作文评讲论文
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高考满分议论文作文赏析5篇相信大家都不可避免地会接触到作文吧,特别是占有重要地位的议论文,议论文的语言讲究抽象性、概括性和严密性,表达要求准确、鲜明。
怎么样才能写出优秀的议论文呢?这里给大家分享一些关于高考满分议论文作文赏析,方便大家学习。
高考满分议论文作文赏析篇1有瑕疵的才是真实的。
——题记曾几何时,我们见过这样一则广告:画上有绿油油的草地,草地上一头奶牛正悠闲地吃着草,旁白说着“提取优质原乳……”画面转到厚重的灰白世界,在运作中的流水生产线上,一罐罐铁盒生产了出来,旁白说着“无菌生产车间,全自动化管理,上千道检测程序……”画面转向一个个似乎很先进的设备,最后画面转为一个个母亲幸福的笑脸,旁白说“_____牌婴幼儿奶粉,国家免检产品,妈妈们最好的选择!”广告到此为止。
所有的节目都会把最重要的东西放到最后,因此“国家免检”就被放在广告的最后。
诚然,要获得这一称号实属不易,只有十分优秀的产品才能获得国家信任,允以免检。
所以免检产品都是没有问题的。
然而,没有问题,这也是一种问题。
有人说过一句话:干一行,毁一行。
当获得了国家的信任后,为了利益,他们抛弃了良知。
好一个“国家免检”!好一个妈妈们最好的选择!当数以百万计的妈妈们兴高采烈地买下这些奶粉时,阴霾便笼罩在她们的头顶,若干年后,越来越多幼儿肾结石的病例发生,心力交瘁的母亲们终于发现头顶上的阴霾了,上面骇然写着两个字:“三鹿。
”当专业人士指出三聚氰氨绝不可能通过检验的时候,母亲们愤怒了:“什么1000道检验程序?什么国家免检?”她们的怒吼也无法使他们的子女恢复健康。
名叫三鹿的奶白色的阴霾连成一片,笼罩着整个中国。
“我们究竟该吃什么?国家免检产品?名牌?哼……”一个母亲冷笑着说道,一滴眼泪滑落。
没有问题也是一种问题,在这场奶粉风波中,小品牌和国外品牌基本没有被波及,正是因为他们不“免检”。
在获得了免检称号后,得到的是无上的荣誉和群众的信任,同时也得到了犯罪的便利和事成后更为丰富的利润。
高中议论文作文附教师评语目前高中生议论文写作的最大弊端是写作模式化、行文思维同一性,思辨色彩不浓。
下面是小编为您整理的关于高中议论文附教师的内容,希望对您有所帮助!高中议论文作文附教师评语一如果你不够乐观的话,尽量地抬起你的头吧,这样一定会让你受益匪浅。
——题记以前漫步在路上,总是低着头,不为什么,只是习惯,我想习惯里掺杂着些不自信的缘由,因为成绩不是怎么冒尖,虽然也不是太差,我认为我自己没有什么特别突出的地方,而有些地方只会让别人瞧不起。
那时候,我看到那些跟我一样的同龄人,但他们却个个成绩优异,才艺双全,我很自卑,于是头老是低着,不敢抬头,虽然自己还不是丑陋得无法让人看。
于是,我便习惯了低头,似乎低头变成了我的标志。
曾几时,我看不惯我总是低着的头,不曾一次地想将它猛然抬起,可是都失败了。
这时我的成绩经过无数次的努力后还是不见涨,我就此失望了。
也许我天生地怯弱,没有恒心,我本想抬头,然而连头都无法抬起。
我又一次忧郁了,比以前还要不善言谈。
我比以前更深地认为我比任何人都没有天赋,不可能做成功一件事,就算用尽全部的心血。
与其用尽所有的力量都达不到所要达的目的,不如就此罢休吧,省得费那么大劲到头来还是一场空,只会收获到自己失望的心情。
可是直到那一天的黄昏,我看到一个女孩,似乎是个盲人,但她却力所能及地做自己能做的事,跌伤了又重新爬起来,脸上仍然灿若桃花。
这虽然是小小的一瞬间,但它却震撼了我盲目以久,自卑已久的心灵。
是啊,一个残疾人都能如此乐观,有如此坚强的意志,为什么你就不可以呢,虽然你一直没有超出常人的才能,那是因为你没有锻炼,天生的缺陷并不可怕,可怕的是人的心已经沉寂了,努力吧,终究会有回报的,就算没有回报,你也问心无愧了,最起码你已经体验到了过程的艰辛与喜悦,何必在乎结果呢?于是我一次又一次地在心中激励着自己。
终于功夫不负有心人,我终于能轻松自如地抬起自己的头,在每一个时刻。
