拼音教案gk

一年级上册语文教案——汉语拼音5 g k h 部编版教学目标：1. 认识并掌握g、k、h三个字母的拼读规则。

2. 能够正确拼读、辨认以g、k、h字母开头的汉字。

3. 能够正确书写以g、k、h字母开头的汉字。

4. 能够正确运用所学的拼音知识，读、写相关的单词和句子。

教学准备：课件、小黑板、拼音卡片、与g、k、h相关的汉字卡片。

教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 利用课件或小黑板上展示以g、k、h开头的一些拼音图像让学生进行感知。

2. 引导学生观察、分析，了解这些字母的特点。

步骤二：新知输入（10分钟）1. 根据课件或小黑板上的拼写规则，以g、k、h为例进行示范拼读。

2. 学生边观察示范拼读，边跟读，感受拼读的不同发音。

3. 师生互动，师傅提问学生，引导学生回答g、k、h的特点。

步骤三：巩固练习（15分钟）1. 学生分成小组，每个小组发放一套拼音卡片。

2. 学生自行观察卡片上的字母，尝试拼读并说出字母的发音。

3. 学生按照指令进行拼读练习并进行竞赛，每次成功拼读加一分。

4. 学生进行读音轮流测试，每人读一个汉字，其他同学猜测所读汉字的拼音。

步骤四：拓展运用（15分钟）1. 学生观察、分析以g、k、h开头的一些汉字。

2. 学生根据观察，以小组为单位进行分工合作，将观察到的字写在黑板上，并注明拼音。

3. 领读、评价他人的拼音和写字是否正确。

步骤五：巩固练习（10分钟）1. 向学生展示相关单词和句子。

2. 学生进行对句子进行阅读，并在小组内进行朗读练习。

3. 根据提示，学生将句子中的关键字拼读、默写。

步骤六：小结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，学习到的g、k、h的拼读规则和字母特点。

2. 强调学生在阅读和写作中运用所学的拼音知识的重要性。

3. 教师总结归纳，并布置相关练习作业。

步骤七：作业布置（5分钟）1. 布置拼音练习册相关练习。

2. 提醒学生在课外多读书，多写字，并用到所学拼音知识。

黑板设计：g k h拼音规则：g的发音较怪异，k的发音较准确，h的发音呼气较重。

汉语拼音教案gkh 汉语拼音教案(一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册，主要针对汉语拼音中的g、k、h三个声母进行学习。

具体内容包括：1. 认识g、k、h三个声母，学会正确发音；2. 学会g、k、h与韵母相拼的音节；3. 学会正确书写g、k、h三个字母。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握g、k、h三个声母的发音方法，能够正确拼读和书写；2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等环节，提高学生对汉语拼音的认读和书写能力；3. 情感态度价值观：培养学生对拼音学习的兴趣，增强自信心。

三、教学难点与重点1. 教学难点：g、k、h的发音区别，以及与韵母的拼读；2. 教学重点：g、k、h的正确发音和书写。

四、教具与学具准备1. 教具：教学PPT、卡片、挂图、录音机、磁带等；2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮、尺子等。

五、教学过程1. 导入：通过播放儿歌《g、k、h三兄弟》，激发学生兴趣，引入新课；2. 讲解：展示PPT，讲解g、k、h的发音方法，引导学生观察、模仿；3. 实践：组织学生进行发音练习，互相纠正；4. 例题讲解：讲解g、k、h与韵母的拼读，以“ga、ka、ha”为例；5. 随堂练习：让学生拼读“ge、ke、he”等音节，巩固所学；6. 书写指导：示范书写g、k、h，指导学生正确书写；六、板书设计1. 汉语拼音g、k、h2. 内容：g、k、h的发音方法g、k、h与韵母的拼读g、k、h的正确书写七、作业设计1. 作业题目：拼读“ga、ka、ha、ge、ke、he”等音节；书写g、k、h三个字母。

