2011年地质学与地貌学教学内容及思考题

地貌学教案地貌学课堂教案第一章绪论第一节地貌学的研究内容一，地貌及地貌学1，概述固体地球表面是起伏不平的，因此他可被分成多个规模不等，起伏各异，高低有别的形态单元。

就地球上最大规模的形态单元而言，是大陆与海洋的分异。

在大陆上叠加着山地，平原，丘陵，高原等次一级的形态单元；而在海洋中又有大洋盆地，大洋中脊，海沟和岛弧等，在大陆的山地中，地表起伏又可被分为冲沟，河谷等小级别的形态单元。

地球表面上这些各种各样的形态单元就构成了千差万别的地貌。

地貌学是研究地球表面起伏形态及其发生，发展，分布，动态规律的科学。

2，地貌与地形的差异不同地貌有着不同的成因，如大陆和海洋，它们与整个地球内部物质构成和运动有关，确切的讲，与地壳组成和岩石圈运动相关联；而冲沟和河谷的形成和发展又与气候控制的流水相联系。

因此要研究地貌的成因，演化与分布，仅分析地球表面的起伏，高低是不够的，还应注意固体地球较深部位的构成和运动规律，固体地球表面以上的大气圈的运动和气候带展布规律。

所以说，地貌不仅是地球表面起伏的形态，而且还包括构成这些起伏的地壳和岩石圈物质以及作用于其上的大气和生物过程。

仅研究地球表面起伏的是地形学，这就是地貌与地形的差异所在。

较科学地说，地貌学是研究地貌及其成因，发展和结构的科学。

二，地貌学的研究内容1，地貌的形态特征及物质组成2，地貌的形成不同地貌有着不同的成因，但概括地讲，地貌是由两种原因造成的。

一是地球的内力作用，二是外力作用。

所谓内力作用是指由地球内部的热能，化学能，重力能及地球旋转能引起的作用，它主要包括地壳运动，岩浆作用，变质作用，火山和地震等。

外力作用是指地壳表面以太阳能，重力能，日月引力能为能源，通过大气，水，生物等形成一系列地表作用过程。

外力作用按外力性质主要分为如下几类：流水作用，地下水作用，波浪作用，冰川作用，风沙作用。

这些外力作用在地貌形成上主要表现为风化，侵蚀，搬运和堆积作用。

外力作用造成风化，侵蚀，搬运和堆积四个方面相互联系，不可分割。

1.什么是地质学？地质学是研究地球物质的组成和分布演化规律；研究地球内部结构和构造；地表形态发展与演化规律；研究地下资源的形成，分布，勘察利用的科学。

2.地质学的特点是什么？（1）特殊的时空观（2）地域性的变化（3）“将今论古”是研究地质历史的原则(4)实践性3.地质学的研究方法包含内哪些方面？（1）理论与实践相结合（2）室内与室外相结合（3）局部与整体相结合（4）宏观与微观相结合（5）定性与定量相结合（6）原始手段与新技术新装备相结合（7）“将今论古”是地质研究的指导方法4.什么是矿物？矿物的分类。

矿物是地质作用下产生的，具有一定的化学成分和物理性质的天然物体，是组成岩石的基本单元。

分类：（1）自然元素矿物（2）硫化物及其类似化合物（3）氧化物和氢氧化物（4）卤化物（5）含氧盐5.什么是岩石？岩石的分类？。

岩石：自然界中矿物以一定的规律由一种或多种组成的集合体称为岩石。

按不同的成因可分为三类，即岩浆岩，沉积岩和变质岩。

6.矿物肉眼鉴定的主要依据是什么？根据矿物的形态特征和主要物理性质。

有时也辅以简单的测试，如磁铁矿，磁黄铁矿等能被永久磁铁所吸引。

7.矿物的硬度（摩氏硬度）。

硬度是指矿物抵抗外来机械作用（如刻划，压入，研磨）的能力。

8.常见矿物有哪些？（1）正长石，斜长石，石英，云母，角闪石，辉石，橄榄石，方解石，白云石，石膏（小类）（2）石英长石云母高岭石辉石角闪石（大类）9.同质多象，类质同象同质多象：相同化学成分的物质，在不同的外界条件下（如温度，压力，介质性质等），结合两种或两种以上的晶体，形成结晶形态和物理性质都不同的矿物，这种性质称为同质多象。

类质同象：在一定结晶条件下，矿物晶体中部分质点的位置被另一种化学性质相似的质点所替代，但不破坏本身的结晶格架，这种现象称为类质同象。

10.什么是岩浆作用？喷发作用和侵入作用的区别。

当岩浆产生后，在通过地幔和/或地壳上升到地表或近地表的途中，发生各种变化的复杂过程称为岩浆作用。

《地貌学》复习思考题第一章绪论1. 试述控制地球表面的形态特征、成因、分布和发育的三个基本因素，并作解释。

2. 内力作用和外力作用在地貌的形成和发展中各起到什么作用？第二章构造地貌1. 试述洋底构造地貌各单元的形态，成因和物质组成，并用剖面图来表示。

2. 试述稳定的大陆边缘与活动的大陆边缘在形态和成因上的差异。

3. 陆地构造地貌与海底构造地貌在形成条件上有可主要差异？4. 试述山地、丘陵、台地、平原的分类和命名。

5. 简述断层地貌. 褶皱地貌、火山与熔岩地貌的特征。

6. 何谓新构造运动？试用地貌例子反映新构造运动的表现。

7. 试述形成丹霞地貌、背斜山和向斜谷、锥形火山和盾形火山等的基本条件。

8. 大陆和洋底哪些地貌类型分布广？为何说大陆架在地形和地质构造方面实际上是大陆的一部分。

9. 试述大陆和洋底地形差异的根本原因。

试述全球三条大型活动构造地貌带的分布及其成团。

10. 简述大洋板块扩张、大洋板块俯冲、大陆板块分裂、大陆板块碰撞所形成的地形。

在这些构造活动带之间是较稳定区域，在洋底和大陆中最稳定区是哪些地貌类型区？第三章风化作用与坡地重力地貌1. 何谓风化作用？为什么说风化是一种剥蚀作用？它对地貌的形成和发展起到什么作用？2. 简述理物风化的主要方式和结果。

3. 简述化学风化的主要方式和结果。

4. 何谓风化壳（或残积物）？试述风化壳发育各阶段的主要特征和产物。

5. 什么条件下风化壳厚度大？试述风化作用与国民经济有何关系？6. 试述斜坡上岩土体运动的基本条件。

试根据岩土体稳定系数公式N tg C AkTϕ⋅+⋅=说明为何在雨季在陡坡的地方最容易产生块体运动？7. 试述影响岩土内摩擦角ϕ和粘结力C的因素。

8. 试述岩土中常见的几种常见的软弱面结构。

当斜坡上的软弱结构面稳定系数K<1时,是否就会发生块体运动？为什么？9. 试述影响滑坡形式和发展的因素。

均质土与非均质土邮滑坡面形态有何不同？10. 试用一幅地形地质剖面图尽可能表示出滑坡的各形态要素。

《地貌学》复习与思考第1章绪论地貌学：地貌学是研究地表的形态特征、成因、分布及其发育规律的科学。

内力和外力在地貌的形成和发展中有什么作用？并简述内力、外力的关系。

1．地貌形成的营力（动力）（1）内力在地貌形成中的作用内营力：是指地球内部放射能等引起的作用力。

(泛指源于地球内部的热能化学能、重力能及地球旋转运动所产生的作用。

)表现为构造运动、岩浆活动等造成地球表层物质的变位和变形。

（2）外力在地貌形成中的作用外营力：是地球表面在太阳能和重力驱动下，通过空气、流水和生物等活动所引起的作用。

包括岩石的风化作用、块体运动、流水、冰川、风力、海洋的波浪、潮汐等的侵蚀、搬运和堆积作用，以及生物包括人类活动的作用等。

（3）内、外力相互作用在地貌形成中的作用地貌的形成是在内营力和外营力相互作用下生成和发展的。

内力作用促使地表起伏，增加地势高差；外力作用夷平地表，削弱地势高差。

地貌发育过程中，两种力量彼此消长、相互作用、相互影响。

第2-3章构造地貌（全球构造、大地构造）大洋中脊为纵贯世界各大洋的洋底山系。

全长约达80000千米。

宽度1000千米以上，高于大洋盆地约2-3KM。

洋中脊是大洋板块新生的地方，为幔源物质上涌处，顶部有拉张作用形成的中央裂谷。

大洋中脊被一系列与之走向垂直的转换断层切断错开。

转换断层是洋脊轴部海底扩张引起的特殊断层类型，又称剪切型板块边界或平错型板块边界。

1. 威尔逊从板块观点出发将大洋发展过程划分为哪几个阶段？各阶段代表性海洋是什么？1. 胚胎期大陆地壳张裂及裂谷出现,如东非大裂谷2. 幼年期裂谷扩大,海水侵入形成早期海洋，如红海3. 成年期海底继续扩张成为大洋，如大西洋4. 衰退期大洋板块下潜时，进入衰退期，如太平洋5. 终了期洋壳消亡速度大于增生速度,大洋缩小，如古特提斯海演变为现代地中海6. 地缝合线期板块碰撞，大洋闭合形成褶皱山系，如印度板块与欧亚板块碰撞形成喜马拉雅山，古特提斯海消失，大洋结束。

