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中学生开学第一课教案:疫情防控敬畏生命一、教学背景在这场新冠肺炎“抗疫”之战中，我们再次感受了人类的渺小，生命的脆弱，自于野生动物身上一颗小小的病毒竟然可以使成千上百人陷入生命危机，使上亿民众陷入焦虑与恐慌。
一部分狂妄自大、无知无畏的人，无视野生动物生命的存在，最终造成了今天这个局面。
惨痛的教训必须让我们意识到，在大自然面前，人类是渺小的，我们要敬畏生命，尊重生命。
但同时我们又感受到了人类生命的顽强与伟大，为了挽救更多的生命，无数平凡的人逆行而上，这也是对生命敬畏与尊重。
防疫在家，停课不停学，教师通过网络课堂复习七年级上道德与法治第四单元探问生命之敬畏生命这一课，以现实案例强化提升学生敬畏和尊重生命的意识，让学生树立正确的价值观和生命观。
二、教学对象：七年级-九年级三、教育目标1.知识目标：懂得个体生命至上的内涵；了解生命之间的休戚与共；既珍惜自己的生命，也尊重他人的生命，敬畏大自然中的生命。
2.能力目标：学会结合新冠肺炎疫情下的社会热点观察、思考敬畏生命的表现和意义，初步形成对现实生活的复杂情形作出合理判断的能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养感受生命、热爱生命、敬畏生命的情怀；提高敬畏生命的意识，积极追寻生命的美好。
四、课前准备学生：回顾上学期道德与法治最后一课探问生命的内容；搜集平凡的人们在抗疫情中的行动，按角色分类。
教师：搜集当前疫情发展的相关数据、视频、照片等，制作成PPT；制作活动小卡片分发给学生。
五、活动过程导入：出示图片1：当前日期的新冠肺炎疫情的数据图以及引用世界卫生组织成员代表的一句话，这些数据不是一个个数字，而是一个个的人！问题设计1：看完第一张数据图以及世卫组织成员代表的话，你有什么感受，请用个词来形容生命？出示图片2：前几日新冠肺炎疫情的数据图以及网友绘制的众志成城将新冠肺炎病毒抵挡在门外的图。
问题设计2：看完了数据对比和网友绘制的漫画，联系我们今天的主题，用个句话来诉说你的感受。
珍爱生命增强生命的韧性新闻稿珍爱生命、敬畏生命人的生命只有一次，我们要珍爱生命，敬畏生命，因为生命若是一个多位数字里最高位上的”1”，其他精神财富和物质财富诸如健康、权力、爱情……就是其它数位上的”0”。
你只有拥有生命这个“1”的存在，其它的“0”才有意义。
珍爱生命，敬畏生命，首先要感恩父母。
因为父母给了我们生命，用爱呵护着我们的成长，直到生命的尽头。
在这个过程中，我们也要学会茁壮成长，把用爱呵护生命的火炬一代代传递下去。
生命的诞生来自于两性的结合。
所以，要珍惜和敬畏生命，就要尊重性，敬畏性，尊重和敬畏才能创造生命的性行为。
为了表达对生命的敬畏，在一个新的生命要被创造出来之前，上帝会奖赏两性拥有情欲，并赋予他们灵与肉的结合以美好的情感，我们称之为爱。
爱惜生命，敬畏生命，一定要爱惜和敬畏这样美好的感情，因为她是灵与肉两个鲜活生命的结合体，是创造下一代新生命的预备阶段。
任何亵渎爱情的思想和行为，都会影响到双方灵与肉的健康状态，进而影响到下一代新生命的健康成长。
为了保证生命的诞生和成长，人类社会产生了婚姻和家庭。
敬畏生命就是珍惜和敬畏婚姻，因为婚姻是爱情最好的归宿。
两个生命结合在一起，向世界宣告一个新生命即将诞生，这是最好的告白。
任何背叛的想法和行为都会给婚姻带来不幸。
以至于婚姻中男女双方的灵魂和肉体以及诞生的新生命都处于不幸之中。
