一年级道德与法治学科德育渗透计划

小学一年级品德德育渗透道德教育小学一年级是孩子们开始接触道德教育的重要阶段。

品德德育是小学教育的重要组成部分，通过开展各种形式的道德教育活动，可以帮助孩子们树立正确的价值观，培养良好的品德素养。

本文将探讨小学一年级品德德育如何渗透道德教育，以培养孩子们良好的道德品质。

一、课堂教育中的品德渗透小学一年级的课堂教育是品德德育的主要场所之一。

在各个学科的教学中，教师可以通过引导学生思考与品德相关的问题，渗透道德教育的内容。

例如，在语文课上，老师可以选取一些富有道德教育意义的文学作品，让学生通过品味文学作品中的人物品质，领悟道德真理。

在数学课上，老师可以通过讲解数学问题的解法过程，引导学生培养正确的思维方式和求真务实的品格。

在科学课上，老师可以讲解生命的奇妙以及自然的规律，引导学生爱护生命、尊重自然。

二、活动实践中的品德渗透除了课堂教育，小学一年级的品德德育还需要通过各种活动实践来渗透道德教育。

学校可以组织一些道德教育主题班会，通过讨论和分享的方式，让孩子们明白什么是正确的行为，什么是错误的行为。

比如，可以组织一次关于诚实的主题班会，让学生们分享自己在生活中面对诚实问题时的经历和感受，引导他们树立诚实守信的品质。

此外，学校还可以组织一些社会实践活动，比如参观福利院或者农村学校，让学生亲身体验社会的不公与困境，培养他们的同理心和关爱他人的意识。

三、家庭教育中的品德渗透家庭是孩子们品德教育的第一课堂，家庭教育对于小学一年级的孩子们尤为重要。

家长可以通过生活中的点滴事务来进行道德教育，让孩子们在家庭中感受到道德的力量。

比如，父母可以为孩子们创设积极向上的家庭环境，让他们从小就感受到家庭的温暖和爱。

父母还可以与孩子们共同参与家务劳动，培养他们的责任心和助人意识。

在与孩子们的相处中，父母要注重引导和教育，及时批评和赞赏，让孩子们明白是非、善恶以及道德价值观的重要性。

四、校园文化建设中的品德渗透小学一年级的品德德育工作离不开校园文化建设。

部编一年级上册《道德与法治》德育渗透
计划
一年级《道德与法治》上册德育渗透计划
一年级
单元德育渗透要点
第一单元《我是小学生啦》，由第1课《开开心心上学去》、第2课《拉拉手，交朋友》、第3课《我认识您了》和XXX《上学路上》四课组成。

针对儿童开始上学所需解决的首要问题，教材从儿童实现学生身份认同、建立新的偮社交群体、了解和熟悉新生活中与自己有密切关系的成人群体、认识与熟悉自己的求学之路这四个方面进行引导，帮助儿童以积极的心态顺利开启小学生活。

本单元围绕学生学校生活这一新的生活空间及其中的重要事件展开，分别对应认识与了解自己的新校园，知道新校园中的相关设施与使用方法；了解与熟悉学校生活的制度化象征——号令，并能够依据号令作出相应的行动；掌握“上课”与“下课”两种最主要的学校生活形式，实现课间积极游戏与做好上课准备及积极参与课堂生活的引导目的。

本单元的教育意图在
于，通过对校园环境与新生活的形式与要求的了解，增强学生对校园及学校生活的亲近感，为学生愉快、积极地适应制度化学校生活打下基础。

本单元的教育内容，是公共教育对学生健康生活方式的引导。

由于家庭生活方式是个体化的，其生活领域也是相对隐私的，因而，作为公共力量的学校教育，在积极引导学生过生活的同时，也要避免过度敢于学生的家庭生活。

同时，也因涉及学生的家庭生活惯，所以本单元的教学，特别需要加强与家庭教育力量的合作与沟通。

2018—201年第一学期
第一单元
我是小学生啦
第二单元
校园糊口真
快乐
第三单元
家中的安全
与健康
引导学生了解季节变化对自己生活的影响，积极适应变化，亲近大自然、欣赏大自然，快乐健康地生活；结合天气虽冷有温暖。

