2019-2020年九年级化学《金属活动性顺序》复习学案 人教新课标版

教案设计与反思（人教版）第八单元金属活动性顺序（复习课教案）陕西省汉中市镇巴县赤南初级中学钟晓珍金属活动性顺序是历年来中考命题的热点，题目的难易不同，题型各异。

因此对金属活动性顺序表的正确理解和灵活运用十分重要。

本节课主要从以下几个方面对其进行复习。

一、教学目标1.知识与技能巩固常见金属的活动性顺序，学会利用金属与酸以及金属化合物（盐）溶液之间的置换反应，推断常见金属活动性顺序。

2.过程与方法A.学会通过实验探究金属活动性顺序的方法。

B.学习通过对实验现象的对比分析，对信息归纳处理，获取结论的科学方法。

3.情感、态度与价值观A.通过实验探究，激发学生学习化学的浓厚兴趣，发展求知欲和探究激情。

B.通过对实验的探究、分析，培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。

C.使学生在实验探究、讨论中学会与别人交流、合作，增强协作精神。

二、教学内容分析1.内容分析本课题侧重复习金属的活动性顺序及其应用。

此前，学生已经研究了金属与氧气的反应，对其中表现出的金属活泼程度的不同有所了解。

本节安排对金属活动性顺序的探究，能使学生掌握金属化学性质的共性，又能通过反应上的区别加深对金属活动性顺序的理解。

重点要求学生对反应能否进行、反应进行的剧烈程度等情况进行观察、比较，对置换反应特点和规律进行总结、应用。

这样学生对金属活动性顺序的建构更加完整，对置换反应的理解、掌握和运用也更容易。

2.重点、难点分析教学重点：金属活动性顺序的应用教学难点：对金属活动性顺序知识有意义的建构三、教学对象分析九年级的学生已初步具备了一定的提出问题、分析问题和解决问题的能力，对事物的认识正处于从感性到理性的转变时期，实验是激发他们学习兴趣的最好方法。

因此，可以用“实验探究──讨论”的教学模式，完成对金属活动性的认识从具体到抽象、从感性到理性的转变，引导学生在“做中学，学中会”。

四、教学过程1、掌握一个规律金属活动性顺序揭示的一个规律是：在金属活动性顺序中，金属的位置越靠前，它的活动性就越强；金属的位置越靠后，它的活动性就越弱。

《金属活动性顺序的应用》专题复习1.教学目标（1）通过回忆和练习，学会利用金属活动性顺序判断金属与酸反应的发生及其快慢、金属与盐溶液反应的发生以及比较金属活动性顺序的方法。

（2）通过探究锰在金属活动性顺序中的位置，学会用类比的方法推断其他金属在金属活动性顺序中的位置。

（3）通过观察钠与硫酸铜溶液的反应现象，知道钾、钙、钠三种金属不能从盐溶液中置换出金属活动性顺序中位于其后面的金属单质。

2. 教学内容分析金属活动性顺序是体现和探究金属化学性质的理论依据，是初中化学教学中的一个重要知识点。

对于金属活动性顺序应用的考察在株洲中考中属于必考内容和热点内容，涉及到的题型内容也较广泛，如金属与酸反应的发生及其快慢问题、金属与盐溶液的反应问题，金属活动性顺序的比较问题、金属与酸反应的量的问题以及图像问题等，所以复习任务量相对较大。

本节课的教学内容是在对教材、中考、学情等方面进行分析之后确定下来的，是在回忆金属活动性顺序及应用依据的基础上进行延伸和拓展，既是复习巩固了相关的基础知识，也衔接了高中化学教学内容。

3. 学情分析上这节课的时间是在4月中旬，此时马家河中学1601班的学生已经开始了一段时间的复习，通过新课的学习和综合习题的训练，学生虽然对金属活动性顺序的应用已经在一定程度上有了了解，但该内容涉及面广，因此也属于学生学习的一个难点。

了解到该班学生的知识基础情况属于中等偏下，再加上学过的时间过长，部分知识已经遗忘，所以在教学时要注重有关这一部分基础知识的讲解，同时也要注意解题技巧和思维方法的传授和培养。

