听听秋的声音教学设计及反思

听听,秋的声音教学反思共5篇反思一：听听,秋的声音教学反思成功之处：1、朗读恰到好处。

上课开始，学生急于读诗，因此采用了多种形式让学生朗读，指名读，让学生纠正字音，然后小组内接力读，接着班内男女声赛读。

学生已投入小诗描写的内容里。

最后让一名优等生绘声绘色读课文，其余学生想象小诗描绘的景象，与文本进行交流。

2、写作与文本切入点找得好--“找声音”。

先找出文本中的声音，学困生轻而易举就找出，然后再找秋天还有什么声音，学生异常兴奋，学困生易从习惯思维中找出风声和雨声，而优等生视野开阔，能更深入思考，找出田野里的声音和自然环境中的声音，不需要再维持秩序，不需要提醒注意，全体学生兴趣浓厚，思维得到开发，想象插上翅膀。

不足之处：文本中一些很美的词，如：“话音”“歌韵”“叮咛”“歌吟”没有得到好的引导，只是通过朗读来潜移默化，没有经过教师引导的文本内容，学生的印象不会太深刻，望各位老师多提建议.反思二：听听,秋的声音教学反思上《听听秋的声音》时，实在也巧的很，我写完课题，窗外正好吹过一阵风，“唰啦啦！”这纯自然的音乐激活了我的心。

我惊喜地喊：“你们听，这是什么声音？”“风声……”陈一夫喊道，“秋的声音！”一个有趣生动的导言就自然地生成了……学生们是闭着眼听完我的范读的。

这首小诗打开了他们的思路，竟使有的学生听到花开“啪嗒”声，农民丰收割稻的“唰啦”声……惊喜在秋之声中，不断涌现……孩子们时而在窗外寻找秋天的影子，时而闭上眼回忆自己海边的、山里的童年……看来自然是最好的老师，窗外已有满眼秋色，又何须我苍白的语言……下课了，还有许多孩子围着我讲秋天……突然，张鹏很认真地问我：“老师，秋天为什么不何我玩一下再走呢？”他大概还在想课上那个“秋天为何匆匆而来，匆匆而去？”的问题吧！我笑了一下说：“她已经和你玩过了，只是你没注意……比如它‘呼’地摸了一下你的脸，‘唰’地一下又碰了你地耳朵。

”张鹏开心地笑了。

下课了，孩子们放下书本，跑到操场上，闭着眼，“哇！我听到了风声……”1反思三：听听,秋的声音教学反思昨天，和孩子们一起学习了课文《听听，秋的声音》，本课是一首抒情意味很浓的现代诗。

部编版语文三年级上册听听秋的声音教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音教案与反思第【1】篇〗一、教学要求1．认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。

能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2．情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

3．发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。

二、教学重点学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。

难点是学习作者用不同的句式表达同一个意思。

三、教学准备1、教师演示文稿。

2、学生课前观察的一天花儿开放时间的资料。

四、教学课时：2课时五、教学过程：第一课时一、交流激趣，存疑导入。

1、四人小组交流课前准备的资料，说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放？比一比，看谁搜集的信息多。

（可以得到观察小能手的称号）（板书：花）2、教师播放课件：欣赏一些美丽的花。

问：你知道这些花的名字吗？它们是在什么时间开放的呢？（学生可以猜测。

）有一位植物学家，他的做法真绝妙呀！连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗？请我们一起走进文本。

二、熟读课文，初步释疑。

1、自由大声地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练？（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。

）2、交流自己读的过程。

3、请学生读1、2两段。

4、评议。

5、余下一段同桌读。

（帮助伙伴纠正错误）6、现在知道那位植物学家做了什么吗？（补充课题：钟）7、你觉得他的做法如何？（讨论、交流）你喜欢用什么样的心情读一读这课题呢？（自由读课题）教师有意识地进行表扬。

