华文版四年级下册全册书法教学导案
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教学目标:
１.掌握日字旁、目字旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
３、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力,培养情操
教学重点：日字旁、目字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学准备:班班通多媒体
教学过程：
一、情景导入。
5.拓展:学生用铅笔或钢笔给“民”补上山字旁,进一步巩固山字旁在合体字中的书写。
６.每日一得:老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、教学反思：
第5课斤字旁
教学目标:
１．掌握斤字旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整)学生临写,老师巡视指导。
(４)拓展例字书写。“岐、岁、巘”
2.研究不同书法家书写山字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本1０页上的碑帖例字,老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“山”字的源流,体会不同书体的特点
4.自主研究古代著名书法家——鲜于枢，增加知识储备,老师通过多媒体介绍鲜于枢书法成就及主要的书法代表作。
教学重点:山字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学准备：班班通多媒体
教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
１.阅读课本第10页中部例字“峻”右边的文字,思考：山字旁的书写要领是什么?同独体字“山”的书写有什么变化？不同部位的山字旁的书写有什么不同？
(1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
华文版四年级下册全册书法教案
———————————————————————————————— 作者:
———————————————————————————————— 日期:
第一单元左右结构之二
第1课 提土旁、王字旁
教学目标：
1．掌握提土旁、王字旁的写法以及在结字中的运用。
2．培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操。
教学重点：提土旁、王字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学准备:班班通多媒体
教学过程:
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1．阅读课本第1页中部例字“地”右边的文字,思考：“提土旁、王字旁”的书写要领是什么？同独体字土、王的书写有什么变化？
（1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
５．拓展：学生用铅笔或钢笔给“林、是”补上提土旁或王字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。
６.每日一得:老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品,学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、教学反思:.
第2课口字旁
教学目标:
１.掌握口字旁的写法以及在结字中的运用。
2．培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
2.研究不同书法家书写 “日字旁、目字旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本7页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
３．学生自主研究“日、目”字的源流，体会不同书体的特点
4．自主研究古代著名书法家——赵孟頫，增加知识储备,老师通过多媒体介绍赵孟頫书法成就及主要的书法代表作。
5.拓展:学生用铅笔或钢笔给“乍、属、爰”补上日字旁或目字旁,进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。
(２）多媒体展示“地”字的书写,
（3)学生临写,老师巡视指导。
(4）拓展例字书写。“坤、琳、埴”
2．研究不同书法家书写 “提土旁、王字旁”,小组内交流它们的结构特点。结合课本2页上的碑帖例字,老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3.学生自主研究“土、玉”字的源流，体会不同书体字的特点
4.自主研究古代著名书法家——陆游,增加知识储备，老师通过多媒体介绍陆游的书法代表作《自书诗卷》
3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力，培养情操。
教学重点:口字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学准备：班班通多媒体
教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第4页中部例字“鸣”右边的文字,思考:口字旁的书写要领是什么?同独体字“口”的书写有什么变化？不同部位的口字旁的书写有什么不同？
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第7页中部例字“时”右边的文字，思考：日字旁、目字旁的书写要领是什么？同独体字“日、目”的书写有什么变化?不同部位的日字旁、止字旁的书写有什么不同？
(1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
(２)多媒体展示“时”字的书写,
(3)学生临写，老师巡视指导。
(４）拓展例字书写。“昧、明、瞻”
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
(2）多媒体展示“鸣”字的书写，
（３)学生临写,老师巡视指导。
(４）拓展例字书写。“知、吴、名”
２.研究不同书法家书写 “口字旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本4页上的碑帖例字，老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“口、鸣”字的源流,体会不同书体字的特点
6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品,学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、教学反思:
第4课山字旁
教学目标:
１.掌握山字旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
３、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操
4．自主研究古代著名书法家——朱熹,增加知识储备,老师通过多媒体介绍朱熹书法成就及主要的书法代表作。
5.拓展:学生用铅笔或钢笔给“帝、丁、共”补上口字旁,进一步巩固口字旁在合体字中的书写。
6．每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、教学反思:第3课 日字旁、目字旁
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力,培养情操
教学重点：斤字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学准备：班班通多媒体
教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第13页中部例字“新”右边的文字，思考:斤字旁的书写要领是什么?同独体字“亲”的书写有什么变化?不同部位的斤字旁的书写有什么不同？