2. 答案：拼读：略书写：参照课堂示范书写八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课教学效果较好，学生掌握了g、k、h的发音和书写，但部分学生对拼读仍有困难，需加强练习；重点和难点解析1. g、k、h的发音方法及区别；2. g、k、h与韵母的拼读；3. g、k、h的正确书写；4. 学生拼读能力的提高；5. 课后拓展延伸活动的实施。

核心素养目标文化自信:学习汉语拼音,推广普通话,助力中华文化的交流传播。

语言运用:学习声母g、k、h的发音及声母与韵母的拼读音节。

思维能力:借助拼读示意图、口诀学习拼读规则,掌握拼读方法。

审美创造:通过教师范写等形式,引导学生养成正确的书写习惯。

课前解析这节课包括五部分内容。

重点一是学习声母g、k、h的发音及声母与韵母的拼读音节;二是认识“哥、弟”等4个生字。

关注发音:g、k、h都是舌根音,区别在于g、h是不送气的,而k是送气的。

教学时,教师不仅要做好发音示范,还要采用辅助法进行教学。

如,发音时让学生把手掌打开,手心对着嘴感觉气流的强弱:g不送气,因此手心感觉不到气流;k送气,而且气流较强,嘴唇有麻麻的感觉,放在嘴前的手心可以明显感觉到气流的冲击;h 发音时气流从舌根和上腭中间的窄缝流出,但不强,所以手心能感觉到气流,但明显比k弱。

关注拼读:一是三拼音节。

教师要借助拼读示意图讲拼读规则,然后联系学生熟悉的事物以及识字单元中已学的“火”字,帮助学生正确拼读,降低难度。

二是三拼连读法。

教师可以借助口诀讲拼读规则,然后在具体事物或图片的帮助下让学生反复拼读,掌握拼读方法。

关注识字:教学时除了联系课文插图外,还要结合学生的生活经验,可以让学生说说在哪里见过,然后组词,加深理解。

教学目标1.正确认读声母g、k、h,读准音,认清形,能正确书写。

(重点)2.正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节,初步学习三拼音节的拼读方法。

(难点)3.借助拼音,正确认读“哥哥、弟弟”等4个词语,认识“哥、弟”等4个生字。

(重点)4.正确朗读儿歌《说话》。

课前准备课件、字母卡片课时安排2课时1.正确认读声母g、k、h,读准音,认清形,能正确书写。

2.正确拼读g、k、h和韵母组成的音节。

一、游戏导入,揭示新课(出示课件3)摘苹果:教师点击苹果,学生认读苹果上的声母。

教师过渡:在拼音王国里,我们已经认识了6个声母朋友,今天老师带领大家再来认识3个声母朋友,快和老师一起走进新课吧!教师板书课文题目,范读课文题目,学生齐读课文题目。

《汉语拼音ɡ、k、h》第二课时教案《汉语拼音ɡ、k、h》第二课时教案1教学目标1.巩固声母ɡ、k、h，能在四线格中正确书写。

2.学习拼读带有介母的音节。

能精确拼读ɡ、k、h的两拼音节和三拼音节。

3.感受学拼音的乐趣。

重点难点重点：精确拼读ɡ、k、h与韵母组成的音节。

难点：学习三拼音节的拼读。

教学预备拼音示教板，拼音卡片。

教学过程一、复习(7)1.出示卡片ɡ、k、h、a、e、u，让同学认读。

2.找同学读书上的`儿歌。

二、学习拼拼读读918)1.学习两拼音节。

〔出示〕ɡɡɑɡɡɑkɑkɑkekehhɑhheɡɡukukuhhu(1)同学自己拼一拼，把会拼的音节拼给大家听。

(2)师生共同拼读同学觉得有困难的音节。

(3)小老师教读。

(4)以竞赛的形式进行练读。

2.学习三拼音节。

〔出示〕ɡɡuɑkuɑkuɑhhuɑ(1)让同学观测老师这次出示的音节和前面的有什么不同？(2)认识介母及三拼音节。

(3)教给同学三拼音节的拼读方法。

(4)引导同学自己拼读。

(5)老师教读、同学领读、分组读，采纳多种形式进行练读。

(6)给音节带调，组词说话。

三、完成读读连连(10)放手让同学自己独立完成。

四、巩固练习(5)指名读音节。

五、布置作业(5)抄写本课学习的音节。

板书设计ɡɡɑɡɡɑkɑkɑkekehhɑhheɡɡuɡɡuɑkukukuɑkuɑhhuhhuɑ《汉语拼音ɡ、k、h》第二课时教案2汉语拼音5 g k h〔第二课时〕第二课时一、复习ｇ、ｋ、ｈ的音、形二、教学三拼连读法。

