小学数学计算教学重点.ppt

，重新飞上蓝对天。 症下药，确保教学质量。
计算错误主要有以下几种情况：
• 1、习惯不好，粗心大意 • （1）题目抄错。如将“÷”看成“＋”；将“0.93”
写成“0.98”；将“645”误写成“654”等。 • （பைடு நூலகம்）答案抄错。如把验算的结果抄写成计算的结
果，或者算对了结果却写错了等。
• （3）学生书写不规范，导致数字变形，就把变形 了的数字看成其他数字，以致出错。
提高小学生的计算能力
计算是数学知识中的重要内容之一，数学计算能 力是一项基本的数学能力，包含了计算的准确率和正 确率两方面的计算能力是学习数学和其他学科的重要 基础。在小学数学教材中计算所占的比重很大，尤其 是低年级，学生计算能力的高低直接影响着学生学习 的质量，因为数学中有些概念的引入需要通过计算来 进行；数学中解决实际问题的解题思路、步骤、结果 也要通过计算来落实。
由此不难看出运算能力在学生数学综合能力中的 重新起跳旋转三周后落地，紧接着小条滑出。动作行云流水，流畅却不失活泼。她像一只调皮的小鸟刚一落地，就受不了地面的束缚
，重新飞上蓝天。
地位和作用。 15岁的特鲁索娃在本赛季首次升入成年组，因在青年组中四周跳的超强能力受到了各方面的关注。因此首个四周跳摔倒可谓是带给了
• 2.口算不强，基础较弱
• 如20以内加减口算不熟练，造成在完成进位加和退位减时出错较多。 有些学生的乘法口诀还不能熟练背诵，导致试商出错。
• 3.算理模糊，张冠李戴
• 如：857－298＝857－300－2＝557－2＝555，已经从 857 中多 减2了，应该加上2；再如，在教学小数加减法时，我们常强调小数点 要对齐，但学生在学习小数乘法时，常常就把末位对齐变成小数点对 齐了。

实例1:
例如:学生在认识数得过程得中,我让她 们说一说自己身边得事物,还让她们说说生 活中用到得数。如:自己家得电话号码、爸 爸妈妈得手机号码、自己家得门牌号、自己 得学号等,再指导学生用数表示周围得事物。 如教室里有多少张桌子？本班有多少学生？ 估计一本数学课本有多少页？每页大约有多 少个字？使学生通过观察,感受到数学就在 自己身边,运用数可以清楚地表示许多事物 与现象。
一、 “数与代数”在人教版教材中得内容
第一学段:
年 段
一上
一下
二上
二下
三上
三下
1、万以内
数 与 代 数
1、20以内 数得认识 2、20以内 数得进位 加法 3、认识钟 表
1、100以内 数得认识及 加减法(一) 2、20以内得 退位减法 3、认识人民 币 4、认识时间
1、100以 内数得加 减法(二) 2、表内乘 法 3、长度单 位
(3)计算器与计算机得使用还为学生提供了实验、猜测、探索得数学 活动得机会;
因此,在“数与代数”教学设计中,既要注重现代信息技术得应用,但
也要注意信息技术应用得有效性、适度性。
七、 数感及其培养示例
(一)什么叫数感? 数感:就是人对数与运算得一般理解,这种
理解可以帮助人们用灵活得方法做出数学判 断与为解决复杂得问题提出有用得策略。
(三)小学生良好数感得培养途径
2、指导学生在课堂中学会操作——获得数感
瑞士著名心理学家皮亚杰说 过:“儿童得智慧都集中在手指尖上。” 这正符合儿童就是从直观得动作思维 到具体得形象思维,最后到达抽象得逻 辑思维得认知规律。因此,我在教学认 识数时,就十分重视学生得动手操作, 充分调动学生得眼、耳、口、手等各 种感官参与学习,从而使学生正确、全 面、深刻地感知数、认识数。

