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最新学校请示报告制度简介本文档旨在介绍最新的学校请示报告制度，以便员工了解并按照制度要求履行相关职责。
请示报告是一种重要的沟通工具，通过请示报告，员工可以向上级主管部门提出问题、寻求意见或寻求决策支持。
请示报告的定义请示报告是指员工在特定情况下，向上级主管部门提出请示的书面文档。
该报告应包含详细的情况描述、问题陈述、解决方案建议等内容。
请示报告的流程1. 员工应首先了解相关规定及流程，明确请示报告的需求和目的。
2. 员工应将请示报告书面化，包括标题、正文、附件等部分。
3. 员工应将请示报告提交至上级主管部门，并注明报告的紧急程度。
4. 上级主管部门收到请示报告后，将根据报告的紧急程度及内容复杂度决定是否批复。
5. 若上级主管部门需要更多信息或决策讨论，会与员工进行沟通并约定解决方案。
6. 上级主管部门应及时批复请示报告，将决策意见书面化并告知员工。
请示报告的要求1. 请示报告应准确、清晰地描述问题和需求，避免模糊或不完整的表达。
2. 请示报告的内容应真实可信，避免引用无法确认的信息或内容。
3. 请示报告应提出明确的问题陈述，并针对问题提供相应的解决方案建议。
4. 请示报告应包含必要的附件，以支持问题的说明和解决方案的论证。
5. 请示报告应注明报告的紧急程度，以便上级主管部门及时处理和批复。
请示报告的范围请示报告适用于学校内部各个部门和岗位之间的沟通与协作。
员工在遇到需要上级主管部门决策或支持的问题时，应按照请示报告制度向上级主管部门提交报告。
请示报告的范围包括但不限于：- 重要决策或政策的请示- 资金使用或审批的请示- 人员调配或管理的请示- 重大事件处理的请示- 其他需要上级主管部门决策或支持的问题请示总结最新的学校请示报告制度旨在加强学校内部沟通与协作，提高工作效率和决策准确性。
员工应按照制度要求履行请示报告的相关职责，并确保请示报告内容真实可信、问题清晰明确、解决方案合理有效。
上级主管部门应及时处理和批复请示报告，以支持员工的工作需求和问题解决。
一、制度背景为了加强学校内部管理，提高工作效率，确保学校各项工作的顺利进行，结合我国教育管理相关规定，特制定本学校报告请示制度。
二、制度目的1. 明确学校各部门、各岗位的职责，确保各项工作有序开展。
2. 加强学校内部沟通与协调，提高决策的科学性和准确性。
3. 规范学校报告请示流程，确保信息畅通，提高工作效率。
4. 强化责任追究，确保学校各项决策得到有效执行。
三、制度内容1. 报告请示范围（1）学校重要会议、重大活动、重要决策的请示报告；（2）学校年度工作计划、预算、总结等报告；（3）学校各部门、各岗位的日常工作报告；（4）学校内部管理制度的制定、修订、废止等请示报告；（5）学校教职工队伍建设、职称评定、考核等请示报告；（6）学校学生管理、教学、科研、后勤等工作的请示报告。
2. 报告请示程序（1）各部门、各岗位在开展工作过程中，如遇重大事项或特殊情况，应及时向上级领导汇报，并提出请示意见。
（2）上级领导收到报告请示后，应在规定时间内给予批复。
（3）批复意见明确后，相关部门、岗位应按照批复要求执行。
3. 报告请示要求（1）报告请示内容应真实、准确、完整，不得隐瞒、谎报、漏报。
（2）报告请示时限：一般事项应在5个工作日内完成报告请示；紧急事项应在2个工作日内完成报告请示。
（3）报告请示格式：采用书面形式，按照规定的格式撰写。
4. 责任追究（1）对于未按时提交报告请示的，相关部门、岗位负责人将受到通报批评。
（2）对于谎报、漏报、隐瞒事实的，相关部门、岗位负责人将受到严肃处理。
四、制度执行与监督1. 本制度由学校办公室负责解释。
2. 各部门、各岗位应严格执行本制度，确保学校各项工作顺利进行。
3. 学校纪检监察部门对制度执行情况进行监督，对违反制度的行为进行查处。
五、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度如有未尽事宜，由学校办公室负责解释和修订。
学校报告请示制度的实施，有助于提高学校内部管理水平，确保各项工作有序开展。
小学学校请示报告制度概述为规范小学学校的请示报告制度，提高学校管理水平，增加教育教学的效率和质量，特制定本制度。
适用范围本制度适用于所有小学学校的管理人员、教师和职工，具体执行人员为各部门主管和院长。
请示报告的范围1.重大决策事项2.重要会议安排3.财务管理问题4.媒体关注和宣传问题5.其他需要学校领导审批的重要事宜请示报告的种类1.常规报告：指每周、每月、每学期的工作计划汇报、业务情况反馈等日常工作报告。
2.重要报告：指有关重大会议、活动、改革、调整、重大项目等具有重要意义的报告。
