《白色鸟》教案_教案教学设计

《白色鸟》教学设计【教学目标】1.通过多种朗读方式，品味关键词、句特别是叠词所传达出的意境美。

2.借助背景资料了解当时特殊的年代，结合文本内容分析文章主题，获得人生启示。

【教学重难点】重点：朗读并品味关键词、句，体会作者所创造的意境美难点：结合文本内容分析文章主题，获得人生启示【教学课时】1课时【教学方法】诵读法、品析法【教学过程】一、导入新课同学们，今天，我们来学习一篇文章，这篇小说写于1984年，一经发表便被刊登在了《人民文学》上，并一举获得当年的全国优秀短篇小说奖。

那么这篇课文究竟有何魅力赢得了众多人的好评呢？今天，我们就来一起学习这篇文章，大家齐读课题——白色鸟。

二、预习检测1、熟读以下字词并书空yǐlǐ chéng jù wēiruí xué yì迤逦．．田塍．匆遽．葳．蕤．踅．回熠．熠发光liàng qiàng liè踉．踉跄．跄歪歪趔．趔疯疯癫癫2、用一句话概括本文的主要内容三、学习目标1、通过多种朗读方式，品味关键词、句特别是叠词所传达出的意境美。

2、借助背景资料了解当时特殊的年代，结合文本内容分析文章主题，获得人生启示。

四、仔细研读，品味语言，体会意境美（一）文章标题是《白色鸟》，大家找找哪些段落描写了白色鸟，一边大声朗读一边想象，你感受到了一幅什么样的画面？（目标：多种方法读出白色鸟片段的美感，掌握叠词的作用）教师提问：文章哪些段落描写了白色鸟？通过朗读，你感受到了一幅什么样的画面？学生交流并朗读，教师在此引领着学生一边分析叠词，一边引导学生读，同时提示学生朗读要点,包括重读、语速、语调等，并且运用音乐伴奏给学生营造朗读气氛。

（二）教师提问：文章只有这几段写了白色鸟，那么前面都写的什么内容？找找并圈点勾画出少年们都做了哪些事？交流最令你觉得快乐的事。

（目标：学会通过分析关键词句、修辞手法等感受少年生活的欢快，并独立运用）1、学生读相关段落并交流，教师在此一边引领着学生分析词语，一边引导学生朗读，同时提示学生朗读要点，包括语气、语调、重读及文本赏析方法的总结。

白色鸟整合知识点：历史事件：文化大革命教知识目标：1、掌握本课的生词；2、理解“白色鸟”的含义；3、理解穿插写“外婆“的作用；4、小说通过哪些事情和场景来表现少年欢快的生活。

5、感受文中贾里、阿伦之间发生的故事，掌握好有关的生字、生词。

把握贾里、阿伦鲜明的形象。

品味本文生动活泼、幽默风趣的语言特色。

能力目标：1、理解小说通过事件和场景来表现人物生活的方式；2、初步能欣赏小说富有诗情画意的自然美。

3通过对人物的形象分析，学习作者从言行、举止的描写来表现人物的写作手法。

情意目标：通过本文明写少年宁静、美好的生活，暗写十年动乱的残酷、荒谬，更加热爱我们现在的美好生活，珍惜我们的读书生活。

培养学生能正确地处理与同学之间的矛盾、珍惜友情、善待他人的良好的品质。

教学重难点小说所描写的优美的生活场景和无忧无虑的童年生活，以及轻松的氛围中所反映出来的深刻的社会主题。

教学步骤一、导入新课。

二、引导学生正确理解课文主题。

1、小说当中的白皙的少年是哪儿的人？它从小跟着谁长大的？它和外婆的关系怎么样？你是从哪些内容中看出来的？白皙的少年来自城里；他从小是跟着外婆长大的；外婆非常喜欢他。

这从文中“‘城里人没得用’”、“白皙的少年也就极喜欢外婆炒的喷喷香的马齿苋干菜”、“他是外婆带大的，童年浪漫如月船，泊在了外婆的臂弯里，臂弯宁静又温暖”、“平日的下午，外婆一定逼他睡午觉，一定不许他出来玩”等内容可以看出来。