答：需要用布45 m。
(教材第71页例2)
比较这两种算法，你发现了什么？
1.83×15＋1.17×15 = 27.45＋17.55
= 45
(1.83＋1.17)×15 = 3×15
= 45
相等
我们学过的运算律，在小数运算中同样适用。
试一试 算一算。
2.5×0.89×0.4 = 2.225×0.4 = 0.89
谢谢观看
Thank You!
0.73×50×0.4 =0.73× (50×0.4) =0.73×20 =14.6
(教材第73页练习十七第7题)
9.83×1.5＋6.17×1.5 = (9.83＋6.17) ×1.5 =16×1.5
=24
2.5×9.8 =2.5× (10-0.2) =2.5×10-2.5×0.2 =25-0.5 =24.5
6.7×50×2 =6.7× (50×2) =6.7×100
=50
=670
(教材第71页课堂活动第2题)
1. 先议一议下面各题有简便算法吗，再算一算。
8.3×4.8＋1.7×4.8 = (8.3＋1.7) ×4.8 =10×4.8
=48
20-3.25-6.75 =20- (3.25＋6.75) =20-10 =10
7. 一共行驶多少千米？
4.2时行驶了231 照这样的速度还要行驶5时。 千米。
231÷4.2× (4.2＋5) =506 (千米) 答：一共行驶506千米。
(教材第73页练习十七第10题)
● 课堂小结
这节课你有什么收获？
整数的运算律和运算性质在小数运算中同样 适用，恰当地运用运算律和运算性质可以使 计算方便。
4 小数混合运算
●第2课时 小数混合运算 ( 2 )

加法运算规则
进行加法运算时，应从低 位开始，每一位上的数字 相加，超过十则向前一位 进位。
实例演示
如23+39=62，个位数 3+9=12，超过十则向十 位进1，十位数2+3+1=6 ，最终结果为62。
二进制下的加法运算
二进制数的组成
二进制数由0和1组成，遵 循逢二进一的规则。
加法运算规则
进行加法运算时，应从低 位开始，每一位上的数字 相加，超过二则向前一位 进位。
对未来教学的展望
进一步强化学生的数学基础知识和基 本技能。
加强与其他学科的整合，提高学生的 综合素质。
注重培养学生的创新思维和实践能力 。
感谢您的观看
THANKS
组织小组讨论和互动练习，让 学生在实际操作中掌握进制转 换的技巧和方法。
提供丰富的练习题和测验，及 时反馈学生的学习情况，以便 调整教学策略。
05
课程评估与反馈
作业与测验
作业
布置相关练习题，让学生在家中 完成，巩固所学知识。
测验
定期进行课堂小测验，检查学生 对不同进制下加法运算的掌握情 况。
课堂表现
实例演示
如1A+2B=4F，个位数 A+B=15（向十六位进 1），十六位数 1+2+1=4（向十位进1 ），十位数0+4+1=5 （向个位进1），个位 数5+F=14（向十六位 进1），最终结果为4FBiblioteka 03教学方法和手段
理论教学
总结词
通过讲解、示范和案例分析，使学生掌握不同进制下加法运算的基本概念和规 则。
04
教学重点与难点
教学重点
掌握不同进制下的加法运算规则 。

三年级数学上册（RJ） 教学课件
第 6 单元 多位数乘一位数
第 3 课时 笔 算 乘 法（连 续 进 位）
复习导入
1.口算。
7×8+8= 64 3×6+8= 26
7×6+9= 51
4×6+9= 33 3×9+5= 32
9×4+7= 43
5×7+9= 44 5×9+8= 53
2×9+5= 23
2.列竖式计算。 216×3 =648
巩固练习
列竖式计算。
48×7 =336 48
×7 336
92×8=736 92
×8 736
137×6 =822 137×6 822来自179×4=716 179
×4 716
课后练习
一、列竖式计算。 34 ×8＝ 272
34 ×8
272
74×8＝ 592 152×6＝ 912
74 ×8
592
152 ×6
（A ）。
A. 3个8 B. 3个80
C. 3个800
课后练习
四、一套衣服的价钱138元，王老师要买4套这样的衣 服需要多少钱？
138×4=552（元）
答：王老师要买4套这样的衣服需要552元钱。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/182020/12/18Friday, December 18, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/182020/12/182020/12/1812/18/2020 5:18:36 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/182020/12/182020/12/18Dec-2018-Dec-20 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/182020/12/182020/12/18Friday, December 18, 2020 • 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/182020/12/182020/12/182020/12/1812/18/2020