8、读了课文你还知道些什么？（交流）出示填空：我知道9、你认为课文哪部分让你很感兴趣？三、探究课文，感情朗读。

（根据学生的兴趣读懂课文。

）如：学生选择第一自然段。

部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思（推荐３篇）部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思【第1篇】1.教材内容：教人版新课标小学语文第五册第三单元第十二课《听听，秋的声音》。

2.教材简析：本课是一首现代诗，是略读课文。

作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。

拿到教材后，老师把握编辑意图，加强整合的意识，落实教材要求。

选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。

诗歌语言精练优美，富有韵味。

3.设计理念：新课程标准指出: 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。

本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。

力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。

根据本单元的训练项目，依据基础教育课程改革的要求和教材重点，在结合学生的年龄特点，从课文的思想内容出发，依据本单元的重点训练项目，确定了如下教学目标及重点、难点：4.教学目标：1）．正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2）．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3）．仿照诗歌的形式，续写诗文。

5.教学重点：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

6.教学难点：体会诗中浓浓的秋意，仿照诗歌的形式，说一说，写一写。

部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思【第2篇】教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2.能够运用联系生活实际、课文内容以及对比辨析、近义互解等方法理解文中“道别、叮咛、歌韵、歌吟”等词语的意思。

3.了解课文中描述的秋天的声音，边读边想象，感受秋天的声韵美、景色美，激发热爱秋天的情感。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读诗歌，边读边想象，感受秋天的特色，表达对秋天的喜爱。

教学难点：运用多种方法理解诗歌中的新词，边读边想象，感受秋天的美。

教法：情境诵读法、迁移引导法。

学法：对比练习法、阅读想象法。

部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思精选3篇【部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思第1篇】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2、边读边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3、了解诗歌中写了哪些美妙的声音，并尝试仿照第一、二节诗歌的形式，写写秋天的声音。

教学准备：1、导学单每生1份；2、收集秋天的美景；3、本课PPT。

学生准备：课前根据导学单的内容预习课文，根据自己能力，分层完成导学单内容。

课时：1教学过程：一、谈话导入1、师：在你的眼里，秋天是什么样子的？（学生自由发言说说秋天的美景。

例如：秋天来了，天气变凉了，树叶变黄了，地里的庄稼都成熟了，果园里苹果红了，石榴裂开了嘴……）2、导入课题：秋天不仅有缤纷的色彩，还有美妙的声音呢！有一位诗人在秋天流里听到了许多美妙的声音，写下了一首优美的诗——《听听，秋的声音》。

（出示课题）4、齐读课题。

二、初读，秋的声音1、自由读文，思考：诗歌中写了哪些美妙的声音？2、出示导学单内容,检查学生课文整体理解情况。

秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。

从诗歌中，我听到了___________的声音，_________的声音，_________的声音，_________的声音，体会到了秋天的美好。

5、交流课文中不理解的词语。

学生可能不懂的词语：话音、歌韵、叮咛、掠过、歌吟、辽阔、道别（1）、指名说一说自己不懂的词语。

（2）请班上预习时已经解决的同学帮助解答。

师相机点拨。

师引导：请同学们快速浏览课文，找出不懂的词语，运用学过的方法试着理解。

理解词语的方法有：联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等等。

6、请生说说预习时自己不认识的字。

7、出示生词检查认读情况和理解情况。

三、美读，秋的声音（一）、学习第一小节1、出示第一小节诗歌，指导学生依依不舍地读，读出黄叶对大树妈妈恋恋不舍的情感。

齐读——女生读2、指导学生想象，一片片黄叶纷纷扬扬地落了下来，他们依依不舍地对大树妈妈说：“_________________________________________________________”（再见了，大树妈妈，谢谢您对我们的养育之恩。

