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2023年学科带头人和骨干教师管理考核方案一、前言随着教育事业的发展，学科带头人和骨干教师的角色越来越重要。
学科带头人是学科建设、团队建设的重要推动者和领导者，骨干教师是学科的主要教学力量。
为了提高学科带头人和骨干教师的综合能力，推动学科建设和教学质量的提高，制定2023年学科带头人和骨干教师管理考核方案。
二、考核目标1. 提高学科带头人和骨干教师的综合能力，推动学科的发展和教学质量的提高；2. 激发学科带头人和骨干教师的工作热情，提高工作效率；3. 建立良好的学科带头人和骨干教师评价机制，促进学科建设和发展。
三、考核内容学科带头人和骨干教师的考核内容包括以下几个方面：1. 教学能力（1）教学效果：学科带头人和骨干教师的教学效果是评价教学工作的重要指标。
主要通过学生的学习成绩、学科竞赛表现、教育教学成果等方面进行评价。
（2）教学方法：学科带头人和骨干教师的教学方法需要符合现代教育理念，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
评价主要通过教学设计、课堂教学示范等方式进行。
2. 学科建设能力（1）学科规划：学科带头人需要具备编制学科发展规划的能力，包括明确学科目标、制定发展策略、设计课程体系等。
（2）团队建设：学科带头人需要带领团队进行学科建设工作，评价主要通过团队合作情况、项目成果等进行。
（3）科研能力：学科带头人需要具备一定的科研水平，包括发表论文、参与科研项目等方面。
3. 教研能力（1）教材开发：学科带头人需要参与教材的编写和评审工作，评价主要通过教材的质量和使用效果进行。
（2）教学研究：学科带头人需要参与教学研究工作，包括课题研究、教学改革等方面。
4. 学术交流能力（1）学术会议参与：学科带头人和骨干教师需要积极参与学术会议、学术交流活动，评价主要通过参与度和成果进行。
（2）学术论文发表：学科带头人和骨干教师需要定期发表学术论文，评价主要通过论文质量和数量进行。
四、考核方式考核方式主要包括定期评估和日常考核两种形式。
市教坛新星、骨干教师和学科带头人评审标准第一篇：市教坛新星、骨干教师和学科带头人评审标准附件1：市教坛新星评审标准（试行）一、参评资格1、具备相应的教师资格。
2、身体健康，能坚持正常工作。
二、师德修养1、忠诚教育事业，认真贯彻党的教育方针，具有强烈的事业心、责任心，无私奉献精神。
2、具有育人为本、德育为先的理念，在教育教学工作中满腔热情地关爱每一个学生，尊重学生的人格和个性发展，关注学生的心理健康。
教书育人，真正成为学生的良师益友。
3、师德高尚，作风正派，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，在学生和教师中具有良好的人格魅力。
模范遵守社会公德，严于律己，品德言行堪称师表。
4、爱岗敬业，乐于奉献，善于创新，勇挑重担，勤恳踏实，团结同志，善于合作，在全市同行中有较高威望。
三、教育教学任现职以来，教育教学成绩突出，具备下列条件:1、教育教学（教研）实绩教师须担任过班主任（含团队辅导员、年级组长）工作，在培养优秀班集体、学生思想教育、关心全体学生的成长等方面成绩显著。
校园长须兼一门学科的教学工作，教学工作量达到专任教师的三任现职以来，教育教学成绩突出，具备下列条件:1、教育教学（教研）实绩教师须担任过班主任（含团队辅导员、年级组长）工作，在培养优秀班集体、学生思想教育、关心全体学生的成长等方面成绩显著。
近五年来参加初中毕业学业考试和县区教育主管部门组织的小学、初中统考（在县区范围内比较）、高中学业水平考试（省示范高中、市示范高中和一般高中分别在省、市范围内比较）、市教育局组织的高中质量监测（省示范高中、市示范高中和一般高中分别比较），所任班级学科平均成绩（等级）、合格率，2次名列同层次学校前四分之一。
须有省、市或县级教育主管部门的证明和原始成绩分析表。
工作量饱满，完成规定的工作量。