4.教学重难点重点：金属活动性顺序及其应用依据的简单运用难点：类比思维模型的初步构建5. 教学准备（1）多媒体（2）课前录制的《钠与硫酸铜溶液反应》实验视频6. 教学方法讲授法、谈话法、讨论法、练习法、演示法、任务驱动法、自主学习法。

7. 教学过程本节课围绕金属的“家族大会”这一故事情境，将本节课的学习过程分为３个任务，具体活动过程设计如下：（教师展示学习目标。

人教九年级化学下册第八单元复习金属活动性顺序及其应用导学案一、学习目的：1.熟练运用金属活动性顺序判别金属与酸、与盐溶液能否发作置换反响；2.运用金属的化学性质处置实践效果。

二、〝闪亮退场〞知识回忆：1、金属活动性顺序：2、给你一些判别的依据：1.在金属活动性顺序里：金属的位置越_____,它的活动性就越强。

2. 在金属活动性顺序里：位于___前面的金属能置换出_______、___________中的氢。

3. 在金属活动性顺序里：位于_____ 的金属能把位于____ 的金属从它们的盐的_____里置换出来。

三、〝向幸福动身〞〔一〕、〝小试牛刀〞---以下反响能否发作？能反响的有什么现象？1、铁和稀盐酸2、铜和稀盐酸3、银和稀硫酸4、铝和硫酸铜溶液5、铜和硝酸镁溶液〔二〕、以下物质能由金属和酸反响直接制得的是〔〕A. CuSO4B. Ag2SO4C. Fe2(SO4)3D. MgSO4(三)、能不能用铁制容器来盛放波尔多液，为什么？四、〝我最美〞 赛一赛 能反响的写出方程式：〔1〕镁和氧气： 铝和氧气： 铁和氧气： 铜和氧气： 〔2〕铁与稀盐酸： 锌与稀硫酸： 镁与稀盐酸： 银与稀硫酸：〔3〕铁与硫酸铜溶液： 铜与硫酸锌溶液： 铝与硝酸银溶液： 铜与硝酸银溶液：五、我归结、我总结：验证金属的活动性顺序，我们的方法有：最正确方法思索要素：操作复杂 ②现象清楚 ③所需试剂最六、〝越战越勇〞—我会用会用(一〕1、〔1〕现有金属镁、锌、铁、铜四种金属，请再加一种试剂来证明它们的活动性顺序,所加的试剂是 ，判别的依据是 。

2〕你能设计实验方案，证明铁、铜、银这三种金属的活动性顺序吗？(简明写出所需试剂即可)会用〔二〕2、〔1〕等质量的A 、B 、C 、D 四种金属与足量的溶质质量分数相反的稀硫酸反响, 其反响状况如以下图m所示：依图可知①那么四种金属活动性由强到弱是：②假定这四种金属是镁、铝、锌、铁，那么A、B、C、D区分是：2、〔2)足量的Mg、Al、Fe、Zn区分与质量相反,质量分数也相反的稀硫酸充沛反响放出氢气的状况如以下图所示，我的收获：斜线〔或反响时间〕，金属的活动性越运用〔三〕3、将一定量的铁粉参与到Cu(NO3)2滤液中的溶质一定有，能够有；我总结：物质混合充沛反响以后，对所得物质的成分的探求，我们应该思索的要素有：1、生成物2、过量的物质3、不参与反响的物质〔变试题〕将一定量的Fe粉参与到Cu(NO3)2、AgNO3的混合溶液中，充沛反响后过滤，滤液中的溶质一定有，能够有；滤渣中一定有，能够有优先反响原那么：一种金属与多种盐的混合溶液反响时，活动性越弱盐溶液的优先反响；在金属活动性顺序表中，距离越远越优先我总结：金属活动性顺序的运用有以下方面1、判别金属与酸、盐溶液的置换反响能否发作2、验证金属的活动性顺序3、判别金属与几种混合盐溶液的反响次第4、金属活动性与图像的联络七、〝逾越梦想！〞----拓展延伸，1.将一定量的Fe粉参与到Cu(NO3)2、AgNO3的混合溶液中，充沛反响后过滤，那么随着铁粉的质量添加，以下变化关系图不正确的选项是〔〕2. 将一定量的Fe粉参与到Cu(NO3)2、AgNO3的混合溶液中，充沛反响后过滤，向滤渣中参与盐酸，有气泡发生。