3.特殊报告：指在特殊情况下进行的有关重大事项的报告。
请示报告的审批程序请示报告应按照层层审批的程序进行，具体程序如下：一级审批：院长院长作为学校管理的履行主体，是本规定的最高审批人员。
对于各部门常规、日常性和一般性的请示报告，院长应当及时予以审批。
二级审批：校长对于各部门重要的请示报告，院长审批后应向校长报告。
校长作为学校顶级领导，负责对请示报告进行审批和决策。
三级审批：上级主管部门对于小学学校发生的重要事项，需要请示上级主管部门的同意才能进行实施。
对于需要请示上级主管部门的请示报告，校长审批后应当形成请示报告，报送上级主管部门审批。
请示报告的内容要求请示报告应当包括以下内容：1.请示的目的和内容2.申请的理由和依据3.执行的方式和时间4.预计的成本和收益5.申请人的真实姓名、职务和联系方式请示报告的保密制度请示报告的内容属于学校内部保密信息，只能在被授权的人员之间传递，未经授权不得向外泄露。
请示报告的归档和备份请示报告应当进行归档和备份，备份于公司信息系统上，并留存纸质备份文件，以备查证。
请示报告的时间限制通常情况下，常规报告应在每周、每月、每学期的规定时间内提交审批。
对于重要报告，应在实施前进行提出请示，时间不得少于7个工作日。
对于特殊报告，应及时向院长报备，由院长决定请示上级主管部门。
总结通过本制度的制定和实施，可以有效地规范小学学校的请示报告制度，保障学校各项工作和决策的合理性、合法性、科学性和公正性，提高学校的管理水平，为教育教学事业的发展打下坚实的基础。
学校请示报告制度（试行）
一、为进一步加强组织纪律、工作纪律，认真贯彻执行民主集中制，根据《重大事项请示报告条例》，制定本制度。
二、学校各科室、工会、共青团、妇联等群团组织均适用本制度。
三、逐级请示报告。
学校各科室、工会、共青团、妇联、等群团组织经分管副校长同意后向书记或校长请示报告。
非特殊紧急情况，不得越级请示报告。
如遇特殊情况、急办事项且无法向直接上级请示报告时，可以越级请示报告，但事后须及时向直接上级汇报请示报告的内容及处理情况。
四、发生重大问题时，如情况紧急、急需决断且无法请示报告时，可先行处理并设法请示报告；问题处理后应迅速向上级报告，按上级指示执行。
五、请示报告内容
（一）贯彻落实校委会决策、决定过程中的情况。
（二）年度工作计划和总结。
（三）阶段性重要工作事项。
（四）拟召开的业务性会议与培训。
（五）组织或参加重要活动。
上级文件安排的活动按来文处理程序办理。
（六）外出考察学习。
上级文件要求的考察学习按来文处理程序办理。
（七）重要接待活动。
（八）其它需要请示报告的事项。
七、《学校请示报告卡》使用时执行一事一卡，严禁一卡填报多个事项。
八、严格按照领导批复要求办理，及时向交办领导汇报完成工作的情况或结果。
小学学校请示报告制度一、引言近年来，中国小学教育在不断发展的同时，对于学校管理也提出了更高的要求。
为了更好地规范学校的各项工作，提高管理效益，建立学校请示报告制度势在必行。
本文将从制度的必要性、内容要点、操作流程和制度实施过程中的问题解决等方面对小学学校请示报告制度进行详细介绍。
二、制度的必要性1.规范决策流程：学校请示报告制度是学校管理的重要组成部分，规范了决策流程，确保各项决策工作符合规章制度，合法合规。
2.提高决策质量：通过请示报告制度，学校领导可以及时了解各项工作进展情况，协调并解决问题，确保决策的科学性和可行性。
3.加强沟通协作：请示报告制度有助于学校各层级之间的沟通协作，提高信息畅通和合作效率，保证各部门工作的协调性和一致性。
4.防范风险：学校请示报告制度可以避免一些重大决策的主观性和盲目性，降低决策风险，确保决策的可持续发展。
三、内容要点学校请示报告制度主要包括以下内容要点：1.请示报告的目的：明确请示报告的目标和作用，使各工作部门了解请示报告的重要性和必要性。
2.请示报告的范围：规定需要请示报告的范围，例如重大决策、重大经济支出、骨干教师聘用等。
3.请示报告的程序：规定请示报告的步骤和流程，包括填写请示报告表格、寻求相关部门或领导的意见和批准、报送最终决策的执行结果等。
4.请示报告的内容：明确请示报告应包含的内容，如决策的依据、决策的目的和可行性、实施方案、风险评估等。
四、操作流程1.填写请示报告表格：申请人应按照规定的格式填写请示报告表格，包括标题、申请单位、项目描述、决策的依据和理由等。
2.寻求意见和批准：申请人在填写完请示报告后，需要寻求相关部门或领导的意见和批准。
相关部门或领导应对请示报告进行审阅，提出意见和建议，并最终决定是否批准申请。
3.报送决策的执行结果：一旦请示报告获得批准，申请人需要及时报送决策的执行结果，以便学校对决策的成果进行评估和总结。
