看星座教学设计4.3王静

六年级上册科学教学设计《4.3_看星座》苏教版一. 教材分析本节课是苏教版六年级上册科学教材中的《4.3_看星座》一课。

这部分内容是在学生掌握了天体、恒星等基本知识的基础上进行学习的，主要让学生了解星座的概念，学会通过星座来认识天空。

教材通过生动的图片、形象的插图和丰富的实践活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察天空、探索宇宙的积极性。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对天空、恒星有一定的认识。

但星座作为一个新的概念，对学生来说还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、实践来掌握星座的知识，提高学生运用科学方法解决问题的能力。

三. 教学目标1.知道星座的概念，了解星座的由来和作用。

2.学会通过星座来认识天空，提高观察天空的兴趣。

3.培养学生的合作意识，提高学生运用科学方法解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：星座的概念、星座的由来和作用。

2.难点：如何通过星座来认识天空。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察天空，发现星座的规律。

2.实践法：让学生通过实践活动，掌握星座的知识。

3.合作学习法：引导学生分组讨论，共同解决问题。

六. 教学准备1.准备星空图、星座卡片等教学辅助材料。

2.安排一个光线较暗的教室，以便学生观察星空。

3.准备相关视频资料，帮助学生更好地理解星座。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示星空图片，引导学生观察天空，发现星星的分布规律。

提问：“你们在哪里见过这些星星？”、“你们知道这些星星有什么特点吗？”2.呈现（10分钟）呈现星座卡片，让学生观察并说出每个星座的名字。

教师讲解星座的概念、由来和作用。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同找出天空中的星座。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生代表分享自己找到的星座，讲解星座的特点。

其他学生进行评价，教师总结。

5.拓展（10分钟）观看关于星座的视频资料，让学生更加深入地了解星座。

《看星座》教学目标：1能够通过自己的记录与别人交流星星的观测情况。

能够通过建立“我的星座”的方式认识天空的主要星星和星座。

能够在夜空亲自观测星星。

2认识四季的主要星座和天空中的主要星星。

会记录星图。

3体会到观测星空需要恒心和毅力，科学需要持之以恒。

教学重点：看夜空，认星座。

教学难点：利用北斗七星找到北极星。

教学准备：有关星座的图片、文字及影像资料等，透明胶片、投影仪、指南针、量角器等，多媒体电脑。

教学过程：一．建立“我的星座”。

(1)从认识星座导入。

在课的开始，先展示美丽的星空图，用优美的语言吸引学生注意力并提出相关的问题，教师用多媒体出示北斗七星和其他一些著名的星座(出示大熊座、仙后座、猎户座等)，然后撤去犬屏幕上星座间的连线，并介绍：古人把星星和星星之间用线连起来，将之看成是动物、人或其他东西，这就是星座。

教师通过多媒体展示和适当的讲解，让学生初步认识星座，学生也更容易理解“什么是星座”。

谈话：既然古人能建立星座，同学们也可以回家后各自观察星空，选择一些有代表性的星星去建立一个属于自己的星座。

通过谈话，要求学生建立“我的星座”。

(2)学生回家观察星空，选择星星建立自己的星座。

根据学生观察的结果，让他们把自己喜欢的星星用线连起来，建立自己的星座，并在透明胶片上把“我的星座”画出来(投影胶片上画好网格)。

天体学习最重要的就是引导学生掌握正确的观察方法，而掌握正确的观察方法的前提就是要让学生每天都想去观察星座，让每个学生都去建立“自己的星座”，这样，学生就可以张开想像的翅膀，按照各自的心愿，满怀兴趣和关心去观察星星。