2、引导学生理解“却忽然有一天，外婆就打起包袱到乡下来了。

”的原因。

外婆的生活受到了不明因素的冲击，不然的话，哪一个城里人会愿意专门从城里到乡下来住呢？3、仔细阅读第43自然段，看看外婆的举动有何反常，这种反常预示着什么，在此处你能感觉到吗？平时，“外婆一定逼他睡午觉，一定不许他出来玩”，但是今天，有一个好大的声音隔了田塍喊外婆，外婆就叫来了他的朋友“一起去玩，远远地到河边上去玩”，而且“随便”地玩，“‘没断黑不要回来’”……这种反常，预示着今天下午在外婆的身上要发生一件事情，而且这件事情外婆还不愿意让白皙的少年知道。

《白色鸟》八年级上册语文教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1理解并掌握课文《白色鸟》的基本内容。

1.2学习并运用课文中的生字词。

1.3学会分析课文的结构和写作特色。

2.过程与方法：2.1通过朗读、默读、分角色朗读等方式，提高阅读理解能力。

2.2运用比较、讨论等方法，深入分析课文。

3.情感态度与价值观：3.1感受作者对自然的热爱和对美好生活的向往。

3.2培养热爱生活、关爱自然的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文的生字词。

1.2课文的结构和写作特色。

1.3课文主题的把握。

2.教学难点：2.1课文细节的理解。

2.2课文主题的深入挖掘。

三、教学过程第一课时一、导入1.联系生活实际，引导学生谈谈对鸟类的认识。

2.激发学生对鸟类的好奇心，导入课文《白色鸟》。

二、朗读课文1.学生自读课文，注意语气、节奏。

2.教师指导学生朗读，纠正发音、停顿等。

三、分析课文1.分析课文结构，概括各部分内容。

2.学习生字词，理解词语含义。

3.分析课文写作特色，如：比喻、拟人等修辞手法。

四、课堂讨论1.针对课文内容，提出问题，引导学生进行讨论。

2.分组讨论，每组选取代表进行分享。

第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，巩固知识点。

2.导入本节课的学习任务。

二、深入分析课文1.分析课文中的细节，理解课文主题。

2.对课文进行分段，概括各段大意。

三、课堂讨论1.针对课文主题，提出问题，引导学生进行讨论。

2.分组讨论，每组选取代表进行分享。

2.拓展阅读，推荐相关课外阅读。

四、作业布置1.抄写课文中的生字词。

2.根据课文内容，写一篇关于鸟类的短文。

五、课后反思2.学生反思学习过程中的收获与困惑，提出建议。

通过本节课的教学，希望学生能够深入理解课文《白色鸟》，感受作者对自然的热爱和对美好生活的向往，培养热爱生活、关爱自然的情感。

同时，提高阅读理解能力和写作能力。

重难点补充：一、教学过程第一课时二、朗读课文1.学生自读课文，注意语气、节奏。

白色鸟(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标：知识与技能：1. 理解课文《白色鸟》的内容，掌握主要人物、事件和情节。

2. 分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高阅读理解能力。

情感与价值：1. 培养学生的同情心，懂得关爱他人。

2. 引导学生树立正确的价值观，珍惜美好生活。

二、教学重点：课文《白色鸟》的主要内容、人物关系和情节发展。

三、教学难点：课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解和运用。

四、教学准备：教材、多媒体设备五、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍课文《白色鸟》的作者和作品背景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自读课文，了解故事情节，标记不理解的地方。

3. 课堂讲解：教师讲解课文内容，分析人物关系和情节发展，解答学生的疑问。

4. 深入探讨：教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生体会作者的写作技巧。

5. 小组活动：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。

6. 情感升华：教师引导学生从课文中提炼出关爱他人、珍惜美好生活等价值观，进行情感升华。

7. 课堂小结：8. 课后作业：学生根据课堂所学，回家后向家长分享《白色鸟》的故事，并谈谈自己的感悟。

9. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了知识点。

10. 家校沟通：教师通过、电话等方式与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，以便更好地进行教学。