五、制度实施过程中的问题解决在实施小学学校请示报告制度的过程中，可能会遇到以下问题：1.部门间协调不一致：不同部门对于请示报告的要求和流程可能存在差异，需要学校形成明确的统一规范。
请示汇报制度（以高校学生会为例）（精选五篇）第一篇：请示汇报制度(以高校学生会为例)xx请示汇报制度第一章总则第一条为理顺工作关系，提高工作人员的整体意识，加强对上、对下和对内、对外的沟通联系，根据xx章程有关规定，制定本制度。
第二章要求第二条学生会各项工作坚持请示汇报制度。
各分会、各部门要一切以大局为重,服从组织安排,不得各自为政、擅自开展未经组织批准的工作。
第三条凡属职权范围内可以解决和决定的事项，可自行解决和决定。
超出职权范围或须向上级请示报告的事项，必须向上级领导请示、汇报。
第四条请示汇报必须坚持实事求是的原则，如实、全面反映情况，不准瞒报，要严格按规定和程序办事。
第五条各分会、各部门在开展重大活动之前,要制定工作计划、策划书、安全评估方案等,做到在确保安全的前提下，有目的、有计划的开展活动。
第六条学生会工作中除有规定样式的申请表、登记表等（如:物品申请表、会议室登记表）之外的各类工作请示需填写请示单。
第七条学生会主席团应及时向团委上交各部计划、方案并向团委汇报各部工作情况。
第八条下级学生干部受上级学生干部或团委老师委托参加各种活动时,活动结束后应及时向上级学生干部或团委老师汇报。
第九条请示、汇报应根据隶属关系和职权范围确定,一般不得越级请示和报告。
第十条原则上，各部门副部长应每日向部长汇报当天工作内容及下一个工作日计划工作内容，部长每天向分管主席汇报当天部门工作内容及下一个工作日计划工作内容，征求分管主席意见及批示。
第十一条对偶发事件及重大问题,任何成员都应及时上报主席团并由主席团在第一时间告知团委相关老师。
第十二条团委老师可在指定日内针对某方面工作进行集中排查，并由主席团做相关汇报。
第十三条主席因需离开工作岗位时应指定常务副主席并经主席团批准后代理主席职务,直至主席回到工作岗位,待主席回到工作岗位后,代理主席应及时向主席汇报工作情况。
第十四条部长因需离开工作岗位时应指定一名副部长代理部长职务,直至部长回到工作岗位,待部长回到工作岗位后,代理部长应及时向部长汇报工作情况。
小学学校请示报告制度
是对学校内部决策和行动的一种规范管理制度。
其目的是加强学校内部沟通和协调，确保决策的合理性和执行的有效性。
1. 适用范围：小学学校的各级领导、部门、教师、工作人员等。
2. 报告事项：请示报告的事项包括但不限于：重大决策、重要事项、突发事件、紧急情况、跨部门协作、经费使用、人员调动等。
3. 报告程序：请示报告应按照预定的程序进行，通常包括以下步骤：
a) 提出报告申请：申请人将请示报告内容和理由书面提交给上级领导或相关部门。
b) 审核审批：上级领导或相关部门对请示报告进行审核，提出审核意见，并根据情况批准或否决。
c) 执行决策：报告批准后，相关部门或人员按照批准的决策进行具体行动或实施。
d) 反馈和总结：执行结果及时反馈给上级领导或相关部门，同时进行事后总结和评估。
4. 报告内容：请示报告应包括事项的背景、原因、影响、解决方案、预期效果等内容，以便上级领导或相关部门全面了解和评估。
5. 报告要求：请示报告应严格按照要求的格式、内容和时间进行，确保准确、清晰、简洁、及时。
6. 报告文化：请示报告的撰写应符合学校的文化、规范和形象要求，注重语言的礼貌、真实、准确和条理性。
小学学校请示报告制度的实施有助于提升学校内部决策和行动的科学性和规范性，加强学校各级人员之间的沟通和协作，同时也提高了工作效率和质量。
小学学校请示报告制度是对学校内部决策和行动的一种规范管理制度。
其目的是加强学校内部沟通和协调，确保决策的合理性和执行的有效性。
1. 适用范围：小学学校的各级领导、部门、教师、工作人员等。
2. 报告事项：请示报告的事项包括但不限于：重大决策、重要事项、突发事件、紧急情况、跨部门协作、经费使用、人员调动等。
3. 报告程序：请示报告应按照预定的程序进行，通常包括以下步骤：a) 提出报告申请：申请人将请示报告内容和理由书面提交给上级领导或相关部门。
b) 审核审批：上级领导或相关部门对请示报告进行审核，提出审核意见，并根据情况批准或否决。
c) 执行决策：报告批准后，相关部门或人员按照批准的决策进行具体行动或实施。
d) 反馈和总结：执行结果及时反馈给上级领导或相关部门，同时进行事后总结和评估。
4. 报告内容：请示报告应包括事项的背景、原因、影响、解决方案、预期效果等内容，以便上级领导或相关部门全面了解和评估。
5. 报告要求：请示报告应严格按照要求的格式、内容和时间进行，确保准确、清晰、简洁、及时。
6. 报告文化：请示报告的撰写应符合学校的文化、规范和形象要求，注重语言的礼貌、真实、准确和条理性。