德育渗透计划一、背景介绍德育渗透计划旨在通过有效的教育手段和方法，全面提升学生的道德素养和品德修养，培养他们的良好行为习惯和正确的价值观念。

该计划将通过多种途径，包括课堂教育、校园文化建设、家庭教育等方面的努力，使学生在学校和社会中都能够成为有益于社会和家庭的公民。

二、目标和原则1. 目标：- 培养学生正确的价值观念，包括尊重他人、诚实守信、关心社会等。

- 培养学生积极向上的品德修养，包括勤奋学习、团结合作、乐于助人等。

- 培养学生良好的行为习惯，包括守纪律、讲卫生、尊敬师长等。

2. 原则：- 全员参与：学校、教师、家长和学生共同参与德育渗透计划，形成合力。

- 系统完整：建立完善的德育体系，包括课程设置、教育活动、评价体系等。

- 长期持续：德育渗透计划是一个长期的过程，需要持续的努力和跟进。

三、实施步骤1. 制定德育课程计划：- 设计德育课程，包括道德与法治、思想品德、心理健康教育等方面内容。

- 制定课程目标和教学大纲，明确每个年级、每个学期的教学重点和内容安排。

- 配置专业的德育教师，提供优质的教学资源和教学环境。

2. 建设德育文化：- 创建良好的校园文化氛围，包括校训、校歌、校徽等。

- 组织丰富多彩的德育活动，如主题讲座、德育实践活动、志愿者服务等。

- 建立德育荣誉制度，激励学生积极参与德育活动。

3. 强化家校合作：- 加强家长教育，提供家庭教育指导和资源，鼓励家长参与学校德育活动。

- 定期组织家长会议，交流学生的德育情况和成长进展。

- 建立家校互动平台，方便家长和学校之间的沟通和交流。

4. 评价与改进：- 设立德育评价指标体系，包括学生的道德素养、品德修养和行为习惯等方面的评价。

- 定期进行德育评估，了解学生的德育水平和改进的方向。

- 根据评估结果，及时调整德育计划和教学方法，不断提高教育质量。

四、预期效果通过德育渗透计划的实施，预期可以达到以下效果：1. 学生的道德素养和品德修养得到全面提升，形成良好的行为习惯和正确的价值观念。

一年级德育渗透工作计划一、背景介绍德育是学校教育的重要组成部分，其目标是培养学生正确的价值观、道德观和行为习惯，帮助他们成为有社会责任感的公民。

在一年级的德育渗透工作中，我们需要注重培养学生的品德素养、习惯和礼仪，以及引导他们树立正确的学习态度和价值观。

二、培养学生的品德素养1.培养学生的诚实守信意识：通过组织讲座、校园活动等形式，引导学生明辨真伪、防止作弊，并举办诚信评比活动，强调诚实守信的重要性。

2.培养学生的团队合作精神：组织小组活动、团队竞赛等，让学生学会倾听、尊重和合作，共同完成任务，培养他们的团队合作意识。

3.培养学生的爱心和关爱：组织参观社区老人院等活动，让学生通过亲身经历感受到关爱的重要性，并引导他们参与公益活动，积极帮助他人。

三、养成良好的习惯和礼仪1.培养学生的自觉自律：通过养成良好的作息习惯、规范的饮食习惯等，引导学生自觉自律地管理自己的生活，养成良好的生活习惯。

2.教育学生良好的文明礼仪：在日常生活中，我们将教育学生如何礼貌待人，包括在家庭中、学校里和社会上，注重培养他们的形象与礼仪意识。

3.培养学生的环保意识：通过学习环境保护知识、开展环保活动等，引导学生养成保护环境的良好习惯，关心自然和他人。

四、树立正确的学习态度和价值观1.培养学生的学习兴趣：通过开展丰富的课外活动、培养学生的艺术兴趣和体育爱好等，激发他们对学习的兴趣，提高学习效果。

2.引导学生正确面对失败：通过故事讲述、小组讨论等方式，引导学生正确看待失败，相信自己的潜力，并勇敢面对挑战。

3.提倡学生的积极思考和创新能力：在课堂上注重培养学生的思辨能力，鼓励他们提出问题、解决问题，并勇于尝试新的思维方式。

五、实施措施和时间安排1.制定德育教学计划：根据一年级学生的特点和需要，制定德育渗透的具体计划，明确目标和安排相应的活动。

2.组织讲座和活动：邀请专家、老师、家长等给学生讲座，组织校园活动，以丰富多样的形式开展德育渗透工作。

一年级道德与法治学科德育渗透计划第一篇：一年级道德与法治学科德育渗透计划一年级道德与法治学科德育渗透计划一、情况分析一年级的小学生大部分是经过幼儿园学习和做游戏阶段成长起来的,也有个别的没有上幼儿园.上幼儿园的学生聪明伶俐,有实践能力.经过几周的小学学校生活,一年级的小学生基本上养成了良好的行为习惯,有一定的课堂常规,良好的道德品质以及文明行为的习惯,但是也有一部分小学生自我控制力差,行为习惯、课堂常规表现的不够好,待以后改进.二、工作目标1.坚持育人为本,推进德育创新.2.在德育的内容上, 贴近时代,贴近生活,贴近学生.3、在德育的渠道和方法上,突出道德体验,道德实践,以“关爱、理解、互动”为德育工作思路,抓住德育关键,突出德育主体,优化德育载体,使学校的德育形成“ 真情德育”、“ 爱心德育”、“ 快乐德育”、“ 实践德育”和“ 全员德育”的特色,让德育因行动而光芒四射,让学校因和谐而充满活力.三、教学措施教师是学校德育工作的主要实施者,德育工作成效如何,很大程度上取决于教师对德育工作的认识是否到位,方法是否恰当,是否把教书与育人有机统一起来.因此要提高德育的有效性,必须首先解决教师对德育工作的认识问题,这是德育的关键所在.德育是学校教育的重要组成部分.加强对学生的思想品德育,是品德与生活课的重要任务,是提高品德与生活教学质量的重要环节.