二．讨论“我的星座”。

教师组织交流“我的星座”：说说建立了什么样的星座?说出命名的理由。

学生各自到讲台上，用投影仪介绍自己的星座。

(有的叫三角座，有的叫四方座，有的叫蜘蛛座，有的叫房屋座，有的叫镰刀座等等。

总之，每个学生的星座都不一定相同。

)介绍完就按东南西北的方位，把“我的星座”贴在教室四周的墙上。

查汗淖尔学校师生共用教学案年级：六年级科目：科学执笔：訾刚审核：陈杰内容： 4.3、看星座课型：新授课时：1总案数：1备课时间：12.5 授课时间：12.6 学生姓名：一、【教学目标】1、带领学生观测星空，能够建立“我的星座”；2、能够找到北斗星和北极星；3、能够制作“星座”放映器。

4、知道什么是星座及划分星座的原因；5、能认出北斗星和北极星等一些著名星座；6、教学重难点：重点：知道什么是星座及划分星座的原因；建立星星运动规律的概念。

难点：能够坚持长期观察，培养学生认真负责的探究态度；二、【自主学习】1、同学们，你们对探索宇宙感兴趣吗？在茫茫宇宙中，像太阳一样的星体还有很多，它们都是炽热的、巨大的发光气体球，我们把它们称为，只是它们离我们太远，才会看上去成为一颗颗亮晶晶的小星星。

当你在晴朗的夜空举头仰望星空的时候，你都会想到些什么呢？。

2、人们把星空分成个区域，称为，每个星座中的图形是由连接而成的，同学们都想认识这美丽的星空，那么今天就让我们一起来与星座交朋友，认识它吧，你能写出多少星座？试着写一写，看谁写的多。

三、【合作探究】1、既然同学们知道这么多星座，回家后各自观察星空，看能不能找到这些星座，然后自己选择一些星星组成一个特别的图像，建立一个“我的星座”。

简单写出你知道的一些星座的位置。

2、既然大家准备观察星空，那么在观察星空的时候要注意些什么呢？。

3、同学们试着画出北斗七星在不同季节的不同位置，并画出北极星和北斗七星的位置关系。

4、同学们自己按照课本上的介绍，回家制作星座放映器。

5、银河在古代又称作“天河”，天河中像太阳这样的恒星有颗？谁能讲一讲关于天河的神话故事。

四、【安全教育】突发事件急救：①热水烫伤立即用冷水冲患处使之冷却，并脱去患处的衣服。

②高处坠落，要立即使坠落者平静躺下；如有外伤，可用清水或药皂清洗伤口，用纱布包扎。

③脱臼：让伤者保持舒服的姿势，用冷水敷患处，绝不能热敷。

④中暑：迅速将中暑者移到通风凉爽处，解开上衣，用凉水擦头或用酒精擦身，中暑的让其多饮凉水，伴以十滴水等解暑药。

六年级上册科学说课稿《4.3_看星座》苏教版_(9)一. 教材分析《4.3_看星座》这一节是苏教版六年级上册科学教材的一部分。

本节课的主要内容是让学生通过观察和认识星座，了解星座的形成和特点，以及人类对宇宙的探索历程。

教材内容丰富，既有科学知识，也有科学方法，旨在培养学生的科学素养和探究能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对宇宙和星空有一定的认识。

但是，他们对星座的了解还不够深入，对星座的形成和特点还需要进一步的学习。

此外，学生对科学探究的方法和过程还需要进一步的培养和实践。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解星座的形成和特点，认识常见的星座，了解人类对宇宙的探索历程。

2.过程与方法：学生通过观察和探究，培养自己的观察能力和科学思维。

3.情感态度价值观：学生对科学探究产生浓厚的兴趣，培养自己的创新精神和实践能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解星座的形成和特点，认识常见的星座，了解人类对宇宙的探索历程。

2.教学难点：学生能够通过观察和探究，理解星座的形成原理和特点。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：本节课采用问题驱动法、观察法、讨论法等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的科学思维。

2.教学手段：利用多媒体课件、星座图片、观测工具等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示星空图片，引导学生观察和思考，引出本节课的主题。