小学学校请示报告制度的实施有助于提升学校内部决策和行动的科学性和规范性，加强学校各级人员之间的沟通和协作，同时也提高了工作效率和质量。
小学学校请示报告制度（二）是指学校教职员工在办理特定事务前向上级领导进行请示，并提交一份详细的报告，以便领导了解事务的性质、目的、计划和预期结果，并给出指导意见或决策。
小学学校请示报告制度的目的是提高工作效率和质量，确保决策的科学性和合理性，加强各级领导对学校事务的监督和指导。
具体的小学学校请示报告制度可以包括以下内容：1. 提请事项：明确被请示事项的性质、目的和内容。
可以根据实际情况对请示事项进行分类，并制定相应的请示报告表格。
2. 报告内容：对请示事项进行详细描述，包括背景、目的、计划、预期效果、可能存在的问题和风险等，以便领导明确了解。
4．校内请示、报告必须注明日期并加盖呈送单位的公章．如果两个或两个以上的单位、部门联合行文，则所有的单位、部门都要加盖公章。
内容比较急的请示、报告要有主办单位、部门主要负责人的签名。
四、校内请示、报告的处理程序及要求
1．校内的请示、报告经学校办公室主任签批后，按程序由秘书送有关职能部门签署意见，报学校领导阅示。
2．校内请示、报告经校领导签批后，由学校办公室将结果反馈给原请示、报告单位、部门以便按批示执行或知晓。
若需由其他单位、部门执行或知晓，则由学校办公室将请示、报告转送有关职能部门。
3．请示、报告原件由学校办公室保存。
各级领导签批意见时不要用铅笔和普通圆珠笔，要签全名，并写明签批时间，以便存档。
小学学校请示报告制度
是指在小学学校内部，要求教职工在特定事项上向学校领导进行请示并提交书面报告的制度。
该制度的实施可以有效地促进学校内各项工作的有序进行，确保决策的科学性和合理性，提高学校管理的效率和透明度。
通过请示报告制度，学校领导可以及时了解教职工在各项工作中所遇到的问题和困难，并给予及时指导和支持。
小学学校请示报告制度一般包括以下内容：
1. 请示事项：明确教职工需要请示的具体事项，如教学相关、学校管理、校务会议等。
2. 请示流程：规定请示的流程和程序，包括教职工向哪位领导请示、请示报告的格式要求、请示报告的递交方式等。
3. 审批权限：明确不同级别领导的审批权限，如需要请示的事项分为校级和教务处级别等。
4. 请示报告内容：规定请示报告的内容要求，包括问题描述、分析和解决方案等。
5. 请示报告回复：规定领导对请示报告的回复方式和时间要求，以便教职工得到及时反馈和指导。
小学学校请示报告制度的实施可以避免教职工的主观臆断和个人决策对学校工作产生不利影响，建立一种规范、科学的决策和管理机制，为学校的发展提供有力的支持和保障。
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小学学校请示报告制度范本尊敬的校领导：我校认真贯彻落实党的教育方针，努力提高教育教学质量，进一步完善学校管理工作，为了促进学校发展，增强工作效率，提高工作质量，确保决策科学合理，特提出请示报告制度，以期能够更好地与学校各部门、教职工以及家长进行沟通，达到信息互通、资源共享、协同办学的目的。
一、请示报告制度的意义请示报告制度是学校管理工作中的一项基础性工作，是学校教职工向领导请示报告工作情况、征求意见、反映问题的制度。
它可以起到以下几个方面的作用：（一）提高信息沟通效率。
通过请示报告制度，可以让各部门、教职工及时向上级领导汇报工作情况，征求意见，反映问题，避免信息不畅通、阻碍工作进展的情况发生。
（二）加强工作协调性。
请示报告制度能够促使各部门、教职工之间进行协作，加强沟通，整合资源，共同协调解决问题，提高工作效率。
（三）增强工作透明度。
请示报告制度可以使学校的工作更加公开透明，让教职工、家长以及学生了解学校的决策过程和相关政策，促进学校的公正公平公开办学。
（四）使决策更加科学合理。
请示报告制度能够提供给领导更多的信息和意见，从而更加全面、客观地了解学校的实际情况，作出更加科学合理的决策。
二、请示报告制度的内容请示报告制度主要包括以下几个方面的内容：（一）报告时间规定。
规定各级部门、教职工向上级领导提交请示报告的时间，明确报告周期，确保信息及时准确流通。
（二）报告对象与范围。
明确各级部门、教职工应向哪些上级领导请示报告，避免重复、冗余报告，确保信息发送的准确性。
（三）报告方式与格式。
规定请示报告所使用的书面形式，要求请示报告的格式规范统一，内容清晰明确，便于领导审阅。
（四）报告内容要求。
要求请示报告内容以学校的工作为主线，涵盖工作的进展情况、存在的问题、需要领导支持或决策的事项等，确保报告内容具有可操作性和针对性。
（五）报告审核与批复。
明确报告的审核程序和批复要求，确保报告的审核过程公正公平，并及时作出批复，做到问题有人解决，事情有人负责。