一、教案基本信息教案名称：《地质学与地貌学》适用课程：地理学、地质学、地貌学相关课程课时安排：每章2课时，共10课时教学目标：1. 让学生了解地质学与地貌学的基本概念、研究对象和内容。

2. 使学生掌握地质学与地貌学的基本原理和方法。

3. 培养学生对地质地貌现象的观察、分析和解决问题的能力。

教学方法：1. 采用讲授法，讲解地质学与地貌学的基本概念、原理和方法。

2. 结合案例分析，让学生了解地质地貌现象的实际应用。

3. 开展课堂讨论，培养学生独立思考和团队协作的能力。

教学内容：第一章：地质学与地貌学概述1.1 地质学与地貌学的定义和研究对象1.2 地质学与地貌学的发展历程1.3 地质学与地貌学的研究内容和方法第二章：地球的圈层结构2.1 地球的内部圈层2.2 地球的外部圈层2.3 地球圈层间的相互作用第三章：岩石与矿物3.1 岩石的分类和特征3.2 矿物的分类和特征3.3 岩石与矿物的形成和变化第四章：地质作用与地质构造4.1 内力地质作用4.2 外力地质作用4.3 地质构造及其分类第五章：地貌学原理与应用5.1 地貌学的定义和研究对象5.2 地貌形成的主要因素5.3 地貌分类及其应用二、教学过程设计1. 教学导入：通过展示地质地貌现象的图片或视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2. 知识讲解：详细讲解本节课的重点内容，结合实际案例，让学生更好地理解和掌握知识。

3. 课堂讨论：针对某一地质地貌现象，引导学生进行独立思考和讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

4. 案例分析：选取相关的地质地貌案例，分析其形成原因和特点，让学生学会运用所学知识解决实际问题。

5. 课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识点，布置课后作业，巩固所学知识。

三、教学评价1. 课后作业：检查学生对课堂所学知识的掌握程度。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论情况和提问回答情况，评价学生的学习态度和能力。

（整理）地质学课后思考题1.第⼀章地球概述1、地质学的概念？地质学是以地球为研究对象的⼀门⾃然科学。

包括：固体地球表层及地球内部结构。

2、⼤陆架、⼤陆坡、⼤陆基、⼤陆边缘、岛弧、海沟、洋中脊、⼤洋盆地的概念？①⼤陆架（陆棚）：是⼤陆在⽔下⾃然延伸的海底平台。

特点：坡度平缓，⼀般⼩于0.3度；⽔深⼀般⼩于200⽶；平均宽度75千⽶。

②⼤陆坡：⼤陆架外缘坡度变陡的海底斜坡。

是地球上最⼤的斜坡。

特点：坡度3度左右，最⼤可达20度；⽔深200—3000⽶；宽度⼩，平均宽度28千⽶；在斜坡上有许多海底峡⾕。

③⼤陆基：⼤陆坡与洋盆之间的缓坡地带，坡度＜1o，在海沟发育地区没有这⼀地形单元。

④⼤陆边缘：⼤陆和⼤洋盆地之间的连接地带约占海底⾯积的五分之⼀。

⑤岛弧：呈糊弧状分布的⽕⼭列岛，常发育于⼤陆架的边缘。

⑥海沟：岛弧靠⼤洋⼀侧常发育为深度超过6km的长条形陆地。

⑦洋中脊：海岭顶部的中央裂⾕。

⑧⼤洋盆地：地球表⾯的最⼤洼地，约占海底⾯积的⼀般。

3、什么是地温梯度和地温深度？答：地温梯度：深度每增加100⽶所增加的温度。

地温深度：地温每升⾼1度所增加的深度。

4、什么是莫霍⾯和古登堡⾯？莫霍⾯：地壳和地幔的分界⾯。

（⼤陆上平均深度33km左右，⼤洋则为11--12km）古登堡⾯：地幔和地壳的分界⾯（深度为2898km）。

5、什么是地磁三要素？答：磁偏⾓：地理⼦午线与地磁⼦午线的交⾓。

磁倾⾓：磁⼒线与⽔平⾯的交⾓。

地磁场强度：地球上某⼀点的磁场强度。

6、什么是克拉克值？克拉克值是某种元素在地壳中的重量百分⽐。

第⼆章地质作⽤1、地质作⽤的概念？引起地壳的物质组成、内部结构和地表形态变化与发展的⾃然作⽤。

2、地质作⽤能量来源有哪些？①内能（能量来⾃地球本⾝）重⼒能、放射能、地球旋转能、结晶能及化学能②外能（来⾃地球以外的能量）太阳辐射能、⽇⽉引⼒能3、地质作⽤的类型？①内⼒地质作⽤（由内能引起的地质作⽤）地壳运动、岩浆作⽤、地震作⽤、变质作⽤。

《地质学与地貌学》教案一、教学目标1. 让学生了解地质学与地貌学的基本概念、研究对象和内容。

2. 使学生掌握地质学与地貌学的基本原理和方法。

3. 培养学生对地质地貌现象的观察、描述和分析能力。

4. 提高学生对地质环境保护和地质灾害防治的意识。

二、教学内容1. 地质学与地貌学的基本概念地质学：研究地球的物质组成、结构、构造及其演化规律的科学。

地貌学：研究地表形态特征、形成原因和演化过程的科学。

2. 地质学与地貌学的研究对象和内容岩石、矿物、化石等地球物质组成的研究。

地壳、地幔、地核等地球结构的研究。

断层、褶皱、岩浆活动等地质构造的研究。

山地、平原、盆地等地表形态的研究。

三、教学方法1. 讲授法：讲解地质学与地貌学的基本概念、原理和方法。

2. 案例分析法：分析典型地质地貌现象，提高学生的观察和分析能力。

3. 实地考察法：组织学生进行地质地貌实地考察，巩固所学知识。

4. 讨论法：引导学生探讨地质地貌现象的形成原因和演化过程。

四、教学准备1. 教材：《地质学与地貌学》教材。

2. 课件：制作与教学内容相关的课件。

3. 实地考察地点：选择具有代表性的地质地貌现象地点。

4. 考察工具：地质锤、罗盘、测量尺等。

五、教学评价1. 平时成绩：考察学生的课堂表现、作业完成情况。

2. 考试成绩：考察学生对地质学与地貌学知识的掌握程度。

3. 实地考察报告：评估学生在实地考察中的观察、分析和解决问题能力。

4. 小组讨论报告：评估学生在讨论中的参与程度和思考深度。

六、教学安排1. 课时：共计32课时，每课时45分钟。

2. 课程安排：第1-4课时：地质学与地貌学的基本概念和研究对象。

第5-8课时：地质学与地貌学的基本原理和方法。

第9-12课时：岩石、矿物、化石等地地球物质组成的研究。

第13-16课时：地壳、地幔、地核等地地球结构的研究。

第17-20课时：断层、褶皱、岩浆活动等地质构造的研究。

第21-24课时：山地、平原、盆地等地表形态的研究。

教学设计地质地貌专题复习课师课件展示：地质地貌部分近五年全国卷高考题统计；给学生明确今年考向预测：宏观把握复习本节内容的知识构建考点一：内力作用与地貌一、地壳的物质循环师回顾地壳的物质循环示意图并回答1、岩石成因分类2、循环过程生先识记在回答师规律总结：判读地壳物质循环图的基本步骤？生讨论回答，总结规律并结合规律做高考链接题师针对学生回答进行点评、总结二、地质构造1、类型师引导学生回顾地质构造的类型，分析判读依据生讨论分析回答2、地质构造与地貌师地质构造形成的地貌类型有哪些？生讨论回答并分析内力作用的成因3、板块边界与地貌师比较生长边界和消亡边界分别形成的地貌类型，并举例说明生讨论回答，画示意图解析师指导学生总结地质构造图的判读方法生探究讨论，总结规律，并做高考链接题师针对学生回答进行点评、总结举一反三，结合规律对重要知识点进行剖析考点二外力作用与地貌1、流水作用与地貌师分析流水作用过程及形成的地貌类型生讨论回答并分析流水作用的过程及对地貌的影响2、风力作用与地貌师分析风力作用过程及形成的地貌类型生讨论回答并分析风力作用的过程及对地貌的影响师引导学生分析：不同外力作用的空间分布规律生探究讨论，总结规律，并做高考链接题师针对学生回答进行点评、总结规律，对高考题进行讲解师要求学生回扣重要知识点，并做易错易混知识点辨析生讨论分析回答师结合学生回答进行点评并对重点内容进行总结并做当堂检测生做练习并回答，巩固提升所学知识学情分析高三学生因为是复习地质地貌知识，所以这部分内容对学生来讲并不陌生，而且也比较感兴趣。