品德教育,是品德与生活课的重要任务,是提高品德与生活教学质量的重要环节.在品德与生活教学中有意识地融入德育教育,不仅能锻炼学生的意志,更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神,培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质,因此,教师要根据学生表现出来的思想、情感、个性、行为和意志,掌握其特点、遵循其规律,把德育工作渗透到品德与生活教学过程中的各个环节,了解品德与生活结构,对学生进行全方位德育教育.（一）结合课堂常规进行思想品德教育课堂常规是保证教学顺利进行,向学生进行思想品德教育的基本途径,教师要根据不同时期、不同班级的具体情况有重点地把课堂常规的内容和讲礼貌、讲道德、守纪律等结合起来,加强组织纪律性教育,使学生逐步形成遵守规章制度和热爱集体的思想品质.（二）结合教学内容进行思想品德教育品德与生活教学具有内容多、范围广、思想性强等特点,这是对学生进行思想品德教育的有利因素.由于各个生活项目内容不同,所达到的效果也不同,教师要善于思考品德与实践结合.（三）结合不同的组织教法进行思想品德教育课堂中,选择合理、科学的组织教法,是教师教学能力的体现,也是对学生进行思想教育的有效途径.教师要善于把学生的心理活动和身体活动结合起来,利用课堂的组织教法中的各个环节对学生进行思想品德教育.例如,培养学生的组织纪律性；增强学生热爱劳动,爱护公共财产的思想；课堂小结表扬好人好事,激励学生奋发向上的拼搏精神.（四）结合偶发事件的处理进行思想品德教育教学过程中,偶发事件时有发生,这是学生在活动时的思想和行动的真实流露与表现,教师要善于观察学生在课堂中的行动和表现,及时处理有代表性的事件,因势利导对学生进行表扬或批评,提高学生对是非的判别能力,达到进行思想品德教的目的.（五）结合教师以身作则进行思想品德教育在品德与生活教学中,向学生进行思想品德教育,关键在于教师的言传身教.作为教师必须加强自身修养,提高自身素质.教师应举止大方,谈吐文明,教学中,讲解清楚、示范规范、言行一致,给学生树立一个良好的教师形象,使学生在潜移默化中受到熏陶,达到进行思想品德教育的目的.总之,在品德与生活教学中贯彻德育教育不仅是学校品德改革的需要,也是品德教育观念更新的需要.在重视德育教育的同时,更要重视德育教育的效果.品德与生活教学中的德育教育必须同品德与生活教学的特点、内容和形式紧密结合起来,防止只写在计划与教案中,或进行空洞的说教.要把德育教育内容中的抽象概念具体化,使之成为看得见、摸得着、能测量、能评价,具有可操作性的实际内容,建立合理的、客观的、科学的德育教育评价体系,使学校品德与生活在德育方面发挥更大作用.2018.03第二篇：学科德育渗透计划学科德育渗透计划“教书不仅仅是传授知识，更重要的是教人。

一年级品德法制渗透教案一、教学目标：1. 让学生了解品德和法制的基本概念，认识到它们在日常生活中的重要性。

2. 培养学生尊重他人、遵守规则、诚实守信的良好品德。

3. 引导学生了解基本法律法规，增强法制观念，自觉遵纪守法。

二、教学内容：1. 品德教育：尊重他人、遵守规则、诚实守信、助人为乐、勤奋学习。

2. 法制教育：法律法规基础知识、遵纪守法、防范风险、自我保护。

三、教学方法：1. 采用故事讲解、情景模拟、小组讨论、视频播放等多种教学手段，激发学生的学习兴趣。

2. 结合日常生活实例，让学生在实践中感受品德和法制的重要性。

3. 采用问答、讨论等方式，引导学生主动思考、积极参与，提高课堂互动性。

四、教学安排：1. 第1-2周：品德教育，重点讲解尊重他人、遵守规则、诚实守信。

2. 第3-4周：法制教育，重点讲解法律法规基础知识、遵纪守法。

3. 第5-6周：品德教育，重点讲解助人为乐、勤奋学习。

4. 第7-8周：法制教育，重点讲解防范风险、自我保护。

5. 第9-10周：综合实践，组织学生参加社会公益活动，践行品德和法制。

五、教学评价：1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、遵守纪律情况。

2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量、态度是否认真。

3. 学生实践表现：关注学生在社会公益活动中的表现，评价其品德和法制素养。

4. 学生自评和互评：鼓励学生自我反思，相互评价，共同进步。

六、教学资源：1. 教材：品德与法制教育一年级教材。

2. 辅助材料：故事书、图片、视频、PPT等。

3. 实物教具：标志牌、法律法规宣传册等。

4. 网络资源：相关法律法规、案例分析、教育视频等。

七、教学重点与难点：2. 教学难点：引导学生理解品德和法制在日常生活中的实际应用，提高自我约束和法律意识。

八、教学过程：1. 导入新课：通过故事、图片等引发学生对品德和法制的兴趣。

2. 讲解知识点：详细讲解品德和法制的基本概念，结合实际案例进行分析。

2023年小学道德与法治德育渗透计划一、总体目标2023年小学道德与法治德育渗透计划旨在通过系统化的教育活动和教学手段，培养小学生的良好道德品质和法治意识，帮助他们树立正确的价值观和法律意识，成为有责任感、有担当的社会主义合格公民。