• 1.认识统计表，对统计图表涂色，认识统计表。
• 2.建立统计技巧。 • （1）统计全班的题的操作。
小组分类举手统计
全班分类举手Biblioteka 计题型变化（2017年秋三年级上册期末试题）
P63原题
2017年秋三年级上册期末试题解决问题4题
• 5.长方形正方形面积公式的推导 • 用1cm2满铺的方法，
• 6.面积单位的换算 • 相邻单位的换算，不跨单位换算面积单位 • m，dm，cm，即m2与dm2，dm2与cm2之间换算，相邻面积单
位之间的进率时100， 1m2=100dm2，1dm2=100m2
• 7.会估计给定简单图形的面。（P37课堂练习2题，注意 课堂练习中的教学点）
• 4.探索规律（课标要求：探索简单的变化规律） • （1）发现“在除法里，除数不变，被除数扩大几倍，商就
扩大相同的倍数”这一规律。
• （2）每行中间的各数都是前一行左右两个数之和。
P64练习1题
• （3）和相等的格子规律
• （4）后一个数是前一个数的二分之一或2倍关系。 • （5）第三位数时某两个数的乘积
• 5.解决问题（两步运算） 教学重点是引导学生理解数量关系的建立
• 6.例题、练习题、综合实践题目的训练及变式训练。 P16
二、长方形和正方形的面积
• 课标要求：1.结合实例认识面积，体会并认识面积单位 厘米2、分米2、米2，能进行简单的单位换算。2.探索并 掌握长方形、正方形的面积公式，会估计给定简单图形 的面。
P65
P65
第三位数是前两位和
第三位数是前两位积
P64
每一位减去15
P67
有一位与前一位差1、3、5、7、9
四、旋转、平移和轴对称

第3课时 两位数加整十数、一位数(不进位)(2)
1. 比一比，算一算。
75
69
75
69
52
99
52
99
2. 先说出得数是几十多，再计算。
( 五)十多 ( )十六多 ( )十多 七 ( )十多
35＋20＝ 55 62＋4＝ 6645＋30＝
5＋7544＝
( 四)十多 ( )十一多 ( )十多 五 ( )十多
4 35＝3＋9 51 30＝81 ＋ 86 40＝4－0 6 ＋
5. 猫妈妈钓了几条鱼？
39 － 4 ＝ 35 ( 条)
6. 一本书一共有98页。
(1) 这一天一共看了多少页？
40 ＋ 40 ＝ 80 ( 页)
(2) 一天下来，还有多少页没有看？
98 － 80 ＝ 18 ( 页)
7.
小红有87元，买上面的一件商品，最多剩多少元？最少剩多少元？
2. 比一比，算一算。
48
46
75
82
52
6 2 6 － 4 ＝2 50 ＋ 2 ＝ 52
15
14
42
50
3. 看谁算得又对又快。
50－10＋6＝ 46
70－30＋4＝
56－10＝ 46
74－30＝
60－40＋5＝ 25
90－50＋8＝
65－40＝ 25
98－50＝
4. 比一比，看谁先采到蘑菇。
78 48 43 33
第4课时 求被减数的简单实际问题
1.
原来有多少个足球？
32 ＋ 4 ＝ 36 ( 个)
2.
一共要浇多少盆花？
30 ＋ 27 ＝ 57 (＋ 15 ＝ 45 ( 人)

目录
PART 01
引言
REPORTING
WENKU DESIGN
PART 01
引言
REPORTING
WENKU DESIGN
主题简介
01
小数除法是小学数学中的一个重 要概念，它涉及到除法的定义、 性质、运算规则以及实际应用等 多个方面。
02
小数除法在日常生活和商业计算 中有着广泛的应用，因此掌握小 数除法对于学生的数学素养和实 际操作能力都具有重要意义。
PART 04
经典例题解析
REPORTING
WENKU DESIGN
PART 04
经典例题解析
REPORTING
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简单例题解析
总结词
基础题目，涉及小数除法的基本概念 和运算规则。
详细描述
例如，0.8÷2=？这类题目主要考察学 生对小数除法基本概念的理解，即如 何将小数除法转化为整数除法，并掌 握商的小数点位置的确定方法。
小数和分数是数学中重要的数制表示 方式，掌握两者之间的转换对于提高 学生的数学素养具有重要意义。
小数四则混合运算的练习
小数四则混合运算涉及到加减乘除的 综合运用，通过练习，学生们将提高 解决复杂数学问题的能力。
PART 07
参考文献
REPORTING
WENKU DESIGN
PART 07
参考文献
小数除法的概念
总结词
理解小数除法的概念是掌握小数 除法运算的前提。
详细描述
小数除法是除法的一种形式，其 中被除数、除数和商都是小数。 在进行小数除法时，需要特别注 意小数点的位置和移动规律。
小数除法的运算规则
总结词
掌握小数除法的运算规则是进行小数除法运算的关键。