小学学校请示报告制度为明确责任、权力和义务，提高办学的水平，推进依法治校和依法办学，使我校的管理更加规范化、法制化和程序化，特制定本请示报告制度。
一、请示事项1、学校购置各种办公用品及总投资在____元以上的大型仪器、设备，必须向中心学校请示，经同意后才能办理有关手续，进行采购。
2、学校修建、修缮或电教硬件建设投资在____万元以上的工程，必须向中心学校请示，经审核同意后才能办理有关工程建设手续；总投资在____元以下的工程，应向中心学校报告备案，可能影响学校整体布局和规划的，必须向中心学校请示，经同意后才能办理有关手续。
3、严格执行工程建设投资计划，不得擅自改变投资项目、用途，需增大或减小投资金额以及确需改变投资计划的必须事先请示，并按有关程序报批。
4、大额开支____元以上的必须向中心学校请示，经批准后方可实施。
5、学校大型固定资产不得随意转让、变卖、改变用途、出租等，确需转让、变卖、改变用途、出租的，必须向中心校请示，未经批准不得擅自实施。
6、撤并校点，事前必须向中心学校请示，报请教育局批准后方可实施。
7、学校____教职工或学生外出参观、考察、学习、游览，必须事先向中心学校请示，未经批准不得擅自____实施。
8、特殊情况需安排师生停课放假一天及以上的，必须向中心学校请示，未经批准不得擅自放假。
9、学校教师绩效工资分配方案和各类人员津贴标准，需按规定上报中心学校审批后方可执行。
请示要求：1、请示事项必须先提出书面请示，送中心学校办公室登记后送中心校领导阅示，待批复后按批复意见办理。
2、对须经请示同意才能办理的事项，在未批准之前或未获批准就办理而造成不利影响或损失的，要追究学校主要领导、分管领导和责任当事人的责任，涉嫌犯罪的，移送司法机关办理。
二、报告事项1、学校校长外出，必须向中心校报告，同时告知临时负责同志及____号码；学校办公室电话、校长____号码如有变更，应及时向中心校报告。
2、各项专款必须专款专用、专项核算，严禁挤占、挪用、截留，并按规定及时向中心校报告其使用情况。
一、制度背景为加强学校内部管理，提高工作效率，确保学校各项工作有序开展，特制定本工作请示制度。
二、请示范围1. 学校各部门在开展工作中，遇到以下情况需向上级部门请示：（1）涉及学校发展规划、重大决策的事项；（2）涉及学校资源配置、资金使用等方面的事项；（3）涉及学校组织架构、人事安排等方面的事项；（4）涉及学校重大活动、庆典、赛事等方面的事项；（5）涉及学校对外合作、交流等方面的事项；（6）涉及学校安全、稳定等方面的事项；（7）涉及学校内部管理、制度执行等方面的事项；（8）涉及学校其他需要请示的事项。
2. 各部门在执行上级指示、决议、计划等工作中，如遇特殊情况或问题，需向上级部门请示。
三、请示程序1. 请示单位在提出请示事项前，应充分调研、论证，形成初步意见。
2. 请示单位将请示报告及相关材料报送上级部门。
3. 上级部门收到请示后，应在规定时间内进行审核、研究，并给予答复。
4. 请示单位根据上级部门的答复，及时调整工作计划，确保工作顺利开展。
四、请示要求1. 请示事项应明确、具体，便于上级部门了解情况、作出决策。
2. 请示报告应包括以下内容：（1）请示事项的背景、目的；（2）请示事项的具体内容；（3）请示事项的实施方案；（4）请示事项的预期效果；（5）请示事项的预算、资金来源等。
3. 请示单位应严格按照规定程序进行请示，不得越级请示。
4. 请示单位在接到上级部门答复后，应及时将答复情况向相关单位或人员通报。
五、责任追究1. 对不按规定请示、擅自决策、不执行上级指示的，将追究相关责任人的责任。
2. 对因请示不及时、答复不明确等原因导致工作失误的，将追究相关责任人的责任。
3. 对违反本制度，造成严重后果的，将依法依规追究相关责任人的责任。
六、附则本制度自发布之日起实施，由学校办公室负责解释。
学校办公室年月日。
学校重大问题请示汇报制度
1、所有工作人员必须认真履行职责，如遇特殊情况，不能履行职责或不能完成阶段性工作应及时向上级领导汇报。
2、班级学生的思想、学习、学籍变动情况及较大的好坏典型事例或学生无故旷课一天以上，班主任应向教导处汇报，必要时教导处向校长室汇报。
3、各部门工作在行政会议上汇报，必要时随时向校长汇报。
4、本校教师发现学生在课内外、校内外有越轨不良行为，须随时向所属班主任转达，以便互通情况及时处理。
5、教师在完成工作任务中，如需购置物品，必须由教务处统一购置，不得自行其事。
6、各教师的任职工作，应根据学校组织系统加强联系,紧密
配合，协同工作。
小学学校请示报告制度范文为明确责任、权力和义务，提高办学的水平，推进依法治校和依法办学，使我校的管理更加规范化、法制化和程序化，特制定本请示报告制度。
一、请示事项1、学校购置各种办公用品及总投资在____元以上的大型仪器、设备，必须向中心学校请示，经同意后才能办理有关手续，进行采购。