《金属活动性顺序及应用》复习学案学校班级姓名一、复习内容：本课学习内容是九年级化学下册的金属活动性顺序及应用；1. 重点回顾记忆：K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H)Cu Hg Au Pt Au金属活动性由强渐弱2. 金属活动性顺序理解及应用是复习的重难点。

四、复习课时：1课时五、复习方法：问题情景──方法、规律探究──得出结论──练习巩固──联系实际六、复习过程：*应用一练习：（金属能否与酸发生反应）1.分别将“真、假元宝”放入稀盐酸中，会出现（）现象：A.真元宝表面有气泡产生B.假元宝表面有气泡产生C.表面都有气泡产生D.表面都没有气泡2.下列物质可以由相应的金属和酸发生置换反应而制得的是(多选)（）A.Fe2(SO4)3B.CuCl2C.MgCl2D.Al2(SO4)3*应用二练习：（金属能否与金属化合物的溶液发生反应）1.分别将“真、假元宝”放入AgNO3中，会出现（）现象：A. 真元宝变为银元宝B. 都变为银元宝C. 假元宝变为银元宝D. 都不变为银元宝2.(2013·天津)已知金属锰在金属活动性顺序中位于铝和锌之间。

下列化学反应不能发生的是( )A.Mn＋2HCl==MnCl2＋H2↑ B.Mg＋MnSO4==MgSO4＋MnC.Fe＋MnSO4==FeSO4＋Mn D.Mn＋CuSO4==MnSO4＋Cu*应用三练习：（比较金属活动性的强弱）1.X、Y、Z三种金属，只有Z能与稀硫酸反应，当把Y放入X的盐溶液时，Y表面有X析出，则X、Y、Z三种金属的活动性顺序为（）A. X>Y>ZB. Z>X>YC. Y>Z>XD. Z>Y>X2.A、B、C三种金属，根据下列反应式中的关系：① A+B(NO3)2= A (NO3)2+ B ② C+ B(NO3)2= C(NO3)2+ B③A+ H2SO4(稀硫酸)= ASO4+ H2↑④C+H2SO4(稀硫酸) 不反应试推断三种金属的活动顺序为 ( ) A.A＞B＞C B. A＞C＞B C.B＞C＞A D.C＞A＞B1*应用四练习：（确定金属与金属化合物的混合溶液的反应情况）1.将一定量的铁粉放入硫酸铜和硫酸锌混合溶液的烧杯中，充分反应后，烧杯中仍有少量固体。

《金属活动性顺序专题复习》
一【教学目标】
1、知识与技能
⑴判断金属与氧气反应的难易和剧烈程度。

⑵能判断金属跟酸能否发生置换反应及其反应的快慢。

⑶能判断金属跟盐溶液能否发生置换反应。

⑷能设计实验比较不同金属的活动性。

2、过程与方法
⑴通过对金属活动性的探究、判断与应用，来培养学生综合运用知识的能力和对学习过程的反思能力。

⑵通过学生假设，并用自己设计的试验方案进行验证，使学生学会运用观察、实验方法获取信息，初步学会运用比较、归纳、概括等方法加工信息。

3、情感态度价值观
⑴培养学生主动探索，勇于发现，善于合作交流的能力。

⑵培养学生严谨求实的科学态度和创新精神。

二【教学重、难点】
教学重点：探究和认识金属活动性顺序。

教学难点：利用金属活动性顺序表来解决日常生活中的一些实际问题。

金属活动性顺序专题复习
一．金属活动性顺序：
K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au 二．探究置换反应能否发生：依据金属活动性顺序应用二三点
三．验证两种金属活动性顺序
（1）相互置换法
（2）加酸（至少有一种为氢前金属）
四．探究三种金属活动性顺序
（1）两盐夹一金或两金夹一盐；
（2）若其中有两种金属位于氢前，还可加入稀盐酸或稀硫酸。

【同步教育信息】人教九下金属化学活动性顺序（2）复习学案一. 本周教学内容：金属化学活动性顺序（2）；化合、分解与中和反应［达成目标］（1）能设计活动方案探究金属化学活动性顺序。