因为该班学生基础相对较好，所以大部分学生思维比较活跃、喜欢研讨、并能发表自己独特的见解，但也有少部分学生对地质地貌只有一定的感性认识，但上升到理性的认识不够。

因此需要经过系统复习进行知识的再现，才能夯实基础，进而提高学生对知识的迁移运用能力。

相信经过老师的正确引导，能顺利达到掌握知识，发展能力的目标。

《地质学与地貌学》教学内容及思考题1.什么是地质作用？它包括哪几种类型？各有什么特点？作用于地球的自然力使地球的物质组成、内部结构和地表形态发生变化的作用，总称为地质作用。

内力地质作用：构造运动、岩浆活动、变质作用、地震；外力地质作用：风化作用、剥蚀作用、搬运作用、沉积作用、成岩作用。

3. 矿物与非矿物的鉴别原则有哪些？1矿物是在各种地质作用下或自然条件下形成的自然产物。

2具有相对固定和均一的化学成分（化合物）。

并分析下列物品哪些是矿物，哪些不是矿物，为什么？有机玻璃、火山玻璃、精盐、石膏、人造金刚石、石灰、蔗糖、碧玉2.简要说明晶体的实质？晶质体，就是化学元素的离子、离子团或原子按一定规则重复排列而成的固体。

在适当的环境里，晶质体有足够的生长空间，变现为一定的几何外形，成为晶体。

3.异质同像和同质多像的实质是什么？它们在矿物学上有什么意义？类质同像：在结晶格架中，性质相似的离子可以互相顶替的现象。

是形成矿物中杂质的主要原因之一，也是许多稀散元素在矿物中存在的主要形式。

同质多像：同一化学成分的物质，在不同的外界条件下可以结晶成2种或以上的不同构造的晶体，构成结晶形态和物理性质不同的矿物。

对于确定矿物的形成温度具有一定意义。

“矿物学温度计”。

4.了解下列几种主要矿物的基本特征并熟练鉴别它们：橄榄石（橄榄绿色，玻璃光泽。

硬度高）、辉石（绿黑或黑色，近八边形短粒状，解理近直角）、角闪石（绿黑色，长柱状晶体，相交成124°解理，小刀不易刻划）、斜长石：钙长石和钠长石的类质同象混合物（细粒状或板状，白到灰白色，解理面上具双晶纹，小刀刻不动）、正长石（肉红、黄白等色，短柱状晶体，完全解理，硬度较大）、云母（单向最完全解理，硬度低，有弹性）、石英（六方柱及晶面横纹，典型的玻璃光泽，很大的硬度，无解理。

隐晶质具脂肪光泽，如玉髓、玛瑙、碧玉、燧石）、方解石（锤击成菱形碎块，小刀易刻动，遇HCL起泡）、高岭土（性软，粘舌，具可塑性）、白云石（与方解石相似，相较晶面稍弯曲，硬度稍大，遇酸微起泡）、赤铁矿（沉积赤铁矿常以鲕状、肾状形态、暗红颜色，樱红色条痕）、磁铁矿（铁黑色，条痕黑色，强磁性）、褐铁矿（颜色由铁黑至黄褐，条痕为黄褐色）、石盐（味咸，焰色黄色）、萤石（绿紫白鲜明颜色，标准硬度4，多向完全解理（相交常呈三角形），加热发蓝紫色荧光）、黄铜（金黄色，条痕近黑色，硬度中）、滑石（浅色，性软，指甲可刻划，具滑腻感）、蛇纹石（黄绿等色，中等硬度，脂肪光泽）、红柱石（近正方形柱状晶体，有碳质黑心，或为放射状集合体）5.岩浆岩的主要造岩矿物有哪些？硅酸盐矿物：长石、石英、黑云母、角闪石、橄榄石、辉石6.分别从岩浆的化学成分组合规律，以及鲍文反应系列说明岩浆岩的矿物成分组合规律？岩石从超基性到酸性，铁镁（Ca）矿物逐渐减少，硅铝矿物（K、Na）逐渐增多，故岩石颜色越来越浅，密度越来越小。

精品课程课后习题库第一章| 第二章| 第三章| 第四章| 第五章| 第六章| 第七章第八章| 第九章| 第十章| 第十一章| 第十二章| 第十三章第一章绪论一．名词概念解释：1．地貌学2．第四纪地质学二．问答题与讨论题：1．地貌学研究的主要对象和内容是什么？2．第四纪地质学研究的主要对象和内容是什么？3．研究地貌学及第四纪地质学的理论意义和实践意义是什么？4．简述地貌学及第四纪地质学的相互关系。

5．论述地貌学及第四纪地质学与其他学科的关系。

6．论述地貌学、第四纪地质学的研究简史。

第二章第四纪、地貌和地球环境变化动因概述一．名词概念解释：1．地貌2．地貌的形态3．地形线4．地形面5．地形点6．谷中谷7．地貌的基本形态8．地貌的形态组合9．地文期10．现代地貌11．古地貌二．问答题与讨论题：1．什么是地貌形态的基本要素？2．地貌形态测量包括哪几个方面？3．如何绘制地图割切程度图？4．为什么要对不同大小的地貌进行分级？共划分了几级？各级的地貌特征是什么？5．地貌形成的物质基础是什么？6．进行地貌的成因研究，要从哪几方面入手？7．什么是顺构造地形？什么是逆构造地形？8．为什么说地貌形成的动力是内外地质营力相互作用的结果？9．形成地貌的内力地质作用包括哪几个方面？10．试述内外地质营力作用在地貌发展中的意义。

11．影响地貌发展的因素是什么？12．什么是进行地貌基本形态分类的依据？13．划分地貌形态组合时要考虑哪些因素？14．为什么地貌具有分带性？15．何谓地貌的分带性？16．地貌有几种分带？17．温湿气候带地貌的特点？18．什么是地貌的年代？19．岩石和地质构造在地貌形成中有什么作用？20．地貌发育中有哪些重要特点？21．说明地貌学在生产实践中的意义。

22．如何确定地貌的相对年代？23．确定地貌地质年代的方法？24．什么叫坡地？25．试述Davis的侵蚀旋回理论及地貌的发展。

三．填充、判断与选择：1．形成古地貌的气候条件是。

第一章绪论一．名词概念解释：1．地貌学：是研究地表地貌形态特征、成因、分布和形成发展规律的学科。

2．第四纪地质学：是研究距今二三百万年内第四纪的沉积物、生物、气候、地层、构造运动和地壳发展历史规律的学科。

3. 第四纪沉积物的概念：沉积在陆地或海洋中的松散的矿物质颗粒与有机物质第四纪沉积物特征：（1）松散性：习称“松散堆积物”，也有胶结或固结的，如玄武岩掩盖下的变质残积物、泉华、钙板等。

（2）可移动性：在其形成过程中和形成之后，不断进行着破坏、搬运、再沉积作用和各种各样的变化。

（3）岩相变化快：同期沉积物可在短距离内发生相变，如洪积扇，因而地层划分对比困难，研究难度大。

（4）成因多样（5）不同程度地风化（6）哺乳动物化石丰富并特含古人类化石4. 地质作用结果：削高，补低。

5. 判断沉积物成因类型的标志（1）沉积学标志A.岩性①砾石，②砂和粘土B.结构（流动营力结构，非流动）C.沉积构造(层理,楔状体,结核,网纹)D.产状E.沉积体形状（2）地貌标志 A.直接地貌标志河流阶地，洪积扇等…B.间接地貌标志（3）环境标志A、有机环境标志B、无机气候标志第二章第四纪、地貌和地球环境变化动因概述概率积累曲线（细切点、粗切点）一．名词概念解释：1．地貌：就是地表（地球表面）形态。

2．地貌的形态：主要是由形状和坡度不同的地形面、地形线（地形面相交）和地形点等形态基本要素构成一定几何形态特征的地表高低起伏。

3．谷中谷：指在地貌发展中，老的谷地被切割形成更小的、新的谷地。

4．地貌的基本形态：指那些成因单纯、体积小、单个分布的地貌形态；一个地貌基本形态是由一个单一的地貌过程形成的。

5．地貌的形态组合：在空间分布上有一定的规律、在成因上有联系、在形态上无联系的地貌组合在一起。

6．准平原：是规模较大的残留地貌，它是在地壳处于长期稳定和气候比较湿润条件下风化剥蚀作用的结果，致使岩性、地质构造的地貌差异逐渐缩小，形成向海洋水准面趋近的平缓（或波状）地形。

《地貌学》复习思虑题第一章绪论1、地貌学的研究对象是什么？它的研究内容包含哪几个方面？对象：地表的形态特色、成因、散布及其发育规律。

内容：地表形态、成因、发展结构和散布。

2、为何说地貌是内外力互相作用的产物？A内力作用的总趋向是：加大地表起伏、形成地球表面的巨大起伏形态B外力作用的总趋向是：夷平高地、填平低地，使地表欺凌平展C内外力作用对峙一致形成了各种各种的地貌形态。

