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部编版四年级语文上册第一单元《习作：推荐一个好地方》优秀教学设计一. 教材分析《习作：推荐一个好地方》是人教部编版四年级语文上册第一单元的习作部分。
本节课主要让学生通过习作表达自己对一个好地方的推荐，培养学生的观察能力、表达能力及想象能力。
教材中提供了多个好地方的范例，如九寨沟、黄山等，学生可结合自己的生活经验，选择一个自己喜欢的地方进行推荐。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的观察能力和表达能力，但对于如何把一个地方推荐给别人，可能还缺乏一定的思路和方法。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多方面、多角度去观察和描述这个地方，帮助他们理清推荐思路，提高习作的质量。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能明确推荐一个好地方的目的，学会从不同角度观察和描述这个地方，提高写作能力。
2.过程与方法：通过观察、讨论、写作等方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感，增强对美好事物的向往和追求。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能明确推荐一个好地方的目的，从不同角度观察和描述这个地方。
2.教学难点：如何把一个地方推荐给别人，让学生产生浓厚的兴趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造一个生动、直观的教学环境，激发学生的学习兴趣。
2.讨论法：引导学生相互交流、讨论，取长补短，共同提高。
3.示范法：教师以范文为例，进行讲解和分析，让学生明确写作方法和要求。
4.学生主体法：鼓励学生主动参与、积极表达，培养独立思考和合作交流的能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，准备相关教学资源（如图片、视频等）。
2.学生准备：预习教材内容，搜集自己喜欢的好地方的相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆自己曾经去过的好地方，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示多个好地方的图片或视频，如九寨沟、黄山等，让学生直观地感受这些地方的美。
部编版小学语文四年级上册第一单元《习作：推荐一个好地方》教案一、教材背景本次教学针对小学语文四年级上册第一单元《推荐一个好地方》这一主题展开，旨在通过练习写作，让孩子们能够掌握如何推荐一个好地方。
二、教学目标1.让孩子们了解推荐一个好地方的目的和方法。
2.通过练习，让孩子们能够运用所学知识，正确自然地表达自己的想法。
3. 培养孩子们的写作能力，让他们能够在日后的生活中更好的表达自己的意见和想法。
三、教学重点和难点重点：让孩子们了解推荐一个好地方的目的和方法，并掌握准确的表达方式。
难点：让孩子们熟练掌握如何自然地表达自己的想法。
四、教学方法本次教学采用讲授教学法、互动教学法、小组讨论法和问答法等多种教学方法，旨在提高孩子们的学习兴趣和主动性。
五、教学过程（一）导入1、教师将一张美景图片放在课桌上，让孩子们认真观察。
2、指导孩子们用自己的语言描述这张美景图片，并引导他们思考如何写一个推荐这个好地方的文章。
（二）正式教学1、学习文章教师呈现一篇推荐克林顿广场的文章，然后让孩子们在听、读、理解文章的基础上，思考作者想让人们了解什么、看了文章后的感受和如何写自己的推荐文章。
2、小组讨论教师将孩子们分成小组，让他们相互讨论并合作写一个推荐好地方的文章。
教师可以为他们提供一些写作框架，如喜欢这个地方的原因、这个地方的特点、参观景点以及建议等。
3、展示作品学生在小组内相互合作，在教师的指导下逐步编写出一篇推荐好地方的文章。
然后，每个小组选择一位代表上台展示自己的作品，并且大家展开讨论和互动。
4、反馈和提高教师对每个小组的展示做出评论和反馈，并结合各小组的表现提出具体指导和建议，帮助学生掌握更为高效、准确和优美的表达方式。
（三）巩固练习1、掌握重点教师根据上课的情况，梳理本节课的重点，并以练习方式巩固学习内容，如作文训练、课堂答题等。