（2）通过活动研究金属腐蚀的条件，了解常用金属的防腐措施。

（3）掌握化合反应、分解反应特点、概念。

（4）了解中和反应的特点、概念。

（5）能用符号、图示等方法表示化合、分解、置换、中和反应的特点。

（6）了解金属氧化物和非金属氧化物。

（7）了解溶液的酸碱性，知道常见溶液的酸碱性。

（8）会用pH试纸测定溶液的酸碱性。

（9）了解酸碱性对生命活动的影响。

（10）学习对比、归纳等科学方法。

二. 重点、难点：1. 重点：（1）对比、归纳等科学方法在科学探究活动中的应用。

（2）化合、分解、置换、中和反应的概念和特点。

（3）溶液pH的测定。

2. 难点：（1）科学方法的培养。

（2）相关方程式的书写。

三. 重点知识：1. 金属生锈的条件及防止腐蚀金属在潮湿的空气中容易生锈腐蚀，铁与氧气和水反应后生成红褐色铁锈［Fe2O3·xH2O］，铜与氧气、二氧化碳和水共同作用形成绿色的有毒的铜锈［Cu2(OH)2CO3］。

金属生锈后，导电性、强度等机械物理性能下降并造成环境污染。

防止金属腐蚀主要有二类方法：一种是隔离法，如在金属制品表面镀不易生锈的金属、涂漆、上油等；另一种是改变金属内部结构，如在炼钢时加入铬、镍等元素，制成不锈钢。

铁生锈条件活动方案的设计。

根据生活经验可知，铁生锈与空气（氧气）和水有关，那么铁究竟是在怎样的条件下生锈呢？从（1 从（2 从（3 2. 化学反应的基本分类为：化合、分解、置换、复分解（中和）。

（1）化合反应：两种或两种以上物质反应生成了一种物质，这样的反应叫化合反应。

用符号表示为：A B C +=化合反应通常放出能量，如放热、发光等现象。

化合反应中，反应物可以是单质，也可以是化合物，各元素的化合价反应前后可能变化，也可能不变。

2019-2020年九年级化学下册第八单元《金属活动性顺序的探究、判断与应用》导学案新人教版【学习目标】1、根据金属活动顺序，能正确判断金属和酸的反应、金属和盐溶液的反应2、根据金属和酸的反应现象，能正确判断金属的活动性强弱，以及金属相对原子质量的大小3、根据金属和盐溶液的反应，能正确判断金属的活动性强弱4、根据一种金属和两种盐溶液反应的规律，解决相关问题5、根据两种金属和一种盐溶液反应的规律，解决相关问题【基础知识回顾】一、常见金属活动性顺序（用元素符号表示）K、（H） Au二、对金属活动性顺序的理解和应用1、在金属活动性顺序中，金属的位置，它的越强。

2、金属与酸的反应（1）在金属活动性顺序中，排在前面的金属才能与酸反应，金属越活泼，反应越剧烈，在相同时间内，生成的氢气质量，或者说，生成相同质量的氢气，所用时间。

（这里的酸一般指盐酸和稀硫酸，不能用浓硫酸和硝酸，否则反应不会生成氢气）（2）总结我们接触过的实验不难发现金属与酸发生的反应为（基本反应类型）。

（3）反应中可能会出现的现象或变化：①金属表面产生②溶液的可能会发生变化，溶液的肯定发生变化。

3、金属与盐溶液反应（1）在金属活动性顺序中，位置在前的金属可以把，即活动性的金属置换活动性的金属（K、Ca、Na三种金属除外）。

（2）盐必须是的。

（3）同样，金属与盐溶液发生置换反应也可能会出现某些现象或变化:①有生成；②溶液和也会变化。

4、探究金属活动性强弱的基本途径（1）通过金属和氧气反应：在氧气浓度等条件相同的条件下，，活动性越强。

（一般不用）（2）通过金属和酸反应①金属和酸能否反应—— 以能否 为标准。

②若都能和酸反应放出氢气，则看反应的程度。

即相同时间内生成的越多，活动性越强；或者说，生成相同质量的氢气，所用 越短，活动性越强。

（3）通过金属和盐溶液反应。

活动性强的金属 置换出来。

【应用练习一】1、判断下列能否发生置换反应？能发生置换反应的写出化学方程式，不能发生置换反应的说明理由。

2019-2020年九年级化学下册对金属活动性顺序的理解教案人教新课标版在金属活动性顺序中,金属的位置越靠前，在水溶液中就越容易失去电子变成离子，它的金属活动性就越强；金属的位置越靠后，该金属的阳离子在水溶液中就越容易得到电子变成原子，它的金属活动性就越弱。