1、看图，右边画着西瓜，瓜的音节是ｇｕā，ｇｕā是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的'音节有什么不同?2、再看图示，ｇ是声母，ｕ叫介母，ａ是韵母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节ｇｕā。

3、老师示范拼读。

(声母ｇ读得轻短些，介母ｕ要快读，韵母ā读得洪亮些)4、教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

一年级上册语文教案－拼音 g k h ｜人教（部编版）一、教学目标1.能准确辨认并快速书写拼音 g k h。

2.能够正确拼读单词和词语。

3.能够初步领悟字音和拼音的关系，培养对语音的敏感性。

4.能够逐渐掌握运用音节进行拼读的方法。

二、教学重难点重点： 1. 准确辨认拼音 g k h。

2. 能够组合拼读 g k h 的字音、音节和汉字。

难点： 1. 长度为两字音节的部分拼音 g k，需要学生逐渐适应。

2. 学生在读音时可能出现缺乏细致、准确的问题。

需要加强对音节的理解和感知。

三、课前准备1.语音卡片。

通过音、形、义的三个方面来阐释字音。

2.PPT展示。

将需要重点掌握的字音和例词制作成幻灯片，显示在课件上。

3.明确教学目标和教学方法，提前准备好课堂练习和课外作业。

四、教学过程1. 热身环节（5分钟）教师出示g k h的闭音节拼音卡片，让学生朗读并鼓励口头说出所能想到的单词，快速唤醒学生兴趣。

### 2. 正文阐述（15分钟） #### 2.1 字音及拼音的讲解教师出示幻灯片，阐述g，k，h的字音特点，让学生听音并认识发音部位。

同时，将g k h的全拼及音标给出，让学生反复唤读，帮助掌握读音规律。

并且讲解拼音和汉字的联系，进行发音训练。

#### 2.2 读词练习通过字词搭配的方法，让学生熟悉和掌握g k h的读音，教师和学生共同拼读：鸽子，公鸡，花儿，哈欠等。

并且告诉学生这些词的字音部分是g k h，让学生把他们联系到一起。

#### 2.3 拼音组合将g k h三个字音组合成拼音，则有1 / 1。

汉语拼音教案gkh 汉语拼音教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的g、k、h三个声母。

教学内容来自教材的第三章节，详细内容包括：1. g、k、h的发音方法及口型；2. g、k、h与韵母结合形成音节；3. 通过例词学习g、k、h的发音规律。

二、教学目标1. 让学生掌握g、k、h三个声母的发音方法，形成正确的发音习惯；2. 培养学生准确拼读音节的能力，提高阅读水平；3. 通过学习，使学生能够正确书写含有g、k、h的音节，为后续学习打下基础。

三、教学难点与重点1. 教学难点：g、k、h的发音方法及口型；2. 教学重点：g、k、h与韵母结合形成音节的拼读和书写。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、音箱；2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事引入g、k、h三个声母的学习，激发学生的学习兴趣；2. 讲解：详细讲解g、k、h的发音方法、口型和书写规范；3. 示范：教师示范发音，学生跟随模仿；4. 练习：学生分组进行发音练习，教师巡回指导；5. 例题讲解：通过PPT展示例题，讲解g、k、h与韵母结合的发音规律；6. 随堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识；六、板书设计1. g、k、h的发音方法、口型、书写规范；2. g、k、h与韵母结合的例词；3. 练习题及答案。

