八年级地理上中国的自然资源学案

下图是我国某少数民族盛会图，据图回答1-2题。

1．该少数民族是（）A. 蒙古族B. 回族C. 傣族D. 藏族2．该少数民族主要生活在（）A. 内蒙古高原B. 寒温带C. 湿润地区D. 高原气候区3.关于下图四个省的叙述，正确的是（）A. ①省是我国位置最偏南的省，曾母暗沙位于该省B. ②省是我国西南边疆省，主要的少数民族是壮族C. ③省是我国的湖北省，简称鄂，行政中心是武汉市D. ④省是我国的黑龙江省，同俄罗斯和印度两国相邻读我国局部地区铁路交通图，回答4-5题。

4．关于图中铁路线的叙述，正确的是（）A. 铁路线①是京沪线B. 铁路线①议决长株潭城市群C. 铁路线②是青藏铁路D. 议决西安的工具向铁路线是兰新线5．图中交汇于江西南昌的铁路线是（）A. 京广线、沪昆线B. 京九线与沪昆线C. 陇海线与京九线D. 陇海线与京广线中国的自然资源一、自然资源概况1、自然资源主要包括气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源以及海洋资源等。

三个调水工程：引黄济青、引滦入津、南水北调。

南水北调线路示意图南水北调：是把长江水系水资源调到我国缺水严重的华北和西北地区，分东、中、西三条路线。

东线：长江下游扬州沿_____运河北上，在山工具部穿过黄河，进来河北再抵达天津。

（华北）中线：汉江上游__________水库引水，跨长江、淮河、黄河、海河四大流域，经郑州、石家庄等城市一直流向北京、天津。

（华北）西线：长江上游通天河、雅砻江、大渡河引水入黄河，以办理____缺水标题。

（西北）⑵________——办理水资源季候变化大的标题。

如：黄河干流上（最大的）小浪底水库、长江干流上的三峡水利枢纽。

⑶节省用水，保护水资源，防备水混浊，是缓解缺水标题的有效途径。

四、中国的海洋资源1、我国著名的四大海产：大黄鱼、小黄鱼、带鱼、乌贼。

2、四大渔场：黄渤海渔场、舟山渔场（最大）、南海渔场、北部湾渔场。

3、盐场：长芦盐场（最大）、淮北盐场、布袋盐场、莺歌海盐场。

人教版八年级地理（上）第三章《中国的自然资源》复习教学设计一. 教材分析人教版八年级地理（上）第三章《中国的自然资源》主要介绍了我国自然资源的种类、分布、利用和保护。

本章内容是学生理解我国自然资源的基本情况和自然资源对社会经济发展的重要性，为进一步学习自然资源的合理利用和保护打下基础。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对自然资源有一定的了解。

但学生在分析自然资源的利用和保护方面还缺乏深入的认识。

因此，在教学过程中，需要引导学生从实际案例中分析自然资源的重要性，提高学生对自然资源保护的意识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国自然资源的种类、分布、利用和保护；学会分析自然资源对社会经济发展的重要性。

2.过程与方法：通过案例分析，培养学生的分析能力；通过小组讨论，培养学生的合作能力。

3.情感态度价值观：增强学生对自然资源的珍惜意识，提高学生对自然资源保护的责任感。

四. 教学重难点1.重点：我国自然资源的种类、分布、利用和保护。

2.难点：自然资源对社会经济发展的重要性，自然资源保护的方法。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，使学生了解自然资源的利用和保护。

2.小组讨论法：培养学生合作学习，提高学生对自然资源保护的认识。

六. 教学准备1.教材：人教版八年级地理（上）第三章《中国的自然资源》。

2.案例材料：我国自然资源利用和保护的案例。

3.投影仪：用于展示案例材料和教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示我国自然资源的图片，引导学生思考：什么是自然资源？自然资源对我们的生活有什么重要性？2.呈现（10分钟）介绍我国自然资源的种类、分布、利用和保护。

通过案例材料，使学生了解自然资源对社会经济发展的重要性。

3.操练（10分钟）学生分组讨论：如何合理利用和保护自然资源？每组选一个案例进行分析，并提出建议。

4.巩固（10分钟）各组汇报讨论成果，其他组进行评价。

第三章中国的自然资源学案设计初稿（区初二中心组苏海鹰）第一节自然资源总量丰富人均不足学习目标1.初步了解什么是自然资源，以及自然资源的分类。

2.从生活、生产实例出发，了解自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性，以及中国资源丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。