没想到我的成绩,我的才艺也在不知不觉中变得超乎寻常了。
高中议论文加评语作文(精选3篇)高中议论文加评语作文(精选篇1)人生活在世上,是在无数的感情里度过的。
有人说一个人的生命从笑声中开始又在哭声中结束,这一笑一哭,莫不饱含着浓浓的人情,浸透了感情的一生,使生命有了支柱、目标、希望,使生命真正饱满、充实,使人性有了耀眼的光华。
人们重感情,人类也许永远也无法理解在一头饥饿的雄狮面前,它的孩子与猎物没有区别的那种无情兽性。
然而深深浅浅的感情织成的云却又常常成为一种遮蔽,让人们原本智慧的眼蹿无法看到青天。
司马迁说,人情莫不念父母、顾妻子。
人在很多时候都会自然而然地因情感的砝码将公正的天平偏向自己更在意更关心的人,就像俗话所说的“胳膊肘哪能朝外拐”。
于是古代有了智子疑邻的寓言而今人也仍旧在走着这条老路,甚至走得很偏很远。
一个年轻的女职员在她本该拥有幸福家庭,拥有灿烂前途之时却因贪污公款被投入监狱,当人们问她为什么要做这种傻事时,她的回答只有三个字:“为了爱。
”一位母亲,因年幼的儿子身患绝症无药可治,竟抱着儿子一起踏上了黄泉路。
一个老实的农民,却也知道讲哥们儿义气,将儿时同学偷盗来的赃款藏在了自己的被褥下,稀里糊涂地便成了窝藏犯hellip;hellip;人们所犯的错误,小到考试时帮助作弊,大到杀人放火,有的只是一时的情不自禁,美好的情感却真的成了道家所说的“情劫”。
也有很多人认识到这一点,于是情似乎又变得可恶了。
"杀熟",在很多不同的地方,不同的领域冒出头来。
一样的顾客,陌生人就可以得到全面周到的服务,而熟人却被晾到了一边儿;有次品卖不出去,就联系一个熟单位做职工福利。
反正是亲不见怪,抑或是熟人自然能够体谅,熟悉的人碍着面子不好说,只管让他们自咽苦水。
感情又一次左右了人的态度,甚至还成为了一种被利用的工具。
我们景仰包公,不只是因为他不畏强权,更因为他大义灭亲,铡了自己的亲侄儿。
而事实上,每个人在感情占了上风的时候,只要能再有一刻的冷静,就能摆脱情感的纠葛,不论是偏向亲近的人还是故意"杀熟",都不再会成为人们心中对错的评判。
优秀议论文作文评语模板大全语句作文评语是老师对学生的鼓励,通常包含了指出文章在写作时的一些漏洞和一些鼓励的话语,要如何含蓄的表达文章的不足之处或赞扬学生文笔之妙呢?下面给大家分享一些关于优秀议论文作文的评语,一起来看看吧!优秀议论文作文评语模板大全1你很善于观察生活,能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间;你是个很有潜力的学生。
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继续练笔,你会更出色!优秀议论文作文评语模板大全8本文文笔优美清新,富有一定的哲理性。
文中写“我”在大海边散步,大海不仅给予“我”美的享受,还引起“我”的沉思和联想,可以说是大海给了我畅游的空间,“我”为大海注如入了生命,使大海成为一个具有高尚人格力量的“人”。
本文读后给人以美感,引人深思。
议论文作文评语简短(通用9篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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小学生语文作文评改论文(优秀范文五篇)第一篇:小学生语文作文评改论文小学生语文作文评改小学生作文评改是小学语文教学中一个必不可少的重要环节,是提高学生作文水平的一种重要手段,同时也是学生了解自己习作效果和教师获得作文教学效果反馈信息的一个主渠道。
我们在教学实践中要认真把握小学生作文的基本要求,针对学生的实际情况采用灵活多样的作文评改方法,及时有效地对学生习作进行评改,促进小学生作文水平的不断提高。
一、正确认识小学生作文评改作文的目的作为一名小学语文教师要认识到小学生作文是习作,是一项练笔活动,是书面表达的最基本训练,而并不是艺术,不是文学创作,只要学生能正确地、清楚明白地表达自己的思想就行。