二、具体目标1. 培养小学生的基本道德素养，包括诚实守信、友善关爱、勤奋向上、团结协作等方面。

2. 培养小学生的社会责任感和公民意识，使他们能够关注社会问题、参与社会活动。

3. 培养小学生的法律意识和法治思维，让他们能够遵守法律、尊重法律。

4. 提高小学生的法治素质，培养他们的法律分析和解决问题的能力。

三、具体措施1. 教材与教学内容改革：对小学道德与法治课程进行全面改革，注重培养学生的实际操作能力。

增加案例分析与讨论的教学方式，引导学生从实际问题出发，深入思考和探讨。

同时，将道德与法治内容渗透到其他学科中，提高教育的全面性和一体化性。

2. 教师专业培训：通过组织教师培训，提高他们的道德与法治教育能力。

培训内容包括道德教育理论、案例分析与解决方法、法律知识等方面，帮助教师更好地开展德育工作。

3. 提供优质教育资源：加大对小学德育资源的投入，建设良好的教育网络平台，为师生提供优质的教学资源和在线交流平台，促进师生互动，提高教学效果。

4. 丰富教育活动：通过开展各类德育活动，如主题班会、德育讲座、法治知识竞赛等，加强学生的法律宣传和教育。

同时，加强与家庭、社区的合作，组织家长和社区成员参与德育活动，形成家校社区共同育人的良好格局。

5. 注重实践教学：鼓励学校开展体验式教育和社会实践活动，让学生亲身感受社会的各种问题和困境，增强他们的社会责任感和法治意识。

四、评估与调整1. 设立评估机制：建立小学道德与法治德育渗透计划的评估机制，定期组织专家评估、学生测评和教师评价，对德育工作进行全面评估。

2. 反馈和调整：根据评估结果，及时总结经验，调整教育活动和教学内容，不断提高小学道德与法治德育的水平和效果。

德育渗透计划一、背景介绍德育渗透计划是为了提高学生的道德素养和品德修养，培养他们积极向上、独立自主、有责任心的良好品质而制定的一项计划。

通过该计划的实施，旨在引导学生树立正确的价值观，培养他们的自律能力和团队合作精神，促进他们全面发展。

二、目标和原则1. 目标：- 培养学生良好的道德修养和品德素质。

- 培养学生的自律能力和责任心。

- 培养学生的团队合作精神和社会责任感。

- 培养学生积极向上、独立自主的品质。

2. 原则：- 以学生为中心，关注学生的发展需求。

- 综合运用多种教育手段，提高教育效果。

- 强调德育与学科教育的有机结合。

- 注重实践和体验，提高学生的实际动手能力。

三、计划内容1. 德育课程设置：- 设计德育课程，包括道德与法治、品德与修养、公民教育等方面的内容。

- 结合学科教育，将德育内容融入各学科中，提高学生的综合素质。

2. 德育活动开展：- 组织学生参与社区志愿者活动，增强他们的社会责任感。

- 开展学生社团活动，培养他们的团队合作精神和领导能力。

- 进行德育主题讲座和座谈会，引导学生树立正确的价值观。

3. 德育评估机制：- 建立德育评估体系，定期对学生的德育成果进行评估。

- 通过学生自评、教师评价和家长评价等多方面的评估，全面了解学生的德育情况。

四、实施步骤1. 制定计划：- 成立德育渗透计划工作小组，明确计划的目标和内容。

- 制定详细的计划，包括时间安排、活动设计和评估机制等。

2. 宣传推广：- 向学生、教师和家长宣传计划的目标和意义。

- 制作宣传资料，如海报、宣传册等，提高计划的知名度和参与度。

3. 实施计划：- 组织德育课程的开设和活动的开展。

- 定期组织德育讲座和座谈会，引导学生树立正确的价值观。

4. 评估总结：- 定期对计划的实施效果进行评估和总结。

- 根据评估结果，及时调整和改进计划的内容和方式。

五、预期效果1. 学生道德素养提高：- 学生的道德修养和品德素质得到有效提升。

小学一年级德育工作计划一、工作目标1. 培养良好的行为习惯：通过日常的德育活动，帮助学生养成良好的生活、学习、礼仪等行为习惯，如尊重他人、爱护公物、诚实守信、勤奋好学等。