2、反馈提高教师对于巩固练习中学生们的表现做出反馈和提高，指导他们正确地理解和运用知识。
四年级语文上册教案《第1单元习作：推荐一个好地方》（部编版）一. 教材分析《第1单元习作：推荐一个好地方》是部编版四年级语文上册第1单元的习作部分。
本节课主要让学生通过习作的方式，向大家推荐一个自己喜欢的好地方，并能够用流畅的语言表达出这个地方的美丽和独特之处。
教材中给出了习作的指导，同时也提供了几个好地方的例子，供学生参考。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子表达自己的思想和感受。
但是对于如何写好一篇习作，如何用恰当的语言描绘出一个好地方，对于部分学生来说还是有一定的难度。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生能够通过观察和思考，选定一个自己喜欢的好地方，并能够用流畅的语言表达出这个地方的美丽和独特之处。
2.培养学生观察事物、表达思想的能力。
3.激发学生对美好事物的向往之情。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够选定一个好地方，并能够用恰当的语言描绘出这个地方的美丽和独特之处。
2.教学难点：如何引导学生用恰当的词语和句式表达自己的思想和感受，如何让学生在写作过程中做到有条理、有重点。
五. 教学方法1.启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助学生选定一个好地方，并能够表达出其美丽和独特之处。
2.示范法：教师通过示范写作，展示如何用恰当的语言描绘一个好地方，让学生有所借鉴。
3.讨论法：教师学生进行小组讨论，互相交流自己的想法和感受，促进学生的思考和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备几个好地方的例子，供学生参考。
2.教师准备习作的指导，帮助学生明确写作的要求和方向。
3.学生准备笔记本，用于记录自己的想法和感受。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示几个好地方的图片，引导学生思考自己喜欢的好地方，并激发学生对美好事物的向往之情。
2.呈现（10分钟）教师向学生呈现习作的指导，让学生明确写作的要求和方向。
部编版小学语文四年级上册第一单元《习作：推荐一个好地方》导学案导学案：习作—推荐一个好地方【教学目标】1.了解习作的基本要素和写作规范。
2.通过自主观察、思考和归纳，提升学生观察能力和写作能力。
3.培养学生表达能力、团队合作能力和习作评价能力。
【教学准备】课文：找寻美好的地方工具：黑板、粉笔、课件参考习作：《推荐一个好地方》导入活动：图片展示【教学过程】一、导入（5分钟）通过展示一些美丽的风景图片来引导学生讨论，激发学生对美好的地方的向往。
二、学习习作（30分钟）1. 导入课文：找寻美好的地方请学生认真阅读课文，并回答以下问题：（1）在课文中，主人公是谁？（2）主人公为什么想找一个好地方？（3）主人公最后找到了什么地方？2. 分析习作写作规范请学生仔细阅读参考习作《推荐一个好地方》，然后回答以下问题：（1）这篇习作主要介绍了什么地方？（2）习作的开头部分如何吸引读者的注意力？（3）习作的主体部分是如何展开的？（4）习作的结尾部分有何总结和感受？3. 学生讨论请学生就参考习作的内容，进行小组讨论，让学生分享自己认为最美好的地方，并简要说明理由。
每组选择一位代表就自己的想法进行汇报。
4. 知识点讲解根据学生的讨论，教师引导学生了解习作的要素和写作规范，如写作的思路、叙述的先后顺序、语言的准确性等。
【习作任务】请同学们根据自己小组讨论的内容，选择一个自己认为最美好的地方，完成一篇习作。
习作要求包括以下内容：1. 题目：推荐一个好地方2. 开头：描述你心目中最美好的地方，用一两句话吸引读者的注意力。
3. 主体：逐步展开推荐这个地方，包括该地的特点、美丽景色、丰富的动植物等。
4. 结尾：总结你为什么推荐这个地方，并表达你对这个地方的喜爱和向往之情。
【习作展示与评价】请同学们将习作上交，教师按照评分标准进行评价，并选取部分优秀的习作进行展示。
同时，鼓励学生对其他同学的作品进行评价，提供修改意见。
【作业布置】请同学们将习作修改完善后，抄写在作业本上，并将修改过程记录在导学案上。
教案：推荐一个好地方一、教学内容本课内容为部编版语文四年级上册第一单元习作部分，要求学生以推荐一个好地方为主题，进行写作练习。
