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湘教版高中地理必修一《常见的天气系统》教案一、教学内容本节课选自湘教版高中地理必修一，主要涉及第三章“气候与天气”的第三节“常见的天气系统”。
具体内容包括：天气系统的概念、分类及特征，气旋、反气旋、锋面等天气系统的形成机制及其对我国天气的影响。
二、教学目标1. 了解天气系统的概念、分类及特征，掌握常见的天气系统及其对我国天气的影响。
2. 学会分析气旋、反气旋、锋面等天气系统的形成过程，提高学生的地理思维能力。
3. 能够运用所学知识，解释实际天气现象，提高学生的实际问题解决能力。
三、教学难点与重点重点：天气系统的概念、分类、特征及其对我国天气的影响。
难点：气旋、反气旋、锋面等天气系统的形成机制及其对天气的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：地图、教材、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国不同地区的天气预报，引发学生对天气系统的好奇心，进而引入本节课的学习内容。
2. 新课导入：（1）介绍天气系统的概念、分类及特征。
（2）讲解气旋、反气旋、锋面等天气系统的形成机制及其对我国天气的影响。
3. 实践情景引入：（1）展示气旋、反气旋、锋面等天气系统的实例，让学生分析其特征。
4. 例题讲解：（1）讲解如何分析天气图，识别不同天气系统。
（2）解答学生在分析天气图过程中遇到的问题。
5. 随堂练习：（1）让学生根据所学知识，分析实际天气图，识别天气系统。
（2）针对学生的练习结果，进行点评和讲解。
（2）拓展延伸：介绍其他天气系统，如高空槽、副热带高压等。
六、板书设计1. 天气系统的概念、分类、特征2. 气旋、反气旋、锋面等天气系统的形成机制3. 天气系统对天气的影响七、作业设计答案：2. 作业题目：简述气旋、反气旋、锋面等天气系统对我国天气的影响。
答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了天气系统的基本概念和分类，但部分学生在分析天气图时仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
湘教版常见的天气系统说课稿说课内容《常见天气系统》这一课题选自普通高中地理课程标准实验教科书必修1第二章第三节，适用于高中一年级学生学习。
一、说教材１．在教材中的地位——承上启下的地位和作用本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展这一主线，其中前三个问题主要是介绍大气的组成、垂直分布，大气的运动，气压带和风带等方面的基础知识和基本理论。
本课“常见的天气系统”是在前面的基础上，从实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统，通过本课的学习，使学生学会识读天气预报节目中简易天气图，还为后面的气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。
2．教学重点与难点“锋面系统”是影响我国的主要天气系统，我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。
所以确定“锋面系统”为教学的重点。
高压低压系统的天气特征也是本课的一个重点，因为夏秋季节我国东南沿海常出现的台风天气就是热带气旋强烈发展的表现，我国长江流域的伏旱天气和北方“秋高气爽”的天气都是在高压控制下形成的。
“锋面对天气的影响”比较抽象，学生不容易理解，所以把冷锋、暖锋与天气的关系确定为难点。
难点二是北南半球气旋与反气旋的气流状况与差异，原因是容易混淆。
二、说目标知识与技能1、了解气团概念，理解锋面概念与分类，能正确识别天气符号。
2、理解影响我国天气的主要天气系统，理解低压高压系统的区别。
3、通过阅读冷锋暖锋低压高压等各类天气图，提高学生阅读识图能力，初步学会阅读简易天气形势图，正确判读天气的变化。
过程与方法1、借助多媒体使学生了解锋面系统、低压和高压系统的形成发过程及对天气的影响。
