位考官:大家好,我是高中物理组的***号考生,我试讲的题目是《自由落体运动》,下面开始我的试讲。

一、导入新课同学们,老师手里现在拿着一个小笔记本和一张纸,今天老师让它们同时下落?请同学们注意观察,哪个下落得快?对,小笔记本下落得比较快。

人们在2022年多年以来始终相信重物比轻物下落得,这个看法与日常生活相当吻合。

这个观点论者也得到了古希腊哲学家亚里士多德的认同。

到了17世纪,意大利物理学家伽利略决定要测试一下这个结论的正确性。

如果你作为伽利略,你用什么方法来测试一下这个结论的呢?二、新课教学(一)实验探究1:物体藏匿处快慢与哪些因素有关?请同学们思考、讨论一下你们认为可行的方案。

谁来讲述模拟并演示一下你的方案?7你举手最快,你先来!其他人注意观察!学生这位同学拿了完全一致的两张纸,一张揉成了团,一张保持原状,然后把它们同时从相同高度释放,有什么现象呢?大家观察到,纸团先落地!看,演示还在继续,这次他把两张纸都搓成牛皮纸了团,然后还是同时从相同高度相近解冻,这次两个纸团同时落地了。

还有谁有不同的方案?你手举得最高,你来演示!还有其他方案吗?你一直在举手,好,你来!大家的方法真多,那时老师也想做一下了,看老师搞还是用笔记本和纸做,这几次摆放在把纸放在小笔记本上,让它们同时下落,有什么现象?它们同时落地了,从这些试验现象中,可以可以得出怎么样的结论?对,可以看出物体行踪的快慢与物体重量是无关的。

那么,为什么我们看到的现象一般是重物比轻物下落查探快呢?是因为有侧向。

假如在没空气阻力的情况下,物体下落情况又会是怎样的呢?同学们请看,这个羽毛导管里有一根羽毛和一个金属片,现在它们在管的端头,老师现在要把这根管子转成竖直位置,大家注意同学们观察羽毛和金属片的运动!它们是怎么运动的呢?对,很明显可以看到,羽毛和金属片唯独同时到达另一端。

这是牛顿管,在上课前老师已经把里面抽成真空了,现在把这个开关打开,有什么现象?对了,能听见空气进入砖头铁管的声音。