因此,教师要求每一个学生把他的每一篇作文都写成小学生优秀作文是不现实的,因为我们培养的不是小学语文教师,更不是培养作家和文学评论家。
所以,教师在评改学生作文时不要用成人的水平去对孩子的文字评头论足,更不能用文学编辑和文学评论家的眼光去看待小学生作文。
我们在批改他们的作文时要尊重他们的劳动成果,力求保持学生作文的原意,绝不能用教师的思路去代替学生的思路。
因为小学生的生活积累和语文知识都很有限,有的孩子在作文中,难免有些语言表达方面的不足,但那是无关紧要的,随着他们语文知识的增长,孩子们自然会知道怎样把他们想说的话说得更清楚、更明白。
如果教师对他们的作文要求过高过严只会实得其反,那很容易打击他们的写作兴趣,使他们产生畏惧写作的心理。
所以教师在评改他们的作文时,只要学生写的是真话,是自己心里想说的话,表达的是真情实感,哪怕有的是幼稚可笑的,也不必大删大改,把学生的一篇作文搞得面目全非。
因为我们评改作文的目的不是代替学生修改文章,而是要指导学生掌握修改文章的方法,让他们学会自己修改作文。
二、因人而异,以鼓励为主教师在评改学生的作文时既要面向全体学生,注重学生作文整体水平的不断提高,又要注重因人而异、对症下药,针对不同程度的学生提出不同的要求,有的学生作文必须“求精”,而对另一些学生的作文“求通”就行了,千万不能用一个统一的标准“一刀切”。
小学作文议论文评语小学作文议论文评语学会写评语,和小编一起来看看小学作文议论文评语内容吧!1、你很善于观察生活,能敏锐捕捉一个个完美时刻;你是个颇有潜在力量学生。
2、涉世不深少年走近庞大社会,这本身就是一种睿智。
文章语言平实而柔以及,描述很随意,似乎引领着读者在心灵原野上安步。
不足是议论略感缺乏棱角。
要明白,精粹议论可起到画龙点睛作用,会使你文章更加深刻。
继续练笔,你会更出色!3、拟人化语言使文章更显得生动活泼4、发挥奇妙想象,运用精妙比喻5、结束得有点突然,夸张了6、…对精彩地方进行简单描述;点面结合7、这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…喜爱之情全文层次清晰,语句流畅8、文章有详有略,言之有序,资料生动具体,不失为一篇佳作9、你是个颇有主见又不乏真知学生,对你观点我十分认同,但若行文安排中结构再紧凑些,那就是锦上添花了。
10、虽然写作对你来说并非很喜欢,但你却像蜗牛一样踏踏实实走好每一步,对峙写作,从不辍笔。
你精力着实使人钦佩,以你个性定会闯出自己一片天地。
11、作者“形散神聚”地驾驭潜力很强,整篇文章一气呵成,行文如流水一般,给人明快舒畅感觉!12、你能够由雪联想到人生追求,从生活细节出发,创新精力可嘉。
本文表现了你平白文风,谁说“白开水”不是最佳饮料?13、比喻贴切,用词生动14、事例叙述生动,具体,趣味性强,且与前面比喻…一脉相承最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…情感,令人感动15、由景生情,结尾自然16、…以简单愉快语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷17、情境描述调动起悬念;18、比喻形象,贴切,精彩结尾可谓点睛之笔19、精心构思,深邃思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。
今后写作之路还很漫长,望你能努力思索,不断创新。
20、小学生能有这样体会,令人刮目相看21、充满童趣拟人与比喻,使文章顿生光彩22、开头直奔主题,让人一目了然23、排比名使用为文章增色不少24、太棒了!你文章,重演了东北人憨直爽朗,使读者顿感神清气爽。
议论文范文带点评议论文。
论据是证明论点正确的证据,要想证明论点的正确,首先,论据必须让人觉得真实、可信,能够充分证明论点。
其次,论据要具有典型性,能收到“以一当十”的效果。
接下来小编为你带来议论文范文带点评,希望对你有帮助。
议论文范文带点评篇1激情是吹动船帆的风,没有风船就不能行驶;激情是火箭的推进剂,没有推进剂,火箭就难以飞向蓝天。