一、教案主题：《听听-秋的声音》二、教学对象：幼儿园中班三、教学目标：1. 让幼儿通过听、说、唱、动等方式感受秋天的气息和声音。

2. 培养幼儿的听觉、口语表达能力和合作意识。

3. 引导幼儿关注自然环境，热爱生活。

四、教学内容：1. 歌曲《听听-秋的声音》的学习和演唱。

2. 秋天常见动物和植物的特征介绍。

3. 秋天户外活动的体验。

五、教学过程：1. 热身活动：带领幼儿做秋季体操，感受秋天的到来。

2. 歌曲学习：教唱《听听-秋的声音》，让幼儿感受秋天的声音。

3. 秋天动物和植物：介绍秋天常见的动物和植物，让幼儿了解它们的特点。

4. 小组活动：让幼儿分组，每组选择一个秋天动物或植物，讨论它们的特点，并展示给其他小组。

5. 户外活动：带领幼儿去户外，观察秋天的景象，听秋天的声音。

6. 总结反思：让幼儿谈谈自己在活动中的感受，引导他们关注自然环境，热爱生活。

7. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找秋天的声音，记录下来，下次上课分享。

8. 教学评价：通过幼儿的课堂表现、作业完成情况和户外活动参与度来评价教学效果。

六、教学策略：1. 采用互动式教学，鼓励幼儿积极参与，提高他们的学习兴趣。

2. 利用多媒体课件，生动形象地展示秋天的事物，增强幼儿的感官体验。

3. 设置小组活动，培养幼儿的合作精神和团队意识。

4. 结合户外活动，让幼儿亲身感受秋天的气息，提高他们的实践能力。

七、教学资源：1. 多媒体课件：秋天的事物图片、视频等。

2. 教学挂图：秋天动物和植物的特征。

3. 歌曲《听听-秋的声音》音频。

4. 户外活动材料：秋天的果实、树叶等。

八、教学注意事项：1. 关注幼儿的安全，特别是在户外活动环节，确保幼儿不受伤害。

2. 针对不同性格和能力的幼儿，给予个别关注和指导，让他们在活动中得到充分的发展。

3. 注重培养幼儿的环保意识，教育他们爱护自然环境。

九、教学反思：1. 反思教学内容是否符合幼儿的兴趣和发展需求。

2. 思考教学过程中是否充分调动了幼儿的积极性，提高了他们的参与度。

部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思（优选3篇）【部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思第1篇】听听，秋的声音教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3.仿照诗歌的形式，续写诗文。

教学重、难点：一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

教学准备：录音带（适合做朗读背景音乐）课件教学过程：一、引题导入1.师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。

（音乐中师范读全诗）2.你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。

师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，读得美一点。

二、欣赏朗读，感受诗情1.学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。

2.检查3.感知内容：你在诗中听到了哪些声音？学生回答4.你最喜欢的是哪种声音？（是否可以小组合作学习）（其中的一种因学生说了拿来体验感悟）（朗读和想象、说话结合）（1）“刷刷”是黄叶道别的话音（看课件）黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说……哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。

呵，多美的黄叶啊。

（2）“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。

蟋蟀要到哪儿去了呀？（看课件）蟋蟀在唱着……朗读指导（3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛……他们在说些什么呢？（课件）舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。

朗读表现。

（4）一阵阵秋风掠过田野，发出……的声音，（课件）这是秋风送来的丰收的歌吟。

秋风吹过，田野里、果园里……人们的心里……你能用朗读表现么？配乐朗读1——4节。

5.听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。

用听听，秋的声音……这样方式来说。

部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思（精选３篇）〖部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3、仿照诗歌的形式，续写诗文。

教学重、难点：1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

2、仿照诗歌的形式，续写诗文。

教学准备：学生：观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音。

老师：课件课时安排：1课时教学过程一、创设情境，导入新课同学们，现在是什么季节？（秋天）你对秋天有哪些了解？请用上“秋天是季节。

”句式说句话。

(五彩缤纷、瓜果飘香、丰收、美好…..)同学们课前预习也搜集到了一些有关描写秋天美景的资料，快来展示一下吧！生1大家好！我搜集到了描写秋天的优美词语：生234……大家好！句子段落、诗词、儿童诗……师：大家课前预习的收获可真不少！为你们养成主动学习的习惯点赞！师：其实，秋姑娘不仅给我们带来了五彩缤纷的色彩，还带来了许多奇妙的声音呢！一位诗人在听到秋天奇妙的声音后，写下了一首优美的诗。