敬畏生命就是珍惜和敬畏家庭，因为家庭是家庭集体生活的地方，所有家庭成员是一个命运共同体。
任何行为和想法，如自私、嫉妒、怀疑、陷害、背叛。
会影响家庭关系的和谐稳定团结。
因此，作为家庭成员，我们应该热爱家庭，忠于家庭，珍惜现在的家庭，敬畏家庭，主动履行家庭义务，承担家庭责任，为下一代新生命的健康成长营造健康和谐的氛围。
可是，为什么世界上有那么多不幸的爱情悲剧，那么多无奈的婚姻，那么多破碎的家庭？有那么多单亲妈妈(或爸爸)负重前行，那么多单亲家庭的孩子成为父母爱情、婚姻、家庭的牺牲品，那些被父母彻底抛弃的小生命？他们都是无辜的。
主题班会教案《敬畏生命》一、教学目标1. 让学生理解生命的宝贵和脆弱，树立敬畏生命的意识。
2. 培养学生珍惜生命、关爱他人的品质。
3. 提高学生面对突发事件时自我保护的能力。
二、教学内容1. 生命的定义和特点2. 敬畏生命的意义3. 珍爱生命的实际行动4. 自我保护的方法与技巧5. 关爱他人的重要性三、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的真实故事，让学生感受到生命的脆弱和宝贵。
2. 新课导入：介绍生命的定义和特点，引导学生理解生命的可贵。
3. 讲解敬畏生命的意义，让学生认识到敬畏生命的重要性。
4. 举例说明珍爱生命的实际行动，如遵守交通规则、不沉迷于网络游戏等。
5. 教授自我保护的方法与技巧，如遇到火灾、地震等突发事件时的应对措施。
6. 讲解关爱他人的重要性，引导学生学会关爱他人。
7. 总结全文，强调敬畏生命、珍爱生命、关爱他人的意义。
四、教学方法1. 讲授法：讲解生命的重要性、敬畏生命的意义等。
2. 案例分析法：分析真实案例，让学生感受生命的脆弱和宝贵。
3. 互动教学法：提问、讨论，引导学生主动参与课堂。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 课后作业：布置有关敬畏生命的作文，评估学生的理解程度。
3. 实践表现：观察学生在日常生活中是否能够做到珍爱生命、关爱他人。
六、教学资源1. 案例材料：收集一些关于生命的故事或新闻，用于教学中的案例分析。
2. 教学图片：寻找与生命主题相关的图片，用于课堂展示和引导学生思考。
3. 教学视频：寻找相关的教育视频，如关于生命教育的短片，用于课堂播放和讨论。
七、教学步骤1. 导入新课：通过一个引人深思的故事或问题，引发学生对生命的思考。
2. 讲授生命的重要性：详细讲解生命的宝贵和脆弱，让学生理解敬畏生命的意义。
3. 分组讨论：让学生分组讨论如何在生活中实践敬畏生命，每组分享他们的想法和计划。
4. 角色扮演：设计一些情景，让学生通过角色扮演的方式，体验生命的不同方面。
《敬畏生命》教学设计
尽己所能。
第四幕逆行者就是你我——善待周围每一个生命【情境五】逆行者就在我们身边
自古英雄出少年，就在深圳，就在
我们宝安，一位少年在他人生死攸
关的紧要关头，做出了一个挽救生
命的重要决定。
他叫张其铭，是宝
安区海滨中学初三11班的一名学
生，一个正确的选择，挽救了一个
生命。
视频素材：张同学的访谈
一位生命哲学
家说:“善是保存
和促进生命,恶
是阻碍和毁灭
生命。
”我们只
有不漠视自己
的生命,也不漠
视他人的生命,
谨慎地对待生
命关系、处理生
命问题,才会尊
重、关注、关怀
和善待身边的
每一个人。
意图用英
雄少年的
事迹让我
们认识到
了每一个
人都是与
周围的生
命是休戚
与共的，所
以我们要
善待他人，
尽己所能。
作业环节作业一：我学习，我践行
小组共同合作制定《班级关怀生命小贴士》