1、在金属活动性顺序中，排在氢前面的金属能置换出酸中的氢。

注意：（1）一般不使用非常活泼的金属（如钾、钙、钠）与酸反应制取氢气。

因为它们在常温下极易与水反应，置换出水中的氢，且反应非常剧烈。

（2）酸应采用非氧化性酸，如盐酸、稀硫酸等。

而不用浓硫酸或硝酸，因为它们的氧化性比较强，金属与之后反应生成水，不生成氢气。

（3）不用挥发性酸（如浓盐酸）制取氢气。

因为用挥发性酸制得的气体不纯。

（4）酸应用可溶性的酸，不溶性的酸（如硅酸）不能与金属发生置换。

（5）金属与酸反应生成的化合物必须溶于水，若生成的化合物不溶于水，则生成的化合物会附着在金属表面，阻碍与金属继续反应。

如制取氢气时不用铅与稀硫酸反应，是因为生成的硫酸铅微溶于水，阻碍反应继续进行。

2、排在前面的金属一般能够把排在后面的金属从它的化合物溶液里置换出来。

注意：（1）钾、钙、钠等活泼金属不能从化合物溶液里置换出金属。

当它们与化合物溶液接触时，先与溶液中的水反应生成相应的碱，碱再与化合物溶液反应。

如将钠放硫酸铜溶液中，发生反应的化学方程式为：2Na+2H2O====2NaOH+H2↑2NaOH+CuSO4====Cu(OH)2+Na2SO4（2）化合物必须可溶，因为金属与化合物的反应必须在溶液中进行，如：Fe+2AgCl====FeCl2+2Ag就是错误的。

（3）铁与化合物溶液反应时生成物中铁元素显+2价。

如：Fe+CuSO4====Cu+FeSO4金属活动性顺序典型题例题与练习一、根据金属活动性顺序直接判断金属的活动性强弱例1下列各组金属的活动性，符合由强到弱顺序排列的是( )．A．Zn、Al、Mg B．An、Fe、HgC．Cu、Fe、Zn D．Ag、Zn、Mg分析：根据金属活动性顺序，逐项分析得答案为B．二、根据化学反应判断金属的活动性强弱例2X、Y、Z三种金属的活动性，可用下列化学方程式说明：Z+Y(NO3)2===Z(NO3)2+Y；X+Y(NO3)2===X(NO3)2+Y；Z+H2SO4（稀）===ZSO4+H2↑===X跟稀H2SO4不发生反应．则三种金属的活动性由强到弱的顺序是________．分析：由金属活动性顺序表可知：Z排在H前面，X排在H后面；Z的活动性比Y强，X 的活动性比Y强，故金属活动性由强到弱的顺序应是Z＞X＞Y．练习：有甲、乙、丙三种金属，甲能从丙盐溶液中置换出丙，将乙、丙投入到稀硫酸中，丙溶解而乙不溶解，则这三种金属的活动性顺序是[ ]A．乙＞甲＞丙B．甲＞丙＞乙C．乙＞丙＞甲D．丙＞乙＞甲分析：按照题意可知，甲能从丙盐溶液中置换出丙，故甲比丙活泼；丙能与稀硫酸反应，丙应比氢活泼；乙不与稀硫酸反应，故乙比氢不活泼。

2019-2020年九年级化学《金属活动性顺序》复习学案 人教新课标版一、提前自学一、想一想宋时，江西上饶有一苦泉，当地人用铁锅熬苦泉水获得胆矾（硫酸铜），结果发现铁锅用久了变成了铜锅，同学们想一想，这是什么原因？二、预习自评（在□当中打上“×”表示完全没有掌握；打上“√”表示已掌握；打上“？”表示还有疑惑）□你能背诵金属活动顺序表吗？□你能理解金属活动顺序的三个应用吗？ 二、情景研讨 一、金属活动顺序的内容默写金属活动顺序表： 1、下面是有一位同学写的金属活动顺序，大家一起来找碴。