3、简述内外力在地貌形成和发展中的作用。

在地貌的发育过程中，内外力是对峙一致的。

A内外力同时出现、相互消长，作用成效相反。

B内外力互相作用、互相影响。

C内外力拥有同样重要作用，二者趋于动向均衡。

4、影响地貌发育的因素有哪些？各因素如何影响地貌的形成？地貌的发育受内外力互相作用、地点结构和岩性以及作用时间三个因素的影响。

A地貌是内外力互相作用的产物，在地貌发育过程中，两种力同时出现、相互消长、互相作用、互相影响。

B地点结构和岩性是地貌形成的物质基础。

C内外力作用的时间也是惹起地貌差别的重要原由之一。

5、试述地貌在地理环境中的作用。

A致使地表热量的从头分派和温度散布情况复杂化。

B改变降水散布格局。

C地貌对生物界的影响。

D地貌对自然界地区散布的影响。

6、试述地质结构和岩性在地貌形成中的作用。

地貌形成的物质基础是地质结构和岩性。

A地质结构是地貌形态的骨架，在地质结构影响下，出现各种结构地貌。

B 岩性的差别形成不一样的抗蚀力，所以，在同一外力作用区，岩性差别也可形成不一样的地貌形态。

7、简述戴维斯的侵害循环学说和彭克的地形学说的中心思想。

戴维斯以为地貌成因有三个：结构、营力、时间原理是：地貌循环（旋回）学说彭克以为地貌是内外同时互相作用下的产物，地貌剖析的详细方法是剖析斜坡形态。

第二章结构地貌1、名词辨析断层崖与断层线崖、单面山与猪背山、断层谷与断陷谷、断层崖与断层三角面、大洋中脊与洋脊裂谷、大陆裂谷与洋脊裂谷、大陆架与大陆坡、背斜谷与向斜山、稳固大陆边沿与活动大陆边沿、东亚型大陆边沿与太平洋大陆边沿、大陆边沿与洋底、丹霞地貌与张家界地貌2、什么叫结构地貌？结构地貌按规模可分为哪几级？3、简述陆壳与洋壳的差别。

《地质学与地貌学》教案第一章：地质学与地貌学概述1.1 地质学的定义与研究内容1.2 地貌学的定义与研究内容1.3 地质学与地貌学的关系及其应用第二章：地球的圈层结构2.1 地球的内部圈层2.2 地球的外部圈层2.3 地球圈层之间的相互作用第三章：岩石与矿物3.1 岩石的分类与特征3.2 矿物的分类与特征3.3 岩石与矿物的形成与变化第四章：地质作用与地质构造4.1 地质作用的基本类型4.2 内外力地质作用的实例与影响4.3 地质构造的概念与类型第五章：地貌的形成与演变5.1 地貌形成的基本过程5.2 主要地貌类型的特征与形成机制5.3 地貌演变的实例分析第六章：河流地貌与冰川地貌6.1 河流地貌的形成原理与类型6.2 河流侵蚀与沉积作用6.3 冰川地貌的形成与特征第七章：风力地貌与地震地貌7.1 风力地貌的形成原理与类型7.2 风蚀与风积作用7.3 地震地貌的形成与特征第八章：喀斯特地貌与海岸地貌8.1 喀斯特地貌的形成原理与类型8.2 喀斯特地貌的形成过程与实例8.3 海岸地貌的形成原理与类型第九章：地质调查与地质图9.1 地质调查的基本方法与步骤9.2 地质图的类型与编制方法9.3 地质调查与地质图在地质学与地貌学中的应用第十章：地质学与地貌学的实际应用10.1 地质学与地貌学在资源勘探中的应用10.2 地质学与地貌学在工程建设中的应用10.3 地质学与地貌学在环境保护与灾害预防中的应用重点和难点解析一、地质学与地貌学概述难点解析：理解地质学与地貌学的研究范畴，以及两者之间的相互关联。

二、地球的圈层结构难点解析：掌握地球圈层结构的层次划分及其功能相互作用。

三、岩石与矿物难点解析：区分岩石与矿物的性质，理解岩石与矿物的形成与变化过程。

四、地质作用与地质构造难点解析：分析地质构造的形成机制，以及地质作用对地貌的影响。

五、地貌的形成与演变难点解析：理解地貌演变的复杂性，以及不同地貌类型的形成原因。

《地质学与地貌学》教学内容及思考题2009~2010学年第二学期一、教学目的本课程的目的是为地理专业的学生打好地表自然环境中的一个重要方面——地表形态的形成与演化方面的知识基础，使学生理解地壳中发生的基本地质过程和地质特征，地球表层系统的各种地貌过程的发生原因、方式和结果，以及地貌过程、地貌形态与其他环境因子之间相互影响、相互作用关系。

掌握地学中的一些基本研究方法和思维方式，培养学生的地理思维能力和综合分析能力，掌握野外工作技巧及常用工具的使用，学会阅读和绘制地质地貌平面图和剖面图，以及遥感影象的地貌解译。

并为能更好地学习和理解资源与环境方面的专业知识和技能打下基础。

同时通过课堂讨论、室内实验、野外考察，培养学生严谨认真的科学研究态度，以及对自然科学研究的好奇心和求知欲。

二、内容安排本课程将重点讲授以下几方面的内容：①阐述地壳中发生的基本地质过程、地质特征和思维研究方法，尤其是与资源和环境研究中相关的一些地质原理和方法，包括地壳的物质组成，化学成分、矿物成分等的地表分布，地质构造及其对区域环境的影响等，侧重培养学生的野外工作和分析能力；②分析地球表层系统所发生的各种物理过程（地貌过程）发生原因、发生方式和发生结果；③介绍地貌过程、地貌形态与其他环境因子之间相互影响、相互作用关系；④阐明地貌的形成、发展和演化规律。

三、思考题1.地质学和地貌学是研究什么的？主要采用哪些思维方式和工作方法？2.什么是地质作用？它包括哪几种类型？各有什么特点？3.矿物与非矿物的鉴别原则有哪些？并分析下列物品哪些是矿物，哪些不是矿物，为什么？有机玻璃、火山玻璃、精盐、石膏、人造金刚石、石灰、蔗糖、碧玉4.简要说明晶体的实质？5.异质同像和同质多像的实质是什么？它们在矿物学上有什么意义？6.不考虑试验方法，人们如何鉴别不同矿物？要求对鉴定矿物的形态学方法和物理性质方法有一定理解。

7.了解下列几种主要矿物的基本特征并熟练鉴别它们：橄榄石、辉石、角闪石、钙长石、钠长石、正长石、云母、石英、方解石、高岭土、白云石、赤铁矿、磁铁矿、褐铁矿、石盐、萤石、黄铜、滑石、蛇纹石、红柱石8.岩浆岩的主要造岩矿物有哪些？9.分别从岩浆的化学成分组合规律，以及鲍文反应系列说明岩浆岩的矿物成分组合规律？10.岩浆岩的结构和构造特征指的是什么？主要受什么因素的控制？有哪些常见的构造特征？11.岩浆岩的化学、矿物成分，以及岩浆岩的结构构造特征有其规律性，其形成原因是什么，可以分别划分为哪几种主要类型？在此基础上划分的各类常见岩浆岩在成分、产状、结构、构造方面有什么特征？12.沉积作用和岩浆作用、沉积岩和岩浆岩之间有什么差别？13.沉积岩的形成经过哪些阶段？14.沉积分异作用的原因和实质是什么？请举例说明15.粒度、磨圆度分别指的是碎屑沉积物的哪方面特征？16.沉积岩的显著构造特征指的是什么？17.沉积物的颜色和成分之间有什么关系？通常指示何种环境？18.沈积岩有哪些主要类型？各类岩石有何特征？19.变质作用的概念是什么？它和岩浆作用、沉积作用之间有什么差别？20.自然界的岩石在什么条件下会发生变质作用？它们的作用原理和方式是什么？21.变质作用分哪些类型？相应地形成什么变质岩？22.变质岩有哪些常见的构造特征？各有哪些典型的岩石？23.三大类岩石在化学成分、矿物成分、结构、构造和产状等方面有什么差别和联系？24.三大类岩石在什么条件下可以相互转化？25.熟练鉴别下列几种常见岩石：橄榄岩、橄长岩、金伯利岩、辉长岩、苦橄玢岩、玄武岩、闪长岩、闪长玢岩、安山岩、正长岩、花岗闪长岩、花岗岩、花岗斑岩、流纹岩、粗面岩、黑曜岩、砾岩、石英砂岩、粉砂岩、黄土、页岩、石灰岩、白云岩、蛇纹岩、大理岩、石英岩、板岩、千枚岩、片岩、片麻岩26.地壳运动的特点是什么？它和构造运动在涵义上有什么联系和差别？水平运动和垂直运动有什么相关性？27.如何确定地质时期发生的老构造运动？28.绘图说明几种主要的岩层产状？它们在地质图上是怎么表示的？29.在地质图上如何判断岩层产状？30.理解岩石在应力作用下变形的类型及变形方式。