七、作业设计（1）g、k、h的发音练习；（2）g、k、h与韵母结合的音节拼读；（3）书写含有g、k、h的音节。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生观看拼音教学视频，加深对g、k、h发音的理解和记忆。

本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握g、k、h的发音和书写。

在课后反思和拓展延伸中，教师可以更好地了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。

重点和难点解析：1. g、k、h的发音方法及口型；2. g、k、h与韵母结合的音节拼读；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 作业设计。

汉语拼音《g k h》教学设计汉语拼音《g k h》教学设计教化目标：1、了解声母g、k2个声母，发音方法。

2、学会g、k2个声母的字形及发音，并会在四线格中书写。

3、培育学生良好的书写，发音习惯。

教学重点：学会认读g、k并会正确书写。

教学难点：g书写教具打算：课件，一棵苹果树（图片）教学过程：一、复习，导入1、出示课件，让我们一起来复习已学过的声母（生齐读）2、出示课件，请在这两个小题中任选一题来读一读①b、m、f、p、d、n、l、t②bd mn ft bp指导读3、这节课我们接着来学习声母，用我们上几节课学习声母的方法来编顺口溜，编故事，希望小挚友们主动开动脑筋，大胆举手发言，我们来看哪个小挚友最聪慧。

二、教学g1、（出示课件）看了图你最想说什么？2、鸽子的鸽的声母就是我们要学的第一个声母g（板书）3、师教学发音方法：在发g时，舌根抬高遇到软腭，舌根突然离开松腭，让气流出来。

①看老师发音，小挚友细致看、听。

②学生跟读，指名读、齐读，开小火车读。

4、你能编顺口溜或编故事来记住它吗？5、指导g的书写及在四线格中的位置。

6、学生在《课堂作业》抄写g，师巡回指导。

三、教学k1、讲故事引出k（边讲故事边出示课件）2、区分k、g，请小挚友把手心对准嘴，想想读g、k有什么不一样？3、老师领谈，学生跟读。

4、你也能像前面的小挚友一样编小顺口溜来比较k吗？5、指导k的书写及在四线格中的位置。

6、学生在《课堂作业》抄写k，师巡回指导。

四、巩固练习1、老师给g、k找了一些挚友，出示：ge gu ke gu ke ku 学生拼读。

2、嬉戏：摘苹果3、老师这有一棵苹果树，树上结了很多又大又红的苹果，小挚友们想吃吗，但要吃这些苹果须要拼拼这些音节，拼对了才能把苹果摘走。

五、小结：通过这节课的学习，我们又学到了2个声母，这2个声母还可以和很多韵母交挚友，下节课再一起来学习。

其次课时设计理念《g k h》拼音教学在设计上运用了多种教学原则，以学生为本，创设学习生气，增加基础底气，培育语文灵气。

一年级上册语文《g k h》教案【三篇】导读：本文一年级上册语文《g k h》教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

g k h教案一教学目标：1、学会g k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。

2、读准g k h与单韵母相拼的音节。

3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点、难点：g k h的发音及三拼音的拼音方法。

课前准备：拼音、生字卡片。

教学时间：3课时第一课时课时目标：1、学会g k h三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、读准g k h与单韵母相拼的音节。

3、能够说一句完整的话。

教学过程：（一）复习检查。

1、看卡片认读6个韵母。

2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（f t）（二）引出新课，提出要求。

我们已经学了6个单韵母，10个声母。

今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。

（三）教学声母g。

1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。

）师引入：鸽子的“鸽”声母是g。

花环的形状像g，板书：g。

2、教学g的发音，记清字形。

（1）示范发音，仔细听，看口形。

（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。

（3）记字形，启发想象，g像什么？教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字加g g g。

3、指导书写。

（四）教学声母k。

1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。

引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。

2、教学k的发音，记字形。

（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。

（2）请学生口对手心读。

学生练读，指名读，齐读，开火车读。

（3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？教顺口溜：一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。

部编版小学一年级语文上册《g k h》教案部编版学校一年级语文上册《g k h》教案在教学工开展教学活动前，时常会需要预备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我帮大家整理的部编版学校一年级语文上册《g k h》教案，供大家参考借鉴，期望可以帮忙到有需要的朋友。