2、学校修建、修缮或电教硬件建设投资在____万元以上的工程，必须向中心学校请示，经审核同意后才能办理有关工程建设手续；总投资在____元以下的工程，应向中心学校报告备案，可能影响学校整体布局和规划的，必须向中心学校请示，经同意后才能办理有关手续。
3、严格执行工程建设投资计划，不得擅自改变投资项目、用途，需增大或减小投资金额以及确需改变投资计划的必须事先请示，并按有关程序报批。
4、大额开支____元以上的必须向中心学校请示，经批准后方可实施。
5、学校大型固定资产不得随意转让、变卖、改变用途、出租等，确需转让、变卖、改变用途、出租的，必须向中心校请示，未经批准不得擅自实施。
6、撤并校点，事前必须向中心学校请示，报请教育局批准后方可实施。
7、学校____教职工或学生外出参观、考察、学习、游览，必须事先向中心学校请示，未经批准不得擅自____实施。
8、特殊情况需安排师生停课放假一天及以上的，必须向中心学校请示，未经批准不得擅自放假。
9、学校教师绩效工资分配方案和各类人员津贴标准，需按规定上报中心学校审批后方可执行。
请示要求：1、请示事项必须先提出书面请示，送中心学校办公室登记后送中心校领导阅示，待批复后按批复意见办理。
2、对须经请示同意才能办理的事项，在未批准之前或未获批准就办理而造成不利影响或损失的，要追究学校主要领导、分管领导和责任当事人的责任，涉嫌犯罪的，移送司法机关办理。
二、报告事项1、学校校长外出，必须向中心校报告，同时告知临时负责同志及____号码；学校办公室电话、校长____号码如有变更，应及时向中心校报告。
小学学校请示报告制度范本尊敬的校领导：我校认真贯彻落实党的教育方针，努力提高教育教学质量，进一步完善学校管理工作，为了促进学校发展，增强工作效率，提高工作质量，确保决策科学合理，特提出请示报告制度，以期能够更好地与学校各部门、教职工以及家长进行沟通，达到信息互通、资源共享、协同办学的目的。
一、请示报告制度的意义请示报告制度是学校管理工作中的一项基础性工作，是学校教职工向领导请示报告工作情况、征求意见、反映问题的制度。
它可以起到以下几个方面的作用：（一）提高信息沟通效率。
通过请示报告制度，可以让各部门、教职工及时向上级领导汇报工作情况，征求意见，反映问题，避免信息不畅通、阻碍工作进展的情况发生。
（二）加强工作协调性。
请示报告制度能够促使各部门、教职工之间进行协作，加强沟通，整合资源，共同协调解决问题，提高工作效率。
（三）增强工作透明度。
请示报告制度可以使学校的工作更加公开透明，让教职工、家长以及学生了解学校的决策过程和相关政策，促进学校的公正公平公开办学。
（四）使决策更加科学合理。
请示报告制度能够提供给领导更多的信息和意见，从而更加全面、客观地了解学校的实际情况，作出更加科学合理的决策。
二、请示报告制度的内容请示报告制度主要包括以下几个方面的内容：（一）报告时间规定。
规定各级部门、教职工向上级领导提交请示报告的时间，明确报告周期，确保信息及时准确流通。
（二）报告对象与范围。
明确各级部门、教职工应向哪些上级领导请示报告，避免重复、冗余报告，确保信息发送的准确性。
（三）报告方式与格式。
规定请示报告所使用的书面形式，要求请示报告的格式规范统一，内容清晰明确，便于领导审阅。
（四）报告内容要求。
要求请示报告内容以学校的工作为主线，涵盖工作的进展情况、存在的问题、需要领导支持或决策的事项等，确保报告内容具有可操作性和针对性。
（五）报告审核与批复。
明确报告的审核程序和批复要求，确保报告的审核过程公正公平，并及时作出批复，做到问题有人解决，事情有人负责。
校内请示报告处理规定【管理制度】为使校内请示、报告处理工作规范化、制度化、科学化，进一步提高工作效率，现将校内请示、报告处理的有关事宜作如下规定。
一、校内请示、报告的适用范围1．校内请示用于向学校请求指示、批准。
要一文一事，不得在一个请示中请求两件或两件以上的事项。
2．校内报告用于向学校汇报工作，反映情况，答复学校的询问。
报告中不得夹带请示事项。
二、校内请示、报告的行文规则1．行文应当确有必要，注重效用。
2．除特殊情况外，一般不得越级请示和报告。
3．各单位、部门呈送学校的请示、报告一律送达学校办公室秘书。
除学校领导直接交办的事项外，不得直接向学校领导呈送请示、报告，更不得多头主送。
否则，不予受理。
4．校内请示、报告的内容如涉及两个或两个以上的单位、部门，各单位、部门之间应尽量协商一致再行请示、报告。
如有分歧，主办单位、部门的主要负责人应当出面协调，仍不能取得一致时，主办单位、部门可以列明各方理据，提出建设性意见，方可请示、报告。
5．校内请示、报告行文要清楚，语言简洁，人名、地名、数字、引文准确。
引用公文应当先引标题，后引发文字号。