2.探究：学生分组讨论，观察和分析星座的形成和特点，通过实际观测验证自己的结论。

3.讲解：教师讲解星座的形成原理和特点，引导学生理解和掌握知识。

4.实践：学生利用观测工具进行实际观测，巩固所学知识。

5.总结：学生总结本节课所学内容，教师进行点评和补充。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。

可以设计成星座的形状，中间是星座的形成原理和特点，周围是相关的知识点，如人类对宇宙的探索历程等。

六年级上册科学教学设计《4.3_看星座》苏教版_(2)一. 教材分析《4.3_看星座》是苏教版六年级上册科学教材的一课，主要介绍了星座的概念、星座的形成、星座的分类和观察方法等。

通过本节课的学习，使学生了解星座的基本知识，提高观察天文学的兴趣，培养学生的探索精神。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对天文知识有一定的了解。

但是，对于星座的系统知识还不够完善，观察星座的能力有待提高。

学生在学习过程中，需要通过观察、思考、讨论等方式，掌握星座的相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解星座的概念、星座的形成、星座的分类和观察方法；学会使用星座地图，找到自己的星座。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察能力和团队协作能力。

3.情感态度价值观：激发学生对天文学的兴趣，培养学生的探索精神，增强学生对自然科学的热爱。

四. 教学重难点1.重点：星座的概念、星座的形成、星座的分类和观察方法。

2.难点：星座的观察方法和找到自己的星座。

五. 教学方法1.讲授法：讲解星座的基本知识，引导学生思考。

2.观察法：让学生通过观察星座，了解星座的特点。

3.讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

4.实践法：让学生动手操作，提高观察能力。

六. 教学准备1.教具：电脑、投影仪、星座地图、星星模型。

2.学具：笔记本、彩笔。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示星星模型，引导学生思考：你们知道星星是怎样形成的吗？星星之间有什么联系？引入本节课的主题——星座。

呈现（10分钟）教师通过电脑和投影仪，展示星座的图片和视频，让学生了解星座的形成、分类和观察方法。

同时，教师讲解星座的知识，引导学生思考。

操练（10分钟）教师发放星座地图，让学生找到自己的星座，并观察其他同学的星座。

学生通过观察，了解星座的特点。

巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察心得，培养学生的团队协作能力。

教师在讨论过程中，引导学生正确观察星座，解答学生的疑问。

《看星座》教学设计教材分析本课以引领学生看夜空、认星座，建立“我的星座”来激发学生探索宇宙的兴趣。

通过认识星座、观察星座、记录星座，初步学会探究星空以及辨别方向的方法，为进一步探索宇宙打下良好的基础。

本课主要教学内容有四个部分：第一，建立我的星座。

引领学生从茫茫星空中选择特别的星星，建立“我的星座”，介绍“我的星座”。

第二，介绍星座知识。

重点介绍四季星空中的典型星座大熊座、小熊座以及其中的北斗七星和北极星，并指导学生利用北斗七星寻找北极星。

第三，制作“星座”放映器。

第四，建立银河系概念。

学情分析对于星空的知识学生们已具备初步的感知能力，并且在生活中也已经认识到不同的星座，对星空学生们充满了好奇，很想探个究竟，这样学生们便有了学习的动力，为本节课的学习奠定了基础，提供了保证。