2. 塑造健康人格：引导学生初步形成热爱祖国、珍视友情、尊重师长、关爱他人的道德情感，初步建立自我认知和自我调节的能力。

3. 构建和谐班级氛围：通过班级集体活动，培养学生的集体主义精神和团队协作意识，形成团结友爱、互助互进的班级氛围。

二、具体工作内容与措施1. 德育课程渗透：在语文、品德与生活等课程中融入德育元素，通过讲故事、角色扮演等方式，让学生在活动中潜移默化地接受德育熏陶。

2. 班级常规管理：制定并执行班级日常行为规范，通过每日评价、每周小结、每月表彰等方式，激励学生自觉遵守纪律，养成良好习惯。

3. 主题教育活动：开展“我是小学生”、“我是文明小公民”、“尊老爱幼”等主题教育活动，通过实践体验，让学生在参与中学习、体验和内化德育理念。

4. 家校共育：定期召开家长会，与家长沟通交流，共同制定家庭德育计划，形成家校德育教育的合力，共同关心和促进学生的健康成长。

5. 环境育人：优化班级环境，如设立班级荣誉榜、正能量展示栏等，让环境成为无声的德育教材。

三、阶段计划与评价1. 第一学期：侧重于新生适应期的常规教育和行为习惯养成，通过日常行为规范的训练和初级的主题教育活动，奠定德育基础。

2. 第二学期：在巩固前期教育成果的基础上，深化德育内涵，通过更高层次的主题教育活动和实践活动，进一步提升学生的道德素养和人格品质。

评价方式：采用教师观察记录、学生自我评价、同伴互评、家长反馈等多种方式，对学生德育表现进行综合评价，既注重过程评价又注重结果评价，切实提高德育工作的针对性和实效性。

道德与法治课如何渗透德育教育道德与法治课作为中小学教育中的重要一环，旨在培养学生正确的价值观和法治意识。

如何将道德与法治课内容融入到德育教育之中，让学生在学习知识的同时提升道德修养，是当前学校教育亟需解决的问题。

本文将从教学内容、教学方法和校园文化等方面探讨道德与法治课如何更好地渗透德育教育。

一、教学内容道德与法治课的内容不仅包括法律法规知识的传授，更应涵盖道德伦理、公民道德等方面的知识。

在进行课堂教学时，可以通过案例分析、角色扮演等方式，引导学生思考人与人之间的关系，培养学生正确的行为准则和道德观念。

同时，教师还可以结合实际生活中的新闻事件，向学生传达正确的法治观念和社会责任感，引导学生树立正确的人生观和世界观。

二、教学方法在教学方法上，可以采用互动式、体验式的教学方式，让学生参与其中，增强学习的趣味性和实效性。

例如，在进行道德与法治课教学时，可以组织学生进行小组讨论，让学生从不同的角度去思考和讨论问题，培养学生的判断能力和沟通能力。

此外，教师还可以组织学生进行实地考察，走进社会，了解真实的社会现象，从而加深学生对道德与法治知识的理解和认识。

三、校园文化校园文化是学生成长教育不可或缺的一部分，学校可以通过举办主题班会、开展道德讲堂等活动，将道德与法治课内容融入到学校的日常教育活动之中。

同时，学校要建立起明确的校规校纪，严格执行校规，倡导文明礼仪，让学生在校园文化的熏陶下，形成良好的行为习惯和思想品德。

校园文化的构建离不开全体师生的共同努力，只有全体师生齐心协力，才能推动学校德育工作取得实效。

综上所述，道德与法治课的重要性不言而喻，如何将其内容渗透到德育教育之中，需要学校、家庭和社会共同努力。

只有在多方合作的共同推动下，才能培养出品德高尚、法治意识强的社会新人。

愿我们的学生在道德与法治课的教育下茁壮成长，成为德法兼备的栋梁之才。

一年级德育渗透工作计划一年级德育渗透工作计划（精选12篇）时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们又将迎来新一轮的努力，让我们一起来学习写工作计划吧。

好的工作计划都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的一年级德育渗透工作计划（精选12篇），希望对大家有所帮助。

一年级德育渗透工作计划1一、指导思想：新课程标准把德育放在了非常重要的位置。

数学作为一门基础学科，也必须重视德育。

二、培养目标：新课程的培养目标引导我们使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主和法律意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

根据学生的德育基础，结合学生实际进行德育。

因此，在数学教学中，我们应该有责任、有目的地培养学生的思想品德，使学生逐渐形成良好的品格，不断规范自己的行为。

三、措施和方法：（1）在教学中充分发挥教师的人格魅力。

德育的过程不仅是讲道理和训练的过程，也是情感熏陶和潜移默化的过程。

教师的形象和他们的精神对学生的影响是巨大而直接的。

教师板书设计、语言表达、教师仪容等。

能在无形中感染学生的美，从而培养学生的情操。

比如，为了上好一堂课，老师们做了大量的准备，采取了灵活多样的教学方法，让学生不仅学习愉快，而且对老师有一种敬仰之情，对老师有一种责任感，这对他们以后的学习有很大的促进作用。