引用外文应当注明中文含义。
日期应当写明具体的年、月、日。
三、校内请示、报告的格式1．校内请示的标题一般为《关于××的请示》；校内报告的标题一般为《关于××的报告》。
2．校内请示、报告的结构层次序数，第一层为“一、”，第二层为“（一）”，第三层为“1.”，第四层为“（1）”。
3．校内请示、报告一般应是打印稿，使用a4纸、正文用4号仿宋体字、页边距上下左右均为2.7cm，左侧装订。
4．校内请示、报告必须注明日期并加盖呈送单位的公章．如果两个或两个以上的单位、部门联合行文，则所有的单位、部门都要加盖公章。
内容比较急的请示、报告要有主办单位、部门主要负责人的签名。
四、校内请示、报告的处理程序及要求1．校内的请示、报告经学校办公室主任签批后，按程序由秘书送有关职能部门签署意见，报学校领导阅示。
2．校内请示、报告经校领导签批后，由学校办公室将结果反馈给原请示、报告单位、部门以便按批示执行或知晓。
若需由其他单位、部门执行或知晓，则由学校办公室将请示、报告转送有关职能部门。
3．请示、报告原件由学校办公室保存。
各级领导签批意见时不要用铅笔和普通圆珠笔，要签全名，并写明签批时间，以便存档。
校区八年级主任述职报告_述职报告校区八年级主任述职报告陈志勇尊敬的各位领导，各位同仁：大家晚上好！时光荏苒，岁月如梭，转眼间2018年就与我们挥手作别了，回首这一学期，我和我的同事们砥砺前行，如履薄冰，生怕因个人的疏忽大意等，对学校和学生造成不良影响，为此我们初二全体同仁时刻保持高度警惕状态，无论是班主任，还是任课老师，大脑的这根弦都是时刻紧绷的，值得欣慰的是，这一学期我们级部的各项工作都已步入正轨，形成了一股班风正，学风浓的良好氛围。
一学期以来，我们教师团队稳定，学生的学习状态较开学时有了很大的提升，未发生一起恶性事件，成绩稳中有升，现将这一学期的工作总结如下：一、打造和谐奋进的韧团队（一）教师团队本学期初二年级部教师团队由37名专职教师和3名兼职教师组成，其中新教师居多，新班主任居多，为了打造一个和谐、奋进的团队，我主要从以下几个方面“调兵遣将”：1、分工明确，责任到人开学伊始，我就把年级部的管理层定好，明确他们的工作职责，教学处设8大学科组长和1名教辅人员：语文：葛洁，数学：常璇，英语：徐媛媛，物理：李军，政治：年海锋，历史：娄新云，地理：刘芳芳，生物：孙飞，教辅：齐梦云；教育处设男女寝室、东西食堂、卫生等部门，具体负责人有：男寝计春雷，女寝梁梦乔，东食堂随杰，西食堂刘健，卫生孙飞，团委王璐，美育室、心理咨询李霞，义保经费徐蕊，会计袁瑾，各部门负责人责任明确，各司其职。
2、新老师，学科组长捆绑制各学科组内都有新老师，开学之初，就跟学科组长定下约定，所有新老师无论是生活还是工作上的问题，都由学科组长全权负责，出现任何问题，学科组长一并受到牵连。
3、团队pk制开学伊始，我就把教室，餐厅，寝室分成若干团队，由骨干教师担任团长，进行pk。
比如教室，一共分布有三层楼，就分为三个团队，在刚开始分班时，我就有意均衡了各楼层的班主任力量，并尽量把同一学科的班主任分在同一楼层，分别由常璇，徐媛媛，葛洁三位班主任担任团长，他们平时在工作中对新班主任进行帮扶，遇到问题时给予方法上的指导，不让一个班主任掉队，这种团队作战的制度让我欣喜地发现各班主任的合作意识大大增强。
有时能看到同一团队的老师经常走进薄弱班级去管理，前段时间2班班主任请婚假，他们团队的团长常璇老师，以及刘尧尧等老师主动走进班级去帮忙管理。
寝室我们也分三个楼层进行管理，选出三个楼长，分别为四楼：刘健，五楼：计春雷，六楼：随杰。
在分住宿的时候，我们考虑到新老班主任，男女班主任的搭配，每天值日老师都会以楼层来评价，四楼怎么样，五楼怎么样，这样便于各班主任间的合作管理。
餐厅我们分东西两个餐厅进行评比，分别由随杰和刘健负责，我只需评价他们两个谁做的好即可。
他们俩也是想着法的去做。
刚开始东食堂纪律不如西食堂，随老师立即采取措施，把每天检查倒数的班级通报在年级部公告栏，效果立刻就出来了，刘健老师看到后就把每天检查的结果通报在年级部群里，为了让学生吃饭时也能有激情，他们俩把班主任排上班，督查学生的风行行动，为了让餐厅更规范，他们采取两声哨，一声哨读书立刻停止，两声哨迅速坐下就餐。
4、组织活动，增强团队凝聚力每个月我们会把几个生日临近的老师组织在一起，过集体生日，大家在一起唱生日歌，吃蛋糕，偶尔也会往寿星脸上涂蛋糕，当我发现老师分享在“朋友圈”里的照片获得点赞时，当我看到老师过生日时脸上露出灿烂的笑容时，我的内心也充满了喜悦。
在遇到节日时，我们会组织级部全体老师去吃怀远美食，赏怀远名胜。
比如国庆节放假时，我们就一起去攀登涂山，虽然我们大多数人都爬过涂山，但由整个团队带着家人、孩子一起爬到山顶的感觉的确不一样。
