如何上好对外汉语教学听力课

对外汉语教案（精选）作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么应当如何写教案呢？下面是收集整理的对外汉语教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教学对象：课程名称：初级汉语听力课教学目标：1、培养学生听力能力并提高听力水平。

2、掌握听力题的方法与技巧。

3、从听力材料中学习口语表达。

教学时数：2课时教学教具：录音机教学步骤：第一课时：（50分钟）一、组织课堂（2分钟）二、学习生词（5分钟）当然表示非常肯定。

例如：我问xx：你会说越南语吗？（xx是同学的名字）xx可以回答我，我是越南人，当然会说越南语了。

三、完成听力理解练习（一）听句子并做练习1.给学生5分钟时间熟悉听力理解练习的第一部分。

插入讲解做听力的方法：根据答案猜问题，带着问题听材料。

2.听两遍材料，第一遍让学生根据猜的内容听材料，并引导学生写出正确答案，评讲学生做错的题目，然后再听一遍巩固听到的内容。

我要包；题中关键问香水是谁的；要新报，不要旧报，如果新报在手上就不会再强调要新报；B没有涉及问别人要什么药，而是提及自己想要别的药，C文中也没有问到，而材料中问有没有别的药，说明他拿到了中药，但是想要别的药，所以说答案是他不喜欢中药；材料种说了“这把红伞”；材料提及“也是”“学生”；看照片时才会说xx的照片真漂亮；因为很累，不骑车，所以今天坐车，B选项不常骑车没有提及，C选项问今天谁骑车，也没有在材料中体现；只有大夫才会说“我的病人”；在句中，老校长指的是以前的校长。