2、通过阅读有关示意图（气旋、反气旋、锋面气旋），训练学生读图用图的能力。
3、通过分析天气的空间差异和时间变化，培养学生空间想像能力和分析问题的能力。
4、通过探究问题，激发学生的求知欲，让学生主动参与学习。
情感态度价值观能够关注身边的地理现象，理论联系实际分析问题。
树立热爱科学的情感态度价值观。
2024年湘教版高中地理必修一《常见的天气系统》教案一、教学目标1.让学生理解常见的天气系统及其对天气变化的影响。
2.培养学生观察、分析天气变化的能力。
3.引导学生关注天气系统与人类活动的关系。
二、教学重点与难点1.教学重点：常见的天气系统的特点及对天气变化的影响。
2.教学难点：分析天气系统与人类活动的关系。
三、教学准备1.多媒体教学设备。
2.天气系统示意图。
3.相关气象数据。
四、教学过程第一课时：常见的天气系统及其特点（一）导入新课1.通过播放一段气象预报视频，引导学生关注天气变化。
2.提问：同学们，你们知道常见的天气系统有哪些吗？它们对天气有什么影响？（二）自主学习1.让学生阅读教材，了解常见的天气系统及其特点。
（三）课堂讲解1.讲解高压系统、低压系统、锋面系统的特点。
2.结合示意图，让学生直观地理解天气系统的结构。
（四）案例分析1.分析我国南方某城市某日的天气情况，让学生判断是哪种天气系统影响。
2.学生讨论，得出结论。
（五）课堂小结1.回顾本节课所学内容，让学生复述常见的天气系统及其特点。
2.强调天气系统对天气变化的影响。
第二课时：天气系统与人类活动（一）导入新课1.回顾上节课所学内容，提问：常见的天气系统有哪些？2.引导学生思考：天气系统与人类活动有什么关系？（二）自主学习1.让学生阅读教材，了解天气系统与人类活动的联系。
（三）课堂讲解1.讲解天气系统对农业、交通、建筑等方面的影响。
2.分析人类如何利用天气系统为生产生活服务。
（四）案例分析1.分析某地区因天气系统影响导致的自然灾害，让学生思考如何防灾减灾。
2.学生讨论，得出结论。
（五）课堂小结1.回顾本节课所学内容，让学生复述天气系统与人类活动的关系。
2.强调关注天气变化，提高防灾减灾意识。
第三课时：实践与应用（一）导入新课1.回顾前两节课所学内容，提问：如何利用天气系统为生产生活服务？2.引导学生关注实际生活中的天气变化。
（二）实践操作1.让学生利用气象数据，分析某地区的天气系统。
第4课时 常见的天气系统1．了解气团、锋面的概念和分类。
2．理解冷锋和暖锋、气旋和反气旋对天气的影响。
(重点)3．学会分析天气系统图，进行简单的天气形势分析和预报。
(难点)教材整理1 锋面系统与天气阅读教材P 54～P 56上部内容，完成下列问题：1．气团和锋面的概念(1)气团⎩⎨⎧概念：对流层下部，在水平方向的一定范围内， 物理属性（如温度、湿度、稳定度等）相对 均匀的大团空气分类：冷气团和暖气团(2)锋面⎩⎨⎧定义：冷暖气团的交界面，亦称锋区分类：冷锋和暖锋 2．冷锋与天气3．暖锋与天气(1)锋面活动一定会带来降水。
()(2)我国长江中下游地区初夏有持续一个月左右的阴雨天气，是由暖锋造成的。
()(3)农谚“一场秋雨一场寒”叙述的是锋冷对天气的影响。
()【提示】(1)×锋面活动能否产生降水，主要取决于暖气团的水汽含量，如果暖气团水汽含量少，在上升过程中未达到饱和状态，则无法形成降水。
(2)×我国长江中下游地区初夏，有持续一个月左右的阴雨天气，是梅雨天气。
是夏季锋面雨带北移到长江流域，冷暖气团势力相当，形成的准静止锋造成的。
(3)√秋季，一股股的冷空气从西伯利亚和蒙古国南下进入中国大部分地区，当它和南方正在逐渐衰退的暖湿空气相遇后，形成了雨。
一次次冷空气南下，常常造成一次次的降雨，并使当地的温度一次次降低。
另外，这时太阳直射光线逐渐向南移动，照射在北半球的光和热一天天减少，这也有利于冷空气的增强和南下。
几次冷空气南下后，当地的温度就显得很低了。
这就是“一场秋雨一场寒”的道理。
教材整理2低气压、高气压系统与天气阅读教材P56～P58上部内容，完成下列问题：1．低压(气旋)系统(1)气流方向。
湘教版高中地理必修一《常见的天气系统》教案一、教学内容本节课选自湘教版高中地理必修一，具体章节为《常见的天气系统》。