1.确定主题：班级—学校—家庭—社会
2.每组一个主题，制定详细计划
3.每个主题可以两个角度：
直接关怀生命（人、植物、动物）
间接关怀生命（保护环境、节约资源）
作业二：致敬最美逆行者（任选其一）
1.给逆行者写一封感谢信
2.制作加油短视频
3.制作手抄报
课堂小结。
主题班会策划书一、活动主题：敬畏生命，拯救崇高或（拒绝冷漠、传递热情）二、活动时间：2011年**月**日三、活动地点：多媒体教室四、活动主办方：***级***班委五、活动对象：***级***班全体同学六、活动背景:小悦悦的故事，刺痛了国人的心。
10 月13 日，2 岁女童小悦悦的遭遇震惊了国人。
在佛山街头，她被两辆车先后2次碾轧，7 分钟内18名路人视若无睹，默然走过。
于是，愤怒、悲痛、谴责、质问……一面倒的情绪狂澜，几乎席卷了整个坊间、网络，舆论哗然。
一连串的追问与反思，也随即而来。
闻知惨剧的人们，一下子懵了：是什么，让人变得如此冷漠?七、活动目的:见死不救，谁的错？通过深入开展主题班会学习活动，教育和引导同学们敬畏生命，拯救崇高，停止冷漠，切实做到将个人成长与社会责任相结合，从点滴做起，从身边做起，鼓励大家一集体主义为中心，学习人与人之间的关爱和互助，用良知的尖刀来深刻解剖自身存在的丑陋，忍住刮骨疗伤的疼痛来唤起社会的警醒与行动。
在公众参与下，创造扬善惩恶的制度、条件和社会环境，努力提升全社会道德水平和每一个人的道德良知，避免类似事件的再次发生。
引导同学们树立正确的世界观、人生观、价值观。
八、活动形式：观看新闻消息报道，放映相关视频，同学互动发言。
九、活动流程：一、前期筹备工作：1、确定场地、确定晚会时间；2、节目准备：通知负责人员，布置任务并讲明具体要求；3、召集班干及相关学生开会，分配任务；二、流程及节目说明：1、各班同学于**月**日晚上19：30前到场；2、晚上20：00开始；3、主持人出场，介绍班会目的；4、邀请辅导员讲话；5、班会正式开始；6、节目互动：（1）……；（2）……（3）同学就自身的感受互动发言（4）……（5）……（6）会后整理总结三、后期总结：总结本次敬畏生命，拯救崇高主题班会活动，全班同学共同进行反思和活动的思想总结。
十、人员安排：主持人：***、策划人：***、后勤负责人等相关人员安排出席人员：老师、嘉宾、全体同学等备注：……相关文献：阿尔贝特•施韦泽在《敬畏生命》一书中说到：“敬畏生命绝不允许个人放弃对世界的关怀。
敬畏生命的短篇新闻报道
《敬畏生命，从每一个小举动开始》
嘿，大家好呀！今天我要给你们讲一件特别的事儿。
前几天我去公园溜达，那可是个阳光超级好的日子。
我慢悠悠地走着，享受着阳光洒在身上的温暖。
走着走着，我就看到一群小朋友在草地上跑来跑去，玩得那叫一个欢实。
突然，我注意到有个小女孩蹲在地上，一动不动地盯着什么。
我好奇地凑过去一看，哎呀，原来她面前有一只小蜗牛正在努力地爬着。
小女孩就那么静静地看着，眼神里充满了好奇和专注。
这时候，有个小男孩跑过来，看到小蜗牛，抬脚就要踩下去。
小女孩一下子急了，大声喊道：“别踩它！”小男孩被吓了一跳，脚停在了半空。
小女孩赶紧说：“它也是一个小生命呀，我们要爱护它。
”小男孩有点不好意思地挠挠头，然后和小女孩一起蹲下来，看着小蜗牛慢慢地爬走。
我在旁边看着这一幕，心里特别感动。
这么小的孩子，都知道要敬畏生命，保护这些小小的生灵。
其实呀，敬畏生命不就是从这些小小的举动开始的嘛。
就像那个小女孩，她用自己小小的举动，保护了一只小蜗牛的生命。
我们在生活中也可以做到很多这样的小事呀，比如不随意践踏草坪，不伤害小动物。