K Ca Na Mg Al Fe Sn Pb H Cu Ag Pt Au二、金属活动顺序的判断途径1、 2、 3、1、上图中的金属可以分为几类？你的分类依据是什么？ 如果乙是锌的话，丙最有可能是什么常见金属？2、根据以下反应，试判断金属X 、Y 、Z 的金属活动顺序：三、金属活动顺序的应用1、判断下列反应能否发生，如果能，把方程式补充完整。

Cu + H 2SO 4 Zn + Hg(NO 3)2 Al + H 2SO 4X+ZCl 2 ==Z +XCl 2 Y+ZCl 2 == Z+YCl 2 X+2HCl == XCl 2+H 2 Y+HCl 不反应Al + FeSO4Cu +FeSO4Cu + AgNO32、下面是某化学兴趣小组探究铁、铜、银三种金属活动顺序的一组实验。

稀铁硫酸稀铜硫酸硫酸铜溶液硝铁酸银溶液A B DCA、B两组的实验现象是怎样的？你能得到什么结论？你认为补充了C、D两组实验后能达到实验目的吗？你能否帮他们补充一个实验，并完成下表你还能选择其他的试剂来探究其活动性顺序吗？在下列方框中画出你的装置图。

3、你会用金属活动顺序来解决生产生活中的实际问题吗？为什么铁制容器不能用来盛放硫酸铜溶液？你会用化学方法来区分真金和假金（铜锌合金）吗？工人师傅在切割钢板是为什么用硫酸铜溶液在钢板上画线？高温时钠与四氯化钛的反应：在实际生产中，可以利用制取贵重和稀有金属。

府谷县2019年教科研教学设计参评《金属及金属的活动性复习课》教学设计府谷县华阳九年制学校陈瑨一、教学设计思路：九年级的学生己具备了本课题一定的知识储备，对本课题的认识正处于从感性到理性的转变时期。

因此，在本课题中，我增强学生的主体意识，改进学生的学习方式，将学习的主动权交给学生，采用科学探究——讨论的教学模式，通过自查，让学生充分发挥自身的潜能，去探究、交流和思考，在教师的层层诱导下，归纳总结出金属活动性顺序和置换反应的特点。

再通过练习，使学生学以致用，能应用置换反应和金属活动性顺序解决一些常见的问题，从而完成对金属化学性质的认识从具体到抽象、从感性到理性的转变。

使学生在“做中学，学中会”。

二、教案一、基础过关：1、金属材料包括和。

2、金属的共性有：、、。

3、合金的优越性有：、、。

4、.金属的化学性质(假黄金鉴别的三种方法)：Cu+O2= Zn+H2SO4= Cu+AgNO3=5、金属活动性顺序表 K Sn Pb（H） Pt Au6、①在金属活动性顺序表中，排在H前的金属才能和反应，生成盐和 .②在金属活动性顺序表中，排在前面的金属（K、Ca、Na除外）才能把排在的金属从其中置换出来。

7、铁的冶炼A B CA：(1)现象 B：C：A：（2）原理 B：C：（3）实验开始先通入再，防止；实验完毕后，要先停止，再停止，防止。

（4）C的作用是。

8、金属资源保护⑴铁制品的生锈的条件：铁锈的主要成分是⑵防止铁生锈：原理是方法有。

(3)铝比铁耐腐蚀的原因是。

（4）保护金属资源的径：①②二、讨论习题：1、设计Cu Fe Ag三种金属活动顺序的方案方案一：、方案二: .2、铁粉加入到硝酸铜、硝酸镁和硝酸银混合溶液中充分反应后过滤，滤纸上一定有，滤液中一定有。

《金属及金属的活动性》教学反思府谷县华阳九年制学校陈瑨《金属活动性顺序》是九年级下册中一个重要的教学内容，在初中毕业学业考试范围中属于“理解”层次。

该课题的教学目的是通过活动探究得出常见金属在水溶液中的活动顺序，既培养学生的科学探究能力，又要求学生能理解金属活动性在工农业生产和科学研究中重要应用。