生活告诉我们,灵感可以催生不朽的艺术,激情能够创造不凡的业绩;缺乏激情,疲沓涣散,很可能一事无成。
因此,我们对待工作必须始终保持高昂的激情,有了激情,工作才能轰轰烈烈地进行。
对待工作的激情不是心血来潮,兴之所至,而是一种觉悟、追求和境界。
在实际工作中,有许多胸怀大志、开拓进取、顽强拼搏、埋头苦干的人,他们始终保持高昂的工作热情和旺盛的革命干劲,因而工作成效明显,事业日新月异。
高昂的激情来自崇高的理想。
没有理想,人就会失魂落魄。
一块手表可能有最精致的指针,可能镶嵌了最昂贵的宝石,然而如果缺少了发条,它仍然一无用处。
同样,一个人无论是学富五车,还是健壮高大,如果对工作毫无激情,甚至连热情都不足,生命就会黯然失色。
昆虫学家法布尔正是因为有献身昆虫学的崇高理想,正是因为对事业有着火热的激情和满腔的热忱,才创造出了骄人的成就。
高昂的激情来自强烈的责任感。
责任感是对党和人民事业的忠诚和热情。
一个具有高度责任感的人,会把工作看成追求和奉献,满怀激情地投入工作;一个丧失责任感的人,会把工作当做一种负担,自然就会失去工作的乐趣。
田家英同志曾经写过一首诗:"十年京兆一书生,爱书爱字不爱名。
一饭膏粱颇不薄,惭愧万家百姓心。
"这就是一种高度责任感的写照。
由责任感激发出来的力量是巨大的。
有了强烈的责任感,才会有奋发有为的精神状态,开拓创新,干好事业。
高昂的激情来自自强不息的追求。
"天行健,君子以自强不息。
"自强不息是激情不断迸发的动力,是推动事业发展的加速器。
作文评讲刍议
作文评讲课要取得明显的教学效率,就必须充分发挥学生主动性。
而要发挥学生主动性,就必须在课中充分体现评讲的针对性、评语的贴切性、评价的激励性、评议的感染性和评论的实践性。
一、深入了解学生,使评讲具有针对性。
一个优秀的语文教师在作文评讲前必须了解学生作文现状。
只有建立在对学生渗透了解基础上的教学,才具有明确的针对性,才能引起学生共鸣。
笔者初登讲台上作文课时,出于个人兴趣,大讲抒情散文的特点、写法。
兴之所至,似乎口若悬河,然而,学生听时呆若木鸡、不知所云,写时东扯西拉、牵强附会,教学效果极差。
原因在于对学生不知底细、拔高要求。
可见,教不因材而施之,其结果必然是盲人摸瞎马。
要做到“因材”,一是要投“石”问“路”。
即根据语文教学进度,布置与该单元内容相应的作文题使学生习作,以充分展示学生作文现状。
二是刻记“路”标。
即在作文批改过程中,对较为典型作文的优劣之处进行认真记载。
这是了解学生最重要的一步。
三是分名别类。
一般来说,应根据字词句问题、围绕中心选材问题、层次结构问题、写作方法问题等四种类型选取优劣典型作文予以归类。
四是依“路”而行。
即根据学生作文中存在的问题,有针对性地制定出施教方案,依据方案进行作文讲评。
只有这样,才能起到一呼百应、共奏琴瑟的作用。
笔者曾对某年全省作文竞赛中的典型作文进行了分析,并根据一手材料制定教案,举行了一堂作文评讲实验教学课。
学生听得入神,写
得有神,取得良好效果。
所以我们说,深入了解学生作文现状,使作文评讲具有针对性,是发挥学生主动性、上好作文评讲课的基础。
二、力求生动具体,使评语具有贴切性。
笔者曾对本县作文教学情况进行了调查,发现一部分作文评语给人一种隔靴搔痒之感。
什么“语句通顺、中心突出、结构完整、层次分明”之类,抑或“文理不通、词不达意、章法不明”等。
过于概念化、公式化的评语,不仅使学生如坠云雾、不知就里,即使是我们这些搞语文教学研究的人,也难揣其意,莫名其妙。
百孔一面、千篇一词、安在很多地方似乎都说得过去的评语,在作文评讲中,怎么能和学生进行思想上的沟通呢?只有知道自己的作文好在哪里,差在何处,学生才会带着扬其所长、避其所短的明确目的性去积极参加教与学的双边活动。
评语的贴切性,就是要使评语生动具体,一看就懂,一听了然。
在一篇《假如我是人民教师》的一文中,教师的评语是“文章开篇,小作者谈了自己的理想——当一名人民教师。