生命是如此的神奇和珍贵，无论是小小的蜗牛，还是我们人类自己，每一个生命都值得被尊重和保护。
让我们从身边的每一件小事做起，怀着敬畏之心对待每一个生命。
这样，我们的世界才会变得更加美好呀！好了，今天的故事就讲到这里啦，希望大家都能像那个小女孩一样，敬畏生命哦！。
珍惜时光，关爱生命
——104期18班“敬畏生命，莫负时光”线上主题班会为增强大学生自尊自爱意识，树立珍爱生命观念，劝导同学们建立健全健康的
生命观、人生
观，更进一步
加强学校心理
健康教育工作，
增强学生心理健康意识，提高学生心理健康水平，培养积极乐观的心态，104期18班于4月21日早9点开展“敬畏生命，莫负时光”线上主题班会。
首先，由主持人万里致开场词，让同学们充分明白生命的美丽以
及时间的珍
贵，教导同学
们积极面对
生命中的困
难，不轻言放
弃。
随后，大家观看了《不负此生》这段视频。
视频中的每个人在面对生活瓶颈时，没有低头认输，而是迎难而上，奋力拼搏，最后取得成功，创造出了自己生命的精彩，同学们纷纷赞叹，感慨万千。
在主持人的引导下，同学们开始了对于人生态度、如何过好这一
生的激烈讨论。
有的同学认为生命在于拼搏，要无所畏惧地做自己喜欢的事情，有的同学认为要创造生命的价值，要在未来积极为人民做贡献，大家观
点积极向上、
层出不穷，讨
论氛围十分
热烈。
讨论逐
渐接近尾声，
主持人为这次活动做了总结，每个人的人生不尽相同，希望大家都能活出心中最好的自己。
这次班会在斯琴高娃的《热爱生命》的诗朗诵视频中落下了帷幕。
珍惜当下时光，关爱并敬畏自己的生命，是每位大学生的必修课。
这次班会希望
同学们能够学
会珍惜当下，
热爱生命，为
自己的未来而努力奋斗。
漫漫人生路，虽有挫折不断，但只要勇往直前，迎难而上，总会创造出生命的精彩！
104期18班
图片：杨珺淇、万里
文字：杨珺淇。
统编2024版七年级上册道德与法治第八课生命可贵8.2《敬畏生命》教案教学设计教学设计课标要求：本课依据课程标准“认识自我”和“自尊自强”，具体对应的内容标准是：“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择；体会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常点滴做起”。
教材分析教材内容概述：本课以“敬畏生命”为主题，引导学生从多个角度认识生命的价值，理解敬畏生命的重要性，并将其落实到行动中。
教材结构：引言：以“新冠疫情”为背景，引出“敬畏生命”的主题。
正文：分为三个部分，分别从拷问生命价值、选择生命态度、担当生命责任三个方面展开。
结语：总结全文，强调敬畏生命的重要性，并呼吁学生将敬畏生命的理念融入到日常生活中。
教材内容特点：案例丰富：教材选取了大量与生命相关的案例，例如抗疫英雄事迹、自然灾害中的生命救援等，帮助学生理解生命的宝贵和脆弱。
活动多样：教材设计了多种活动，例如案例分析、小组讨论、角色扮演等，引导学生积极参与，体验和感悟生命的价值。
情感共鸣：教材通过诗歌朗诵、名言警句等形式，引发学生对生命的思考和感悟，激发学生对生命的敬畏之情。
价值导向：教材强调敬畏生命的重要性，引导学生树立正确的生命观和价值观，并将其落实到行动中。
教材与学情的契合：七年级学生正处于青春期，对生命充满好奇，但认知水平有限，对生命问题的理解不够全面。
教材以生动形象的方式，引导学生认识生命的价值，理解敬畏生命的重要性，符合七年级学生的认知特点和成长需求。