《地质学与地貌学》教案第一章：地质学与地貌学概述1.1 地质学与地貌学的定义解释地质学和地貌学的概念强调地质学和地貌学在地球科学中的重要性1.2 地质学与地貌学的历史发展介绍地质学和地貌学的发展过程提及著名地质学和地貌学家以及他们的贡献1.3 地质学与地貌学的研究方法介绍地质学和地貌学的研究方法强调实地考察和实验室分析的重要性第二章：地球的结构与演化2.1 地球的结构介绍地球的内部结构和外部结构强调地壳、地幔和地核的区别和特征2.2 地球的演化解释地球的演化过程提及地球历史上的重要事件，如板块构造运动、岩浆活动等第三章：岩石与矿物3.1 岩石的分类与特征介绍岩石的分类，如igneous、sedimentary 和metamorphic 强调不同类型岩石的形成过程和特征3.2 矿物的特征与识别介绍矿物的特征，如晶体结构、硬度和颜色教授矿物识别的方法和技巧第四章：地貌学基本原理4.1 地貌学的基本概念解释地貌学的定义和研究对象强调地貌学在地球科学中的重要性4.2 地貌形成的过程介绍地貌形成的主要过程，如侵蚀、沉积和构造运动强调不同地貌形成过程的特点和影响因素4.3 地貌类型的特征与识别介绍不同地貌类型的特征和识别方法举例说明各种地貌类型的典型地区和特点第五章：地形图和遥感技术5.1 地形图的编制与应用解释地形图的概念和编制方法强调地形图在地质学和地貌学研究中的应用5.2 遥感技术的原理与应用介绍遥感技术的原理和常用设备强调遥感技术在地质学和地貌学研究中的重要作用第六章：外力作用与地貌形成6.1 风化作用介绍风化作用的类型和过程强调生物和非生物因素对风化作用的影响6.2 侵蚀作用解释侵蚀作用的定义和过程强调流水、风力、冰川等侵蚀作用的特点和影响因素6.3 搬运作用与沉积作用介绍搬运作用和沉积作用的定义和过程强调不同搬运和沉积作用对地貌形成的影响第七章：构造地貌学7.1 构造地貌的概念解释构造地貌的定义和特征强调构造地貌在地质学和地貌学中的重要性7.2 板块构造理论介绍板块构造理论的基本概念和原理强调板块运动和地壳变形对构造地貌形成的影响7.3 构造地貌实例分析分析世界著名构造地貌的形成和特征强调构造地貌研究对地震、火山等自然灾害预警的重要性第八章：河流地貌学8.1 河流地貌的形成过程介绍河流地貌的形成过程，如侵蚀、搬运、沉积等强调河流地貌与河流水文地质条件的关系8.2 河流地貌类型及其特征介绍不同河流地貌类型的特征和识别方法强调河流地貌对水资源评价和土地利用规划的重要性8.3 河流地貌实例分析分析世界著名河流地貌的形成和特征强调河流地貌研究对防洪、治河工程等领域的指导意义第九章：冰川地貌学9.1 冰川地貌的概念与特征解释冰川地貌的定义和特征强调冰川地貌在地球历史和气候变化研究中的重要性9.2 冰川地貌形成过程与类型介绍冰川地貌形成过程和类型，如冰川侵蚀、冰川沉积等强调冰川地貌与气候、地质条件的关系9.3 冰川地貌实例分析分析世界著名冰川地貌的形成和特征强调冰川地貌研究对气候变化评估和可持续发展的重要性第十章：地貌学研究方法与应用10.1 地貌学研究方法介绍地貌学研究的方法和技术，如实地考察、遥感技术、地理信息系统等强调多学科交叉研究在地貌学中的重要性10.2 地貌学应用领域强调地貌学在资源评价、环境保护、土地利用规划等领域的应用介绍地貌学在工程建设、旅游开发等领域的实践案例10.3 地貌学发展趋势分析地貌学领域的研究热点和发展趋势强调地貌学在应对全球变化和可持续发展中的重要作用重点和难点解析1. 地质学与地貌学的定义及重要性：重点关注学生对地质学与地貌学基本概念的理解，以及这两门学科在地球科学中的地位和作用。

