教师公招练习题

1、在读书时，遇到残缺字我们能根据经验将其补全，这是知觉具有（）A、整体性B、选择性C、理解性D、恒常性2、布置作业时，教师应当遵守的要求是（）A.作业内容要符合教学大纲B.作业分量要适当，难度要适当C.要向学生提出明确的要求D.经常检查和批改E.作业内容要有代表性3、保护未成年人的工作，应当遵循下列原则（）A.尊重未成年人的人格尊严B.适应未成年人身心发展、品德、智力、体质的规律和特点C.教育与保护相结合D.家庭与学校相结合气质不影响人的成就高低、贡献大小，但却影响人的活动效率。

（）A.对B.错皮亚杰看来，学习从属于发展，从属于主体的一般认知水平形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学前进或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的确定。

高考是在教学活动告一段落时为把握最终的活动成果而进行的考试和评价，属于总结性评价，也称终结性评价。

诊断性评价时在某项活动开始之前，为使计划更有效地实施而进行的评价，也称教学前评价或前置测评注意的分配是指在同一时间内把注意分配到两种或两种以上不同的对象上。

注意的分散是指由于无关刺激的干扰，注意不自觉地离开当前应当完成的活动任务根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习4、教师上课必要的补充主要是通过( )。

A.布置作业B.检查作业C.课外辅导D.课后练习5、与依从相比，认同更深人一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的( )。

∙ A.自觉性、主动性和稳定性∙ B.积极性∙ C.适应性和社会性∙ D.内化性和意志性6、提倡自我激励、自我调节的学习、情感教育、真实性评定、合作学习等主张的是( ).A.人本主义理论B.建构主义理论C.行为主义理论D.认知主义理论1924年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书实践活动属于直接经验构造主义学派认为心理学的研究对象是意识经验，主张心理学应该采用实验内省法分析意识的内容或构造.并找出意识的组成部分以及它们如何联结成各种复杂心理过程的规律。

7、( )是学校情境中通过自然环境和社会环境以间接的、内隐的方式呈现的课程，学生大多是无意接受隐含于环境中的经验。

A.隐性课程B.学科课程C.显性课程D.活动课程联合群体是正式群体形成的第二个阶段，它已有共同目的的活动．但活动还只具有个人的意义。

8、被称为心理活动警卫的是（）∙ A. 意识∙ B.思维∙ C.知觉∙ D.注意9、《教育法》第十条规定：“国家根据各少数民族的特点和需要，帮助各少数民族地区发展教育事业。

国家扶持边远贫困地区发展教育事业。

国家扶持和发展残疾人教育事业。

”这体现了教育法的（）原则。

∙ A. 方向性∙ B.平等性∙ C.公益性∙ D.全面性10、.泰勒的课程编制原理主要强调（）。

∙ A. 课程目标的主导作用∙ B.教师对课程的再开发∙ C.管理者对课程的监控∙ D.学生对课程的评价11、.在教鸟概念时，用麻雀、燕子说明前肢为翼，无齿有喙是鸟概念的本质特征，这是适当地运用了( )。

∙ A. 命题∙ B.案例∙ C.反例∙ D.正例12、（）于1971年制定了“使终身教育成为一项全国性的义务教育”的法案。

∙ A.法国∙ B.美国∙ C.英国∙ D.中国学生每天早上做广播操是一种学习现象。

( )∙ A. 对∙ B.错教学媒体已成为教学中一个具有独特意义的因素，不仅影响着教学内容的呈现方式和容量的大小，而且对教师和学生在教学过程中的作用、教学组织形式以及学生的学习方法等都将产生深远的影响。

唯物主义和唯心主义是哲学史上的两个基本派别，唯心主义者都主张（）∙ A.事物是感觉的集合∙ B.事物是理念的影子∙ C.世界是不可认识的∙ D.意识是世界的本原本题解析：【解析】唯心主义有主观唯心主义和客观唯心主义之分，A是主观唯心主义观点，B是客观唯心主义观点，C是不可知论观点。

13、个性系统中最重要的组成部分是（），它制约着个性的发展∙ A. 兴趣∙ B.自我意识∙ C.气质∙ D.能力内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要分析学习结果是教学评价的内容。

教师的任用方式一般有三种，它们是派用制、聘用制和代用制。

对幼儿进行语言教育，既要考虑幼儿的原有知识经验，又要注意思想品德教育的要求。

学前初期，也就是小班儿童行动受情绪支配，且好模仿。

14、从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（）。

∙ A. 社会生活和群体的影响∙ B.教育对象的影响∙ C.教育法规的影响∙ D.教育原则的影响15、幼儿方位知觉的发展中，有跃进倾向的年龄是（）∙ A. 4岁∙ B.5岁∙ C.6岁∙ D.7岁16、当今教育研究中运用广泛的定性研究方法，也是描述性研究和实地调查的一种具体方法的是( )。

∙ A. 个案研究法∙ B.历史研究法∙ C.行动研究法∙ D.相关性研究法心理自我是自我意识发展的最高层次。

17、课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是（）。

∙ A. 课程内容∙ B.课程目标∙ C.课程结构∙ D.课程理念学生管理的终极目的是学生人性完善德育是实现全面发展教育目的的保证。

学习过程是教育心理学研究的核心内容。

18、课堂教学的效率的高低取决于（）三大要素的相互协调∙ A. 班风、纪律、学生∙ B.教师、教学设备、学生∙ C.教师、学生、课堂情境∙ D.教师、学生、纪律《中华人民共和国义务教育法》第三十六条规定，学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中。