3.树立十分珍惜、合理利用并倡导节约资源的崭新观念，培养资源保护意识。

学习主题一：自然资源与我们（一）读地理书60页的图3.1，完成下列问题，认识自然资源，以及它们和我们的关系：1.下列有关自然资源叙述，正确的是（）A.地球上所有的物质和能量B.人类广泛使用的物质和能量C.人类周围的自然环境D.自然界中对人类有利用价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等2.下列属于自然资源的是：（）A．布匹 B．煤炭 C．钢材 D．水泥3.举例说明自然资源与我们的生活密切相关：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（二）读地理书61页的图3.2，完成下列问题，认识自然资源的分类：1.可以在较短的时间内更新、再生，或者能够循环使用的自然资源，属________资源；还有些自然资源，总是用一些就少一些，是________资源。

2.下列各组资源，均为可再生资源的是（）A．草地、荒漠、纸张 B．阳光、水能、木材C．石油、煤、天然气 D．耕地、森林、水资源（三）读地理书62页的图3.3，以及下面的漫画，完成下列问题，认识保护自然资源的重要性和方法：小鱼的哀求1.下列说法正确的是（）A．土地、水资源等可再生资源，“取之不尽、用之不竭”，没有必要节约保护B．为了卫生，尽量多使用一次性木筷C．尽可能地增加鱼产量，以获得最大的经济效益D．土地是万物之本2.人们对可再生资源的保护措施是：________________________3.人类对非可再生资源的保护措施是( )A.充分合理利用B.节约综合利用C.保护和促进更新D.加强地质堪探工作4.举例说明合理利用和保护自然资源的重要性：________________________学习主题二：资源丰富，人均不足（一）阅读以下对话，完成下列问题，了解中国自然资源的国情现状：小明和小红正在议论我国自然资源的国情。

第一节自然资源的基本特征【学习目标】1．知道可再生资源与非可再生资源的区别。

2．正确认识我国自然资源现状，树立节约和保护自然资源的意识。

【学习重难点】正确认识我国自然资源的现状。

情景导入生成问题【新课导入】让学生找一找本市的自然资源种类，一起讨论，看谁找的准，引导学生了解自然资源的特征。

自学互研生成能力学习活动(一)自主探究：1．学生阅读课本P62页文字内容，理解自然资源的含义。

自然界中对人类活动有价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等称为自然资源。

2．学生完成课本P63页活动1，认识和区分可再生资源和非可再生资源。

可再生资源：可以在较短时间内更新，再生，或者可以循环使用。

非可再生资源：再生过程非常缓慢，相对于人类历史而言，几乎不可再生，用一点就少一点。

(二)合作探究：阅读课本P64－65页内容。

1．归纳我国自然资源基本特征：总量丰富，人均不足。

2．完成课本P66页活动。

当堂演练达成目标见学生用书课后反思查漏补缺1．本节课的收获：2．本节课还存在的疑惑：第二节土地资源【学习目标】1．知道我国土地资源的基本特征，构成特点。

2．认识我国土地资源的分布特点及对我国农业布局的影响。

3．了解我国所面临的土地资源与环境和发展问题，增强土地保护意识。

【学习重点】1．我国土地资源的构成特点。

2．我国土地资源的分布特点。

【学习难点】认识我国土地利用中存在的问题，增强土地保护意识。

情景导入生成问题【新课导入】话题导入——“民以食为天”而“粮食的生产”离不开土地，土地是生命之本。

了解我国土地资源的状况是十分必要的。

自学互研生成能力学习活动(一)自主探究：认识我国土地类型的构成。

1．学生阅读课本P68页图3.6，图3.7，图3.8，图3.9，完成以下任务：(1)归纳我国主要土地利用类型：林地，可利用草地、工矿生产和城乡建设用地、耕地、难以利用土地。

(2)从土地利用类型构成图中得知我国土地利用类型基本特征是：类型齐全，耕地比重小。

中国的自然资源学案[知识纲要]一、概况1、自然资源：人类___ __从自然环境中获取,并用于___ __和___ __的物质和能量。

可再生资源：资源、水资源、资源、生物资源2、分类非可再生资源：资源按能源资源的开发利用状况分：（1）_____ ___,如矿物能(煤、石油、天然气)、水能和生物能等。

（2）___________,指目前由于技术经济水平的限制,还未被广泛应用的能源资源,如太阳能、地热能和核能等。

3、自然资源的总体特征：总量丰富，种类多，不足，分布。

二、土地资源1、土地资源现状：耕地、林地少，难以利用土地多，后备土地资源2、土地利用类型（图文P170中国主要土地资源分布和森林分布）分布：湿润、半湿润的平原、盆地和低缓的丘陵（1）耕地类型：秦岭—淮河以南为，以北为（2）草地：北方半干旱干旱的高原和山地以及青藏高原区（3）林地：、西南山区和南部山地3、主要问题：乱砍滥伐森林引起的；滥垦草原或过度放牧导致的沙漠化、草场退化；不合理灌溉引起的土壤次生化；森林资源日益减少；湿地减少；农田丧失等。