教学目标：1.学会gkh三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2.读准gkh与单韵母相拼的音节。

3.能够借助拼音拼读“画画”“打鼓”两个生字。

教学重难点1.能够借助拼音拼读生词，读准音，认清形。

2.能够把所学内容活学活用。

教学过程一、复习导入1.师:小朋友，秋天到了,果园里的苹果熟了,想去摘苹果吗?在果园里，假如遇到了你熟识的字母娃娃，请叫出他们的名字，好吗?生:好.师:我们把刚才的'拼音分类。

生：a、o、e、i、u、ü。

师：单韵母发音要长而洪亮，请大声召唤这些字母娃娃的名字。

生：a、o、e、i、u、ü。

?师:它们又是谁生：b、p、m、f、d、t、n、I。

师：声母发音要轻短一些，再来。

生：b、m、n、f、p、d、t、I。

2：师这节课，我们将学习汉语拼音第5课，学习仔细的同学可以获得果园里派送的字母娃娃，预备好了吗?二、学习拼音1.教同学母g师：图上画着什么呢？生：一只白鸽。

师：老师发觉了，假如把鸽子的ge发得轻一点、短一点儿，就是g。

请跟老师读，g、g、g。

生：g、g、g。

指名读，分组读。

师：g的外形像什么？生：像图上的花环。

师：请观看g是写在什么地方？生：在中格和下格。

师：分几笔写成。

生：两笔。

师范写，生描红。

2.教同学母k师：其次个拼音宝宝就有点调皮啦，熟悉它之前要我们先猜一个谜语。

谜语：一种动物小的时候没有腿，长大了有四条腿，还变了名字叫青蛙，请问它小时候叫什么（提示：两个字）生：蝌蚪。

师：假如把蝌蚪的ke的音发得轻一点、短一点，就是——k生：kkk。

开火车读k。

一年级上册语文教案－汉语拼音 5 g k h｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能- 学生能够正确识别并书写拼音字母 g、k、h。

- 学生能够正确拼读并说出以 g、k、h 开头的词语。

- 学生能够理解并运用 g、k、h 拼音字母进行简单词汇的拼写。

2. 过程与方法- 学生通过观察、模仿、练习等方式，掌握 g、k、h 的发音和书写。

- 学生通过游戏、歌曲、故事等趣味性活动，提高对拼音学习的兴趣和积极性。

3. 情感态度价值观- 学生培养对拼音学习的兴趣，激发对语言文字的热爱。

- 学生通过合作学习，培养团队精神和互助友爱的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点- 学生掌握 g、k、h 的发音和书写。

- 学生能够正确拼读并说出以 g、k、h 开头的词语。

2. 教学难点- 学生准确区分 g、k、h 与其他拼音字母的发音和书写。

- 学生在拼读时能够正确运用 g、k、h。

三、教学步骤1. 导入- 教师通过趣味故事或图片，引出本节课的主题——拼音字母 g、k、h。

- 教师引导学生观察并发现 g、k、h 的特点，激发学生的好奇心和求知欲。

2. 新课内容讲解- 教师讲解 g、k、h 的发音要领，示范发音并引导学生模仿。

- 教师通过板书或多媒体展示 g、k、h 的书写方法，指导学生进行书写练习。

- 教师通过图片、词语卡片等方式，引导学生拼读以 g、k、h 开头的词语，并鼓励学生进行口头表达。

3. 练习与巩固- 教师组织学生进行 g、k、h 的发音和书写的练习，及时纠正学生的错误。

- 教师设计趣味性活动，如拼音接龙、拼读比赛等，帮助学生巩固所学知识。

4. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结 g、k、h 的发音和书写要点。

- 教师鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自信心和自主学习能力。

四、教学评价1. 过程评价- 教师观察学生在课堂中的表现，包括参与度、合作精神、学习态度等。

- 教师关注学生在发音、书写、拼读等方面的进步，及时给予肯定和鼓励。