教学内容主要包括：天气系统的概念与分类，气团、锋面、低压和高压系统的基本特征及其对我国天气的影响。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握天气系统的基本概念、分类及其对天气的影响。
2. 培养学生通过观察和分析天气图，预测天气变化的能力。
3. 提高学生对气象灾害的防范意识，增强生活自理能力。
三、教学难点与重点重点：天气系统的概念、分类及基本特征。
难点：如何运用天气图分析天气变化，以及不同天气系统对我国天气的影响。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、天气图。
学具：笔记本、地图、尺子、圆规。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同天气现象的图片，引发学生对天气变化的关注，进而引入课题。
2. 新课导入：（1）介绍天气系统的概念、分类及其基本特征。
（2）讲解气团、锋面、低压和高压系统的形成、特点及其对我国天气的影响。
3. 实践情景引入：（1）展示天气图，引导学生观察和分析不同天气系统的特征。
（2）分组讨论，让学生预测未来几天的天气变化。
4. 例题讲解：（1）选取一道关于天气系统分析的例题，详细讲解解题思路和方法。
（2）指导学生运用所学知识，独立完成练习。
5. 随堂练习：（1）布置与例题类似的练习题，让学生巩固所学知识。
（2）针对学生的练习情况，进行点评和指导。
六、板书设计1. 天气系统的概念、分类、特征。
2. 气团、锋面、低压和高压系统的形成、特点。
3. 天气图的分析方法。
七、作业设计1. 作业题目：分析附件中的天气图，预测未来三天的天气变化。
2. 答案：根据天气图分析，得出未来三天的天气变化情况。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及需要改进的地方。
2. 拓展延伸：引导学生关注气象预报，了解更多的天气系统知识，提高生活自理能力。
重点和难点解析：1. 天气系统的概念、分类及基本特征。
第4课时 常见的天气系统【考试标准】一、锋面系统与天气1．气团：是指位于①对流层下部，在水平方向的一定范围内，②物理属性相对均匀的大团空气。
分为暖气团和冷气团。
2．锋面：是③冷暖气团的交界面，亦称锋区。
一般分为冷锋、暖锋和④准静止锋。
一般⑤冷气团在锋面之下，⑥暖气团在锋面之上。
在锋面附近常伴有⑦云、雨、大风等天气。
3．锋面系统二、低气压、高气压系统与天气 (以北半球为例)在陆地上空运行的气旋，受到地面起伏等复杂因素的影响，在等压线○32转折比较显著的地方，常形成○33锋面气旋系统。
北半球锋面气旋气流呈逆时针方向旋转，中心气压最低，自中心向前方伸展一条为○34暖锋，向后方伸展一条为○35冷锋。
气旋中心及锋面附近产生云、雨、雪等天气现象。
一、锋面系统与天气(必考b)锋面过境是否一定带来降水？为什么？提示：锋面活动不一定都带来降水。
锋面经过时一定会带来天气变化，但不一定产生降水。
当锋面上的暖气团比较干燥时，就不能形成降水。
如我国北方冬、春季节的沙尘暴天气。
[探究归纳]1．冷暖锋的判断方法 (1)看符号利用符号确定锋面运动的方向：符号所指方向为锋面前进方向。
(2)看冷气团运动方向若冷气团主动向暖气团方向移动，说明冷气团势力强，应为冷锋；若冷气团遇到暖气团时有回转运动，则说明暖气团势力强，为暖锋。
(3)看锋面坡度冷气团运动速度快，冷气团势力强大时，形成的冷锋锋面坡陡；而暖气团运动速度慢，暖气团势力强大时，形成的暖锋锋面坡缓。
(4)看雨区范围及位置不论冷锋还是暖锋，降水都主要在冷气团控制范围内。
(5)气象资料图判断法2．准静止锋(1)形成：由于冷暖气团势均力敌或受地形影响，导致锋面移动缓慢或较长时间内在某一个地区来回摆动而形成的锋面。
(2)对天气的影响：多形成连续性阴雨天气。
(3)典型地区：夏初，长江中下游地区的梅雨天气；冬半年，贵阳多阴雨冷湿天气。
[学以致用](2016·4月浙江选考科目考试)下图示意浙江省某地2016年1月21～25日的天气变化。
读图，回答(1)～(2)题。