4、基本国策“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”三、水资源和水能资源（图文P171空间分布多，少解决调水、、1、水资源时间分布多，少途径节约、防治2、水能资源（1）蕴藏总量：6.8亿千瓦，世界第一70﹪在和（2）分布地区水系最多，其次是雅鲁藏布江水系（3）主要水电站：葛洲坝、龙羊峡、三峡、小浪底等（图文P171学习指导：水电站坝址选择）四、矿产资源1、基本特征：分布广泛，相对集中，北方多，南方多2、矿产基地：主要油气田、铁矿、煤矿、有色金属等（图文详解P169表格）贫矿多，富矿少依法管理3、利用问题伴生矿多，分选冶炼困难合理利用，破环严重，浪费严重综合利用五、海洋资源1、海域特点：海域辽阔、条件优越、资源丰富2、主要类型发展水产业的有利条件（1）生物资源东海—天然粮仓，渔场全国最大（2）化学资源：海盐产量居世界首位，盐场全国最大（3）矿产资源：近海石油（储量100多亿吨，并已在渤海、南海、东海开采），天然气，滨海矿砂3、开发利用（1）问题：生态破坏和近海石油污染（2）措施：禁止过度捕捞，做到捕养结合，防止海洋污染[思考探究]1、读图文详解P171《中国水资源的分布和南水北调图》分析我国水资源最紧张地区是华北平原而不是干旱的西北地区。

人教版地理八上《第三章中国的自然资源》word学案学习目标：1、初步了解什么是自然资源，自然资源的分类。

2、从生活、生产实例动身，了解自然资源与人类生产生活的紧密联系和重要性；以及中国资源丰富、人均不足，且破坏严峻的国情现状。

3、树立十分珍爱、合理利用并倡导节约资源的观念，增强资源爱护意识。

重点：了解自然资源的种类及其作用；我国自然资源的特点。

学习过程：一、自然资源及其分类：1、自然资源是指：2资源，如：资源，如：3、阅读P62资料，举例说明可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？4、关于可再生资源，假如利用合理，并注意，便能实现永续利用；关于非可再生资源（要紧是矿产资源），我们应该十分。

二、我国自然资源的特点：总量，种类，人均。

1、我国几种资源总量及其人均占有量情形：陆地面积居世界第位，人均不足世界平均水平的。

矿产资源总值居世界第位，人均不到世界平均水平的。

耕地面积居世界第位，人均只有世界平均水平的。

河流年径流量居世界第位，人均为世界平均水平的。

森林面积居世界第位，人均为世界平均水平的。

2剧了我国资源问题的严肃性。

讨论：爱护和节约自然资源，我们能够做什么？作业：1、填充图册P19页。

2、本节《基础训练》内容。

《第二节土地资源》学习目标：1、初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的差不多特点，初步分析明白得我国土地资源分布差异的缘故。

2、从生活、生产实例动身，了解合理利用土地资源的重要性，以及中国土地资源存在的问题。

3、树立土地是立国之本、要合理用地、节约用地、爱护耕地的资源观，培养资源爱护意识。

重点：了解土地资源的利用类型及运用图表说明我国土地资源的结构特点和分布特点。

学习过程：一、土地资源的利用1、依照土地的用途及土地利用的状况，把土地资源分为：、、和。

2、我国土地资源的差不多特点：土地资源总量，土地利用类型，但人均占有量，且各类土地所占的比例。

3、我国土地利用类型的构成特点：、少，多，不足，专门是的矛盾尤为突出。

第三章中国的自然资源1.初步了解自然资源及其主要类型。

2.了解自然资源与人类生产、生活的密切联系与重要性。

3.了解我国自然资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的现状。

4.逐步形成正确的资源观，自觉和积极地参与到合理利用资源、保护资源的行列中。

自然资源的主要类型及我国的自然资源现状。

合理利用自然资源。

分析、比较、讨论、读图分析、合作探究法等。

如何理解“自然资源”、“ 可再生资源和非可再生资源”本节教材知识的学习中自然资源的概念并不需要学生掌握，但是了解自然资源的含义和特点是学习可再生资源和不可再生资源的基础，只有了解了这两种资源各自的特点，才能联系我们的生活实际说出这两种资源对于人类生产生活的重要意义。

这条重点中包含的三个内容是环环相扣的关系。

我们不妨通过以下三个步骤来理解：1.从学生实际生活中的物品入手，层层剥离看本质。

举例得出身边的大多数物品都是由自然资源一步一步加工生产得来的，进而明确自然资源的概念，并将概念细化为三点内容，同时满足这三点后才称之为自然资源。

通过练习巩固学生对概念的掌握情况。

2.大量阅读景观图。

通过形象直观的景观图让学生了解身边的各种自然资源，让学生凭生活经验将这些自然资源进行分类，不要急于评价学生的分类结果，而是穿插学习教材P61-65插图3-3.1、3-3.2、3-3.3、3-3.4、3-3.5、3-3.8、3-3.9。