只是由于学生探究能力有限，还有待于教师在课堂教学时予以重视，加强指导。

学习目标1.知道什么是恒星，什么是星座。

2.知道银河系的概况。

3.认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座，能利用大熊星座的北斗七星找到北极星。

教学重难点重点：看夜空，认星座。

难点：利用北斗七星找北极星。

评价任务1.会区分恒星和星座。

2.知道银河系的概况。

教学准备北斗星图或幻灯片，透明胶片、投影仪、指南针、量角器、薄板，多媒体课件等。

教学过程一、情境导入1.（出示星空图）教师谈话引导，学生欣赏。

2.交流观星感想。

（主要引导学生了解像太阳这样的星体有很多，都是炽热的、巨大的发光气体球；星星看上去很小是因为离我们太远的原因）二、引导建立“我的星座”1.模拟出示星空景象。

（可将星空投影片投影到教室墙顶上）2.教师讲述：人们为了方便观察星空，把星空分成88个区域，称为星座。

每一个星座中的恒星可连成不同的图形。

我们也来试试看，在“天空”中选择几颗特别的星星组成一个特别的图像，建立一个“我的星座”吧。

注意，要选择最亮的和最有特点的星星来记录，最好能组成一个有趣的图形！3.学生操作。

六年级上册科学教学设计《4.3_看星座》苏教版_(9)一. 教材分析《4.3_看星座》是苏教版六年级上册科学教材的一课。

本课主要让学生通过观察夜空，了解常见的星座，并掌握寻找星座的方法。

教材内容由浅入深，从认识星座到学会寻找星座，再到了解星座的传说，旨在激发学生对天文知识的兴趣，培养学生的观察力和想象力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对天文知识有好奇心。

他们在之前的课程中学习了地球和宇宙的相关知识，对夜空有一定的认识。

但是，学生对星座的了解程度参差不齐，观察夜空的能力有待提高。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识常见的星座，学会寻找星座的方法，了解星座的传说。

2.过程与方法：学生通过观察夜空，提高观察力和想象力。

3.情感态度价值观：学生培养对天文知识的兴趣，增强探索宇宙奥秘的热情。

四. 教学重难点1.重点：学生能够认识常见的星座，学会寻找星座的方法。

2.难点：学生能够通过观察夜空，独立寻找星座，了解星座的传说。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解星座的知识，引导学生掌握寻找星座的方法。

2.观察法：学生观察夜空，寻找星座，培养观察力。

3.小组合作：学生分组讨论，分享寻找星座的心得，提高合作能力。

4.故事法：教师讲述星座的传说，激发学生的想象力。

六. 教学准备1.教师准备：教师熟悉教材内容，了解学生情况，准备讲解星座知识和寻找星座的方法。

2.学生准备：学生预习教材，了解星座的基本知识，准备观察夜空。

3.教学资源：教师准备星空图、星座卡片等教学资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学习的宇宙知识，激发学生对星座的好奇心。

例如：“同学们，你们知道什么是星座吗？你们能说出几个常见的星座吗？”2.呈现（10分钟）教师利用星空图和星座卡片，呈现常见的星座，引导学生认识和学习星座知识。

教师讲解星座的形状和特点，让学生了解如何寻找星座。

3.操练（10分钟）学生分组合作，观察夜空，寻找星座。

六年级上册科学教学设计《4.3_看星座》苏教版_(3)一. 教材分析本课的主题是“看星座”，选自苏教版六年级上册科学教材。

通过本课的学习，学生将初步认识星座，了解星座的名称和位置，培养观察和思考的能力。

教材内容主要包括：了解星座的概念、学习星座的名称和位置、观察和描述星座、探索星座的形成和演变。

二. 学情分析六年级的学生已具备一定的科学素养，对宇宙和天文现象有一定的认识。

但他们对星座的了解还不够深入，观察和思考的能力有待提高。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们主动参与课堂活动，培养他们的观察和思考能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解星座的概念，掌握星座的名称和位置，学会观察和描述星座。

2.过程与方法：通过观察和实践，培养学生的观察和思考能力，提高他们的科学素养。

3.情感态度与价值观：激发学生对宇宙和天文现象的兴趣，培养他们探索科学的热情。

四. 教学重难点1.重点：了解星座的概念，掌握星座的名称和位置。

2.难点：学会观察和描述星座，探索星座的形成和演变。

五. 教学方法1.引导法：教师引导学生观察和思考，激发他们的学习兴趣。

2.实践法：学生通过实际观察和实践，掌握星座的知识。

3.讨论法：学生分组讨论，分享观察星座的心得，培养合作意识。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学资源。