孩子们，你们想听吗？（生：想）师配乐朗诵这节课我们就一起来听听秋的声音吧！（板书课题：听听，秋的声音）齐读课题。

二、初步整体感知课文1、看连接语齐读，划出所提出的问题。

2、出示本节课的学习目标：（1）、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

（2）、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

（3）、尝试仿照诗歌的格式，续写诗文。

3、下面请同学们结合自学提示来学习，（1）.请自由读诗歌，读准字音，读通句子。

（2）.秋天有哪些声音？用“——”画下来。

（出示课件）手臂刷刷蟋蟀振动歌韵叮咛掠过歌吟辽阔大厅绽开匆匆2、指名读，正音。

3、指名读诗歌，正音。

4、（生汇报师板书）通过刚才的自学，从课文中，你找到了秋天都有哪些声音呢？“刷刷”——是黄叶道别的话音；板书：黄叶“刷刷”道别的话音“瞿瞿”——是蟋蟀和阳台告别的歌韵；板书：蟋蟀“瞿瞿”告别的歌韵大雁撒下一阵暖暖的叮咛声；板书：大雁暖暖的叮咛田野在唱一曲丰收的歌吟。

部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思（优选3篇）【部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思第1篇】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙。

3.仿照诗歌的形式，续写诗文。

教学重难点：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

教法：启发引导、谈话交流学法：读读、想想、画画、说说。

教具：各种声音的磁带、课文朗读磁带、旋律优美的音乐磁带。

教学过程：一、录音激趣，谈话导入。

听到悦耳的音乐铃，大家都知道上课了。

同学们，自然界中有许多美妙的声音，你们想欣赏一下吗？请大家闭上眼睛仔细聆听，听完后说说你听到了哪些声音．（放音，指生说）真好，能够听出这么多的声音，老师觉得你们都有一双灵敏的耳朵．现在，让我们一起去听听秋天的声音．（放课文录音）二、初读诗文，扫除障碍听了课文感觉美吗？这么美的课文，想亲自去感受吗？赶快轻轻打开语文书４６页，自己小声地读读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，开始吧．（生读）三、再读诗文，寻找声音１、分小节读文孩子们，刚才你们透过文字和作者一起去听了听秋天的声音，这样吧．你愿意用读的方式带着我去听一听吗？哪谁先来读第一小节．（生读）你读得很正确流利，真了不起．谁能像他那样带我接着去听秋天的声音？（指名读二三四五自然节）你们读的都很认真，我很欣赏你们认真学习的精神，哪些孩子愿意读后面这一节呢？这样吧．愿意读的孩子咱们一起来（齐读）２、找写声音的词＂听听，我们听到秋天的声音．＂你听到秋的声音了吗？你真的听到了吗？我可没听出来．你能告诉我吗？用你喜欢的符号到课文中把你听到的秋的声音标出来．（学生找标词）找到了吗？谁来告诉我．一口气找出了这么多．其它同学找到了吗？在这些声音中你最喜欢哪种呢？找到你喜欢的哪一节，再去读一读（生读）四、品读想象，体会交流１、品读“刷刷”一节好，哪些孩子喜欢“刷刷”。