近五年来教师承担满教学工作量，学校管理人员须兼课，其中校长须完成专任教师教学工作量的1/4、副校长需完成专任教师教学工作量的1/3、中层管理人员须完成专任教师教学工作量的1/2。
学科带头人和骨干教师管理考核方案（试行稿）一、指导思想为加强我校教师队伍建设，提高教育教学质量，深化新课程改革，推进素质教育，健全和规范我校的市、区级骨干教师选拔、培养、管理和考核机制，充分发挥骨干教师在教书育人、教育科研、指导培养青年教师等方面的示范、引领与辐射作用，特制定本方案。
二、考核对象在职、在岗的市级“学科带头人”、“骨干教师”，经区教委重新考核审定的区级“学科带头人”、“骨干教师”以及区级学术技术带头人及后备人选。
三、考核办法1．区级学科带头人、骨干教师由区教委、进修校等教育行政主管部门进行考核。
2．区级学术技术带头人及后备人选考核评价由区人力社保局进行考核。
3．市级学科带头人、骨干教师参照区级学术技术带头人及后备人选的考核标准，原则上市级学科带头人考核标准与区学术技术带头人相当，市级骨干教师考核标准与区学术技术带头人后备人选相当，由学校进行考核。
4．学校考核的人员，其考核工作由校长室统领，分管教学的副校长主抓，教科室负责材料核实并作出初评，将考核结果报校长办公会审定。
5．考核时间为每学年一次，由上级主管部门考核的各类人员的考核结果，学校得到正式通知后予以公布，由学校考核的人员其考核结果在每一年的12月份公布。
6．经过考核，等次被确定为“优”的，学校按相关文件标准给予一次性奖励：（1）市、区级学术技术带头人及后备人选：人民币500、300元；（另政府每月应有津贴）（2）市级“学科带头人”、“骨干教师”：人民币500、300元；（若政府每月有津贴则对优秀等级获得者的奖励与学术技术带头人及后备人选同，无津贴则建议适当提高其标准）（3）区级“学科带头人”、“骨干教师”：人民币600、500元。
（政府每月无津贴）以三年为一个周期，在周期内考核等次均在“合格”以上的人员，在年度考核、职级晋升、评先评优方面予以优先资格。
7．经过考核，等次被确定为“不合格”的，相关主管部门将作出取消资格的处理，有政府补贴的将终止发放，不再享受相应荣誉的一切待遇。
亳州市学科带头人评选条件2022
35岁以下。
2022亳州市教坛新星评选需要满足四个条件，一是年龄
35周岁以下。
二是在近5年内，承担过市级以上优质课、公开课、实验课、观摩课教学或承担区、县级优质课、公开课、实验课的教学并获县区
一等奖、市级二等奖以上。
三是论文等教研、电教活动必须是与本专业相
关的。
四是教师资格证书、学历证书和任职资格证书必须和申报学科一致，学历和申报学科不一致的可提供转岗培训证书。
满足这四个条件才能参加
评选。
亳州市名师评定标准（试行）为使名师培养、认定工作规范化和制度化，特制订市级教坛新星、市级学科带头人、药都名师评定标准。
一、评定范围和对象全市中小学、幼儿园、中职学校教学一线的专任教师和有教师职称并担任教学工作的学校管理人员；教科所（教研室）、电教馆教研人员。
二、名师基本条件（一）政治思想方面应具备下列条件：1.拥护中国共产党的领导，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，践行社会主义核心价值观。
2.遵守《中小学教师职业道德规范》，具有良好的职业道德，立德树人，爱岗敬业，教书育人，为人师表。
（二）专业技能应具备下列条件：1.完成规定的继续教育学时。
2.具备合格学历和相应的教师资格。
3.具备一定的信息技术素养，能熟练使用电教设备和利用信息资源进行辅助教学，并获得信息技术能力发展测评等级证书。
4.完成规定的教育教学任务，工作量饱满。
（三）业务能力条件方面（市药都名师、市学科带头人须具备下列条件之二；市教坛新星须具备下列条件之一）：1.承担培养青年教师责任，积极参与听评课，并进行交流研讨，有效指导青年教师教育教学及教研活动。
近五年内所直接辅导的青年教师在县区级以上教研部门举办的教学大奖赛中获得三等奖以上奖项。
需提供学校认定的近三年原始听课记录（其中听被指导教师的课每学期不少于5节）、辅导对象的证明、反映辅导过程的原始材料、相关证书等。