接下来,小作者谈了一旦理想实现之后要做的事情:‘我要致力于教学改革’,我要带学生‘投入大自然的怀抱,尽情领略大自然的美景’;我要像‘慈母一样无微不至地照顾我的学生’。
作者想象丰富,内容具体。
最后,谈了自己愿为实现这一理想而奋斗的决心。
文章结构严谨,字里行间充满深情,有较强的感染力,可谓佳作一篇。
”这样的评语扼要、切题。
如果用“立意深远、文理通顺、方法得当。
”这种评语,显然显得过于抽象、不着边际。
可见,所谓贴切性,就是要使评语贴近文章实际,切中文章要害。
评语的贴切性,为作文评讲课准备了翔实而有说服力的材料。
对学生主动性的发挥具有十分重要的作用。
三、适应学生特点,使评价具有激励性。
学生一般具有喜欢表扬和鼓励的心理特点。
批评往往使学生感到压抑和不安。
因此在评语课中,对学生作文的评价应尽量具有激励性,这样才具有感召力。
评价中,不仅要对优秀作文提出表扬,而且对中下等作文中某一闪光点,也要进行表扬和鼓励。
即或是提出问题,也要讲策略,使语言具有激励性。
如某班学生在写《我们的教室》这篇文章时,百分之三十的学生语言不通或用词不当,但他们能按空间顺序描述和说明,老师不是从批评的角度评价这些学生的作文,而是首先肯定了这些学生“能以导游身份,按空间顺序说明教室的基本情况。
较好地掌握了说明文的基本要求”。
在肯定成绩的前提下,再指出其存在的问题。
指出问题时不是用批评的口吻,而是用激励性语言说:“如果你们能做到语句通顺、用词恰当,这些文章就会写得更好。
”这样的评价,即使学生了解自己的长处,又使学生明白了自己作文存在的问题,使学生增强了写好作文的信心。
评价时,方法得当、讲究策略、尽量采用激励性语言,才能使学生扬而不骄,抑而不伤,从而增强主体意识。
四、创造良好环境,使评议具有感染性。
创造良好环境,使评价具有感染性,能较好地激发学生的表现欲。
首先,应创造良好的作文评议文化氛围。
课前,将优秀作文和教师激励性评语张贴出来,让学生观赏品味。
课中,可用录音机播放几
段配乐作文朗诵,也可以让某篇或某段写得较好的学生“诵文”,教师引导“议文”,朗诵本身是一门艺术,好的朗诵能使人有一种身临其境之感。
此外,在评议中,创造亲切宽松的气氛,能消除师生间隔阂,消除学生戒备心理和拘束心理。
可以想象,教师如果正襟危坐,对学生一副师爷派头,学生怎么能不敬而畏之、敬而远之?又怎么能和教师融为一体参与作文评议活动呢?孔子在这方面堪称典范。
他在同学生谈话时,其言亲切,其境放松,故而学生能畅所欲言。
我们应学习孔子的治学态度,使学生“亲其师,信其道”。
再者,创造和悦激扬的气氛,也能很好地感染学生。
如果对评议好的学生来点掌声鼓励、歌声赞扬,对较差的学生秉持爱心、循循善诱,使优劣得所、褒贬适度,学生怎么会神游于课堂之外呢?良好的环境、浓烈的气氛,一定能使学生自觉不自觉地参加到作文评论活动中去。
五、调动学生介入,使评论具有实践性。
当我们充分注意到作文评讲中的针对性、贴切性、激励性和感染性时,学生势必有一种箭在弦上、跃跃欲试的状态。
这时,因势利导、充分调动学生介入课堂的局面已经水到渠成。
教师只需轻拨慢点,学生就会如轻舟劲发,在作文知识的海洋中击水冲浪、游荡自如。
让学生运用所学的知识积极参加作文评论的实践活动,既可扩大学生视野、广泛吸取知识,又能使学生通过比较、鉴别、评论,达到提高口头表达能力和文字表达能力的目的。
要充分调动学生介入,一是教师要列好评论提纲。
二是让学生展示诸于思想内容、文字表达、层次结构、写作方法等方面的典型作文。
三是让学生评论这些作文,以便进一步熟悉评论标准和方法。
然后,根据学生写作程度分组,每组评论3—4篇作文,或让学生相互评论,写出评议意见。
这种人人评、人人议的实践活动,使教师变主讲为主导,学生变被动为主动。
这样,教学效率势必会大大提高。
总之,评讲的针对性,评语的贴切性,是上好作文评讲课的基础;评价的激励性、评议的感染性是上好作文评讲课的重要条件;而评论的实践性,则是作文评讲课中充分发挥学生主动性的落脚点。
只有在以上五个方面下一番功夫,才能使学生和教师在作文评讲时感情共鸣、情绪共振、行动共轨。
才能较好落实素质教育基本要求。