１.掌握日字旁、目字旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
３、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力,培养情操
教学重点：日字旁、目字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学准备:班班通多媒体
教学过程：
一、情景导入。
5.拓展:学生用铅笔或钢笔给“民”补上山字旁,进一步巩固山字旁在合体字中的书写。
６.每日一得:老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、教学反思：
第5课斤字旁
教学目标:
１．掌握斤字旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整)学生临写,老师巡视指导。
(４)拓展例字书写。“岐、岁、巘”
2.研究不同书法家书写山字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本1０页上的碑帖例字,老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“山”字的源流,体会不同书体的特点
4.自主研究古代著名书法家——鲜于枢，增加知识储备,老师通过多媒体介绍鲜于枢书法成就及主要的书法代表作。
教学重点:山字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学准备：班班通多媒体
教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
１.阅读课本第10页中部例字“峻”右边的文字,思考：山字旁的书写要领是什么?同独体字“山”的书写有什么变化？不同部位的山字旁的书写有什么不同？
(1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
华文版四年级下册全册书法教案
———————————————————————————————— 作者:
———————————————————————————————— 日期:
第一单元左右结构之二
第1课 提土旁、王字旁
教学目标：
1．掌握提土旁、王字旁的写法以及在结字中的运用。
2．培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操。
教学重点：提土旁、王字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学准备:班班通多媒体
教学过程:
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1．阅读课本第1页中部例字“地”右边的文字,思考：“提土旁、王字旁”的书写要领是什么？同独体字土、王的书写有什么变化？
（1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
５．拓展：学生用铅笔或钢笔给“林、是”补上提土旁或王字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。
６.每日一得:老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品,学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、教学反思:.
第2课口字旁
教学目标:
１.掌握口字旁的写法以及在结字中的运用。
2．培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
2.研究不同书法家书写 “日字旁、目字旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本7页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
３．学生自主研究“日、目”字的源流，体会不同书体的特点
4．自主研究古代著名书法家——赵孟頫，增加知识储备,老师通过多媒体介绍赵孟頫书法成就及主要的书法代表作。
5.拓展:学生用铅笔或钢笔给“乍、属、爰”补上日字旁或目字旁,进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。
(２）多媒体展示“地”字的书写,
（3)学生临写,老师巡视指导。
(4）拓展例字书写。“坤、琳、埴”
2．研究不同书法家书写 “提土旁、王字旁”,小组内交流它们的结构特点。结合课本2页上的碑帖例字,老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3.学生自主研究“土、玉”字的源流，体会不同书体字的特点
4.自主研究古代著名书法家——陆游,增加知识储备，老师通过多媒体介绍陆游的书法代表作《自书诗卷》
3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力，培养情操。
教学重点:口字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学准备：班班通多媒体
教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第4页中部例字“鸣”右边的文字,思考:口字旁的书写要领是什么?同独体字“口”的书写有什么变化？不同部位的口字旁的书写有什么不同？
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第7页中部例字“时”右边的文字，思考：日字旁、目字旁的书写要领是什么？同独体字“日、目”的书写有什么变化?不同部位的日字旁、止字旁的书写有什么不同？
(1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
(２)多媒体展示“时”字的书写,
(3)学生临写，老师巡视指导。
(４）拓展例字书写。“昧、明、瞻”
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
(2）多媒体展示“鸣”字的书写，
（３)学生临写,老师巡视指导。
(４）拓展例字书写。“知、吴、名”
２.研究不同书法家书写 “口字旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本4页上的碑帖例字，老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“口、鸣”字的源流,体会不同书体字的特点
6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品,学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、教学反思:
第4课山字旁
教学目标:
１.掌握山字旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
３、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操
4．自主研究古代著名书法家——朱熹,增加知识储备,老师通过多媒体介绍朱熹书法成就及主要的书法代表作。
5.拓展:学生用铅笔或钢笔给“帝、丁、共”补上口字旁,进一步巩固口字旁在合体字中的书写。
6．每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、教学反思:第3课 日字旁、目字旁
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力,培养情操
教学重点：斤字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学准备：班班通多媒体
教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第13页中部例字“新”右边的文字，思考:斤字旁的书写要领是什么?同独体字“亲”的书写有什么变化?不同部位的斤字旁的书写有什么不同？