12Fra bibliotek021精选ppt
三、计算课知识间的内在联系： 1、整数，小数，分数计算的内在联系。
就运算而言，加法是减法和乘法的基础，加 法和减法是互逆的，乘法是加法的简便算法。乘 法又是除法的基础，乘法和除法是互逆的，除法 还是减法的简算。就知识体系而言，学生是学习 了整数以后，再学习小数和分数。
13
2021精选ppt
2、口算，笔算，估算，简算的联系。
口算既是笔算、估算、简算的基础，也是 计算教学的重要组成部分。笔算需建立在口算 的基础上才能进行正确计算，笔算也能促进口 算能力的进一步提高。估算实际上就是一种无 须获得精确结果的口算，它更是对口算、笔算 的一种验证，而简算又是优化的体现。
14
2021精选ppt
四、计算教学的数学思想方法：
27
2021精选ppt
计算就要抓住计算的关键“计”， “计”应该是“算”的前提，只有“计” 得好，才能“算”得准，算得快。
28
2021精选ppt
1、严格教学要求是前提。 教学大纲在计算教学上要求达到 三个层次，即：“熟练” 、“比 较熟练”、“会”。
29
2、讲清算理是关键。
2021精选ppt
新大纲强调，“笔算教学应把重点放在算理 的理解上”，“根据算理，掌握法则，再以法 则指导计算”。学生掌握计算法则关键在于理 解。既要学生懂得怎样算，更要学生懂为什么 要这样算。
3
2021精选ppt
小数加减法和整数加减法，两者之间有着割不断的联系和相同 之处。整数加减法的计算方法，学生在第一学段的三年级时就 已经掌握了。因此，让学生充分应用旧知来自主学习小数的加 减法成为本单元教学的一个重要策略。教学时，教师的职责是： 帮助学生激活整数加减法的计算方法这一已有知识经验，并尝 试用它来计算小数加减法；让学生明确列竖式时应如何对齐数 位，懂得道理何在；学会用自己的语言表述自主尝试的过程和 结果。通过自主学习本单元的知识，使学生懂得应用旧知来学 习新知是获取知识的一条重要途径。

具有重要影响。
提升综合素质
通过小学数学教学，可以提高学 生的综合素质，包括逻辑思维能 力、分析问题和解决问题的能力
以及创新能力。
培养非认知能力
小学数学教学还可以培养学生的 非认知能力，如学习态度、学习 习惯和价值观等，对于学生的未 来学习和职业发展具有积极作用
。
小学数学教学的基本原则
适应性原则
小学数学教学应适应学生的年龄 特点、认知水平和兴趣爱好，遵 循循序渐进的原则，逐步提高学
进措施和建议。
反馈与调整
将评价结果和反思结果及时反 馈给学生和教师，以便他们调 整自己的学习和教学策略。
06
小学数学教学资源与展望
教学资源的开发与利用
教学资源的定义与分类
教学资源是指为教学提供的有形和无形资源，包括硬件、软件、 人件等。
教学资源的开发
小学数学教学资源开发应从教学实际需求出发，充分利用现有条件 ，发挥资源优势，提高教学质量。
学生能够更好地理解行程问题的基本概念和公式，并能够解决 复杂的行程问题。
“面积与周长”教学案例
教学内容与目标
教学难点
帮助学生理解面积和周长的 概念，掌握计算方法。
如何让学生理解面积和周长 的概念，以及如何进行计算
。
教学策略
教学成果
通过PPT动画演示，将面积 和周长的概念形象化，同时 结合实例讲解和练习，帮助 学生更好地掌握计算方法。
解题思路
题目背景解读
数学模型建立
执行计算或推理
整合答案
应用题解题方法
解题技巧
枚举法 图解法
分析法 综合法
03
小学数学教学方法
情境教学法
总结词
通过模拟或重现生活中的真实场景，引导学生主动参与，提高学习效果。