通过本次习作，引导学生学会发现身边的美好，提高观察力和表达能力。
二、教学目标1. 让学生学会观察和描述身边的好地方，培养学生的观察力和表达能力。
2. 引导学生运用恰当的修辞手法和写作技巧，使文章更具吸引力。
3. 培养学生互相评改、互相学习的良好习惯，提高写作水平。
三、教学难点1. 如何引导学生发现身边的美好，激发学生的写作兴趣。
2. 如何指导学生运用恰当的修辞手法和写作技巧，提高文章质量。
四、教具学具准备1. 教学课件：好地方的图片、写作技巧PPT等。
2. 学习材料：学生作文本、评改用具等。
五、教学过程1. 导入：展示一组好地方的图片，引导学生谈论自己喜欢的好地方，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解：讲解本次习作的要求和注意事项，引导学生关注身边的美好，学会观察和描述。
3. 示范：教师示范写作，展示如何运用恰当的修辞手法和写作技巧，使文章更具吸引力。
4. 练习：学生根据要求进行习作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 评改：学生互相评改，教师总结评价，鼓励学生互相学习，提高写作水平。
六、板书设计1. 板书推荐一个好地方2. 板书要点：观察、描述、修辞手法、写作技巧七、作业设计1. 完成本次习作，要求字数适量，表达清晰，用词恰当。
2. 选一幅好地方的图片，用所学写作技巧进行描述，不少于100字。
八、课后反思本节课通过引导学生发现身边的美好，激发学生的写作兴趣，让学生学会观察和描述，提高学生的表达能力。
在教学过程中，注意指导学生运用恰当的修辞手法和写作技巧，提高文章质量。
同时，通过学生互相评改，培养互相学习的良好习惯，提高学生的写作水平。
但在教学过程中，也发现部分学生对身边的好地方了解不足，需要在今后的教学中加强引导学生关注生活，发现美好。
重点关注的细节：板书设计板书设计是教学过程中非常重要的一环，它能够帮助学生梳理知识点，强化记忆，提高学习效果。
习作《推荐一个好地方》（教案）部编版语文四年级上册教学内容《推荐一个好地方》是部编版语文四年级上册的习作教学内容。
本课旨在指导学生通过观察、体验和思考，写一篇推荐自己喜欢的地方的文章。
教学内容涉及如何观察和描述一个地方的特点，如何表达自己对这个地方的喜爱之情，以及如何组织文章结构，使文章内容连贯、条理清晰。
教学目标1. 知识与技能：让学生掌握观察和描述一个地方的方法，学会用恰当的语言表达自己对这个地方的喜爱之情。
2. 过程与方法：通过观察、体验和思考，培养学生观察事物、感受事物的能力，提高学生的写作技能。
3. 情感态度价值观：培养学生对生活的热爱，激发学生对写作的兴趣，提高学生的审美情趣。
教学难点1. 观察与描述：如何引导学生观察和描述一个地方的特点，使描述生动、具体、形象。
2. 情感表达：如何引导学生用恰当的语言表达自己对这个地方的喜爱之情，使文章富有感染力。
3. 文章结构：如何指导学生组织文章结构，使文章内容连贯、条理清晰。
教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、笔教学过程1. 导入：利用PPT展示一些美丽的地方的图片，引导学生观察并说出这些地方的特点，激发学生的兴趣。
2. 新授：讲解如何观察和描述一个地方的特点，如何表达自己对这个地方的喜爱之情，如何组织文章结构。
3. 练习：让学生观察自己喜欢的地方，用恰当的语言描述这个地方的特点，表达自己对这个地方的喜爱之情，并组织文章结构。
4. 展示与评价：让学生展示自己的作品，其他学生进行评价，教师给予反馈。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调观察与描述、情感表达、文章结构的重要性。
板书设计1. 观察与描述：如何观察和描述一个地方的特点2. 情感表达：如何表达自己对这个地方的喜爱之情3. 文章结构：如何组织文章结构作业设计1. 观察自己喜欢的地方，用恰当的语言描述这个地方的特点，表达自己对这个地方的喜爱之情，并组织文章结构。
部编版语文四年级上册第一单元《习作一推荐一个好地方》教案一. 教材分析《习作一推荐一个好地方》是人教部编版语文四年级上册第一单元的一篇作文。
这篇作文要求学生介绍一个自己喜欢的地方，通过描述这个地方的景色、环境、人物等，让读者感受到这个地方的魅力。