（2）充分利用教材，挖掘德育素材。

认真研读教材，充分挖掘教材中潜在的德育因素，通过对知识的分析来运行德育。

（3）在教学过程中渗透德育。

在教学过程中，教师可以采用灵活多样的教学方法对学生进行潜移默化的德育教育，如研究性学习、合作学习等。

以教学方法为例，我们可以采用小组合作学习法。

这种学习方法有一个共同的理念：学生应该一起学习，对别人的学习和自己的学习负责。

学生应该在有益于自己和他人的前提下学习。

在这种情况下，学生将意识到个人目标和小组目标是相互依赖的，只有小组的其他成员都成功了，他们才能成功。

一年级德育渗透计划第一、工作目标1.培养学生良好的道德素养：通过系统的德育教育，使一年级学生初步形成良好的道德品质，如诚实守信、尊重他人、有责任感等。

计划在第一学期末，至少90%的学生能在日常行为中展现出良好的道德素养。

2.增强学生的法律意识：通过法律教育，让学生了解并遵守基本的法律规范，知道如何保护自己的合法权益。

目标是在第二学期末，至少有80%的学生能够理解并遵守校规校纪，知晓自己的基本权利和义务。

3.提高学生的心理素质：通过心理辅导和心理健康教育，培养学生积极向上的心态，增强抗压能力，促进学生全面发展。

目标是在两个学期内，至少有85%的学生表现出积极的心理状态，能够有效地应对学习和生活中的困难与挑战。

第二、工作任务1.制定德育教育课程：结合国家课程标准，开发适合一年级学生的德育教育课程，确保课程内容具有针对性、系统性和可操作性。

计划每个学期开设至少10个课时的德育教育课。

2.组织法律教育活动：开展法律知识讲座、法律知识竞赛等活动，提高学生的法律意识。

计划在两个学期内，至少组织2次大型法律教育活动，涉及所有学生。

3.开展心理健康教育：定期开展心理健康讲座，提供心理咨询服务，关注学生的心理健康。

目标是在两个学期内，至少对所有学生进行一轮心理健康教育。

请确保实施过程中，注重理论与实践相结合，充分考虑学生的实际情况，以达到最佳的德育教育效果。

第三、任务措施1.完善德育教育课程：结合一年级学生的认知特点，选择合适的德育教育内容，设计生动有趣的教学活动，确保学生能够积极参与。

计划每个学期对德育教育课程进行一次全面评估和调整，以提高课程的实效性。

2.加强法律教育师资队伍建设：培训专兼职法律教师，提高他们的法律教育水平，确保法律教育的质量。

计划在两个学期内，至少组织2次法律教育师资培训活动。

3.建立健全心理健康教育体系：通过设立心理健康辅导室、定期开展心理健康讲座等方式，为学生提供专业的心理健康服务。

计划在两个学期内，至少聘请2名专业心理健康教师，为学生提供心理咨询和辅导。

在2024年的道德与法治学科教学中，德育渗透计划应注重培养学生的道德观念、法治意识和公民素养。

以下是一份针对2024年的德育渗透计划，旨在通过学科教学，将德育内容有机融入课程，实现全面育人的目标。

一、课程目标1.道德观念培养：通过学习道德规范和传统美德，使学生形成正确的道德认知和道德情感，能够自觉遵守社会道德准则。

2.法治意识提升：加强法治教育，使学生了解法律知识，树立法治观念，培养他们运用法律解决问题的能力。

3.公民素养培育：通过学习公民权利和义务，增强学生的社会责任感，提升他们的参与意识和公共事务处理能力。

二、教学内容与方法1.结合时政热点：紧跟国内外重大时事，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生关注社会问题，培养他们的社会参与意识和道德判断能力。

2.挖掘教材中的德育元素：在教学中深入挖掘教材中的道德与法治内容，通过问题探究、角色扮演等方式，让学生在情境中感受道德与法治的重要性。

3.开展实践活动：组织学生参与社区服务、法律宣传等实践活动，让他们在实践中体验道德与法治的价值，增强社会责任感和法治意识。

三、具体实施措施1.课堂渗透：在课堂教学中，通过提问、讨论、辩论等形式，引导学生思考道德与法治的相关问题，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

2.主题活动：定期举办以道德与法治为主题的班会、演讲比赛、辩论赛等活动，激发学生的学习兴趣，增强他们的参与度和获得感。

3.家校合作：通过家长会、家庭教育讲座等形式，加强与家长的沟通，共同关注学生的道德与法治教育，形成家校合力。

四、评价与反馈1.过程性评价：通过观察、作业、课堂表现等，对学生的道德与法治学习进行持续评价，及时反馈和调整教学策略。

2.终结性评价：通过考试、项目评估等形式，检验学生的学习成果，同时鼓励学生自我评价和同伴评价，促进他们的自我反思和成长。

五、保障措施1.教师培训：定期组织教师参加德育与法治教育相关的培训和研讨会，提升教师的德育渗透能力和法治教育水平。

2024年道法学科德育渗透工作计划一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，以提高学生道德素养和法治观念为核心，将德育渗透于道法学科教学的全过程，培养学生的社会责任感、法治意识、创新精神和实践能力。