2.具有组织、带动学科教师开展教研、科研活动的能力。
近五年内有本人负责的市级以上立项科研课题，并按计划开展研究，取得一定的研究成果或进展。
须提交课题研究方案，批准文件及能反映课题研究进展情况的材料。
3.在县区级以上教育行政部门组织的各类教师培训或教科研活动中，承担一门课程的授课任务或示范课教学3次（市级2次或省级1次）。
（四）有下列情形之一者不得参加名师评选：1.涉嫌犯罪，被司法机关处理或正在处理的；2.违反党纪、政纪，被追究责任的；3.在学校年度考核中被定为不合格的；4.违反亳州市教师职业行为“三要、十不准”的；5.有其他违反教师职业道德、社会公德行为的。
附件1-1亳州市教坛新星年度考核细则考核项目考核内容考核方式权重考核得分师德师风爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。
座谈、查阅相关资料，组织学生、家长、教师进行师德评议等。
10分备课环节正确领会所教学科课程或教学大纲精神，熟悉教材，熟悉教育对象，精心备课，教学设计水平高。
查看相关材料：一年来的教学设计及听课记录。
25分课堂教学课堂教学目标能体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，能抓住关键，把握重点，突破难点；优化教学结构，运用多种媒体、多元化教学方法引导学生自主、合作、探究学习；作业设计科学，注重实效。
1.采取随机抽查一个任教班级的方式进行学生测评。
2.随机抽取课题进行说课。
35分公开示范课每学期听课不少于10课时，积极承担示范课、观摩课等教学任务，上示范公开课不少于4课时，开展送教下乡或跨校交流活动不少于1次。
可随时接受其他教师听课。
查看过程材料：相关活动的文件或通知、教学设计、评课及交流记录等。
20分学术研究每年至少在县区级以上刊物、学术会议上发表或交流1篇专业论文、经验总结或研究报告。
查看相关材料：发表文章的刊物、相关教科研成果评选获奖的证书及原始材料。
10分- 1 -附件1-2亳州市骨干教师年度考核细则考核项目考核内容考核方式权重考核得分师德师风爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。
座谈、查阅相关资料，组织学生、家长、教师进行师德评议等。
10分教学示范充分发挥骨干教师的示范带头作用。
积极承担示范课、观摩课、研究课等公开教学任务，每学期校内或单位所属区域以上范围内示范公开课不少于6课时1.通过教师测评考核，参加测评人数要求达到本校专任教师人数的三分之二。
2.查看过程材料：开展相关活动的文件或通知、教学设计、评课及交流记录等。
30分科研活动积极参加教科研活动。
结合本校、本地区实际确定教改和科研课题，认真研究解决教育教学中的难点。
每年至少在县区级以上刊物、学术会议上发表或交流1-2篇3000字以上的专业论文、经验总结或研究报告。
查看相关材料：发表文章的刊物、相关教科研成果评选获奖的证书及原始材料。
25分指导青年教师充分发挥传、帮、带作用。
每年有计划地在本校或跨校指导1-2名青年教师，帮助其提高思想政治素质和业务水平。
骨干教师每学期听被帮带教师的课不少于10课时，并有听课记录、指导意见等相关原始资料。
1.查看相关材料：每学期的指导计划、听课记录、指导意见记录、被指导青年教师对其评价材料、青年教师在其指导下所取得的相关成绩及荣誉。
2.与被指导教师座谈，听取青年教师对指导的过程和指导教师的总体评价。
25分支教工作充分发挥引领指导作用。
积极承担市、县区教育局或业务部门组织的支教讲学、教师培训、教育科研等有关工作任务。
每学期开展送教下乡或跨校交流活动不少于1次。
查看相关材料：开展相关活动的文件或通知、教学设计或发言材料、对应活动的交流过程性记录。
10分- 2 -附件1-3亳州市学科带头人年度考核细则考核项目考核内容考核方式权重考核得分师德师风爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。