(1)该地21日出现暴雪天气的主要原因是()A．气压低，暖湿气流强烈上升B．冷空气强烈抬升暖湿空气C．气压高，干冷气流强烈下沉D．暖空气强烈抬升干冷空气(2)该地24日风力减小，其主要原因是()A．气温下降，气压上升B．气温上升，气压下降C．雪过天晴，天气转好D．水平气压梯度力减小解析第(1)题，从图中的气温变化曲线看，降雪天气过后有明显的降温，判断为冷锋过境，因此，降雪过程的形成是由于冷锋过境，冷空气强烈抬升暖湿空气形成。
第(2)题，决定风力大小的因素是水平气压梯度力大小。
24日，该地冷锋过境后，位于冷气团控制之下，在单一气团控制下，水平气压梯度力减小，风力减小。
答案(1)B(2)D二、低气压、高气压系统与天气(必考b)我国北方“秋高气爽，天高云淡”是何种天气系统形成的？提示：秋季，北方冷空气开始活跃，形成高压。
在高压控制下，气流下沉，水汽不易凝结，天气晴朗，大气能见度较好，出现“秋高气爽，天高云淡”的天气。
[探究归纳]1．低压(气旋)、高压(反气旋)中的风向判断2. 低压(气旋)、高压(反气旋)影响下的天气特征3. 低气压、高气压系统与天气(1)典型的气旋天气：台风是热带气旋强烈发展的结果，过境时，常带来狂风、暴雨等灾害天气，危害人类的生命和财产安全。
(2)典型的反气旋天气：夏季时，长江流域的“伏旱”天气；秋季时，我国北方“秋高气爽”的天气；冬季时，我国北方干冷的天气。
[学以致用](2016·10月浙江选考)下图为近地面等压线和风向示意图。
完成(1)～(2)题。
(1)在垂直方向上，中心气流呈上升运动的是()A．①②B．②③C．③④D．①④(2)7月，控制澳大利亚中南部的气压系统属于()A．①B．②C．③D．④解析第(1)题，由图中数据可知，①②为低压，在垂直方向上，中心气流会呈上升运动。
③④为高压，在垂直方向上，中心气流会呈下降运动。
第(2)题，7月，澳大利亚中南部地区受副热带高气压带控制。
③为北半球高压系统，④为南半球高压系统。
答案(1)A(2)D三、锋面气旋系统与天气(必考b)锋面气旋的形成多与低压相联系，那么高压中能否形成锋面气旋？请对你的判断加以解释。
提示：不能。
锋面往往会与气旋(低压)联系在一起，形成锋面气旋，其中锋面多位于低压向外延伸的低压槽处，该处气流辐合多形成锋面；而高压向外延伸的高压脊处，由于气流辐散，不会形成锋面。
[探究归纳]锋面气旋的判读方法(1)锋面位置的判断：锋面出现在低压槽中，锋线往往与低压槽线重合，如图中AB和CD处。
(2)锋面附近的风向：根据北半球风向的画法，可确定锋面附近的风向，如图中F、G处为偏北风，E、H处为偏南风。
(3)锋面类型及移动：图中F、G处都在锋面的北侧(纬度较高的地区)，为冷气团，E、H则相反，为暖气团。
根据图中E、F、G、H各处的风向及冷暖气团的性质，可确定AB为冷锋，CD为暖锋。
而且还可确定，锋面应随气流呈逆时针方向移动。
(4)天气特点：由图中可知，CD为暖锋，故在锋前G处等地出现宽阔的暖锋云系及相伴随的连续性降水天气；AB为冷锋，故在锋后F处等地出现比较狭窄的冷锋云系和降水天气。
[学以致用]下图是我国北方地区局部2017年6月某日某时天气形势图，据此回答(1)～(2)题。
(1)甲地此时的风向为()A．东南风B．东北风C．西南风D．西北风(2)下列表述正确的是()A．丙处云系比丁处窄且厚B．丙处云系比丁处宽且厚C．甲处比乙处气温高且气压低D．即将出现阴雨天气的是丙处解析第(1)题，过甲点画水平气压梯度力，北半球向右偏为东北风。
第(2)题，丙位于冷锋锋后，丁位于暖锋锋前，冷锋的云系比暖锋要窄要厚。
甲比乙纬度高且受冷气团控制所以温度低气压高。
答案(1)B(2)A1．冷锋和暖锋的共同特点是()A．过境后天气转晴B．过境后气压升高C．降水多发生在锋前D．冷气团在锋面之上解析不管是冷锋还是暖锋，都因冷气团密度大，而使冷空气位于锋面以下；锋面过境后，都因受单一气团控制而使天气转晴。
冷锋过境后气压升高，暖锋过境后气压降低。
冷锋降水多在锋后，而暖锋降水多在锋前。
答案 A读“锋面气旋示意图”，回答2～3题。
2．该锋面系统表示的是()A．北半球的冷锋B．北半球的暖锋C．南半球的冷锋D．南半球的暖锋3．该锋面过境后，M地的天气状况是()A．天气转晴，气温升高B．天气转晴，气温下降C．天气转雨，气温下降D．天气转雨，气温升高解析第2题，读图可知，该天气系统的风向由顺时针向中心辐合，且锋面为冷锋符号，故判断该天气系统是位于南半球的冷锋。