二、工作目标1.通过道法学科教学，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

2.增强学生的公民意识、责任意识和法治意识，培养学生的社会参与能力和法治思维。

3.提高学生的道德判断力和道德行为能力，使学生能够在现实生活中做出正确的道德选择。

4.促进学生对中华优秀传统文化的理解和认同，增强文化自信。

5.加强学生的心理健康教育，培养积极乐观、健康向上的心理品质。

三、工作原则1.全员参与原则：全体教师都要参与德育渗透工作，将德育融入到教学的各个环节。

2.全程渗透原则：将德育渗透于教学的整个过程中，从课程设计到教学实施，从课堂内到课堂外。

3.全面覆盖原则：德育渗透要覆盖到所有学生，关注学生的个体差异，因材施教。

4.学科融合原则：将德育与道法学科有机融合，与其他学科相互渗透，形成合力。

5.实践导向原则：注重理论与实践相结合，通过实践活动提高学生的道德实践能力。

四、工作内容与措施1.课程设计与实施：△优化道法学科课程内容，增加德育元素，使课程内容更加贴近学生生活和社会实际。

△设计多样化的教学活动，如案例分析、角色扮演、小组讨论等，提高学生的参与度和学习效果。

△利用现代教育技术手段，如多媒体、网络资源等，丰富教学形式，增强教学吸引力。

2.教师队伍建设：△加强教师培训，提升教师德育渗透的能力和水平。

△建立德育渗透工作交流平台，促进教师间的经验分享和合作。

△鼓励教师开展德育渗透的教研活动，提升教学研究能力。

3.学生参与与互动：△组织学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区服务等，增强学生的社会责任感。

△鼓励学生参与法治宣传教育活动，如模拟法庭、法律知识竞赛等，提高学生的法治意识。

一年级道德与法治学科德育渗透计划一、情况分析一年级的小学生大部分是经过幼儿园学习和做游戏阶段成长起来的,也有个别的没有上幼儿园.上幼儿园的学生聪明伶俐,有实践能力.经过几周的小学学校生活,一年级的小学生基本上养成了良好的行为习惯,有一定的课堂常规,良好的道德品质以及文明行为的习惯,但是也有一部分小学生自我控制力差,行为习惯、课堂常规表现的不够好,待以后改进.二、工作目标1. 坚持育人为本,推进德育创新.2. 在德育的内容上, 贴近时代,贴近生活,贴近学生.3、在德育的渠道和方法上,突出道德体验,道德实践,以"关爱、理解、互动"为德育工作思路,抓住德育关键,突出德育主体,优化德育载体,使学校的德育形成" 真情德育"、" 爱心德育"、" 快乐德育"、" 实践德育"和" 全员德育"的特色,让德育因行动而光芒四射,让学校因和谐而充满活力.三、教学措施教师是学校德育工作的主要实施者,德育工作成效如何,很大程度上取决于教师对德育工作的认识是否到位,方法是否恰当,是否把教书与育人有机统一起来.因此要提高德育的有效性,必须首先解决教师对德育工作的认识问题,这是德育的关键所在.德育是学校教育的重要组成部分.加强对学生的思想品德育,是品德与生活课的重要任务,是提高品德与生活教学质量的重要环节.品德教育,是品德与生活课的重要任务,是提高品德与生活教学质量的重要环节.在品德与生活教学中有意识地融入德育教育,不仅能锻炼学生的意志,更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神,培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质,因此,教师要根据学生表现出来的思想、情感、个性、行为和意志,掌握其特点、遵循其规律,把德育工作渗透到品德与生活教学过程中的各个环节,了解品德与生活结构,对学生进行全方位德育教育.（一）结合课堂常规进行思想品德教育课堂常规是保证教学顺利进行,向学生进行思想品德教育的基本途径,教师要根据不同时期、不同班级的具体情况有重点地把课堂常规的内容和讲礼貌、讲道德、守纪律等结合起来,加强组织纪律性教育,使学生逐步形成遵守规章制度和热爱集体的思想品质.（二）结合教学内容进行思想品德教育品德与生活教学具有内容多、范围广、思想性强等特点,这是对学生进行思想品德教育的有利因素.由于各个生活项目内容不同,所达到的效果也不同,教师要善于思考品德与实践结合.（三）结合不同的组织教法进行思想品德教育课堂中,选择合理、科学的组织教法,是教师教学能力的体现,也是对学生进行思想教育的有效途径.教师要善于把学生的心理活动和身体活动结合起来,利用课堂的组织教法中的各个环节对学生进行思想品德教育.例如,培养学生的组织纪律性；增强学生热爱劳动,爱护公共财产的思想；课堂小结表扬好人好事,激励学生奋发向上的拼搏精神.（四）结合偶发事件的处理进行思想品德教育教学过程中,偶发事件时有发生,这是学生在活动时的思想和行动的真实流露与表现,教师要善于观察学生在课堂中的行动和表现,及时处理有代表性的事件,因势利导对学生进行表扬或批评,提高学生对是非的判别能力,达到进行思想品德教的目的.（五）结合教师以身作则进行思想品德教育在品德与生活教学中,向学生进行思想品德教育,关键在于教师的言传身教.作为教师必须加强自身修养,提高自身素质.教师应举止大方,谈吐文明,教学中,讲解清楚、示范规范、言行一致,给学生树立一个良好的教师形象,使学生在潜移默化中受到熏陶,达到进行思想品德教育的目的.总之,在品德与生活教学中贯彻德育教育不仅是学校品德改革的需要,也是品德教育观念更新的需要.在重视德育教育的同时,更要重视德育教育的效果.品德与生活教学中的德育教育必须同品德与生活教学的特点、内容和形式紧密结合起来,防止只写在计划与教案中,或进行空洞的说教.要把德育教育内容中的抽象概念具体化,使之成为看得见、摸得着、能测量、能评价,具有可操作性的实际内容,建立合理的、客观的、科学的德育教育评价体系,使学校品德与生活在德育方面发挥更大作用.2018.03。