座谈、查阅相关资料，组织学生、家长、教师进行师德评议等。
10分学习提升系统学习并掌握现代教育理论和技能，熟悉本学科教学的发展动态，自觉学习进修，拓宽专业知识面，不断更新教育观念，不断提高教学质量，真正成为本学科教学改革与发展的带头人。
查看学习笔记、心得体会、教育随笔等。
30分教育科研根据教育改革发展的目标和要求，结合本地、本校实际，确定明确的教改和科研课题，研究解决教育教学中的问题。
每年至少在市级以上刊物、学术会议上发表或交流不少于2篇3000字以上的专业论文、经验总结或科研报告。
查看相关材料：发表文章的刊物、相关教科研成果评选获奖的证书及原始材料；任期内主持、承担的市级以上教育科研课题的阶段性成果或结题材料。
20分教育教学业绩在教育教学工作中发挥示范作用。
每学期校内评课不少于10课时，示范公开课不少于4课时。
指导、培养所在学校的其他教师，积极承担培养青年教师的任务，每年在本校或跨校指导1-2名青年教师，每学期听被帮带教师的课不少于10课时，并有听课记录、指导意见等相关原始资料。
1.通过教师测评考核，参加测评人数要求达到本校专任教师人数的三分之二。
2.查看相关材料：开展相关活动的文件或通知、教学设计、评课及交流记录等；每学期的指导青年教师的计划、听课记录、指导意见记录、被指导青年教师对其评价材料、青年教师在其指导下所取得的相关成绩及荣誉。
3.与被指导教师座谈，听取青年教师对指导的过程和指导教师的总体评价。
25分- 3 -支教工作积极承担市、县区教育局或业务部门组织的支教讲学、教师培训、教育科研等有关工作任务。
每学期开展送教下乡或跨校交流活动不少于2次。
查看相关材料：开展相关活动的文件或通知、教学设计或发言材料、对应的活动交流过程记录。
15分附件1-4亳州市级特级教师年度考核细则考核项目考核内容考核方式权重考核得分师德师风爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。
座谈、查阅相关资料，组织学生、家长、教师进行师德评议等。
10分专业提升及教改积极探索教育教学规律，积极从事教学改革、教育科研和教育理论研究，研究本地区教育教学工作中普遍存在的问题，提出解决问题的办法，促进本地区教研、教学工作整体水平的提高。
协助当地教育行政部门、教研部门推广优秀教改成果。
查看相关材料：教研记录，相关工作的原始材料。
25分教育科研认真总结教育教学经验，每年至少撰写1篇3000字以上的专业论文、经验总结或科研报告并在省级以上刊物公开发表或在省级以上获奖；任期内至少有1项市级教育科研课题结题或主持、承担1项省级以上教育科研课题或出版专著。
查看相关材料：发表文章的刊物、相关教科研成果评选获奖的证书及原始材料；任期内主持、承担的教育科研课题的相关材料；出版的专著。
25分教育教学业绩充分发挥特级教师教育教学的优势和学科带头人的影响力，结合当地教师队伍梯队建设，积极主动承担培训中青年教师任务，培养造就年轻一代教育教学专家。
每学期校内评课不少于10课时，示范公开课不少于4课时。
1.通过教师测评考核，参加测评人数要求达到本校专任教师人数的三分之二。
2.查看相关材料：相关示范课的开课通知、教学设计、评课及交流记录等；每学期的指导青年教师的计划、听课记录、指导意见记录、被指导青年教师对其评价材料、青年教师在其指导下所取得的相关成绩及荣誉。
3.与被指导教师座谈，听取青年教师对指导的过程和指导教师的总体评价。
20分- 4 -支教工作积极承担市、县区教育局或业务部门组织的支教讲学、教师培训、教育科研等有关工作任务。
积极组织学科内教研交流活动，每年在市或县区讲授至少1次示范课、观摩课或学术讲座（含专题讲座），并形成制度。
查看相关材料：开展相关活动的文件或通知、教学设计或发言材料、对应的活动交流过程记录。
20分附件2-2亳州市骨干教师年度考核情况简表（2015--2016学年度）单位：亳州市谯城区沙土中心中学证书编号：5姓名马洪涛性别男出生年月1975年11月行政职务任教学科语文工作总结在2015-2016学年，我被评为亳州市市级骨干教师，这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。