(二)听对话，选择正确答案1.给学生5分钟时间熟悉听力理解练习的第一部分。

巩固做听力的方法：根据答案猜问题，带着问题听材料。

2.前10题听两遍材料，第一遍让学生根据猜的内容听材料，并引导学生写出正确答案，评讲学生做错的`题目，然后再听一遍巩固听到的内容。

比大小。

男的医院有医生和护士300多人，女的只有100多人。

女说医生工资高，男说医生工作也很累。

对外汉语初级听力教学初探
随着全球化的进程，学习汉语的人越来越多，而听力是汉语学习的重要组成部分。

对外汉语初级听力教学应该注重以下几点：
1.建立基础
初学者的听力能力很弱，所以需要教师注重讲解汉语的音素、语音、语调，帮助学生建立正确的语音基础。

同时，教师应该介绍学生常用的词汇和表达方式，让学生逐渐培养听、说、读、写的基本能力，为进一步的听力学习打好基础。

2.加强听力训练
听力的训练是持续而系统的。

教师应该选取简单的听力材料，让学生听懂并逐渐增加难度。

例如，可以先让学生听一些短语、句子，然后是简短的对话和听力练习，最后是长篇的文章。

同时，教师可以利用教学软件和录音设备来辅助教学，让学生在课后进行听力训练。

3.培养听力策略
初级学生不仅需要建立基础，还需要学习一些听力技巧和策略。

教师可以告诉学生一些基本的听力策略，例如注意听讲者的语音语调、关注关键词、通过上下文猜测意思等，让学生在听力中学习并提高。

4.丰富教学内容
教师在选择听力材料时需要关注学生的兴趣和需求。

例如，可以选取一些有趣的对话和故事，让学生在听力中受到启发和激励。

同时，教师可以通过选取不同的语料，让学生了解不同的文化和社会背景，丰富学生的知识和视野。

总之，初级听力教学需要注重基础、训练、策略和内容，让学生逐渐建立听力能力，为更高级别的汉语学习打下坚实的基础。

对外汉语教学听力课介绍对外汉语教学的听力课程是学习汉语作为第二语言的学生必不可少的一部分。

通过听力课的学习，学生可以提高自己的听力能力，更好地理解和应对日常交流中的口语表达。

本文档将介绍对外汉语教学听力课的重要性、内容设置、教学方法以及评估方式。

重要性听力是语言学习中最基础和重要的技能之一。

在日常交流中，人们首先需要理解对方的口语表达，才能进行有效的沟通。

对于学习汉语作为第二语言的学生来说，听力能力的提高对于其汉语学习的整体进展至关重要。

在对外汉语教学中，听力课的重要性不言而喻。

通过听力课，学生可以接触到各种不同的汉语口音、语速和语调。

他们可以通过熟悉真实的汉语语音和语境，提高自己的听力理解能力，更好地适应真实的日常交流环境。

内容设置针对对外汉语教学听力课的内容设置，应根据学生的汉语水平、学习目标和需求来确定。

一般而言，可以按照以下几个方面进行内容的设置：1.日常生活对话：听取常见的生活对话，如购物、问路、就餐等，帮助学生了解常用词汇、语法结构和实际应用情境。

2.新闻和广播：让学生听取新闻和广播节目，提高他们对现实社会问题的了解，培养他们思考和谈论问题的能力。

3.听取录音材料：请学生听取各种录音材料，如短文、对话、故事等，并配以相应的听力练习，帮助他们提高对于汉语语音、语调和语境的理解能力。

4.音乐和歌曲：通过听取汉语歌曲和音乐，可以加强学生对汉语语音和韵律的感知，提高他们的语音表达和语感。

5.视听材料：配合视频或电影材料，让学生通过听取和观察，了解汉语社会和文化的方方面面。

教学方法对外汉语教学听力课的教学方法需要与内容设置相互配合，培养学生的听力技能和语感。

以下是几种常见的教学方法：1.听力练习：给学生播放录音材料，要求他们听取并理解其中的内容。

可以提供问题和选项，让学生选择正确的答案。

这种方法可以帮助学生提高听力的准确性和反应速度。

2.对话模拟：安排学生进行对话模拟，模拟常见的交流场景。

通过角色扮演，学生可以更好地理解和应对真实交流中的口语表达。

浅谈对外汉语初级听力课的教学策略
1、总体目标
对外汉语初级听力课的总体目标是培养学生的听力能力，让他们在实际的生活和学习中能够自如地理解本国人所讲的汉语。

2、备课
教师在备课中需要考虑课堂上的环境，特别是考虑教室的声音情况和外来的噪声，保证学生聆听的条件。

另外，要根据学生的实际情况，精心选择和准备听力材料，以满足教学目标要求。

3、教学策略
为了提高学生的听力能力，以下是适合教学的策略：
（1）先让学生多听汉语，在平常的生活和学习中，可以开发听力材料，让学生定期聆听节目，积累教材；
（2）教师在课堂上要让学生多说，多练，利用听力材料，让学生提前预测听力内容，以激发学生的兴趣，提高其听力水平；
（3）增加交流，学生互相之间多问题，以便彼此学习和完善，并增强互动；
（4）把学生划分小组，或者搭配电子学习，可
以促进学生主动参与课堂，获得更多的听力材料；（5）及时反馈，让学生永远走在听力的领先优势，让他们在学习的过程中不断地尝试，进步，
不断地解决自身的听力问题；
（6）注重综合运用，在处理汉语听力课堂的实际，需要综合考虑语言、文化和社会能力的层次。

4、评价
评价是检验学生所学知识及运用它们的能力的
重要手段。

教师要结合课堂教学实际，采用综合
性评价体系，既要检验学生所掌握的汉语听力技能，也要考核学生的实际表现，以掌握学生成绩
状况。

对外汉语初级听力教学初探随着中国的国际地位不断提升，对外汉语教学也变得越来越重要。

而在对外汉语教学中，听力教学更是不可或缺的一部分，因为听力是语言学习的重要环节，它直接关系到学生的语言交际能力。

在对外汉语初级听力教学中，教师需要关注学生的听力能力培养和教学方法的选择，以促进学生听力技能的提高。

下面将探讨在对外汉语初级听力教学中的一些问题和方法。

在对外汉语初级听力教学中，学生常常面临着以下几个难点：1. 语速和语调问题：对于初学者来说，汉语的语速和语调可能是一个难以逾越的障碍。

很多时候，学生在听力练习中很难跟上教师或者录音的语速，导致无法理解整段话的意思。

2. 多重信息干扰：在实际语境中，人们常常会使用多种语言和语境信息，这些信息的交织可能会导致学生难以抓住重点，从而无法理清整个对话或文章的逻辑结构。

3. 生词和词汇量问题：对于初学者来说，生词的积累和词汇量的扩展是一个非常重要的问题。

在听力练习中，学生可能会因为不熟悉一些词汇而无法理解整个句子的意思。

二、对外汉语初级听力教学的方法针对以上的难点，我们可以采取一些有效的方法来提高学生的听力能力：1. 渐进式听力训练：在对外汉语初级听力教学中，我们可以采取渐进式听力训练的方法，逐步提高学生的听力水平。

比如从简单的短语和句子开始，逐渐过渡到复杂的对话和文章，让学生在不断的听力练习中提高自己的听力水平。

2. 多感官参与：为了帮助学生更好地理解听力材料，我们可以在听力教学中引入多感官参与的方法，比如让学生通过听觉、视觉等多种方式来接触语言材料，从而更深入地理解语言的意思。