城市里的学生的实际生活离土地资源、矿产资源比较遥远、陌生，通过这两幅图的学习刚好可以直观了解两种资源的差异，对课堂教学有很好的辅助作用。

3.完成好教材中的“活动”。

可以感受到自然资源对我们生活的影响很大，学生还可以举出其他案例进行交流和分享。

此处还要让学生明确，对两类资源分别有不同的开发和保护措施。

一、自然资源用得完吗？1. 自然界中对人类活动有的土地阳光、矿产、森林、水和水能等，称为。

2. 自然资源分为资源和资源。

3. 常见的可再生资源有、、水和水能。

4. 常见的非可再生资源有、、铁矿等。

精品文档八年级地理上册第三章中国的自然资源教案第1课时可再生资与非可再生资知识与技能1．举例分析自然资及其主要类型。

2．学会分析我国自然资应如何合理利用。

过程与方法1．指导学生搜集整理资料，培养学生分析问题的能力。

2．联系实际，引导学生积极参与合作探究，培养学生探究问题的能力及合作学习的能力。

情感、态度与价值观通过本课学习，树立保护资、节约资的理念，从身边的点滴小事做起，节约资。

重点学会举例说明我国自然资的分类及利用。

难点学会分析自然资的分类及利用。

一、导入新课教师：在课前同学们已经进行了家庭小调查，现在谁能够告诉老师：你家现在的耕地比以前多了还是少了？刚才很多同学说到自己家耕地减少了，乱占耕地的现象很严重，比如城市中公路、铁路的修建，工厂的建设等。

土地孕育了地球上的万物，是自然界给予我们的物质，这是一种自然资，那么什么是自然资呢？今天我们就一起了解我国自然资的特征。

二、讲授新课教师：首先，请同学们结合所学知识，说说什么是自然资。

学生：人类的生产和生活必须利用自然界中各种各样的物质和能量，自然界中对人类活动有价值的，称为自然资。

教师：你能举出一些实例说明什么是自然资吗？学生：农业生产需要的土地、阳光、水；冶炼钢铁需要的铁矿；开动汽车需要的汽油、天然气等。

这些土地、阳光、水、铁矿、石油等都是自然资。

讨论交流：请观察你周围的环境，教室里哪些事物与自然资有关？它们是用什么自然资做成的？学生众说纷纭，各抒己见，只要说得合理就鼓励。

学生：教室里用的桌凳是用木材做的，用的铅笔是木材做的，铅笔芯是矿产中提炼的，作业本的纸张是木材做的等。

教师：自然资分几类？读图3.1“可循环使用的土地资”，图 3.2“用一点就少一点的煤炭资”，请举例说明你身边的自然资分别属于哪一类。

学生：自然资分为可再生资和非可再生资。

土地、阳光、森林、水和水能等，可以在较短时间内更新、再生，或者可以循环使用，称为可再生资。

煤炭、石油、铁矿等，形成再生过程非常缓慢，相对于人类历史而言，几乎不可能再生，用一点就少一点，称为非可再生资。

人教版八年级地理上册《3.1中国的自然资源》教案一. 教材分析本节课是人教版八年级地理上册的第三单元第一节，主要介绍了中国的自然资源。

教材通过生动的图文并茂的方式，使学生了解我国自然资源的种类、分布和利用状况，培养学生对自然资源的认知和保护意识。

二. 学情分析学生在学习了地理基础知识后，对地理学科有了一定的认识。

但针对自然资源这一概念，部分学生可能还较为模糊，需要通过本节课的学习，使学生掌握自然资源的基本知识，提高学生对自然资源保护的意识。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解中国自然资源的种类、分布和利用状况，学会运用地理知识分析自然资源的问题。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对自然资源的认知和保护意识，树立可持续发展的观念。

四. 教学重难点1.重点：中国自然资源的种类、分布和利用状况。

2.难点：如何培养学生对自然资源的保护意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生主动参与课堂，培养学生独立思考的能力。

3.合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学素材。

2.准备教案、PPT等教学资料。

3.准备课堂练习题和课后作业。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示我国丰富的自然资源，引导学生思考：什么是自然资源？为什么说我国拥有丰富的自然资源？2.呈现（10分钟）通过PPT呈现我国自然资源的种类、分布和利用状况，引导学生了解我国自然资源的特点。

3.操练（10分钟）根据呈现的内容，进行课堂练习，让学生运用所学知识分析自然资源的问题。

4.巩固（5分钟）通过小组讨论，让学生分享自己所学到的知识，加深对自然资源的理解。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何合理利用和保护自然资源？让学生认识到自然资源的重要性，提高保护意识。