教材为学生提供了一个开放的写作空间，鼓励学生发挥想象，用自己的语言表达出对美好事物的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，掌握了基本的写作技巧。
但在写作过程中，部分学生存在以下问题：1. 写作内容空洞，缺乏具体描述；2. 语言表达单一，缺乏修辞手法；3. 结构安排不合理，层次不分明。
针对这些问题，教师需要在教学中给予学生针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生学会用生动的语言描述一个自己喜欢的地方，表达出对这个地方的喜爱之情。
2.培养学生运用合理的结构安排文章，使文章层次清晰。
3.引导学生运用多种修辞手法，丰富文章的表达效果。
4.培养学生的写作兴趣，提高写作能力。
四. 教学重难点1.写作内容的丰富性和具体性。
2.修辞手法的运用。
3.文章结构的安排。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思维，帮助学生丰富写作内容。
2.实例分析法：教师展示优秀范文，让学生分析、模仿，提高写作技巧。
3.小组讨论法：学生分组讨论，相互借鉴，取长补短。
4.修改指导法：教师针对学生作文进行有针对性的修改，指导学生提高写作水平。
六. 教学准备1.准备相关范文，用于分析和讲解。
2.准备写作素材，帮助学生丰富写作内容。
3.准备写作指导PPT，方便学生直观地了解写作要求。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们去过哪些美丽的地方？哪个地方给你们留下了深刻的印象？为什么？2.呈现（10分钟）教师展示优秀范文，让学生分析范文中的写作技巧，如描述方法、修辞手法、结构安排等。
同时，教师引导学生关注范文中对美好事物的喜爱之情。
3.操练（10分钟）教师给出一个写作话题：“推荐一个好地方”，要求学生以小组为单位进行讨论，分享自己喜欢的地方，并提出写作素材。
习作一：推荐一个好地方》教案-语文四年级上册（部编版）一. 教材分析《习作一：推荐一个好地方》是部编版四年级上册语文教材中的一篇写作指导课文。
本文以引导学生学会推荐一个好地方为主题，培养学生观察事物、表达思想的能力。
课文通过生动的描述，让学生了解作者眼中的好地方，并学会用恰当的语言表达自己的观点。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和写作欲望。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的写作基础，能够运用简单的句子表达自己的观点。
但学生在写作过程中，仍存在以下问题：1. 观察事物不够细致；2. 表达思想不够清晰；3. 词汇积累不足；4. 写作信心不足。
因此，在教学本课时，教师应注重引导学生观察、思考，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：引导学生学会观察事物，用恰当的语言表达自己对好地方的看法；2.过程与方法：通过小组讨论、师生互动等方式，提高学生表达、倾听和评价的能力；3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、发现美的眼睛，提高学生对写作的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生学会观察事物，用恰当的语言表达自己对好地方的看法；2.教学难点：如何让学生观察得更细致，表达得更清晰，词汇运用得更丰富。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生感受好地方的魅力；2.互动式教学法：引导学生积极参与讨论，激发学生表达欲望；3.启发式教学法：教师提问，学生思考，培养学生观察、思考的能力；4.写作指导法：教师对学生进行写作方法的指导，帮助学生提高写作能力。
六. 教学准备1.准备相关的好地方图片、视频或音频资料；2.准备写作素材，如好地方的介绍、评价等；3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示几个好地方，引导学生关注这些地方的特点，激发学生对好地方的向往。
教师提问：“你们去过哪些好地方？能和大家分享一下吗？”2.呈现（10分钟）展示一篇关于好地方的范文，让学生初步了解好地方的写作方法。