地质学与地貌学一，名词解析1矿物：是天然形成的单质或化合物，具有一定的化学成分，绝大多数为晶质固态的无机物，稳定于一定的物理化学条件。

2原生矿物：指在内生条件下的造岩作用和成矿作用过程中，同所形成的岩石或矿石同时期形成的矿物，其具有的化学组成和结晶构造均未改变。

3. 次生矿物：在岩石或矿石形成之后，其中的矿物遭受化学变化而改造成的新生矿物，其化学组成和构造都经过改变而不同于原生矿物。

4. 类质同象（同晶置换）：晶体中某种质点被类似质点所顶替（置换或取代）而能保持原有晶体构造类型，之稍微改变其晶格常数的现象。

5. 造岩矿物：构成岩石主要成分的矿物。

6. 粘土矿物：组成粘土岩和土壤的主要矿物。

、7.岩石：是地壳中由地质作用形成的固态物质，是矿物或岩屑的集合体，有一定的结构、构造和变化规律。

12.岩浆：是形成与地壳深处或上地幔，以硅酸盐为主的高温熔融物质。

、13.熔岩：液体喷发物。

14.岩浆作用：是指岩浆的发育运动及其固结成岩的作用。

15.侵入作用：深部岩浆向上运移，侵入周围岩石而为到达地表。

16.火山作用：岩浆喷出地表的作用称为喷出作用。

17.变质作用：地壳中的岩石，当其所处的环境变化时，岩石的成分、结构和构造等常常也会随之变化，而达到新的平衡关系的过程。

18.岩浆岩：由岩浆冷凝固结而成的岩石。

19.沉积岩：将其他岩石的风化产物和一些火山喷发物，经过水流或冰川的搬运、沉积、成岩作用形成的岩石。

20.变质岩：地壳中原有的岩石受构造运动、岩浆活动或地壳内热流变化等内营力影响，使其矿物成分、结构构造发生不同程度的变化而形成的岩石。

21.围岩：因开挖地下硐室，其周围一定范围内对稳定和变形可能产生影响的岩体。

、22侵入岩：是地壳深处的熔融岩浆在造山作用下贯入同期形成的构造空腔内,在深处结晶和凝而形成的火成岩。

23.不整合：上下两套不同时代地层之间出现过沉积间断或地层缺失的地层接触关系。

、24.岩层的产状：是指岩层在空间的位置。

地貌学《复习思考题》解答第一章绪论名词解释1.地貌学:地貌学是研究地表形态特征及其成因,演化,内部结构和分布规律的科学.简答2.地貌学的研究对象是什么地貌学的研究内容是地球表面各种形态特征,地貌成因,地貌的演变过程,地貌的内部结构和地貌的空间分布规律.论述3.地貌学发展分为哪几个阶段,每个阶段有什么特点,现代新技术新手段对地貌学研究有哪些作用按时间顺序,以主流的地貌发育基本理论为依据,把地貌学的发展历史分为下列四个时期: (一)孕育时期(18世纪上半叶—19世纪上半叶)这个时期也就是现代地质学与现代地理学的创建时期.地理学家对地貌形态及其分布的描述和地质学家对地貌地质作用的认识,为现代地貌学的萌发,提供了壮实的种子和肥沃的土壤.应特别指出的是:罗蒙诺索夫在《论地层》(1763)中提出,地球表面的形态是由于内力与外力的斗争和冲突而形成,必须从发育过程来认识地表形态.赫顿(J.Hutton)于1788年发表巨著《地球的学说》,认定地形演变是地质发展的组成部分,明确指出:"今天是过去的钥匙"这个地学研究的经典概念.依据这个概念,莱伊尔(C.Lyell)发展出地质学研究的一个根本原理——"均变论",又称为"现实主义原理",首见于《地质学原理》(1830).在这本地质学的经典巨著中,莱伊尔引用了许多地貌作用与地貌变化的事实,尖锐地批判了灾变论.经典性的均变论包括四个均变的假定,即:自然法则的均变(法则的规定不随时空而变),自然作用的均变(作用的种类与性质不随时空而变),作用速率的均变(总体作用强度基本稳定或缓慢地变化)和地球性状的均变(地球性状在整体上不变,无始无终地循环运动).在当时,这些假定的目的,是为了奠定据今论古的研究方法,以反对带宗教,神学,唯心论和不可知论等色彩的错误观点与方法.依据这个学说,现今进行着的改变地壳形态的地质作用,同样也以基本相同的强度作用于地质历史的各个时期.因此,过去的地质事件可以用今天观察到的地质作用和现象去加以解释,研究和认识.地貌作用属地质作用,地貌是地质作用过程的结果,是时间的产物,历史的产物.所以,均变论给人们解释地貌的存在,分析地貌的成因,重建地貌的发育历史和预测地貌的今后变化,提供了重要的理论基础,使地貌学得以创立和发展.值得指出,后来的研究证明,经典均变论的后三项假定("本质性上的均变论")是不正确的.因为地球的存在条件和状态,在过去和现在一直都在变化,而且是在缓变中有多个突变,使变化过程表现为阶梯状的,变速率的,非循环的发展.但是,其第一项假定("方法论上的均变论")一直得到肯定,并奉为自然科学研究的前提依据.地貌学孕育于地质学与自然地理学,它接受两个母体的遗传,吸收两个母体的养分,均变论的假定和现实主义的研究方法,从一开始就在它身上打下了烙印.(二)创建时期(19世纪下半叶—20世纪初)地貌学的出现,适值西欧和北美资本主义经济上升发展时期.正是这种经济发展对矿产,土地,水力和水等资源进行调查与开发的迫切需要,促使了这门界于地质学与地理学之间的新学科产生和发展.例如:阿尔卑斯山区的水利开发,要求对流水和冰川地貌发育作深入,具体的研究.美国在南北战争结束后,致力于西部自然资源的调查,开发与交通建设,地形测量与分析成为了探路先锋.美国西部的地质构造在地貌上有明显的反映,这个天生的条件使美国在地质调查中尤其注重地貌的地质内涵的分析,因此,使地貌学脱颖而出.成为独立学科的奠基性理论——吉尔伯特(G.K.Gilbert)的地貌律,鲍维尔(J.W.Powell)的侵蚀基准面概念,与戴维斯(W.M.Davis)的地貌成因三要素(构造,营力,时间)原理和地貌循环(旋回)学说,首先系统地来自美国,这决非偶然.这些理论依据的主要实例,都是来自在美国进行的开发调查,特别是这些学者的野外考察,显示了地貌的野外调查和实例研究是地貌学的生命线.类似的情况也见诸于西欧,阿·彭克(A.Penck,老彭克)的《地表形态学》(MorphologiederErdoberflache,1895)是最早的地貌学教科书之一,以个人的大量野外成果为依据,其冰川研究尤为突出.英法的殖民地遍布世界各处,其掠夺性的开发涉及不同自然区的地貌.与美国相比,英法的地貌研究显得多样,特别注意气候地貌问题.创建时期的地貌学有较浓厚的美国色彩,作为这门新学科奠基者的戴维斯,终生执教,在课堂上善于用简图作讲解,又精于逻辑演绎,推理,归纳,为地貌学发展培育了众多英才,自成一体,影响深远,在地貌学界有戴氏学派之专称.这个奠基学派使地貌研究从纯形态描述转为"解释性描述"即成因探索,并开创了地貌学的历史研究方向.(三)发展时期(20世纪初—20世纪50年代)体现赫顿均变论与达尔文进化论基本观点的戴氏学派仍占统治地位,地貌随时间呈有顺序的循环演变的观点仍被人们普遍接受,在较迟才发展地貌学的国家尤其如此.戴氏继承者洛贝克(A.Lobeck)的《地貌学——地形研究导论》(1936)和桑伯瑞(W.D.Thornbury)的《地貌学原理》(1954)被长期地和普遍地用作教科书就是一个明证.在此数十年间,戴氏的地貌循环虽受到不少批评,其中以瓦·彭克(W.Penck,小彭克,1924)和金氏(L.C.King,1953)较为强烈,但作为戴氏学说核心的地貌随时间而有固定顺序演变的观点,并未被触及.两次世界大战及之间的经济大萧条,严重影响了地貌学的发展.其中一个大例外,这就是前苏联.在1924—1941年经济建设大发展期间,地貌学在这个新生的大国度里有很大的发展,如:舒金(И.С.Шукин)的《陆地形态学》综合了前苏联当时大量实地资料,并对地貌分类提出了新见解.第二次世界大战结束后,全球进入经济恢复与发展的时期,大量的多种多样的工程建设对地貌研究提出了定量评价和短期准确预测的高要求.地貌作用和地貌变化的野外实际测定开始得到重视,逐渐成为地貌日常工作的一个重要组成部分.地貌学的"定量革命"使地貌学的一个新学派——动力学派初露头角.1952年,斯特拉勒(A.Strahler)发表了《地貌学的动力基础》,提出以力学和流体力学为基础的地貌系统.在前苏联,地貌学的进展突出表现为马尔科夫(К.К.Марков)的地貌水准面概念.新中国成立后,大规模开展建设的迫切需要,使地貌学研究在我国得到前所未有的大发展.在研究上注重于实用和在理论和方法上学习前苏联,可以说是50年代中国地貌学研究的两个主要倾向.在法国,气候地貌学有了显著的进展,如:布德尔(J.B йdl)的研究.地貌学在这个时期里出现了分支学科,主要是按地貌营力的不同作分门别类的集中研究,从而形成河流地貌学,冰川地貌学,海岸地貌学和构造地貌学.对岩石地貌,风成地貌,岩溶地貌,冻土地貌,黄土地貌和洋底地貌的专门研究亦有明显进展,开始形成了多学派,多部门和多方向的研究局面.(四)成熟时期(20世纪60年代以来)世界经济的持续发展和环境问题的日益突出,促使地貌学界要加速应用和动力因果两大方面的研究.遥测,遥感,微测,地理信息系统和测年等新技术的迅猛发展,有效地提高了地貌学各个方面特别是应用,动力因果和区域对比方面的研究能力.1962年,乔利(R.J.Chorley)把系统论的概念引入地貌研究,并认为地球表面应属开放系统.自此,动力系统,能量流,物质流,反馈效应,自我调节和动力平衡等热力学概念,被用于地貌发育原理的探索,并逐渐发展为地貌学中的一个新学派——动力派.地貌随时间无固定顺序发育和存在稳态地貌的新认识,使戴维斯的地貌随时间的推移,分阶段有顺序地演化的学说,受到了致命冲击.地学体系各学科的新发现,新进展和新理论的涌现,特别是海底地形测绘成果,板块学说和外星探测成果给地貌学带来了新思维和新领域.经典性的均变论受到了深刻批判,只保留下方法上的均变假定,代之而行的是新灾变论.大地构造地貌学,洋底地貌学,冰缘地貌学,热带地貌学,干旱区地貌学,岩溶地貌学,应用地貌学,灾害地貌学,工程地貌学,人类地貌学,环境地貌学,理论地貌学,古地貌学,历史地貌学和外星地貌学等一大批新分支学科先后建立.新技术,新方法,新学派和新分科的纷纷出现,标志着地貌学的壮大与成熟.诚然,在知识爆炸,新问题不断涌现和学科复杂交叉的今天,地貌学的发展面临着严峻的挑战.自20世纪80年代以来,各国地貌学界已意识到这个挑战,并积极应战.从1985年起,每四年召开一次国际地貌学会议,中间插入一次地区性会议.在第二届会议上(1989年9月,德国),宣布了国际地貌学家协会(IAG)的成立,并决定建立促进地貌学持续发展的特派组.1993年,该组的专题报告列述了地貌学的主要贡献,并提出了促进地貌学发展的建议.其中最值得指出的是,要强调地貌学与地质学和地理学的区别.地貌学要集中研究岩石圈与人类社会圈的接触界面,要积极参与人类作用导致环境变化的研究,要加强应用方面的研究,要加强对地貌学的宣传,普及,教育与交流.对地貌学的今后发展,其他探讨还认为,要发展与其他学科的交叉,要更多使用新技术.在重视定量研究的同时,还要注意对已有的各种地貌发育基本理论的研究与吸取,对定量问题不要绝对化.对地貌学的未来的预测,在知识和技术的发展如此迅速和层出不穷的今天,自然是很不容易.但从地貌学的漫长历史与活跃的现状来看,它与人类社会的发展息息相关,它与其他的地球科学关系十分密切,因此,它将来的发展必定广阔和久远.地貌学与其他学科的交叉会更深入,分支会更多.地貌学采用的现场,定量,连续观测的新技术会更多,应用会更富有成效,理论会更有依据,更加系统和更为合理.思考4.地貌学在自然地理学学科体系中的地位地貌学是介于自然地理学和地质学之间的一门边缘科学.由于地貌学的这一特性,世界上各个国家的地貌学分属于不同的学科.