六、教学评价：评价内容：1. 学生对课文《白色鸟》的理解程度。

2. 学生对课文中的修辞手法的掌握和运用。

3. 学生对关爱他人、珍惜美好生活等价值观的认同和实践。

评价方法：1. 课堂问答：教师通过提问，了解学生对课文内容的理解程度。

2. 小组讨论：教师观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的思考和表达能力。

3. 课后作业：教师对学生的课后作业进行评分，了解学生的学习效果。

七、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验课文中的情节，提高学生的参与度。

《白色鸟》教案教学目标1．理解小说重在表达一种情绪和氛围的构思特点。

2．揣摩作者诗意的语言风格和心灵世界。

3．体味题目的象征意义，领悟小说的主旨。

教学重点：揣摩作者诗意的语言风格和心灵世界。

教学重点：体味题目的象征意义，领悟小说的主旨。

教学方法：启发式教学探究赏析讨论式教学教学手段：启发式教学探究赏析讨论式教学教学课时：第二课时教学过程：一．设置情境：由诗歌讲究意境入手，点出何立伟用小说来表达意境的特点。

二．课文探究：1.第一板块：赏析片断，体味童心童趣。

（1）小说描写了两个少年在河滩上的哪些活动？（2）你最喜欢哪个活动？说明原因。

赏读提示：（1）活动表达了两少年怎样的心情（2）体现了两少年什么性格（3）你最欣赏哪个细节或哪一句话也可以这样赏读：抓住活动中一个细节或一句话，看他表达了两少年怎样心情或体现了两少年什么性格。

（3）从这些活动中能体现出少年们怎样的生活？2.第二板块：品读语言，理解环境描写。

（1）你认为哪个语句（段）写得最富诗情，轻轻读一读，看看作者是怎样写的？表达了什么样的情绪或意境？并适当做好批注。

赏读方法：（1）修辞手法或词语表现力（动词、叠词）（2）句子表现的本体特点（3）表达出人物的心情或所表现的精神。

（2）课堂练笔：从小说中选取几种景物，运用上面赏析的方法写一段景物，注意修辞、用词等方法，要能体现诗意化。

3.第三板块：理解象征，感受思想感情。

（1）根据全文内容，给这篇小说换个题目，你觉得什么样的题目更好？（2）小说为什么用白色鸟作题目？（3）理解小说象征的写法。

（4）理解小说的思想感情？三．课外练笔伴随着“夏天到来，令我回忆”这美丽而有点忧伤的句子，你回忆到了什么事什么情景？为什么而欢喜为什么而忧伤？请试着用富有诗意的语言流畅地进行表达。

《心声》教学设计一、教学目标1、知识目标学习本文通过心理描写刻画人物形象的手法。

2、能力目标⑴继续培养学生有感情朗读课文的能力；⑵通过复述故事梗概培养学生语言表达能力和综合概括能力；⑶通过对标题含义的理解进一步培养学生对文章重难点问题的理解分析能力。

独具匠心的《白色鸟》教案设计。

教案设计是教学的核心之一，它是教师在课堂教学中必不可少的工具。

好的教案可以帮助教师更好地掌握教学进度，更好地发挥学生的主动性和积极性，从而提高教学效果。

在教学过程中，对于学生的心理状态和认知特点同样需要进行适当的衡量和调整。

本文将结合《白色鸟》教材设计进行阐述。

一、教学目标：1.培养学生的阅读兴趣和阅读能力，主要目标是通过《白色鸟》的阅读，引导学生进入一个充满奇异幻想的世界，同时培养学生的语言表达能力，让学生感受到阅读的快乐。