2.学生准备：预习教材，了解星座的基本概念，准备观察星座。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾宇宙和天文现象的知识，激发学生对星座的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用多媒体展示星座的图片和信息，引导学生认识星座，了解星座的名称和位置。

3.操练（10分钟）学生分组观察星座，记录下自己观察到的星座名称和位置。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，分享观察星座的心得。

学生互相交流，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考星座的形成和演变，学生通过查阅资料或小组讨论，深入了解星座的奥秘。

苏教版科学六年级上册4.3《看星座》教学设计一. 教材分析《看星座》是苏教版科学六年级上册第四单元中的一课。

本课主要让学生通过观察夜空，认识一些常见的星座，了解星座的位置和名称，培养学生对天文观测的兴趣和观察能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对天文知识有了一定的了解。

他们善于观察，勇于探究，但对于星座的认识和观察还较为有限。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、讨论、实践等方式，掌握星座的知识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别一些常见的星座，了解星座的位置和名称。

2.过程与方法：学生通过观察夜空，培养观察能力和合作意识。

3.情感态度价值观：培养学生对天文观测的兴趣，提高学生对科学的热爱。

四. 教学重难点重点：学生能够识别一些常见的星座，了解星座的位置和名称。

难点：学生能够通过观察夜空，独立找到星座，并理解星座的形成和变化。

五. 教学方法1.观察法：学生通过观察夜空，找到星座，并了解其位置和名称。

2.讨论法：学生分组讨论，分享自己找到的星座，增进合作意识。

3.实践法：学生亲自动手，观察星空，提高观察能力。

六. 教学准备1.教师准备：教师提前了解星座知识，准备教学PPT和相关资料。

2.学生准备：学生准备观察夜空的设备和记录笔记的工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示星空图片，引导学生关注夜空中的星座，激发学生对星座的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用PPT呈现一些常见的星座，如大熊座、小熊座、猎户座等，并简要介绍其位置和名称。

3.操练（10分钟）学生分组，利用设备和工具观察夜空，寻找教师呈现的星座。

教师巡回指导，帮助学生解决问题。

4.巩固（10分钟）学生将自己找到的星座画在纸上，并在小组内进行分享。

教师选取一些学生的作品进行展示，让大家一起学习。

5.拓展（10分钟）教师引导学生了解星座的形成和变化，让学生知道星座是如何产生的，以及为什么星座的位置会变化。

六年级上册科学教学设计与反思《4.3_看星座》苏教版一. 教材分析《4.3_看星座》是苏教版六年级上册科学教材的一章内容，主要介绍了星座的概念、起源和发展，以及如何观察和辨认星座。

这一章节旨在帮助学生了解宇宙中的星座现象，培养学生的观察能力和科学思维。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对宇宙和星空有一定的了解。

但他们对星座的认知可能较为肤浅，需要通过实践活动来加深对星座的理解。

此外，学生可能对观察星空和辨认星座存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解星座的概念，了解星座的起源和发展，学会观察和辨认星座。

2.过程与方法：学生通过观察星空，培养观察能力和科学思维。

3.情感态度价值观：学生对宇宙产生兴趣，增强探索宇宙的欲望。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解星座的概念，学会观察和辨认星座。

2.难点：学生对星空的观察和星座的辨认能力。

五. 教学方法1.观察法：学生通过观察星空，学会辨认星座。

2.讲解法：教师通过讲解，帮助学生理解星座的起源和发展。

3.实践法：学生通过实践活动，提高观察能力和科学思维。

六. 教学准备1.教学课件：教师准备相关的教学课件，展示星座的图像和星空的图片。

2.教学道具：教师准备星座的模型或挂图，帮助学生更好地理解星座。

3.观测工具：教师准备望远镜等观测工具，方便学生观察星空。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示星空的图片，引导学生关注宇宙中的星座现象。

提问学生对星座的了解，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解，向学生介绍星座的概念、起源和发展。