如美国的地貌学是被归入地质学的范畴;而在西欧,地貌学则被视为自然地理学的一个分支.实际上,地质学视地貌为地质作用的历史产物,通过地貌去认识地质,故较突出地貌成因的分析与发育历史的重建;而自然地理学,视地貌为一项自然环境要素,注重人类活动受地貌的影响以及对它的利用与改造,故侧重人地关系的研究.在我国,地貌学在地理学界和地质学界都受到一定的重视,也可以说,我国的地貌学是随着地理科学和地质科学的发展成长起来的.5.研究地貌学的意义有哪些地貌是地理环境中的一个基本因素,人类在生产斗争中必然要接触到有关地貌的问题.因此,地貌学在经济建设和改造自然工作中的作用是不可忽视的.(一)矿产的普查与勘探在稀有元素和贵重金属的砂矿普查和勘探方面,地貌学是比较重要的方法;在基岩矿床的普查和勘探方面,利用地貌学方法,可以根据砂矿的沉积来追溯原生矿床,也可以根据基岩上覆盖的松散堆积物的研究和松散堆积物下伏的古地貌的研究以发现基岩矿床分布的界限.我国地貌和第四纪研究人员,利用河流,三角洲及湖泊沉积的特征和规律,对比含油层系,鉴别其乘积环境,开展岩相,古地理和古地貌的研究工作,已有效地为勘探和开发油田方面服务.(二)道路工程我国冰川,沙漠,泥石流以及岩溶的研究,为西北,西南的铁道工程提出了积极的建议.例如近年来所展开的中巴公路沿线近代冰川进退规律的研究,东北及青藏高原冻土的埋藏与分布状况的研究,西南泥石流动态的研究,西北沙漠边缘沙丘活动的研究,西南高原上铁路隧道及深部岩溶的研究等,均为有关工程建设方面提供了与价值的科学资料.(三)河道和港口整治近年来我国地貌科研人员为河道及港口整治方面,做了大量工作.例如黄河下游游荡性河道的治理,三门峡水库兴建与渭河下游纵剖面的调整,长江中下游的裁弯取直和分汊河道的整治.我国北方及南方港口(例如上海港,天津新港等)的地貌研究,对拦门沙的形成,淤泥质海滩的发育,已取得大量科学资料.(四)农业生产在土壤改良,水土保持及风林带的建设和荒地的调查与规划方面,解放以来,已做了大量的工作.近年来河北平原的古河道研究,为地下水的开发利用,取得了重要成果,将来可为南水北调准备地下水库,对我国农业发展将具有重大意义.第二章坡地地貌名词解释6.坡地地貌:坡地上的风化碎屑或不稳定的岩体,土体在重力或流水作用下发生的崩塌,滑动,蠕动所形成的各种地貌,称为坡地地貌,或重力地貌.7.风化作用:岩石一旦出露地表,在太阳的辐射下并与水圈,大气圈和生物圈接触,为适应地表新的物理,化学环境发生变化,逐渐崩解,分离为大小不等的岩屑或土层.岩石的这种物理,化学性质的变化称为风化;引起岩石这种变化的作用称为风化作用.风化作用可以分为物理风化,化学风化和生物分化.8.化学风化:化学风化指岩石在水,水溶液和空气中的氧与二氧化碳等的作用下所发生的溶解,水化,水解,碳酸化和氧化等一系列复杂的化学变化.这种引起岩石的成分和性质变化的风化作用称为化学风化.9.球状风化:在具有等粒结构的厚层砂岩或岩浆岩地区,风化过程常由节理先把岩石分割成块撞,而后的物理风化特别集中在节理的棱角部位,因这些部位岩石的温差变化最大且最迅速,所以最易受剥落.棱角的逐渐剥落使石块圆化而形成石蛋地形.而岩浆岩地区由于物理与化学风化综合作用的结果,可以使岩块呈同心圆状薄层脱落,这种现象称之为球状风化.10.崩塌:在陡峻的斜坡上,巨大的岩体,土体,块石或碎屑层,在重力作用下,突然发生急剧的崩落,翻转和滚落,在坡脚形成倒石碓或岩屑堆,这种现象称为崩塌.11.倒石碓:崩塌下落的大量石块,碎屑物或土体堆积在陡崖的坡脚或较开阔的山麓地带,形成倒石堆.倒石堆的形态规模不等.结构松散,杂乱,多孔隙,大小混杂无层理12.滑坡:斜坡上大量土体,岩体或其他碎屑堆积物主要在重力和水的作用下沿一定的滑动面作整体下滑的现象称滑坡.13.滑坡体:斜坡上向下滑动的那部分岩土体称滑坡体.其上的树木随土体滑动而歪斜,称为醉树.14.滑动面:滑坡体沿斜坡主体滑动的面.呈向上凹的圆弧形.上陡下缓,中部接近水平,前缘出口常成逆向反坡.滑动面有时只有一个,有时有几个.滑动面上有磨光面和擦痕.15.蠕动:斜坡上的土体,岩体和它们的风化碎屑物质在重力作用下,顺坡向下发生缓慢的移动现象.移动速度缓慢,每年仅几毫米或几十厘米.根据蠕动体的性质,可分为:松散层蠕动和岩体蠕动.简答16.化学风化有哪些类型物理风化有哪些类型化学风化主要有以下类型:1.溶解作用2.结晶作用3.水化作用4.水解作用5.碳酸化作用6.氧化过程物理风化主要有以下类型:1.热力风化.2.冻融风化17.影响风化作用的因素有哪些(一)气候因素:主要通过温度和降水的变化来实现.在昼夜温差大的地区有利于物理风化作用的进行.温度变化的频率比温度变化的幅度更为重要.昼夜温差大的地区对岩石的破坏作用也大.降水量大小在化学风化中具有非常重要的作用.(二)地形因素:地形起伏,切割程度影响风化的强度,深度和保存风化物的厚度及分布情况.在地形高差很大的山区,一般风化的深度和强度大于平缓地区,但因斜坡上,岩石破碎后很易被剥落,冲刷而移离原地,所以风化层一般都很薄,颗粒较粗,粘粒很少;在平原或低缓的丘陵地区,由于坡度缓,地表水和地下水流动都比较慢,风化层容易不被保存下来.特别是平缓低凹的地区风化层更厚.……(三)地质因素:岩石的矿物组成,结构和构造直接影响风化的速度,深度和阶段.深色矿物比浅色矿物易风化;粗粒岩石比细粒岩石易风化;多种矿物组成的岩石比单矿物岩石易风化;粒度相差大的和有斑晶的比均粒的岩石易风化;有断裂,裂隙,节理,层理的岩石易风化.18.在不同的降水与温度组合下,风化作用的表现有何差异在不同的气候带,风化作用有明显的差异性,所能达到的风化阶段也是不一样的.在极地和高山地带,温度很低,地面大部被冰雪覆盖,冻融作用盛行,化学风化缓慢,所以长期处于物理风化为主的阶段.在干旱荒漠地带,日照很强,年降水量小于250mm,蒸发量大于降水量,因此,热力风化盛行,而化学风化除氧化外,溶解与结晶,水化与脱水都交替发生,氯化物和硫酸盐等不能全部被淋溶,所以也长期处在物理风化为主的阶段.在半干旱草原地带,日照强,年降水量250-500mm,蒸发量大于降水量,因此,热力风化也较强,氯化物和硫酸盐等大部分被淋溶,而钙,镁盐类相对富集,并在土层中上下移动,常形成钙积层,所以化学风化为主的阶段.在半湿润森林草原地带,年降水量500-750mm,蒸发量与降水量相近,化学风化长期处于富钙和富硅铝两阶段之间,常形成猛脱石次生粘土矿物.在温湿地带,年降水量750-1000mm,降水量大于蒸发量,化学风化长期处于富硅铝阶段.但因温度较低,故只能形成水云母次生粘土矿物.在湿热地带,年降水量大于1000mm,气温高,植物茂盛,细菌活跃,因此,岩石矿物迅速分解,元素大量随水流失,风化速度最快,不但易形成高岭石次生粘土矿物,而且有的地区发展到富铝阶段,风化壳的厚度最大可达大200米以上,一些大型的铁,锰,铝风化矿床易于形成.总之,气候对风化的影响主要是通过温度和雨量的变化来实现的.19.崩塌的形成条件和触发因素有哪些(一)形成条件:1)地貌条件:崩塌只能发生在陡峻的斜坡地段.对于松散物组成的斜坡,坡度需大于碎屑物的休止角45°,黄土大于50°,坚硬岩石大于50 —60 .2)地质条件:在节理发育,构造破碎的坚硬岩层上,特别是具有垂直节理的脆性块状结构的岩层上,容易发生崩塌.片理,劈理,岩层顺向和坡向相一致的变质岩在它们的倾向和坡向一致的情况下容易发生崩塌;垂直节理发育的黄土;构造运动强烈,地层挤压破碎,地震频繁的区域也容易发生崩塌.3)气候条件:崩塌是和强烈的物理风化作用密切相关的.在气温日较差和年较差大的干旱,半干旱区域,容易发生崩塌;冻融过程强烈的区域,如东北,西北和青藏高原一些地区,冻融过程非常强烈,崩塌现象十分普遍,主要出现在初冬和早春季节.(二)崩塌的触发因素暴雨,强烈的融冰化雪,爆破,地震等是崩塌的触发因素.很多崩塌都发生在暴雨时或暴雨后不久.暴雨增加了岩体和土体的负荷,破坏了岩体和土体的结构,软化了粘土层,使上覆岩体和土体失去支持.人工过分开挖边坡,改变了斜坡外形,产生大规模崩塌.20.块体坡移都有哪些形式每种形式有什么特点块体坡移主要包括崩塌,错落,滑坡,及蠕动.崩塌是指陡坡上的岩体,土体,块石或碎屑层,在重力作用下,突然发生急剧的快速下移(崩落,翻转和滚落),在坡角形成倒石堆或岩屑堆,这种现象称为崩塌.特征:速度快(一般为5—200m/s);规模差异大(小于1m3—108m3). 崩塌下落后,崩塌体各部分相对位置完全打乱,大小混杂,形成较大石块翻滚较远的倒石堆.错落是指陡崖,陡槛,陡坡沿一些近似垂直的破裂面发生整体下坐位移.他的特征是垂直位移量大于水平位移量.错落体比较完整,大体上保持了原来的结构和产状.斜坡上的大量土体,岩体或其他碎屑堆积物,主要在重力和水的作用下,沿一定的滑动面做整体下滑的现象,称为滑坡.滑坡是一种具有较强破坏力的常见自然灾害.蠕动是指斜坡上的土体,岩体和它们的风化碎屑物质在重力作用下,顺坡向下发生缓慢的移动现象.移动速度缓慢,每年仅几毫米或几十厘米.这种变形也会给生产和建设带来危害,如电线杆倾倒,围墙扭裂,厂房破坏,地下管道扭裂,水坝变形等.根据蠕动体的性质,可分为:松散层蠕动和岩体蠕动.21.影响滑坡的因素有哪些1)岩性:滑坡主要出现在松散堆积层中(76%),基岩滑坡相对较少(21%).松散堆积层中的滑坡主要和粘土有关,滑动面主要发生在粘土夹层中.基岩主要发生在片岩,千枚岩,页岩,泥灰岩中.2)构造:一是与软弱结构面的关系,滑动面常发生在顺坡的层面,大节理面,不整合接触面,断层面上;二是与上部透水层和下部不透水层的构成特征有关.3)地貌:主要通过临空面,坡面和坡地基部受冲刷来体现的.河流及沟谷水流对地表的切割,首先为滑坡创造了临空面.基岩沿软弱结构面滑动时,要求坡度为30 -40 ;松散堆积层沿层面滑动时,要求坡度在20 以上.凡是河流冲刷坡地基部的地方也是最容易产生滑坡的地方.4)气候:90%以上的滑坡与降雨有关,一般具有大雨大滑,小雨小滑,无雨不滑的现象;还与冻融作用有关,在冻融季节较常出现滑坡.5)地下水:多数滑坡是沿饱含地下水的岩体软弱面产生的.地下水浸湿斜坡上的物质,显著降低抗剪强度.实践证明,当粘土的含水量增加35%时,抗剪强度降低60%以上.6)地震:直接破坏岩石的结构,减小粘结力.7)人为因素:人工开挖坡脚形成高陡边坡,破坏了自然斜坡的稳定状态.22.土层或岩屑蠕动的地面标志有哪些树根向坡下弯曲,地表出现醉树,电线杆,篱笆,栅栏或建筑物顺坡倾斜,围墙扭裂.坡地上草皮呈鱼鳞状,坡面岩屑层呈阶梯状或微波状.23.引起土层或岩屑蠕动的因素有哪些1)粘土含量:在非寒冷地区,土层中粘土含量越多,越容易出现蠕动现象.2)冻融交替:在寒冷地区,冻融交替是引起土层或岩屑蠕动的首要因素.3)干湿和温差变化:强烈的干湿和温差变化可引起土层颗粒体积发生变化而产生蠕动.4)坡度:主要出现在25 ～30 的坡地上.因为大于30 的坡地上,粘土和水分不易存在;而小于25 的坡地,重力作用不明显.土层或岩屑的蠕动速度,一般说来接近地表处最大,随深度增加而迅速减小.在温带地区,一般在20厘米深度以下就很小了.24.岩体蠕动的原因是什么在35 ～45 陡坡上的表层岩体,在岩石本身自重力的长期作用下,应力超过了岩体本身的弹性限度,发生了破裂变形,或由于长期受力的结果,发生了弹塑性变形.对于软弱岩层在自重力作用下首先发生弧形弯曲的弹塑变形,接着出现拉张裂隙,最后形成向下坡的缓慢位移.蠕动现象在温润湿热地区主要由于干湿和温差变化所引起,在干旱和半干旱地区主要由温差所造成,在寒冷地区主要由冻融作用和温差变化所引起.。