小学道德与法治教学中的德育渗透摘要：小学德育对学生良好品德的培养和法治素养的提高，对社会的发展和进步起着至关重要的作用。

但是，传统道德与法治教育模式存在着知识与实践脱节、理论与实践脱节等问题。

为了更好地实现小学道德与法治教育的目标，本文将探讨德育渗透策略在小学道德与法治教学中的应用。

关键词：小学；道德与法治；德育渗透；策略一、小学道德与法治教学中德育渗透的重要性小学道德与法治教学中的德育渗透是指通过各种教学活动和课程设置，将德育理念和价值观融入到道德与法治教育中。

这种渗透不只是传授知识，更重要的是培养学生的道德情感、价值观念和行为习惯。

通过德育渗透，可引导学生关心集体荣誉，培养他们对社会、家庭和他人负责任的态度，提高其社会责任感。

同时，在道德与法治教学中实施德育渗透，可培养学生的公民素质，使其具备良好的人际交往能力、团队合作精神和社会参与意识。

此外，德育渗透还有助于帮助学生树立正确的人生观、价值观，促进学生形成良好的品德和行为习惯。

这对于培养学生的法治意识也是非常有益的，让他们明白法律是保护自己权益的利器，懂得遵守法律并尊重法律。

二、小学道德与法治教学中的德育教育的现状1.重知识传授，轻道德体验在小学道德与法治教学中，存在一个问题，即过于注重知识传授而忽视了道德体验。

这种情况表现为教师过分强调灌输和记忆道德知识，而忽略了通过实际体验和情境模拟来培养学生的道德情感和价值观念。

这种偏向知识传授的教学模式容易导致学生对道德教育产生抵触情绪，并且无法真正内化道德理念。

因此，在小学阶段，教师应该更多地关注如何让学生在实践中感受到道德的力量，而不仅仅是灌输抽象的概念。

2.重理论传授，轻生活实践小学道德与法治教学中，老师过分注重向学生灌输道德和法治知识，而忽视了让学生在日常生活中通过实际行动来体验和实践这些知识。

这样会导致学生对知识的理解停留在表面，难以真正内化为自己的行为准则。

而且由于教学方式单一，缺乏师生互动和同学间讨论，使得学生缺乏对道德问题进行深入思考和交流的机会。

2024学年度小学一年级德育工作计划一、工作目标本学年的德育工作旨在培养小学一年级学生的良好品德和行为习惯，提升他们的情商与适应能力，塑造他们积极向上、乐观开朗的心态，促进他们全面发展。

二、工作内容1. 建立健全德育管理机制（1）建立德育工作小组，明确工作职责，制定工作计划，并进行定期评估，保证德育工作的有效开展。

（2）完善德育档案的管理，记录学生的德育表现和成长情况，为德育评价提供依据。

2. 开展课堂德育教育（1）设计生动有趣的德育课程，注重培养学生的自主学习和合作学习的能力。

通过故事、游戏等方式，培养学生的公德、勤劳、坚持等良好品德。

（2）引导学生树立正确的道德观念，传授道德知识，开展道德小常识的学习，让学生明白什么是好人好事。

（3）组织学生开展班级德育活动，如道德微型剧、班讨论等形式，培养学生良好的集体荣誉感、责任感和团队合作精神。

3. 引导学生养成良好的生活习惯和行为习惯（1）组织学生进行晨午检，培养学生良好的卫生习惯。

（2）组织学生进行集体活动时，引导学生遵守纪律，礼貌待人，培养学生良好的行为习惯。

（3）开展校园文明活动月，组织学生进行整理书包、整齐座位等活动，培养学生的自我管理能力。

4. 培养学生的情商和适应能力（1）开展情绪管理课程，教导学生如何正确、健康地处理情绪，培养学生的情绪智力。

（2）组织学生参加音乐、舞蹈、美术等艺术活动，培养学生的审美情趣和艺术素养。

（3）开展户外教学活动和班级团队建设活动，提升学生的合作能力和适应能力。

5. 关注学生的心理健康发展（1）建立心理咨询室，并配备专业心理咨询师，为学生提供情绪、学习等方面的辅导和帮助。

（2）定期开展心理健康教育课程，培养学生积极乐观的心态，帮助他们正确理解和应对压力。

（3）建立家校合作机制，与家长保持密切联系，及时了解学生的学习和心理情况，共同关注学生的心理健康。

三、工作措施1. 制定详细的时间表，明确各项德育任务的执行时间和责任人。