人教版（部编）四年语文上册第一单元《习作推荐一个好地方》教案一. 教材分析《习作推荐一个好地方》是人教版（部编）四年级语文上册第一单元的一篇作文。
本节课主要让学生通过观察和思考，学会发现身边的美好，并将自己的感受和体验用文字表达出来。
教材以“推荐一个好地方”为主题，旨在培养学生的观察能力、思考能力和表达能力，同时让学生学会欣赏生活中的美好。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对身边的美好事物可能缺乏发现和欣赏的能力。
通过本节课的学习，让学生学会观察、发现和欣赏身边的美好，激发他们用文字表达自己感受的兴趣和欲望。
三. 教学目标1.让学生通过观察和思考，发现身边的美好，培养学生的观察能力和思考能力。
2.让学生学会用文字表达自己的感受和体验，提高学生的表达能力。
3.培养学生欣赏生活中的美好，提高他们的审美情趣。
四. 教学重难点1.学会观察和发现身边的美好。
2.学会用文字表达自己的感受和体验。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中观察、发现和表达。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、发现和表达，激发他们的学习兴趣。
3.示范法：教师示范写作方法，让学生模仿和实践。
六. 教学准备1.教师准备相关的好地方图片或视频，用于引导学生观察和思考。
2.教师准备范文，用于示范和讲解写作方法。
3.学生准备笔记本和笔，用于记录和写作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示好地方的图片或视频，引导学生观察并思考：“这个地方有什么特点？你为什么觉得它是一个好地方？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师呈现范文，引导学生欣赏并思考：“作者为什么喜欢这个地方？作者是如何用文字表达自己的感受的？”让学生发表自己的看法。
3.操练（10分钟）教师引导学生模仿范文的写作方法，选择自己喜欢的好地方，用文字表达自己的感受和体验。
教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和指导。
4.巩固（10分钟）教师邀请学生分享自己的作品，让其他学生欣赏和评价。
习作：推荐一个好地方导学案
一、新课导入
1.师：同学们，你们一定去过很多地方，有些地方甚至令我们流连忘返。
比如好玩的游乐场让我们兴奋不已；琳琅满目的书城让我们流连忘返；爸爸妈妈老家的水乡小镇让我们赏心悦目；住家附近的公园是我们的快乐天堂……每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家一起分享吗？推荐一个好地方给同学们吧。
2.板书课题：推荐一个好地方
二、目标引领
（一）知识与能力
1.学习从多个角度对选择的“好地方”进行推荐。
2.学习抓特点介绍的方法，写清推荐的理由，吸引更多的人群。
（二）过程与方法
学习按一定顺序将景点特点描述清楚的写作方法。
注意段落与整篇文章的连接完整性。
（三）情感态度与价值观
学会观察生活，学会发现欣赏生活中的美，培养热爱生活的情趣。
三、教学过程
1.你觉得什么样的地方才是好地方？
2.我们可以从哪些方面来推荐一个好地方呢？
（1）从景观方面推荐（风景美丽）；
（2）游乐好玩（活动欢乐）；
（3）好吃的美食（美食特色）；
（4）建筑或人文风俗（文化元素）。
3.梳理小结：
是呀，所谓好地方因人而异，将它不同方面的特点介绍出来，才可能吸引更多兴趣不同的游人。
（二）例文引路，指导推荐方法
1.美丽景观引路。
①从景观方面，我们怎么推荐呢？
碰到好的风景，许多人爱拍照留念，风景美至关重要。
你眼中迷人的美景在哪里？
②读一读老舍先生笔下的这片草原。
那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
③读后讨论：这段美景吸引你的是什么？
天空、小丘、羊群都是草原上代表性的景物，老舍先生按从上到下顺序进行了具体的描写，骏马和大牛虽没有详写，却更加引人遐想。
我们也可以学习这样的推荐方法。
2.游乐好玩引路。
①好玩的场景要怎样介绍呢？
②读一读小作者的作文片段。
这里有一个古老的风俗，每年都要举行一次赛马活动。
每到这个时候，成千上万的人都来观看。
草原上热闹非凡，上百名哈萨克族小骑手，把自己的马打扮得英俊漂亮。
马尾编成小辫，马身上还披上了美丽的绸带，好像要鼓励马儿争气似的。