《听听，秋的声音》优秀教案及教学反思【教学内容】本课内容在教材的４６～４７页，写的是秋季特有的一些大自然的声响，用诗歌个优美语言赞美了秋季。

【教学目标】知识与技术：１、正确、流畅、有情感地朗诵诗歌。

２、边读边想象，从秋季特有的声音中体会秋季的漂亮。

３、仿照诗歌的形式，自己写几句诗文。

【进程与方式】１、通过教师范读、学生自由读、互读等形式增强朗诵的训练指导，读出秋季美的情感。

２、结合多媒体教学的画面显示，形象感知，体会秋韵。

３、制导学生细心观看，斗胆想象，在明白得诗歌的基础上试着写诗文，相互交流。

【情感、态度与价值观】通过体味诗歌，提高学生对生活的感知和对美的欣赏能力，在续写诗文中取得创作的欢乐。

【教学的重点】１、体味诗歌语言的精练优美，并试着编写几局诗文。

２、从秋季的音响中，勾画秋季美好的景象。

３、有情感地朗诵诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

【教学难点】体会诗歌中浓浓的秋情。

【课前预备】教学课件，课前布置学生观看秋季来了周围的转变和留意你听到的是什么声音。

【教学进程】一、谈话导入１、秋季来了，谁观看过咱们西樵周围的环境有什么转变？（指名说）对，秋季不仅有丰硕的色彩，还有美好的声音，不信，让咱们来做一个游戏，走进声音的世界，静静地听，然后说说你听到了什么意思？看谁的耳朵最灵。

（课件播出几种声音，生猜）２、再次听声音，想象一下是如何一幅情景。

（指名说）３、课件播放画面。

４、你还想听听更多有关秋的声音吗？一名伟大的诗人，他把美好的声音编成了一首诗歌，今天咱们就来学习这篇课文。

（板书课题）５、指名读课题，问:你什么缘故要如此读？二、初读课文，帮忙正音１、读略读提示，明确学习要求、说说略读提示中教咱们如何学习诗歌。

（指名）２、自由朗诵诗歌，画诞生字词，多读几遍。

３、师检查生的识字情形：⑴自由练习；⑵小教师教读；⑶指名读；⑷会读的站起来读。

４、找６人读诗歌，每人读一节，帮忙正音。

三、再读课文，了解大意１、自由读课文，思:想一想读中你听到什么声音？（板：黄叶、蟋蟀、大雁、秋风）２、把喜爱的声音的那一节自由多读几遍。

部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思（推荐２篇）２０２４年〖部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思第【1】篇〗《听听，秋的声音》教学设计一、教学目标（一）认识“抖、蟋”等9个生字。

（二）正确、流利、有感情地朗读课文，能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。

（三）能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。

二、教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。

三、教学难点能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力和诗中浓浓的秋意。

四、课前准备教学课件（包括秋天的多彩的图片、本课涉及到的重点词句、旋律优美的轻音乐文件等内容。

）五、教学过程（一）图片导入，激发情感1.同学们，在这个单元，我们走进了秋天，和诗人杜牧一同观赏胜于二月春花的火红枫叶，感受秋日山林的勃勃生机；与叶绍翁一起观看秋夜所见之景，尽抒思乡之情；同苏轼一起赞美刘景文历经磨难不丧志的品行和节操。

我们走在被金色巴掌般的梧桐树叶铺满的水泥道上，感受着秋天的雨带给大地的那一曲丰收的歌，带给小朋友的那一首欢乐的歌。

金秋的阳光，洒在树叶上，洒在花瓣上，也洒在我们的心上。

2.秋天不仅有美好的景色，丰富的色彩，还有美妙的声音。

3.那这些声音传递着什么样的消息呢？今天就让我们走进课文，去听听秋的声音。

4.伸出你们的小手，和老师一起板书课题：7 听听，秋的声音，齐读课题。

5.注意，这是一篇略读课文，（在课题上标上略读记号）那么学习这类课文我们有经验吗？什么经验？预设：读连接语。

6.非常好，那谁愿意来为大家读读课前的这段连接语？（课件）有感情地朗读，边读边想象，与同学交流。

你听到了秋天的哪些声音？7.这段话向我们提出了哪些学习要求？（出示课件）朗读、想象、交流8.非常棒！那我们就带着我们的任务再一次走进课文。

【设计意图】（1）首先用回顾本单元所学课文的方式导入，再利用美丽的图片创设开放互动的课堂情境，激发学生的学习兴趣，引起学生美好的想象，把学生带入美丽的大自然、带入秋天之中。