03 巩 固 扩 展 04 课 堂 小 结
复习导入
1.出示口算卡片，指名口算。
49÷ 8 =
1 18
1 6
÷
2=
1 12
2 5
÷
3
=
2 15
3 4
÷
3=
1 4
45÷2=
2 5
71÷
7=
1 49
3 5
÷6=
1 10
5 6
÷ 5=
1 6
复习导入2.ຫໍສະໝຸດ 答应用题。一辆汽车2小时行驶90千米，平均每小时行驶多少千米？ 提示：
这道题有哪几种量？ 已知哪两种量？ 求什么？ 数量关系是什么？
互动新授
2
小明 2 小时走了2km，小红 5 小时走了 5 km。
3
12
6
谁走得快些？
互动新授
信息提取
路程/km 2 5 6
所求问题
时间/时
2 3 5 12
速度 小明的速度 小红的速度 谁的速度快
互动新授
解法探究
先求
13小时走的千米数，也就是求2的
互动新授
规范解答
所以小明走得快些。
5 6
1 2
÷ 5 =2（km/h）
3km/h＞2km/h
巩固扩展
1.计算下面各题。
24÷
8 9
=
24
×（ （
9 8
））=（
27
）
7 16 ÷
4 （7 5 =（ 16
）×（ 5 ）（ 4
））=
（35 （64
） ）
巩固扩展
2.算一算。
8 9
÷4
=
2 9
15÷

个数的积：a÷b÷c=a÷(b×c)。 ②在连除运算中，任意交换两个除数的位置，
商不变：a÷b÷c=a÷c÷b。
(四)运算律和运算性质
1.①316+59=375 ②375÷3=125 ③125×16=200
（4）下面是小明和小兵的计算方法，说说他们
各用了什么运算律。
加法结合律 316+59
=316+（50+9）
作乘法。 ②各部分的关系：
25 × 8 = 200 因数×因数=积 积÷因数=另一个因数
(一)四则运算的意义和各部分之间的关系
除法的意义和各部分的关系: ①意义：已知两个数的积与其中一个因数，求
另一个因数的运算，叫作除法。 ②各部分的关系：
375 ÷ 3 = 125 被除数÷商=除数 被除数-除数=商 商×除数=被除数
375 - 59 = 316 被减数-差=减数 被减数-减数=差 差+减数=被减数
(一)四则运算的意义和各部分之间的关系
1.①316+59=375 ②375÷3=125 ③125×16=2000
（1）根据第①个算式，先说说加法与减法的关系， 再分别写出一个加法算式和一个减法算式。
加、减法的关系：减法是加法的逆运算。 加法算式：59+316=375 减法算式：375-59=316或375-316=59
位置，商不变：a÷b÷c=a÷c÷b。
重点解析 (一)四则运算的意义和各部分之间的关系 1.①316+59=375 ②375÷3=125 ③125×16=2000 （1）根据第①个算式，先说说加法与减法的关系， 再分别写出一个加法算式和一个减法算式。
教材第104页第1（1）题
(一)四则运算的意义和各部分之间的关系

求97名学生需 要多少钱？
97×3=291(元) 291＜300
门票 每张3元
答：带300元买门票够。
学校成立了“红领巾爱心捐助站”。第一周同学们 捐献课外书56本，第二周捐献的比第一周的2倍还多 14本，第二周同学们捐献了多少本课外书？
56×2+14
先求第一周的2倍是多少， 然后再加上14本。
=112+14 =126（本）
租金/元
9×60+48=588
8×60+2×48=576 7×60+3×48=564 6×60+5×48=600
因为564＜576＜588＜600，所以方案三最省钱。
谢谢观看
Thank You
(3)含有括号的，先算小括号里面的，再算括号外面的。
4. 0和1的运算 0和 1 任何数加0得原数，任何数减0得原数。
0乘任何数得0,0除以任何数得0，0不能作除数。
任何数乘1得原数，任何数除以1得原数。
练习 算一算。
35＋416 =451 25 × 28 =700 710－182 =528
51.7－34.8=16.9
小数
小数加法的计算方法： 把小数点对齐，从低位加起，哪一位上的数相加
满 十，就向前一位进1，最后在得数里对齐横线上的 小 数点，点上小数点。 小数减法的计算方法：
把小数点对齐，从低位减起，如果被减数的小数 末 尾位数不够，可以添“0”再减。哪一位上的数不 够 减，要从前一位退1，在本位加十再减。
分数
为了参加溜溜球比赛，王老师买了4盒溜溜球，每 盒2个，一共花了96元，平均每个溜溜球多少元?
方法二：
先求出4盒溜溜球一 共有多少个？
2×4=8(个)