3. 生活化听力教学：在对外汉语初级听力教学中，我们可以尽量将听力材料与学生的生活经验结合起来，让学生在听力练习中更容易产生共鸣，从而更好地理解和记忆语言材料。

4. 重点训练语音和语调：针对汉语的语音和语调问题，我们可以重点训练学生在听力中的语音和语调辨别能力，从而更好地跟上汉语的语速和语调。

对外汉语听力课程教学设计对外汉语听力课程的教学设计应该根据学生的不同水平、目的、兴趣和需求来制定。

以下是一个可能的听力课程教学设计：一、教学目标通过听力课程的学习，让学生能够：1. 增强听力技能，理解不同课题及语言环境中的语音、语调和语法，提高对中文听力的敏感度；2. 培养学生对中文语言文化的兴趣和认知，增强与中国文化的亲近感；3. 帮助学生在工作、学习和日常生活中更好地应用中文，提高交际能力。

二、课程设置1. 基础听力课程适合初学者和语言基础较弱的学生，主要包括以下内容：- 中文音节的发音和声调规律；- 常用词汇的听写和斯特林表音；- 短语和句型的讲解和练习；- 板书课文的听写和理解。

2. 中级听力课程适合具有基本汉语功底的学生，主要包括以下内容：- 短文和文章的听写和理解；- 形成听力对话、情景对话、话题对话等不同类型的听力练习；- 通过视频、音频等多媒体材料进行听力训练。

3. 提高听力课程适合已经掌握了基本汉语听力技能的学生，主要包括以下内容：- 听力速度和听力理解力的训练；- 听力技巧和策略的培养，如咨询信息、推断上下文、分辨重点信息等；- 通过新闻、讲座、电视广播等真实语言环境的素材进行听力练习。

三、教学方法1. 听写法通过听老师或录音机播放的材料，让学生逐句听写，加强对中文音标的理解和记忆，提高听力的准确性。

2. 基于任务的听力法通过让学生完成一些任务和活动，如填空、答题、根据所听到的信息绘制图片等，来强化听力技能的训练。

3. 策略教学法通过教授一些听力技巧和策略，如强化关键字、推断上下文、注意重读和语调变化等，来帮助学生更好地应对听力考试和日常生活中的交流。

四、教学评价1. 课堂测验：通过对学生课堂听写表现的评估，来调整难度和进度。

2. 期中考试和期末考试：通过考试对学生听力水平的综合评价，来给学生绩点和考试反馈。

3. 作业：通过布置听力作业来巩固和拓展学生的听力技能。

以上就是一个基本的对外汉语听力课程的教学设计，具体教学内容、难度、进度等还需要根据学生的实际情况和教学目标来制定。

---一、教学对象- 班级：汉语初级班- 学生人数：15人- 学生背景：来自不同国家的长期班留学生，学习汉语时间为3-6个月二、教学目标- 语言知识：掌握基本的听力词汇和句型，如问候、介绍、询问等。

- 听力技能：提高学生捕捉关键词、理解主旨大意、进行简单对话的能力。

- 文化理解：了解中国基本的社交礼仪和日常生活。

三、教学重点与难点- 重点：听力词汇的掌握，句型结构的理解，以及简单对话的应对。

- 难点：学生在短时间内捕捉关键词和主旨大意，以及在实际对话中灵活运用所学知识。

四、教学时间- 总课时：2课时- 每课时时间分配：45分钟五、教学内容- 主题：日常问候与自我介绍- 教材：《汉语听力教程》（初级）第2单元六、教学步骤第一课时1. 导入（5分钟）- 通过图片或视频展示日常问候的场景，引起学生兴趣。

- 提问：你们在日常交流中通常怎么问候别人？2. 词汇讲解（10分钟）- 教授词汇：你好、早上好、晚上好、很高兴认识你、我叫...- 通过图片和例句展示词汇用法。

3. 句型讲解（10分钟）- 教授句型：你好，我是...；很高兴认识你，我叫...；你叫什么名字？ - 通过角色扮演让学生练习句型。

4. 听力练习（15分钟）- 播放听力材料，要求学生回答问题，如：- 听力材料中的两个人分别是谁？- 他们是如何互相问候的？- 重复播放听力材料，让学生跟读并模仿。

5. 总结与反馈（5分钟）- 总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

- 鼓励学生课后进行自主练习。

第二课时1. 复习（5分钟）- 回顾上节课所学内容，进行简单提问。

2. 听力练习（20分钟）- 播放更复杂的听力材料，要求学生完成以下任务：- 听力材料中提到了哪些地点或事物？- 听力材料中的人物关系是怎样的？- 分组讨论，分享听力练习心得。