发令枪一响，十几匹骏马就像离弦的箭一样飞奔而去，骑手们你追我赶，毫不示弱。
长达一公里的跑道上尘土飞扬，人喊马嘶。
经过激烈的角逐，冠军产生了。
人们簇拥着他，给他戴上大红花，给马配上华丽的马鞍，对他表示衷心的祝贺。
这时，人们都沉浸在欢乐的气氛之中。
③小作者重点抓住了哪些内容来写？
小作者具体介绍了活动前的准备，活动时的热闹，活动后的欢乐，让我们充分感受到了草原赛马的喜庆热闹。
④有哪些活动场面可以写？
可以写民俗表演，节日庆典（梅花节、葡萄节、灯会），游戏体验……
推荐时注意：活动过程要完整，场景描写要欢乐有趣。
3.特色美食引路。
①对于“吃货”们来说，你推荐的好地方有特色美食吗？
②读一读这段对“鸭血粉丝汤”的描述。
看，晶莹的粉丝浸在米黄色的汤里，红色的鸭血一条条地分散在粉丝上，旁边有油果子、香菜和鸭肝、鸭肠作伴。
白红相间，还有黄、灰、绿和米黄色相点缀，再加上一勺红红的辣油……
③看到这样的描述，你有什么感受？看上去好吃吗？
光是“颜色”就让人口水直流，推荐美食，卖相很重要。
④我们还可以从哪些方面去介绍美食呢？
香、味、吃的人多、制作特别、别人吃得酣畅淋漓的样子……
4.人文风俗引路。
如何让我们的推荐地多点文化气息呢？
我们可以巧妙地加入一些与它有关的诗词名言，历史故事和传说，当地风俗习惯的来历和特产的工艺介绍。
这样立马就增加了推荐地的文化氛围，让它充满了神奇色彩，我们的推荐自然就更受欢迎了。
（三）总结写法，动笔着手推荐
1.回忆思考：你准备推荐哪个地方？你打算从哪个方面推荐它呢？你会按照什么顺序安排内容？
2.下面就请大家来写一写你心目中的那个好地方，可以有选择地从这几个方面进行推荐：
（1）写作完成后，对照自评。
（2）小组分享，组内互评。
（学生在组内分享，推荐同学全班共享。
）（3）选四位小组代表上台朗读推荐稿，分别介绍从哪几个方面进行了推荐。
（4）集体点评。
（四）修改习作，完善推荐
1.针对点评，修改习作。
2.加上开头和结尾，修改完善。
3.完整习作点评。
4.佳作欣赏。
美丽的府山公园
府山公园是衢州一座远近闻名的公园。
公园内风景优美，绿树成荫，是人们休闲娱乐的绝好去处。
一进大门，一尊威严的孔子像映入眼帘。
孔子像栩栩如生，似乎在凝视着我。
孔子像前有三座小桥，小桥的栏杆上雕刻着精美的图案，有的是几朵漂亮的花儿，有的是孔子教导弟子的画面，还有的是几片祥云……可谓精美绝伦。
告别了孔子像，我们拾级而上，两旁种着低矮的红叶石楠。
这楠木叶子碧绿碧绿的，尖端稍稍带了点红色，显得生机勃勃。
高高的台阶上，便是一个宽阔的广场，老人们常在这儿练太极、跳广场舞，也有唱歌、练剑、
拉二胡的……阿姨们有的带着宝宝看表演，有的忙着给宝宝买小玩具，也有的抱着宝宝悠闲地散步……
广场旁有一条曲折的小径，小路两侧古木参天。
沿着小路向前走，转过几个弯，豁然开朗，眼前是一片绿茵茵的草地。
草地中间矗立着一座宝塔。
这座塔叫钟灵塔，这让大家对它产生了许多疑问。
沿草地边的石阶往下看去，是一个小湖。
湖畔的柳姑娘仔细地梳理着自己飘逸的长发，窃窃私语。
最引人注目的当然是那棵高大翠绿的樟树了，它的枝叶在微风中摇曳，像是在与游客告别呢!
美丽的府山公园，是我心中最美的乐园，欢迎你来这里游览。
四、板书设计
抓住特点，按一定的顺序写
推荐一个好地方
开头中间结尾
五、动漫微课（配音朗读）
推荐一个好地方
这次的习作要求我们推荐一个好地方，下面我们就来看看应该怎么写。
首先我们要确定推荐的地方是哪里，将它吸引你的地方或者特别之处列出来，还可以收集相关的资料。
准备好素材后就可以开始构思内容了，文章的内容一般可以分成三个部分：开头、中间和结尾。
开头略写，可以开门见山，直接交代推荐的地
方，如《观潮》的开篇直接说：“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
”也可以用诗句名言等引出所写的地方，如介绍西湖，可以用苏轼的诗句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”引出来。
中间部分是写作的重点，要详写，可从美丽景观、游乐好玩、特色美食、人文风俗等方面，分段叙述该地方值得游览的原因。
写的时候要注意按照一定的顺序来安排内容，使内容清晰有条理。
介绍时，最好运用上学过的修辞手法和平时积累的好词佳句。
结尾略写，再次总结该地方的特点，发出希望大家来游览的邀请。
同学们，你们想到怎么向你的小伙伴推荐自己喜欢的地方了吗？快来写一写吧！。