地貌学教学思考题一、名词解释1.河漫滩与洪积扇2.河流均衡剖面与海积均衡剖面3.鼓丘与羊背岩4.准平原与山足面5.泥质多边形土与石环6.石林与石笋7.砾漠与石海8.峰林与石钟乳9.东亚型大陆边缘与不活动大陆边缘10.冷黄土与暖黄土11.裂点与壶穴12.风化壳与古土壤13.黄土与上沙质黄土层(上粉沙层)14.断层线崖与断层崖15.地貌基本形态与地貌组合形态16.岩石圈与软流圈17.崩塌、滑坡和蠕动18.夷平面19.河流袭夺20.雪线与成冰作用21.残积物与风化壳22.层流与紊流23.泥石流与洪积扇24.沙坡25.三角洲二、简述题1.简述地貌的构成要素。

2.地貌形态测量与描述。

3.简述地貌研究过程中主要的定年方法。

4.简述河流阶地的主要成因。

5.简述多边形构造土和石环的形成过程。

6.根据阶地结构和形态，简述主要河流阶地类型的特征。

7.简述地表岩溶地貌和地下岩溶地貌的类型和特征。

8.简述冰川的类型和成因。

9.简述冻土地貌的类型和基本特征。

10.简述新月形沙丘的形成过程。

11.简述在两个锐角的起沙风作用下纵向沙垄的形成过程。

12.河口地貌的类型及其特征。

13.简述W.Penck坡地发育理论的内容。

14.风化阶段与风化类型。

15.影响风化作用的主要因素。

16.大陆海洋分异的原因与地壳均衡。

17.崩塌的形成条件与触发因素。

18.滑坡的类型、发生过程与影响因素。

19.简述河漫滩的结构20.分水岭迁移与河流袭夺。

21.岩溶地貌的地带性。

22.荒漠的类型。

23.黄土地层的划分。

24.冰期与冰期的划分。

25.水系与水系的类型。

三、论述题1.沙漠化与荒漠化的成因及危害。

2.黄土的成因。

3.地貌侵蚀循环理论(W.Davis学说)的基本内容。

4.地貌年龄与年代确定方法。

5.坡地发育的理论模型。

6.大陆漂移与板块构造。

7.地貌学在生产实践中的意义。

8.河流阶地形成年代确定与研究意义。

9.地貌学基本理论的内容及其评论。

10.地貌调查的基本程序。

《地质学与地貌学》教案授课教师：文雪峰贵州大学农学院农业资源与环境系2013.12第一章绪论第一节地质学的研究对象与特点一、地质学（Geology）的概念：地质学是研究固体地球的组成、构造、形成和演化的一门科学。

1、科学意义：地质学是六大自然科学的“数、理、化、天、地、生”中的重要一门学科，是研究地球的形成、发展，探索地壳运动规律，是人类认识自然的重要理论；地球是人类生活、生产的舞台，地质学与矿产资源开发、城乡规划建设有着极其重要的关系，是人类改造自然的重要工具。

2、研究内容：1）、研究组成地球的物质；2）究地球的构造特征－岩石及岩石组合的空间分布，探索地壳运动规律；3）究地球形成、演变的历史及地质时期古生物的发展、演变；4）讨地质学研究的方法与手段；5）究地质学在矿产资源开发、环境地质和工程防灾等方面的应用。

二、地质学的创立与发展1、我国古代的地质思想：《禹贡》、《》、《山海经》、《梦溪笔谈》、《徐霞客游记》等；2、国外古代的地质思想：1）公元前384—322年，亚里斯多德认为地球是宇宙的中心，学生奥夫拉斯塔2）公元前63—20年古罗马的斯特拉波著有《地理学》3）中世纪罗马—欧洲，塔吉克的阿维森纳4）14世纪—16世纪末的文艺复兴促进了地质学思想的发展，随着采矿、冶金工业的日益发展，开始形成矿物学。

5）俄国学者罗蒙诺学夫（公元1711—1766年）著有《论地层》、《论金属由地震生成说》3、地质学的创立——18世纪是地质学史上的转折点—近代是地质学创立时期。

由于研究对象和方法的确立，使地质学成为一门独立的科学，并产生火成论对水成论、进化论对实变论、活动论及固定论的论战。

4、现代地质学的发展：1）板块物造学继续发展2）运用动力学方法研究地质作用3）沉积物年龄测定工作大大改进4）宇宙空间探索三、地质学的分类1、关于地球的形成与发展方面的学科：宇宙～、地球物理学、古地磁学、火山～、地震～、动力～、地貌学、地质力学、大地构造学、构造地质学；2、关于地球的物质组成方面的学科：结晶学、矿物学、玉石和宝石学、岩浆岩岩石学、沉积岩岩石学、变质岩岩石学、地球化学、同位素地质学、岩矿鉴定和岩矿分析；3、关于地球历史方面的学科：古生物学、古人类学、地层学、地史学、第四纪～、古地理学；4、关于地球的矿产资源和某些应用地质方面的学科：金属矿床和非金属矿床学、煤田～、石油及天然气～、海洋～、水文～、工程～、地热学、环境～；5、关于地质普查勘探技术方法方面的学科：测绘学、遥感地质、数学地质、区域地质调查、矿山地质、地球物理勘探及地球化学探矿、钻探工程、矿产加工利用。