教科版-科学-三年级下册-《蚕的生命周期》教案

【新教材】教科版小学科学三年级下册：2.6.蚕的一生教案教学设计6.蚕的一生活动目的一、过程与方法1．观察蚕宝宝的一生，描述蚕不同时期的变化，会记蚕的成长日记。

2．经历饲养小动物的大致过程，感受动物由小变大的变化。

3．能够对“吃莴笋叶和吃桑叶的蚕哪个能够吐丝”进行预测，并进行相应的探究活动。

4．能够对“剪开茧子后的蛹是否还能活”进行预测，并进行相应的探究活动。

二、知识与技能1．学会饲养小动物。

2．知道蚕在不同时期的身体是什么样的，为“昆虫”一生会发生变化和“昆虫”的身体结构等概念的建立打下感性认识的基础。

三、情感态度与价值观1．体验珍爱并善待蚕宝宝带给自己的乐趣，增强继续照料好它的信心。

2．培养学生形成人与自然和谐相处的意识，激发学生热爱生命的情感的意趣。

活动建议1．此活动最好是在春季天气温度较稳定时进行，上课前2～3天，用毛笔给蚕卵洒上少量的水，放置在较温暖的地方。

2．活动前教师要准备学生完成饲养蚕宝宝所需要的蚕卵。

3．学校或者学校附近有供学生饲养蚕宝宝所需要的桑树。

4．把学生回家饲养和在学校饲养相结合，定期交流饲养的经验，为饲养过程中有困难的学生提供帮助。

活动准备蚕卵、放大镜、毛笔、纸盒活动过程一、蚕宝宝出生1．分发蚕卵（这时已有小部分蚁蚕出壳或正在出壳）。

2．观察蚕卵（记录蚕卵的形状和颜色），描述其特征。

（蚁蚕不能用手去捏，只能用干毛笔轻轻的去刷。

）3．探究：怎样饲养蚕宝宝？你准备喂它吃什么？4．实验探究：吃莴笋叶和吃桑叶的蚕哪个能够吐丝。

（1）预测实验结果，做好记录。

（2）设计实验。

（3）学生实验：贴好标签。

（在盒子的侧面分别标注吃莴笋叶或吃桑叶的蚕）5．指导学生做好观察记录。

（要求学生仔细观察蚕宝宝细微的变化，保留蚕宝宝蜕下来的皮。

）二、蚕宝宝的成长（两周后进行）1．交流饲养蚕宝宝的经验，展示自己的蚕宝宝。

2．描述蚕宝宝的不断成长过程中看到的现象。

3．观察蚕宝宝是怎样蜕皮的（1）交流蚕宝宝蜕皮的过程和观察到的现象。

教科版小学科学三下《2.6蚕的一生》说课稿【教材分析】本课是三年级下册“动物的一生”单元关于蚕的一生的总结课，也是对蚕的一生有整体认识的一节课。

探索部分由两个活动组成，第一个活动是开个展示交流会。

学生通过养蚕经历了对蚕生长发育全过程的观察，运用多种方法对蚕的生长发育变化做了许多追踪记录，因此学生对蚕的一生有了一个完整的认识。

展示交流意在整理资料，并回顾养蚕经历。

第二个活动是将蚕的生长变化按顺序排列。

这个活动让学生回顾蚕的一生所经历的不同阶段，以及不同阶段经历的时间和变化，感受到坚持观察记录的价值。

研讨部分是思考蚕生长发育的条件以及如何延续生命等问题。

拓展部分是了解昆虫的变态特征，知道昆虫的变态过程有所区别。

【学生分析】为了让学生们的养蚕经历变得更有意义，学习像科学家一样分析和看待事物，探索部分活动一安排专门的内容，让学生开个展示交流会。

这个活动需要采用适合的形式进行展示，有一个整理资料的过程，需要学生具有综合能力和合作精神，因此这个活动很有意义。

通过将蚕的生长变化按顺序排列，发现蚕的一生所经历的不同阶段，以及不同阶段经历的时间，这些内容都可以围绕展示交流会展开学习，通过不同形式感受坚持记录的价值。

开展这些活动学生有一定困难，需要教师给予有效的指导和帮扶，并且在课前完成大量准备工作。

【教学目标】1. 蚕的生长发育需要空气、食物、生活空间以及适宜的温度和湿度。

2. 蚕与所有动物一样都要经历出生、成长、繁殖、死亡的过程。

3. 蚕的一生可以分为卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，每个阶段的身体形态、行为表现各不相同。