五、加强训练是提高计算能力的途径
• 计算能力是通过有目的、 有计划、有步骤地长期训 练逐步形成的。
五、加强训练是提高计算能力的途径
• 训练时要注意： • 1、突出重点。
五、加强训练是提高计算能力的途径
• 训练时要注意： • 1、突出重点。 • 2、打好基础。
五、加强训练是提高计算能力的途径
• 训练时要注意： • 1、突出重点。 • 2、打好基础。 • 3、掌握简便运算的方法。
• 养成以下好习惯：
• 1、校对的习惯。 • 2、审题的习惯。
四、加强训练方法
• 养成以下好习惯：
• 1、校对的习惯。 • 2、审题的习惯。 • 3、养成仔细计算、规范书写
的习惯。
四、加强训练方法
• 养成以下好习惯：
• 1、校对的习惯。 • 2、审题的习惯。 • 3、养成仔细计算、规范书写
的习惯。 • 4、养成估算和验算的习惯。
• 在数学计算能力培养过程中， 要改变这种重结果轻过程的做 法，改变教师以结果判定对错 的习惯，从数学教师自身做起， 在教学过程中逐渐渗透计算过 程同样重要的思想，让学生认 识到计算过程的重要性。
二、讲清算理是关键 （主要是笔算多位数的计算）
• 学生掌握计算法则关键在 于理解。既要学生懂得怎 样算，更要学生懂为什么 要这样算。
一、严格教学要求是前提
• 学完20以内的加减法后，不 伸手指，不能悄悄的数数计 算，这就要求学生对加减法 口诀非常熟悉，对“凑十法” 非常熟练的掌握。
一、严格教学要求是前提
• 比如：在学校或班级开展 5分钟100道口算比赛，开 展10分钟24点算法比赛， 提高学生积极性。
一、严格教学要求是前提
一、严格教学要求是前提

05
小学数学趣味学习
学习游戏
1 2
数学游戏
通过数学游戏，如数独、算术游戏等，激发学生 对数学的兴趣，提高其计算和解决问题的能力。
互动游戏
利用PPT的互动功能，设计一些问答、选择等互 动环节，让学生在游戏中学习数学知识。
3
游戏化教学
将数学知识融入游戏之中，让学生在轻松愉快的 氛围中学习数学，提高其学习积极性和参与度。
数的比较
掌握数的比较方法，如大 小比较、多少比较等，培 养数感。
数的运算
掌握数的加、减、乘、除 运算，提升数学计算能力 。
运算的进阶学习
简单算式
学习简单的一步算式，如加法、 减法、乘法、除法等，并掌握运
算的先后顺序。
多步算式
学习多步算式，如加减乘除混合运 算、括号运算等，培养数学思维能 力。
解决问题
运用数学运算解决实际问题，如购 物、行程等，提升数学应用能力。
图形与几何的进阶理解
基本图形
认识基本图形如直线、角、三角 形、四边形等，了解图形的属性
及特点。
图形测量
学习图形的测量方法，如周长、 面积等，培养空间感知能力。
图形运动
了解图形的平移、旋转等运动形 式，探索图形变换的奥秘。
03
小学数学应用题
统计与概率
设计制作统计图表和简单概率的习题，如预测可 能性等。
学习方法与技巧分享
பைடு நூலகம்制定学习计划
帮助孩子制定学习计划，明确每天的学习任 务和时间安排。
注重错题集
让孩子注重错题集的整理，及时纠正错误， 防止再犯。
多做习题
通过多做习题，提高孩子的运算速度和准确 率。
互动学习
鼓励孩子与同学一起学习和讨论，增进彼此 的理解和认识。