3. 角色扮演（15分钟）- 学生分组，进行日常问候和自我介绍的情景模拟。

- 老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4. 总结与作业布置（5分钟）- 总结本节课所学内容，强调听力技巧。

对外汉语初级听力教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够： 1. 熟悉与日常生活相关的常用词汇和表达方式。

2. 在日常对话中理解并回答简单的问题。

3. 提高听力技巧，包括辨别重要信息和关键词。

4. 培养学生对外语文化的理解和兴趣。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面： 1. 常用问候语和介绍自己的方式。

2. 日常生活中常见的活动和场景。

3. 简单的交通指南和问路。

三、教学准备1.教材：《对外汉语初级教程》第三册。

2.多媒体设备：投影仪、电脑。

四、教学过程第一步：自我介绍（5分钟）老师首先向学生介绍自己，包括姓名、个人爱好等。

然后，要求学生轮流自我介绍，可以借助图片等辅助工具。

第二步：介绍常用问候语（10分钟）通过多媒体设备播放录音，向学生展示常用的问候语，如“你好！早上好！晚上好！”等。

老师可以带领学生一起模仿并练习。

第三步：学习日常生活中常见的活动和场景（15分钟）通过图片、视频等多媒体材料向学生展示日常生活中常见的活动和场景，如买东西、吃饭、看电影等。

老师可以指导学生用简单的中文表达这些活动和场景。

第四步：听力训练（25分钟）老师播放录音，让学生听一段简短的对话，然后提问相关内容。

学生要通过听力训练，辨别对话中的重要信息和关键词，并能准确回答问题。

第五步：交通指南和问路（15分钟）通过多媒体设备展示一些常见的交通指南和问路场景，如乘坐公交车、坐出租车等。

老师可以模拟实际对话情景，向学生展示正确的问路方式，并要求学生进行角色扮演。

第六步：小结和巩固练习（10分钟）老师对本节课的内容进行小结，并提供一些巩固练习，如问答练习、填空练习等。

五、教学反思本节课通过多媒体设备和互动训练相结合的方式，提高学生的听力能力和语言表达能力。

在教学过程中，学生参与度较高，教学效果明显。

但需要注意的是，在教学过程中要根据学生的实际情况调整教学内容和难度，确保教学效果的最大化。

以上是对外汉语初级听力教案的一个示例，根据具体的教学需求和学生情况，可以进行适当调整和修改。

对外汉语教案模板：听力教案引言本教案是针对对外汉语教学中的听力教学而设计的。

在本教案中，我们将介绍一套针对不同水平学生的听力教学模板。

这些模板旨在提高学生的听力能力，帮助他们更好地理解和运用汉语。

本教案的教学目标是让学生能够听懂简单的汉语对话，并能够进行相关的口头表达。

通过本教案的学习，学生将提高他们的听力技巧，丰富他们的词汇量，以及提高他们的口语表达能力。

教学目标在本节课的学习结束后，学生将能够：•听懂简单的汉语对话。

•运用所学词汇和句型进行相关的口语表达。

•加强对汉语的听力理解能力。

教学准备•PPT幻灯片。

•手机或电脑设备用于播放录音。

•和学生交流使用的标志语。

教学流程步骤1：导入•引导学生回顾上次课学到的相关内容，并复习相关的词汇和句型。

步骤2：听力练习•在PPT上展示相关的图片，播放录音，要求学生根据听到的内容选择正确的图片。

•播放一段对话录音，要求学生根据所听到的对话回答问题。

步骤4：口语练习•根据所听到的对话内容，让学生进行口语表达练习。

步骤5：矫正错误•在学生进行口语表达后，指出他们可能存在的错误，并纠正。

•将学生分成小组，让他们就所听到的对话内容进行讨论和问答，增加他们的互动和口语表达机会。

步骤7：总结•对本节课进行总结，并强调学生在听力训练中的进步。

教学延伸在本节课结束后，学生可以继续通过以下方式进行听力训练：•听取不同类型的汉语录音，如新闻、音乐、电影等。

•参加语言交流活动，与中国人交流并提高自己的听力理解和口语表达能力。

•利用各种多媒体资源进行自学，如在线课程、学习软件等。

结语本节课的教学目标是提高学生的听力能力，帮助他们更好地理解和运用汉语。

通过本教案的学习，学生将提高他们的听力技巧，丰富他们的词汇量，以及提高他们的口语表达能力。

希望学生能够充分利用所学的知识和技巧，提高他们的汉语水平，并能够更好地应用于实际生活中。