同时，展示星座的模型或挂图，帮助学生更好地理解星座。

3.操练（10分钟）教师引导学生使用望远镜等观测工具，观察星空。

学生在观察过程中，学会辨认星座。

教师给予指导和帮助，确保学生能够正确地观察和辨认星座。

4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，分享自己观察到的星座。

六年级上册科学说课稿与反思《4.3_看星座》苏教版一. 教材分析《4.3_看星座》这一课是苏教版六年级上册科学教材的一部分。

本节课的主要内容是让学生了解星座的概念，学会通过观察星星的位置和排列来识别星座，并了解星座的起源和传说。

教材中包含了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解星座的知识。

通过本节课的学习，学生能够对星座有更深入的了解，提高他们的观察和认知能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，他们对天文知识有一定的好奇心和兴趣。

但是，由于年龄和认知水平的限制，他们对星座的理解可能还不够深入，观察星座的能力也有待提高。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察和思考来掌握星座的知识，提高他们的学习兴趣和参与度。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解星座的概念，学会通过观察星星的位置和排列来识别星座，了解星座的起源和传说。

2.过程与方法：学生通过观察和实践，培养观察力和想象力，提高他们的认知能力。

3.情感态度价值观：学生对天文知识产生好奇心和兴趣，树立探索宇宙的观念。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察星星的位置和排列来识别星座，了解星座的起源和传说。

2.教学难点：学生学会观察星星的位置和排列，并能够准确地识别星座。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、小组合作法等，引导学生主动参与学习，提高他们的观察力和想象力。

2.教学手段：利用多媒体课件、星空图、星星模型等教学辅助工具，帮助学生更好地理解星座的知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示星空图片，引导学生观察星星的排列，激发他们对星座的好奇心。

2.教学新课：介绍星座的概念，讲解星座的起源和传说，让学生了解星座的历史和文化。

3.观察实践：学生分组观察星空图，学会通过观察星星的位置和排列来识别星座。

4.小组讨论：学生分享自己观察到的星座，讨论星座的形状和特点，培养他们的观察力和想象力。

科学《看星座》教学内容：苏教版六年级上册第四单元第3课《看星座》教材分析：本课的主要目的是通过学习使学生掌握一些浅显的星座知识，激发研究星座的兴趣，培养他们的科技意识和科学探究精神。

教学内容分为四个部分：1、了解星座的概念2、认识四季显著星座3、知道利用北斗七星寻找北极星的方法4、自制星座教学目标：1、知道什么是恒星，什么是星座，知道银河系的概况。

2、认识北斗七星、北极星和四季显著星座，能利用北斗七星找到北极星3、能通过资料自主学习，并解决相应的问题4、制作“星座”放映器教学重点：认识四季主要星座和天空中的主要星星。

教学难点:掌握寻找北极星的方法。

教学准备：相关资料，星图教学过程：课件出示狮子座星图提问：这个图片表示什么？学生发言课件：其他星座星图全班交流谈话：同学们平时所说的十二星座是占星学上的星座人，它和天文学上的十二星座有关联又有区别。

今天我们来认识天文学上的星座，看看它们的区别和联系。

（设计意图：通过学生熟悉的十二星座来引出本课的主要教学内容，一是寻找学生的知识储备，二是激发学生的学习兴趣。

）新课一、学生分组自行阅读资料并守成小组学习任务。

分发资料，讲解学习要求学生分组自学完成小组活动记录（设计意图：本环节是本课教学重点，旨在通过小组互助学习对星座有个初步的认识，改变以往老师或个别同学讲解，多数人听的学习模式，意图提高学生学习的投入程度）二、交流汇报指名不同小组进行学习结果的展示汇报。

1、讲解星座的概念、恒星和星等2、春季星座和寻找北极星的方法3、夏季星座:银河系、天蝎座、牛郎星和织女星4、秋季星座5、冬季星座（设计意图：培养学生的交流能力，同时检验小组学习的成果，把课堂还给学生。