《听听，秋的声音》教案优秀3篇《听听，秋的声音》教案1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3、仿照诗歌的形式，续写诗文。

教学准备：录音带（适合做朗读背景音乐）课件教学过程：一、引题：1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。

（音乐中师范读全诗）2、你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。

师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，读得美一点。

二、欣赏朗读，感受诗情。

1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。

2、检查3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？学生回答4、你最喜欢的是哪种声音？（是否可以小组合作学习）（其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟）（朗读和想象、说话结合）（1）、“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件）黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。

呵，多美的黄叶啊。

（2）“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。

蟋蟀要到哪儿去了呀？（看课件）蟋蟀在唱着“”朗读指导（3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“”他们在说些什么呢？（课件）舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。

朗读表现。

（4）一阵阵秋风掠过田野，发出“”的声音，（课件）这是秋风送来的丰收的歌吟。

秋风吹过，田野里果园里……人们的心里你能用朗读表现么？配乐朗读1----4节。

三、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的'声音，你还能听到哪些秋的声音？学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。

用听听，秋的声音……这样方式来说。

师：是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多……把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗？出示：听听，秋的声音四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。

《听听，秋的声音》教学反思（精选7篇）《听听，秋的声音》篇1听听秋的声音教学反思怎么写呢?下面是由小编为大家带来的关于听听秋的声音教学反思，希望能够帮到您!听听秋的声音教学反思一《听听，秋的声音》一课是一首抒情意味很浓的现代诗。

作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。

因为我在前两面教学《秋天的雨》一颗时就让孩子们收集了有关秋天的美，秋天的快乐，让孩子走进大自然亲身去体验秋天景象的美好，所以在课堂上很容易就能引起孩子们浓浓的秋情。

而这也正是这一课的教学重点。

作者运用拟人的修辞手法写了秋天具体可感的声音，所以我通过各种形式的读，让孩子们再一次体味秋天特有的风情，最后，我又启发诱导：“同学们，秋的声音美妙动听，而你们的朗读也让我陶醉不已。

再听听，你还听到了秋天的哪些声音?”“你看诗中作者把秋天的声音写得那么可爱，那么富有韵味，抓住了秋天不同事物的不同特点，运用拟人的修辞手法，使文章更加生动形象。

你能不能也模仿作者的写法，展开想象，抒发一下自己感受到的最美的秋的声音，”教室顿时安静下来，看到孩子们沉思，我很高兴，知道他们在组织语言，在回味自己曾经感受到的秋意。

最后的续写虽然大多数学生没有完成，但也已经产生了几篇佳作。

我认为还是很成功的。

听听秋的声音教学反思二昨天，和孩子们一起学习了课文《听听，秋的声音》，本课是一首抒情意味很浓的现代诗。

作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。

因为这学期综合实践活动课正在研究《走近秋天》这一课题，我让孩子们在课下收集了有关秋天的资料，所以在课堂上很容易就能引起孩子们浓浓的秋情。

而这也正是这一课的教学重点。

学习本课时，我主要侧重了三点：1、有感情地朗读。

课上，我采用了多种形式让学生朗读。

指名读，让学生纠正字音，然后小组内接力读，接着班内男女声赛读。

学生在读中投入了小诗描写的内容里。

最后让一名优等生绘声绘色读课文，其余学生想象小诗描绘的景象，与文本进行交流，达到了与作者共鸣的效果。

部编版语文三年级上册听听秋的声音教案与反思（精选３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音教案与反思第【1】篇〗《听听，秋的声音》教学设计【教材分析】这篇略读课文是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。