第3题，冷锋过境后，M地被单一冷气团控制，故气温下降，气压升高，天气转晴。
答案 2.C 3.B读某天气系统7、8月间影响我国东部地区的风力等级线示意图。
完成4～5题。
4．该天气系统是()A．暖锋B．高气压C．台风D．反气旋5．甲地此时吹()A．东北风B．西北风C．东南风D．西南风解析从该天气系统的影响区域来看，主要在我国东部沿海地区，风力分布呈圆环状，这些特征都符合台风；台风中心区域为低压区，近中心风力最大，因此甲处水平气压梯度力指向风力最大处，再考虑地转偏向力影响可得出东北风。
答案 4.C 5.A6．下图为“北半球某地等压线分布图、锋面示意图”，读图回答下列问题。
(1)图中A、B、C、D四处所绘箭头能正确表示当地风向的是________。
(2)图中天气系统②是________，中心气流________(上升或下沉)，在其控制下天气状况多________。
(3)图中A、B两处相比，风力较大的是________，原因是_______。
(4)甲乙两天气系统中表示冷锋的是_____________。
解析北半球气流由高压向低压流动的过程中受地转偏向力影响，风向右偏，故B处箭头正确。
②天气系统是气旋，中心盛行上升气流，在其控制下多阴雨的天气。
A、B两处中，A处等压线密集，水平气压梯度力大，故风速大。
甲乙两图中，甲锋面陡，锋前锋后都有降水，是冷锋，乙锋面缓，降水集中在锋前，是暖锋。
答案(1)B(2)气旋(或低压)上升阴雨(3)A等压线密集，水平气压梯度力大(4)甲教材P56活动提示 1.2．冷锋的降水范围比暖锋的降水范围要窄，冷锋雨区在锋后，暖锋雨区在锋前。
3．若冷暖气团势力相当，则相持不下，形成准静止锋，产生连续性降水。
如江淮地区六月的梅雨就是江淮准静止锋影响下形成的。
教材P57活动提示 1.上呈逆时针方向流动。
教材P58活动提示 1.(1)A、D B、C(2)A地吹偏北风；C地偏南风。
(3)A、D(4)B地将经历大风、降温、雨雪等天气；D地将经历连续性降水天气。
2.3、4、5略一、选择题1．下图为某气象站1月上旬根据观察作出的气象资料，则影响该地的天气系统是()A．冷锋B．暖锋C．气旋D．反气旋解析该天气系统控制下的天气变化状况为气温下降，气压升高且有阴雨天气，符合冷锋过境的特征，故选A。
答案 A下图为浙江某地5月29日16时至30日16时24小时内气温变化图。
读图，回答2～3题。
2．此时段该地受()A．冷锋影响B．暖锋影响C．低压中心控制D．高压中心控制3．此时段的天气状况可能是()A．气压下降B．吹偏南风C．晴朗天气D．阴雨天气解析第2题，读图可知，该地5月29日16时至30日16时24小时内气温下降10℃以上，是冷空气南下，即冷锋过境。
第3题，冷锋南下，吹偏北风，气温下降，气压升高，带来雨、雪天气。
答案 2.A 3.D下面四幅示意图表示位于同一纬度的冷锋、暖锋或准静止锋。
读图，完成4～5题。
4．不考虑地形和海陆因素的影响，此时气温最低、气压最高的地点是() A．①B．②C．③D．④5．图中四点中，此时可能为阴雨天气的是()A．①②B．①③C．②④D．①②③④解析图中①点位于冷锋后，处于冷气团控制之下，气温低、气压高，有可能产生阴雨天气；暖锋降水区域主要为锋前；准静止锋的降水区域位于冷气团一侧。
答案 4.A 5.B读某天气系统经过沈阳市前后的气温、气压、降水、风速变化示意图，完成6～7题。
6．该天气系统是()A．气旋B．反气旋C．冷锋D．暖锋7．该天气系统到达沈阳市的时间是()A．29日B．31日C．1日D．3日解析第6题，天气系统过境后，气温下降、气压升高，过境时有明显的降水过程，故判断为冷锋过境。
第7题，图中气温和气压的转折点为31日，并且降水的时间也出现在31日，所以该天气系统的过境时间为31日。
答案 6.C7.B霾主要出现在近地面低空静风或微风，相对湿度不大的大气形势下。
下图为四种地面天气系统图，读图完成8～9题。
8．最有利于形成霾的天气系统是()A．甲B．乙C．丙D．丁9．某地冬季受甲天气系统影响，可能出现()A．地面气压下降B．阴雨天气C．地面气温上升D．无风或微风解析第8题，结合霾形成的条件和各天气系统特征可知，反气旋大气比较稳定，最有利于形成霾。