于是，我以此动力，努力工作，不辜负社会、领导、家长、学生对我的厚望。
回顾一年的工作，我任八年级两个班的语文教学、担任教研组长。
这一年来忙碌而充实。
现在我对自己的工作进行一个总结和反思，以便于更好地促进自己成长。
一、思想政治方面我积极要求上进，认真履行教师职业道德规范，尽职尽责，发扬奉献精神。
我知道“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。
我认真参加市、区、校组织的新课程培训及各类学习讲座，通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。
通过一系列学习活动来不断充实自己、丰富了自己的知识，- 5 -为自己更好的教学实践作好了准备。
二、努力提升业务水平，积极参与教科研实践作为一名市级骨干教师，我觉得提高教学水平和教科研能力是非常重要的，这也是我今后不断努力的方向。
我坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。
1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清。
对潜能生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
2、认真参加各级教研活动与骨干教师培训，学习校内外名师的教学方法，并在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。
织梦好，好织梦3、我还充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。
利用课余时间向电脑能手学习，提高自己的计算机水平。
三、打造全优课堂，在实践中提升自身价值课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。
我积极推广“先学后教”的教学模式，并力求让我的语文教学形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。
(1) 备好课。
我积极参加教研活动，在领导的指导下进行听课，听讲座，领会课改精神实质。
然后根据要求，撰写课后反思。
回到学校，我把学到的知识应用在教学上。
备课时认真钻研教材、教参，学习好课改，虚心向名师及同事学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。
为了上好一节课，我查资料、做教具，集中别人的优点确定自己的教学思路，全面提高自己的教学水平，使学生能更快掌握教材内容。
(2) 上好课。
我听了许多名师的课，发觉他们上课有激情，有很深的教学艺术，也深深懂得上好一节课不容易。
上好一节课是每个教师最起码的要求，我在课堂教学力求抓住重点，突破难点，精讲精练，运用多种教学- 6 -方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。
我还注意培养学生的学习兴趣，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找后进生回答。
做练习巡视时，我注意对后进生进行面对面的辅导，争取让他们更快地进步。
(3)做好课后辅导，对后进生做到从友善开始，理解和尊重他们。
从学习上生活上真正关心他们。
能及时倾听学生意见，想法，与学生建立良好的师生关系，同时虚心向名师学习教学方法、教学艺术，博采众长，努力提高教学水平。
四、严格遵守学校规章制度，做好名师示范的带头作用我严格遵守学校规章制度，并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。
同时,发挥自身骨干教师的带头作用,积极培养青年教师,通过多种渠道锻炼,提升青年教师的教学水平和工作能力,为学校培养新的教学能手。