教学时, 没必要太注重文章的内容, 把每句、每段都搞清楚, 应放手让学生自己运用精读课文获得的方法, 把课文读懂；着重是引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。

【设计理念】新课程标准指出: 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练, 给学生打下扎实的语文基础。

本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。

力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。

【教学目标】１、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

２、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

３、仿照诗歌的形式，续写诗文。

【教学流程】一、课前准备１、旋律优美的轻音乐配上表现秋天声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音。

２、各种秋景的。

二、听听，秋的声音师：秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你仔细聆听。

（播放录音）生：闭上眼睛静静地倾听。

师：你听到了哪些声音, 你觉得这些声音动听吗？师：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？（再次播放录音）学生自由交流想象，教师适当引导学生表达清楚。

师：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，要求读得美一点。

（用音乐与声响创设开放互动的课堂情境，激发学生的学习兴趣，引起学生美好的想象，把学生带入美丽的大自然、带入秋声之中。

）三、读读，秋的声音１、初读：师：请同学们自读课文，读准字音，读通句子，想想具体写了什么声音？师：你在诗中听到了哪些声音？生：落叶、昆虫、大雁、秋风的声音。

《听听，秋的声音》教案及教学反思【教学目标】1.运用已有经验，认识生字、生词，读通读顺课文。

2.运用已有经验，品词析句，理解课文内容。

3.运用已有经验，展开想象，感受诗情，有感情地朗读课文。

4.运用已有经验，仿照课文，写一写秋天的声音。

【教学重点】运用已有经验，展开想象，感受诗情，有感情地朗读课文。

【教学难点】仿照课文，写一写秋天的声音。

【教学准备】教师：制作多媒体课件。

学生：搜集有关秋天的诗歌、图片等资料。

【教学过程】一、导入新课1.板书课题，齐读课题。

2.提问：读了课题，你知道了什么？（预设：秋的声音是什么样的？）你还想知道什么？（预设：秋的声音有哪些特点？怎样才能听到秋的声音？）3.教师小结：同学们想知道的这些问题，通过学习课文就能解决。

现在请同学们用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字或词画下来，可以借助拼音读准字音，也可以向同学请教；遇到难读的句子画下来，多读几遍。

4.学生自由读课文。

5.指名读课文，纠正字音，练习读难读的句子。

6.教师小结：刚才同学们读得都很认真，相信你们一定能从课文中找到自己想知道的答案。

现在请同学们再快速读一遍课文，把你找到的答案用波浪线画下来。

如果还有不懂的地方打上“？”。

（预设：秋的声音是什么样的？“歌”是什么意思？“丰收”是什么意思？）7.学生快速读课文后交流。

（预设：落叶声、蟋蟀声、大雁声、秋风声是秋的声音。

“歌”是蝉鸣，“丰收”是指庄稼和果实成熟了。

）8.教师小结：同学们已经理解了课文的意思，现在让我们一起深入学习课文。

通过朗读、思考、讨论、交流、感悟诗情，用心灵去感受秋天的美好。

二、逐段学习课文1.学习第一段。

（1）指名读第一段。

思考：秋的声音有什么特点？（预设：声音特别多。

）还有什么疑问吗？（预设：为什么说秋的声音特别多？）教师小结：同学们提的问题很有价值，让我们一起学习第一段来寻找答案吧！（2）教师出示第一段描写秋的声音的句子，学生反复朗读体会。