当我们登到山顶，俯瞰山下葱郁的树木，远眺天边即将落下的太阳，被夕阳的余辉染红的涡河，不禁发出“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的感慨，一个月的劳累一下子就没有了。
依稀记得我们在山顶请道士给我照相合影时，道士问我们是哪个单位的，关系怎么那么好，感觉就像一个大家庭。
我们骄傲地告诉他，我们是禹王中学的。
下山后我们走进涂山农家乐，开着圆桌会议，畅谈人生。
通过活动，增强了我们团队的凝聚力，正如禹王宫道士所说：与其说我们年级部是一个团队，不如说我们是一个大家庭，这个大家庭的每个一个成员都在为这个家庭的崛起默默地奋斗着。
（二）学生团队建设本届初二共15个班，1200多名学生。
刚开学时，为了公平起见，我们把学生全部打乱重分，这样给我们的团队建设就带来了很大的压力，为了增强班级之间的凝聚力，开学之初我们决定从以下几个方面展开工作:1、组建强有力且有责任心的班委会，班委会成员轮流值班，每周评比一次，看谁能被评为管理之星。
2、制定班级公约。
班级公约服务于学生，就要来源于学生，我们让先学生小组内讨论，然后拿到班级讨论，最后形成定稿适用于全体学生。
3、利用班会课对学生的集体荣誉感进行培养，让他们明确班荣我荣，班耻我耻，落后就要挨打的道理。
4、利用语文课对学生情感方面进行教育。
语文书的第二单元是与关爱和情感方面有关的内容，有朱自清的《背影》、朱德的《我的母亲》等，我就要求语文老师配合班主任，借助文章、音乐、电影等方式对学生进行情感教育，让他们知道父母的不易，让他们知道不好好学习对不起父母，并把他声泪俱下地跟父母说说心里话时的场面，拍成视频发到家长群，许多家长看到后都感动了，甚至有的家长让班主任把孩子的演讲稿拍下来传给他，要做永久的收藏。
5、班与班之间采用pk制，班级间两两形成pk对手，从教学和管理两方面进行评比。
比如说我们班和常璇班是pk对手，常璇老师带着他们班委会成员到我们班下挑战书，我带着我们班的学生去他们班送应战书，挑战书和应战书上都有全班师生的签名，每天把教育处考核和教学处考核结果公布出来，以此激发学生的集体荣誉感。
月底有总评，以月考成绩排名和综合考评名次为准，输的班级要接受惩罚，比如11月份常璇班的成绩是第一，我班是第二，而常规管理我们班是第二，他们班是第四，这样我们两个班就打成了平手。
6、利用年级公务栏对各班教学常规和管理进行公布排名，好的表扬，差的通报。
运用以上的方法，经过初二全体老师的“齐抓共管”，各班的班风，学风较开学时有了很大的变化。
二、教学方面教学上我们严格按照学校的各项要求去执行，不允许任何个人或学科组偷奸耍滑，凡是因个人原因被教学处扣分的老师要么由学科组长带着向跟我说明情况，要么是自己写出500字的书面说明。
具体做法如下：1、早读课早读课我们都分给了语文和英语，每天班主任和语文、英语老师都会早早地到班。
对班级的早读情况，我们分三层来评价，第一层是班级内部小组间评比，优秀的个人给所在小组加分；第二层是年级部评比，每天评比出前三名和后三名，公布在年级部公务栏上，前三名加分，后三名通报提醒，前三名班级所加的分加在当天早读优秀的小组里；第三层是学校考核，凡是被评为早读之最的，我们会对其班级进行表扬。
所以这一学期以来，教学处检查我们的早读课，评价都较高，大部分早读之最都被我们收入囊中。
2、自备手稿要求各位老师的自备手稿每天备课前先由学科组长审核，年级部负责抽查，凡是出现问题的老师直接考核到学科组长。
3、教研活动要求学科组长组织好每天两次的教研活动，我每周至少参加一次各学科的教研活动；每次教研时，我必须巡查两次以上。
4、课堂方面在教学模式上，我们严格采用“七步教学法”；强化老师对课堂四意识的理解与运用以及课堂上的二次备课，强化学生的科学坐姿，要求老师要时刻关注学生，学生要时刻聚焦老师。
5、听评课方面每个学科组每小周至少有一次公开课，我在没课的情况下，听、评课都会参加。
学科组长一个月对本学科老师的推门课要听一遍，并给予指导，班主任每月对本班教师的课要听一遍，月底把听课笔记交给我；每次月考结束后，学科组长要听考试名次位于最后的老师的课，并写好问题及解决方案交给我，然后我拿着学科组长交给我的听课记录再去听该老师的课，看落实情况。
6、限时训方面限时训组编必须是学科组所有老师共同筛选题目，本着“小马拉大车”的原则，每套限时训务必在保证夯实基础的情况下，都要有加餐题，以保证优等生能吃饱。
7、培优补差方面每个学科每周一张培优补差卷，各班主任把优等生按照薄弱课目分包给相关任课教师。
把待优生根据情况分包给学生，形成师徒结对。
8、认真落实堂清、日清、周清工作每个学科的日清单都要在新的小周开始前交我审核，提前印出来，周清日清我们都是分为A、B、C三层进行的，我每周对各班的日清单使用情况进行抽查，每个班各科每天把日清情况公布在后黑板上。