教材的活动设计，能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和内化敬畏生命的理念。
教材在教学中的运用：结合时事热点：将教材内容与当前时事热点相结合，例如新冠疫情、自然灾害等，引导学生关注生命问题，增强社会责任感。
补充相关案例：结合学生的实际情况，补充一些与学生生活密切相关的案例，例如校园霸凌、网络暴力等，帮助学生更好地理解生命的价值和意义。
设计拓展活动：组织学生进行社会调查、志愿服务等活动，让学生在实践中体验生命的价值，提升他们的实践能力。
敬畏生命(网友来稿) 教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解生命的来源和生命的多样性。
2. 培养学生对生命的尊重和敬畏之情。
3. 引导学生理解生命之间的相互关联和依存。
4. 激发学生珍惜生命、保护生态环境的意识。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生理解生命的价值和意义，培养敬畏生命的情感。
2. 教学难点：引导学生从生活中的具体实例出发，体会到生命的敬畏之情。
三、教学准备1. 教师准备：提前准备相关的教学材料和案例，如图片、视频等。
2. 学生准备：学生提前了解生命的相关知识，如生命的来源、生命的多样性等。
四、教学过程1. 导入：教师通过展示生命的多样性图片或视频，引发学生对生命的思考，引出课题。
2. 课堂讲解：教师引导学生了解生命的价值和意义，讲解生命的相互关联和依存。
3. 案例分析：教师提供一些生活中的案例，让学生从中体会到生命的敬畏之情。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对于生命的理解和感悟。
5. 总结反思：教师引导学生总结课程内容，强调敬畏生命的重要性。
五、课后作业2. 学生参与一次环保活动，如植树、清理垃圾等，将敬畏生命的理念付诸实践。
教学评价：通过学生在课堂上的参与度、讨论的积极性以及课后作业的完成情况进行评价，考察学生对敬畏生命的理解和实践。
六、教学延伸活动1. 组织一次生命教育主题活动，如生命故事分享、生命手工艺制作等，让学生通过实践活动进一步体验生命的美好和脆弱。
2. 安排一次参观动物园或植物园的活动，让学生亲身感受不同生命的特点和魅力，增强对生命的敬畏之情。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑是否有效地引导学生理解生命的价值和意义。
2. 教师思考如何改进教学方法，以更好地激发学生对生命的敬畏之情。
八、教学评价标准1. 学生对生命的理解程度：能够清晰地表达自己对生命的看法，理解生命的价值和意义。
2. 学生的参与度：积极参与课堂讨论，主动分享自己的观点和感受。
抗击疫情优秀主题班会教学设计：《致敬英雄敬畏生命》致敬英雄敬畏生命【活动目的】1.传递战疫胜利信心，鼓励学生以最好的成长致敬战疫英雄。
2.了解什么是真正的英雄，让爱国情怀、民族大义从小植根在学生的心里。
3.明确了自己的使命，当代少年应立志高远，发愤图强，长大后为祖国、为人民的幸福贡献出自己的一份力量！4、了解新型冠状病毒，病毒来源于野生动物。
了解近年来发生的病毒和野生动物息息相关。
5、明白每一个生命都值得敬畏！保护地球，拯救人类！【活动准备】搜集抗击疫情英雄资料、图片、课件、诗歌朗诵视频等。
【活动过程】一、导入:面对疫情，我们无所畏惧2020年春节是一个特殊的春节，当全国人民沉浸在“暑你最美”的祝福中，谁也没有想到，一场没有硝烟的战争就此打响了——一场新型冠状肺炎猝不及防地袭击了千家万户。