赫尔巴特被誉为"科学教育学之父",他的《普通教育学》是第一部规范形态的教育学著作。

19、.社会主义道德原则的核心是（）∙ A. 爱国主义∙ B.民主主义∙ C.集体主义∙ D.国际主义20、教师根据教育、教学目的，按照一定的目标设计的游戏被称为（）。

∙ A. 规则游戏∙ B.结构游戏∙ C.角色游戏∙ D.表演游戏21、某些学校有时在一个学期教学之后，仅仅出一道作文题测量学生的语文成绩。

从有效测验的条件来看，这种测验难以保证测验的（）∙ A. 效度∙ B.信度∙ C.区分度∙ D.难度22、.( )取代传统的“教”与“学”，是我国教育现代化和传统教育学范式现代转换的一个语言学标志。

∙ A. 教授∙ B.教育∙ C.教育学∙ D.教学23、当儿童在生理和活动能力方面得到迅速发展的时候，由于心理发展跟不上这种变化，导致其内心发生冲突，进而引发混乱。

处在这个时期的儿童在行为方式、理解能力等方面都会发生非常大的变化，这个时期是（）∙ A. 关键期∙ B.转折期∙ C.敏感期∙ D.危机期德育过程是组织学生的活动和交往过程。

24、人的发展的互补性要求教育应该做到（）。

∙ A. 相互衔接∙ B.循序渐进∙ C.长善救失∙ D.教学相长25、首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的是英国哲学家（）。

∙ A. 卢梭∙ B.培根∙ C.拉伯雷∙ D.洛克26、一般而言，反映对象具有某种属性的概念是（）。

∙ A. 正概念∙ B.负概念∙ C.关系概念∙ D.属性概念27、国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》提出我国未来十年国家基本教育政策是( )。

∙ A. 育人为本∙ B.提高质量∙ C.促进公平∙ D.改革创新参考答案：C本题解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中指出，把教育摆在优先发展的战略地位。

把育人为本作为教育工作的根本要求。

把改革创新作为教育发展的强大动力。

把促进公平作为国家基本教育政策。

把提高质量作为教育改革发展的核心任务。

28、心理学辅导的基本目标是（）∙ A. 开发潜能∙ B.寻求发展∙ C.个案辅导∙ D.学会调适29、在教室里，面对着你的一个窗户是方形的，可其他几个窗户看起来不是方形的，可你仍感知它们是方形的。

这是( )。

A.知觉的整体性B.知觉的选择性C.知觉的理解性D.知觉的恒常性30、属于夸美纽斯的教育思想是( )∙ A. 教育适应自然∙ B.教育心理学化∙ C.教师中心∙ D.儿童中心参考答案：A本题解析：教育心理学化是由裴斯泰洛奇首先提出的，教师中心和儿童中心分别是赫尔巴特和杜威的观点。

31、教育目的是对教育者未来发展结果的一种设想，具有理想性的特点，这说明了教育目的的（）∙ A. 激励功能∙ B.导向功能∙ C.选择功能∙ D.评价功能学科课程有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识。

32、被誉为“欧洲古代教育理论发展最高成就”的是( )。

∙ A.《理想国》∙ B.《学记》∙ C.《大教学论》∙ D.《论演说家的教育》33、素质教育在本质上是一种( )。

A.教育政策B.教育价值取向C.教育模式D.教育方法34、儿童注意开始受到表象影响的年龄是（）A.1岁以前B.1.5～3岁C.3～4.5岁D.4.5～6岁35、属于班集体生活与成员意愿的反映的是（）∙ A. 课外活动∙ B.群体意识∙ C.课堂反映∙ D.班集体舆论36、在教育过程中教师如果用简单粗暴、讽刺挖苦的做法来处理问题就违反了()原则。

∙ A. 知行统一∙ B.发扬积极因素克服消极因素∙ C.正面教育积极疏导∙ D.尊重信任与严格要求相结合邓克尔——功能固着“把一切事物教给一切人类的全部艺术”即教育——夸美纽斯儿童早期特别是3岁以前是视觉发育的敏感期。

37、5、下列不属于建构主义教学方式的是（）A.随机通达教学B.支架式教学C.抛锚式教学D.一般性教学38、皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时。

是（）。

∙ A.从客观责任向主观责任发展∙ B.从主观责任向客观责任发展∙ C.从他律向自律发展∙ D.从自律向他律发展39、为我国新课改“建立促进学生全面发展的评价体系”提供了有力的理论依据和支持的是( )∙ A. 斯皮尔曼的智力二因素论∙ B.斯滕伯格的三元智力理论∙ C.加德纳的多元智力理论∙ D.卡特尔的智力形态论∙《林哈德与葛笃德》是裴斯泰洛齐的教育理论代表作40、发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了( )。

∙ A.发挥一日生活的整体功能原则∙ B.重视年龄特点和个体差异原则∙ C.尊重儿童原则∙ D.实践性原则41、的主导价值在于传承人类文明，使学生掌握人类积累下来的文化遗产。

∙ A. 经验课程∙ B.学科课程∙ C.地方课程∙ D.校本课程42、认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是( )∙ A. 神话起源说∙ B.心理起源说∙ C.生物起源说∙ D.劳动起源说43、促进学生行为改变的方法，除了强化法、代币奖励法外，还有（）。

∙ A. 行为塑造法∙ B.暂时隔离法∙ C.自我控制法∙ D.理性情绪辅导法44、个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为( )。