教师提供课件帮助学生进行交流展示）三、制作活动1、讲解天文学的黄金十二宫与占星学的差别2、学生自制自己的星座。

（设计意图：延伸本课所学知识，进一步提升学生了解星座的意愿，同时也增加学习的趣味性）作业1、绘制利用北斗七星找北极星的方法2、学中练教学反思：星座对于学生来说是既熟悉又陌生的东西，他们熟悉的是占星学上的星座名称，对天文学上的星座人知识几乎为零，结合学生实际情况，为了避免教师一言堂的现象出现，我设计了教师准备好相关资料，学生分小组合作学习全班交流的教学模式。

《看星座》教学设计
教学目标:
1、知道什么是恒星，什么是星座。

2、能利用Stellarium找到星座
重点：
看夜空，认星座。

难点：
利用Stellarium找到自己喜欢的星座。

教师准备：多媒体、Stellarium软件
教学过程 :
一、导入：
1、视频一播放导出星空。

2、引导交流：看了星空有什么感想？
3、学生观察。

4、学生交流。

二、恒星
像太阳一样的星体还有很多，它们都是炽热的、巨大的发光气体球，我们把它们称为恒星。

这些恒星因为离我们太远，才会看上去是一颗颗亮晶晶的小星星。

三、星座
(一)星座知识简介
1、（视频引入）美丽的夜空中，有着数不清的星星，他们看起来眨呀
眨的，古人就对他们非常感兴趣了，仔细观察后，发现了规律，并把他们分成88个区域，称为星座。

你们知道哪些星座呢？
2、（课件展示）学生介绍所知道的星座。

（白羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、处女座、天秤座、天蝎座、射手座、摩羯座、水瓶座、双鱼座。

）
3、这些都是古人根据神话中动物或者人物的名字命名的，我们也可以来命名啊。

你们都看到哪些星星，都想给他们取个什么字名呢？
三、利用Stellarium软件找到自己喜欢的星座并画下了
1、教师教授学生Stellarium软件的使用方法
2、学生独立使用Stellarium软件观察并完成绘图
四、延伸
学生欣赏短片，了解银河系的组成和形状特点。

板书设计
3、看星座。

六年级上册科学说课稿《4.3_看星座》苏教版_(1)一. 教材分析《看星座》这一节是苏教版六年级上册科学教材中的一个知识点。

这部分内容主要让学生了解星座的基本知识，通过观察星星，学会识别常见的星座，并了解星座与人们的生活关系。

教材以培养学生对科学的兴趣和探究能力为目标，通过观察、操作、探究等活动，使学生在学习过程中体验科学的乐趣，提高科学素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对周围的事物充满好奇。

他们在之前的学习中已经掌握了关于宇宙的一些基础知识，如恒星、行星等。

但是，对于星座的认识还比较肤浅，大多数学生只是知道一些常见的星座名字，而对于星座的来历、特点等了解不多。

因此，在教学过程中，我需要引导学生通过观察、操作、探究等活动，深入了解星座的知识，提高他们的科学素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解星座的基本知识，学会识别常见的星座，并了解星座与人们的生活关系。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、探究等活动，培养观察能力和动手能力，提高科学探究能力。

3.情感态度价值观：学生激发对科学的兴趣，培养热爱科学、探索未知的情感态度，增强团队协作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解星座的基本知识，学会识别常见的星座。

2.教学难点：学生能够通过观察、操作、探究等活动，深入了解星座的知识，提高他们的科学素养。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、操作法、探究法等，引导学生主动参与学习，提高他们的观察能力、动手能力和探究能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、星星模型、星座图等教具，帮助学生直观地了解星座的知识。

六. 说教学过程1.导入：通过让学生观看星星动画，激发学生对宇宙的兴趣，引出本节课的主题——看星座。

2.探究活动1：学生分组观察星星模型，了解星座的定义和组成。

3.探究活动2：学生分组讨论，学会如何识别常见的星座。

4.探究活动3：学生分组进行观察，记录自己看到的星座，并分享观察结果。

六年级上册科学教学设计《4.3_看星座》苏教版_(6)一. 教材分析《4.3_看星座》是苏教版六年级上册科学教材的一课，主要内容是让学生了解星座的基本知识，学会通过观察和记忆来认识星座，培养学生对天文科学的兴趣和探究精神。