思考：你仿佛听到了哪些声音？（预设：落叶声、蟋蟀声、大雁声、秋风声。

听听，秋的声音教学设计一、教学背景《听听，秋的声音》是一篇入门级别的语文课文，主要是通过秋季的景物和观察，来引导孩子们感受秋季带来的音乐和美妙。

教学对象为小学三年级孩子。

二、教学目标1.了解秋季的特点，掌握秋季的知识。

2.听懂课文内容，理解课文意思。

3.学会使用声音描述，提高口语表达能力。

4.培养孩子们的协作能力，增加课堂互动。

三、教学过程1.前置任务在开始讲授课文前，可以先让孩子网上查找有关秋季风景或落叶的图片，了解秋季的景象。

2.讲授内容第一篇：秋之声（1）播放音频先播放一段秋天的声音，并在场内引导孩子们分辨出声音中附带的音符。

在播放完毕后，通过与孩子们互动，让他们理解优美的乐曲不仅出现在旋律之中，也可以出现在简单的声音之中。

（2）朗读课文让学生先跟随老师读一遍，让学生感受到秋天细腻的声音。

（3）分组讨论将孩子们分为小组，让他们根据自己的理解，发表对课文的看法，并选择一名小组成员进行汇报。

第二篇：秋之美（1）分享图片教师可以在课堂上分享一些有关秋天的图片，告诉孩子们秋季的多样化和丰富性。

（2）朗读课文听课文时，教师可以边读边指导学生朗读，重点关注重要的情感信息。

（3）分角色扮演将孩子们分为小组，让他们分配角色进行角色扮演。

例如，一名学生可以扮演秋天，而另一名学生可以扮演课文中的叶子。

三、教学反思通过这样一个丰富的课堂教学，孩子们首先了解了秋季的特点，切实感受到秋季的音乐和美妙。

通过听、读、说三种模式的开展，提高了孩子的口语表达和写作能力。

此外，在教学过程中还引导了课堂互动，加强了团队协作能力。

这种多样化的教学方式不能仅仅围绕书本知识，更应帮助孩子们深入了解秋天的美妙和自然的魅力。

听听秋的声音教学反思（精选11篇）听听秋的声音教学反思（精选11篇）听听秋的声音教学反思 1《听听秋的声音》是一首非常优美的小诗，如何能让学们在优美的情境中感受到秋天的各种声音，感受到秋天的美我花费了一番心思。

我制作了精美的课件。

课件上有秋的声音的各种优美的图片。

并配上一段优美的钢琴曲《秋日的私语》。

学们生受了感染后，举手特别积极。

例如在学生读到“蟋蟀震动翅膀，瞿瞿，是和阳台告别的歌韵。

”时，老师问，如果你就是蟋蟀你准备怎么台阳同道别？这一问题旨在让学生移情入境，体会诗境，使学生与文本直接对话，产生情感共鸣；然后再指导朗读，学生读得声情并茂。

而第二、三小节老师放手让学生去自由读，并和小伙伴合作，想象蟋蟀和阳台、大雁和人们是怎样道别。

这样既让学生在合作中训练了语言，发展了思维，又激发了学生情感，因而朗读指导不用花什么力气就水到渠成了。

在学生配乐朗读、背诵全文的基础上，引导学生仿写课文，创作小诗，这一环节对孩子来说有一定的难度。

因此，我做了大量的准备，课前要求孩子画好秋天的画，增强学生的感性认识。

引导学生想像图画有哪些秋的声音，秋天的声音像什么，并仿照课文中的句式说。

学生有的说：“听听秋的声音，秋雨滴答、滴答，像秋姑娘弹起了动听的声音。

”有的说：“小溪唱着欢乐的歌，哗啦哗啦，像在和青蛙告别。

学生的思维被激活了，学生的`思维又如同一片火花去点燃另一片。

在这学生思维的兴奋上让学生给自己的画配一首小诗，学生就发挥了令人惊异的创造潜能。

在这节课中，我努力做到让学生读中理解、读中感悟。

使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程，体会到语文学习的乐趣，在乐学中获得了美的感受，培养了学生的审美情趣。

当然，我的教学中还存在着不足，在今后的教学中，我将不断改进。

听听秋的声音教学反思 2成功之处：1、朗读恰到好处。

上课开始，学生急于读诗，因此采用了多种形式让学生朗读，指名读，让学生纠正字音，然后小组内接力读，接着班内男女声赛读。