【教学重难点】重点：了解蚕一生生长发育的条件和过程。

难点：整理关于蚕的生长变化的观察记录资料。

【教学准备】为学生准备：蚕的一生变化的标本盒，学生自己的观察记录资料，不同时期蚕的图片。

教师准备：观察记录表、教学课件等。

【教学过程】一、聚焦1. 谈话：同学们回忆一下，在整个养蚕过程中，你的蚕宝宝都经历了哪些过程？你了解了哪些关于蚕的知识呢？2. 提问：你是采用什么方法记录蚕的这些生长过程的？你应用了哪些方法进行研究呢？3. 小结：（出示图片资料）我们通过观察、画图、拍照、写观察日记等方法，记录了蚕从蚕卵孵化出蚁蚕，到蚕经过蜕皮、吐丝结茧变成蛹，再到变成蚕蛾产出更多的蚕卵，直至蚕蛾死亡的完整过程，即蚕的一生。

6.蚕的一生【教学目标】1.知道蚕的一生要经历卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。

统计各个阶段的时间。

2.知道蚕是蚕的生命周期中的幼虫，蚕蛾是蚕的成虫，蚕蛾交配繁殖后死亡。

3.知道蚕的一生经历了出生、生长、繁殖、死亡四个阶段，这就是蚕的生命周期。

4.培养对生命的珍爱之情。

认识资料积累和整理的重要意义。

【教学重难点】1.知道蚕的一生要经历卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。

统计各个阶段的时间。

2.知道蚕的一生经历了出生、生长、繁殖、死亡四个阶段，这就是蚕的生命周期。

【教学准备】学生分组实验器材：学生的观察记录、画的图和拍的照片、制作的小报等。

教师演示器材：介绍蚕的一生的图片或课件。

【教学过程】一、情境导入，聚焦问题。

教师：同学们，这节课我们来回顾我们的养蚕过程，我们用了哪些研究方法？蚕的一生经历了怎样的过程？整理我们的观察记录。

二、学单导学，自主探索。

1.教师引导：在前面的课时中，我们观察了蚕一生的生长变化情况，在我们的观察过程中，我们都用到了哪些观察方法呢？你们是怎样记录蚕的变化的？（1）教师指名学生回答。

（2）教师总结：研究蚕我们可以用视频、照片、图画、记录表、观察日记等方式。

蚕的一生经历了蚕卵、幼虫、蚕蛹、蚕蛾四个过程，经历了出生、生长、繁殖、死亡四个阶段。

2.将蚕的生长变化图片按顺序排列。

（1）教师根据课本P35与随堂学指名学生将其排序。

（2）学生汇报排序结果。

三、深入研讨，建构认识。

1.用投影仪展示学生的观察记录，然后提问。

2.小结：蚕的一生。

蚕的一生，主要围绕蚕经历了几个阶段，各个阶段的形态和行为有什么不同这点来进行。

教师要启发学生，蚕在蚕的整个周期中是幼虫，蚕蛾是成虫。

蚕的一生应为卵、幼虫、蛹、成虫，然后从卵开始又产生一个新的循环。

3.蚕的生命周期。

这个活动要帮助学生从蚕的一生为卵、幼虫、蛹、成虫，上升为出生、生长发育、繁殖、死亡几个阶段，并且依据前面填写的表格把各阶段经历的时间统计出来，认识到这就是蚕的生命周期。