设计理念：由大家都熟知的疫情直接导入，拉近和学生的距离，调动每个学生的积极性。
二、认识英雄：疫情就是命令防控就是责任2020年，病毒肆虐，形势严峻，举国抗击，多少可歌可泣的英雄事迹，让人泪目。
（一）走近钟南山（1）他，84岁高龄，依然走上战疫一线。
他是谁？对，他就是钟南山。
让我们一起走进钟南山的故事。
（2）读事迹：（出示课件）（3）让我们随新闻报道看一看钟南山的行程。
（4）赞英雄一场空前的肺炎疫情再次考验华夏大地，84岁的钟南山没有选择休息，他马不停蹄，再赴防疫一线。
耄耋之年的钟南山院士有战士的勇猛，更有国士的担当,一路奔波，满腔责任为国为民，令人肃然起敬，感动了每一个中国人，鼓舞着每一个中国人！他是我们的英雄！设计理念：结合事例及钟南山院士的行程，了解大家都熟知但又不太熟悉的英雄，敬佩之情油然而生。
（二）走近默默无闻的英雄其实，还有许多默默无闻的英雄：护士、司机、解放军、清洁工、警察、社区工作者（出示图片）他们没有防护服，没有护目镜，仅靠着一只口罩，一张村民、居民熟悉的脸，一颗为民服务的心，奔走在防疫工作的第一线，用沙哑的声音、忙碌的背影在疫情防控战场上构筑起了一道道“防疫墙”，用实际行动彰显着每一个工作者的责任和担当，他们不是英雄，胜似英雄！设计理念：这一环节旨在让学生明白：在这次疫情阻击战中还有许多默默无闻的工作者，他们坚守岗位、无私奉献，同样是英雄。
第四单元生命的思考第八课探问生命第二框《敬畏生命》教学设计【教学目标】1、情感态度、价值观目标：懂得生命至上的道理，培养对生命的敬畏情怀，自觉珍爱他人生命；2、知识目标：懂得为什么要敬畏生命；知道怎样敬畏生命；懂得生命至上的道理，培养对生命的敬畏情怀，自觉珍爱他人生命。
3、能力目标：学会谨慎地对待生命关系、处理生命问题；在道德底线的基础上，尽可能地追求生命的美好。
【教学重点难点】重点：知道怎样敬畏生命；谨慎处理生命关系、生命问题，尊重、善待他人生命。
难点：对生命的敬畏情怀；珍惜自己的生命与关爱他人生命的关系。
【教学准备】教师准备:搜集敬畏生命、关怀他人的视频、图片及故事，搜集地震、车祸等视频与图片，制作课件。
学生准备：搜集了解敬畏生命、关怀他人的故事。
【教学过程】一、创设情境，引入主题观看视频，导入新课播放新闻直播间：《斑马线、生命线、敬畏生命》的视频。
教师根据视频内容导入新课：“敬畏规则，就是敬畏生命”，你同意这种看法吗？我们为什么要敬畏生命？又怎样敬畏生命呢？让我们一起走进第八课第二框题：敬畏生命。
下面请同学们静心聆听音乐，观看视频去探求敬畏生命的理由。
二、自主探究，合作交流1.生命至上活动一:探寻生命至上（一）聆听歌曲,观看视频（纪念马航MH370《等待你的消息》）思考下面的问题:（1）歌曲《等待你的消息》人们在等待谁的消息？239条生命就这样没有征兆地消失在茫茫天际，听到这个消息，你有何感受？（生命是脆弱的，我们要珍惜生命）（2）在灾难面前，生命是如此脆弱，在不经意间，它就会离我们远去，导致生命消逝的原因很多，你还知道有哪些？学生交流（出示：板块一生命至上）（二）看图片，感悟生命至上图片分别体现了生命至上的那一种表现呢？你是如何理解？说出来与大家分享！教师引导学生理解生命至上的表现与真谛。
（意外伤害、自然灾害、战争、饥荒等等）灾难面前,生命如此渺小。
人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为灾难、不可预知的结束时，我们会感受到会感受到生命是脆弱的、艰难的。