教材中包含了星座的定义、星座的分类、星座的形成和发展等方面的知识。

此外，教材还提供了观察星座的方法和一些常见的星座图片，帮助学生更好地学习星座知识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对天文现象有一定的了解。

他们在学习过程中善于观察、思考和探究，具有较强的好奇心和求知欲。

然而，学生对星座的认识还相对较少，对星座的形成和发展等方面的知识较为陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察和思考来认识星座，激发他们对天文科学的兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解星座的基本知识，学会通过观察和记忆来认识星座。

2.过程与方法：培养学生观察、思考和探究的能力，提高他们的观察力和记忆力。

3.情感态度价值观：激发学生对天文科学的兴趣和探究精神，培养他们热爱科学、探索未知的情感。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解星座的基本知识，学会通过观察和记忆来认识星座。

2.难点：引导学生理解星座的形成和发展，以及观察星座的方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际操作中感受星座的魅力，提高他们的学习兴趣。

2.观察法：引导学生通过观察星座图片，学会观察和记忆星座的方法。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论、合作探究，提高他们的团队协作能力。

4.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发他们的探究欲望。

六. 教学准备1.准备星座图片和星座卡片，用于教学过程中的展示和操练。

2.准备相关的天文知识资料，以便在课堂上为学生提供更多的学习资源。

3.准备黑板和粉笔，用于板书教学重点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示星空图片，引导学生关注星座，激发他们对星座的好奇心。

课时教学设计首页课题看星座课型合作探究课时 1 教师课时教学目标知识与技能认识四季的主要星座和天空中的主要星星，会记录星图。

过程与方法能够通过自己的记录与别人交流星星的观测情况。

能够通过建立“我的星座”的方式认识天空的主要星星和星座。

能够在夜空亲自观测星星。

情感态度价值观体会到观测星空需要恒心和毅力，科学需要持之以恒。

重点难点教学重点：认识四季的主要星座。

教学难点：识别大熊星座和小熊星座。

教学方法实验、讲解、讨论，动手操作教具学具有关星座的图片、文字及影像资料等、多媒体电脑。

设计意图认识四季的主要星座和天空中的主要星星。

体会到观测星空需要恒心和毅力，科学需要持之以恒师生双边活动设计意图一、激趣导入1、请同学们看一段视频，这是2010年辽宁电视台春晚的小品《相亲》。

视频中说了一个词叫星座，那么什么是星座？你有兴趣了解吗？今天我们就来《看星座》（板书课题《看星座》）二、学习新课1、利用学生感兴趣的小品导入新课，能够激起学生学习的兴1、认识恒星：像太阳一样的炽热的、巨大的发光体气球，我们把它们成为恒星。

2、认识星座。

（1）请同学们把天空中的星星组合成一个特别的图形，建立一个我自己的“星座”，并且交流“我的星座”：说说建立了什么样的星座?说出命名的理由。

（2）设计完以后，请同学到展示台上展示，并且交流成果。

可以有不同的意见，可以取不同的名字。

（3）教师在展示台上连接星座，介绍大小熊星座。

根据大、小熊星座，讲解寻找北极星的方法。

讲解星座概念：为了便于辨认,人们把看起来不动的星星分成群,把全天空划分成88个不同的区域,并给他们命名，这些区域就称为星座，每一个星座中的恒星可连成不同的图形，古代人发挥想像，常用神话中的人物或动物为星座命名（4）十二星座的趣事。

（5）学生对所知的银河系进行交流。

（6）怎样用北斗七星测四季。

趣。

2、学生动手自己连接设计星座，对星座有一个初步的概念。

3、虽然这部分是课外知识，但是给学生讲一点，能够增强他们的视野。