初中生物家蚕的发育教案
目标：通过本节课的学习，学生能够了解家蚕的发育过程，并掌握相关的知识。

教学内容：家蚕的生命周期、生长发育过程、蛹的生成、羽化等。

教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 引入话题，让学生谈谈他们对家蚕的了解。

2. 播放一段关于家蚕生命周期的视频或展示家蚕的图片，引起学生的兴趣。

二、学习家蚕的生命周期（15分钟）
1. 讲解家蚕的生命周期：卵、幼虫、蛹、成虫。

2. 展示家蚕的各个阶段的图片，让学生了解家蚕的不同发育阶段。

三、了解家蚕的生长发育过程（20分钟）
1. 讲解家蚕的生长发育过程，包括蜕皮、吃桑叶、脱皮等。

2. 介绍家蚕的蛹和羽化过程，让学生了解家蚕的变态过程。

四、小组讨论（10分钟）
1. 组织学生分组讨论家蚕发育过程中的问题，例如家蚕为什么要变成蛹等。

2. 每组讨论完后，让学生展示自己的观点。

五、总结与检测（10分钟）
1. 对今天的学习内容进行总结，让学生复习所学知识。

2. 随堂测验，检测学生的学习情况。

六、课后作业
1. 完成课后作业：编写一篇关于家蚕生活的小记。

教学反思：通过本课，学生通过生动有趣的方式了解了家蚕的发育过程，加深了对生物的兴趣。

运用小组讨论方式，增加了学生间的互动和合作，激发了学生的思维。

通过这堂课的学习，学生能够更加深入地了解家蚕的生活习性和发育规律。

第二单元动物的生命周期第3课蚕变了新模样(一)背景和目标本课的教学重点是观察蚕蛹和蚕茧，所以教学活动最好在蚕吐丝后几天进行。

蚕结茧后经过2天一3天，就会变成蛹。

相信对于没有养过蚕的学生，在观察蚕吐丝结茧的过程中，一定会有很多激动人心的发现，需要和同学交流，也有很多问题急切地想要知道为什么。

例如，蚕为什么要做茧把自己包起来，茧里面的蚕变成什么样子了?这个时候，让学生说说自己的发现，说出自己的疑问很有必要。

同时，蛹是蚕的另一种形态，让学生观察蛹是否还有生命，哪些地方和蚕的幼虫时期相似，哪些是新发育出来的部分，对下面的教学及认识蚕的一生具有重要意义。

本课内容分两部分，第一部分是观察蚕蛹;第二部分是观察蚕茧和蚕丝。

科学概念.变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。

蛹的外形和幼虫区别很大。

.蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。

.蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。

过程与方法.观察、猜测和描述蚕蛹和蚕茧。

.估计蚕丝的长度和抽取蚕丝。

.用画图、语言文字记录和交流观察结果。

情感态度价值观.培养对动物研究的兴趣。

.理解人类的生存依赖于自然环境，并可以通过技术合理地利用自然资源来改善自己的生活。

.对我国古代劳动人们的创造发明及对世界做出的贡献表示敬佩和自豪。

(二)教学准备分组实验器材:蚕茧，放大镜，小剪刀，手电筒。

教师演示器材:热水，小碗，竹签，丝绸制品。

(三)教科书说明第一部分:观察蚕蛹本课的活动是先观察蚕蛹，再观察蚕茧。

茧在外面，蛹在里面，为什么要先观察蚕蛹呢?这是根据学生的心理特点设计的?因为外面的蚕茧学生已经看见，而里面的蚕蛹却看不见，这就更增加了学生对它的好奇。

为了满足学生的好奇心，使活动在学生的强烈求知欲中进行，所以先安排学生观察蚕蛹。

另外，观察蚕蛹也是本课的重点活动。

对蚕蛹的观察主要围绕教科书上提出的五个问题进行。

(1)蛹的外形和蚕有什么不同?(2)还能找到眼睛和足吗?身上的环节还在吗?(3)蛹会动吗?它的身上长出了什么东西?(4)在剪开的茧里还发现了什么，它可能是什么?(5)其他发现。

《茧中钻出了蚕蛾》教学设计【教材简析】本课是三年级下册“动物的一生”单元的第5课。

本单元的教学内容隶属于《小学科学课程标准》生命科学领域。

根据蚕的生命周期，引导学生交流蚕蛾出茧的过程及蚕娥出茧以后观察到的现象，描述蚕蛾的形态、行为和蚕蛾是怎样繁殖后代的。

蚕化蛾的时候，蛹体先做伸缩运动，不久，蛹皮被挤开裂，蛾就脱出蛹皮。

脱皮后的蚕蛾，吐出碱性液体，先湿润茧层，然后用胸脚抓、用头部冲开茧。

蚕吐丝结茧后，经过大约10～15天，蚕蛾便从茧中钻出，蛹就变成蛾了，蚕又发育到另一种生命形态。

探索部分包括三个活动，第一个活动是基于课前的观察记录，交流近一段时间所观察到的蚕蛾破茧而出、蚕蛾交配、产卵等生命活动现象，继续建构对蚕一生生长变化的认识；第二个活动是观察蚕房中的蚕蛾，认识蚕蛾的外部形态特征和行为方式；第三个活动是比较蚕蛾和蚕蛹的外部特征，建立蛾和蛹的联系，与第1、3、4课学习的蚕的发育过程形成完整认识，为后续学习奠定了基础。

【学生分析】三年级学生首先对动态的蚕蛾更感兴趣，故教科书的安排是先观察蚕蛾的行为，再观察蚕蛾的形态特征。

这是按照学生的心理特征设计的。

【教学目标】科学概念目标1. 蚕蛾是蚕的成虫，是由蚕蛹发育来的。

2. 蚕蛾身体分为头、胸、腹三部分，头上长有一对触角、胸部长有两对翅膀和三对足。

3. 蚕蛾有雌雄之分。

雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后代。

4. 蚕是昆虫，昆虫具有共同的特征。

科学探究目标1.能基于课前观察记录的信息，描述蚕蛾的主要生命活动现象。

2. 能用画图的方法描述蚕蛾的外部形态特征。

3. 能根据外部特征识别雄性蚕蛾和雌性蚕蛾。

4. 能基于蚕蛾和蚕蛹的观察比较，推测蚕蛾身体各部分结构与蚕蛹的联系。

5.能依据昆虫的共同特征，认识更多的昆虫。

科学态度目标1. 愿意采用多种方法观察蚕蛾，在活动中感悟生命的神奇。

2. 敢于表达、乐于分享观察蚕生命过程的收获。

科学、技术、社会与环境目标能在较长时间内坚持观察和记录，体验到科学的艰辛和乐趣。

第6课蚕的一生(教材P34～36)授课时间：______________累计____1____课时探索一：交流蚕一生的生长变化1.过渡：在最开始进行养蚕活动时，我们就制订了“蚕的一生”观察计划，鼓励大家用不同的方式进行观察记录。

现在我们已经完成了对蚕的四个生长变化阶段的观察，下面我们就来交流一下养蚕的过程吧！2.活动：组织学生先在小组内进行资料整理、展示交流，再以小组为单位在全班进行汇报，并进行互评。

在交流的过程中，指导学生将达成一致的结果整理记录到班级记录表中。

(教学提示：在展示交流的过程中，引导学生用简练的语言清晰地表达自己的观察记录方法、观察研究过程和结果、饲养方法及情感体验，要基于自己的观察记录为自己的观点提供有效的证据。

)3.小结：大家用到的记录方式有视频、照片、图画、记录表和观察日记等，这些都是非常好的科学记录方式，以后可以继续应用到更多的观察活动中。

此外，只有坚持、及时、真实地做好观察记录，研究结果才有意义。

【设计意图】通过展示交流，既与本单元第一课的观察计划形成回应，也检查了学生对观察计划的落实情况。

探索二：计算蚕的生命周期1.过渡：通过刚才的交流展示，能看出大家对蚕一生的生长变化有了比较全面的认识。

(教学提示：出示蚕在不同阶段的图片。

)你们还记得图中分别是处于什么时期的蚕吗？能按照蚕生长变化的顺序将这些图片进行排序吗？2.活动：分发不同时期蚕的图片和双面胶，指导学生按顺序粘贴在学生活动手册上，并完成活动记录单。

3.小结：蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，每个阶段的外部形态各不相同。

4.布置任务：你们知道蚕的每个阶段大约经历了多长时间吗？蚕的一生又是多长？请大家根据自己的观察记录，计算蚕在各阶段经历的时间及一生经历的时间。

5.小结：蚕的一生从蚕卵中破壳而出开始，到蚕蛾死亡终止，大约为56天。

和其他动物一样，蚕的一生经历了出生、成长、繁殖、死亡的生命历程，这样一代一代循环往复，使蚕的种族得以延续，这就是动物的生命周期现象。