2.培养学生的传统文化意识，主要涵盖的内容是：学习汉字和词语的构造及其来源、通过阐释文化背景、人物形象和场景的意义，培养学生对传统文化的认识和体验。

3.培养学生的想象力和创造力，主要通过学生对文本的阅读和解读、对问题的思考和剖析，培养学生的想象能力和创造力。

阅读活动：1.故事情节的阐述：学生们分组阐述《白色鸟》的主线故事情节，通过阅读，让学生们在完成阐述任务时能够锻炼其口语表达能力，培养其团队合作能力。

2.词语练习：设计合适的词语默写练习，让学生熟记课本中重要的生词和熟词，帮助他们更有效地理解和掌握文本的意思。

3.主题讨论：教师提出一个与本文相关的主题，让学生们自由发挥阐述自己的想法，让学生们加深对文本内容的理解，培养想象力和交流表达能力。

语文活动：1.汉字学习：结合教材中涉及的汉字和词语，进行适当的汉字学习，让学生了解到汉字的发展历程及其文化价值。

2.阅读理解：设计一些与文本相关的小题目和问题，促使学生加强对文本的理解，培养学生的阅读技巧。

3.文学素养：教师可以通过阅读后让学生辩论故事背景、人物事件等内容，这种辩论不仅能够培养学生的思辨能力，同时也能够帮助他们加深对文本的理解。

美术活动：1.绘画活动：教师可以引导学生根据阅读教材中的精美插画，通过自己的亲身体验去还原故事背景和情节，激发学生对本文的情感共鸣和对美术创作的兴趣。

以上是本文对独具匠心的《白色鸟》教案设计的阐述。

《白色鸟》教学设计一、课程目标通过学习《白色鸟》，使学生能够：1.理解并分析文学作品背后的主题和意义；2.掌握文学鉴赏的基本方法和技巧；3.提升学生的思维能力和文学素养；4.培养学生对文学作品的欣赏与审美能力。

二、教学内容1.文学作品《白色鸟》的基本介绍；2.文学作品的主题和意义分析；3.文学作品的鉴赏方法与技巧；4.学生的个人感悟与评价。

三、教学方法1.讲授法：通过教师对文学作品的讲解，引导学生理解和分析作品的主题和意义。

2.讨论法：通过小组讨论，促使学生积极参与，互相交流意见，拓展对文学作品的理解。

3.朗读法：通过学生朗读文学作品，提升学生的语音表达和理解能力。

四、教学过程第一课时：《白色鸟》基本介绍1.通过教师简要介绍《白色鸟》的作者、背景和出版年代，激发学生对作品的兴趣，并引导学生阅读文学作品的首段。

第二课时：主题和意义分析1.教师向学生介绍文学作品的主题和意义，并提出相关问题，引导学生思考和讨论；2.分组讨论：学生分成小组，共同探讨作品中的主题和意义，然后向全班汇报。

第三课时：文学作品的鉴赏方法与技巧1.教师向学生详细介绍文学作品的鉴赏方法与技巧，如对比分析、细节观察等；2.学生进行文学作品的鉴赏练习，通过教师的引导，掌握鉴赏方法和技巧。

第四课时：学生个人感悟与评价1.学生独立阅读《白色鸟》，并根据自己的理解和感受，撰写个人感悟和评价；2.学生相互交流和分享自己的感受，激发对文学作品的深入思考和理解。

五、教学评价1.根据学生的课堂表现和作业完成情况，进行综合评价；2.评价内容包括对文学作品的理解和分析能力、对鉴赏方法和技巧的掌握程度，以及个人感悟的独立思考和表达能力。

六、教学资源1.《白色鸟》文学作品；2.展示板、投影仪等教学工具；3.学生个人感悟和评价的笔记本。

七、教学延伸教师可以根据学生的实际情况和需要，开展以下延伸活动：1.邀请作家或文学专家进行作品讲座，深入探讨《白色鸟》的主题和意义；2.组织文学作品的研讨会，鼓励学生进行更深入的探究和交流；3.设计有趣的文学创作活动，引导学生运用所学的鉴赏方法和技巧，创作自己的文学作品。

一、教案基本信息教案名称：《白色鸟》教学设计学科领域：小学语文年级：五年级课时：2课时教材版本：人教版二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描绘的白色鸟的生活习性和特点。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。

（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的表演能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然、对生命的热爱和尊重。

（2）培养学生关爱环境、保护动物的意识。

三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。

难点：课文中所描绘的白色鸟的生活习性和特点的理解。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等素材，创设情境，让学生身临其境，激发学习兴趣。

2. 互动式教学法：采用提问、讨论、小组合作等形式，引导学生主动参与课堂，培养学生的合作意识。

3. 任务驱动法：设置具有挑战性的任务，激发学生的求知欲，培养学生解决问题的能力。

五、教学步骤1. 导入新课（1）展示白色鸟的图片，引导学生关注课文主题。

（2）邀请学生分享他们对白色鸟的了解。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师辅导学生朗读课文，讲解生字词。

3. 理解课文（1）学生讲述课文大意，教师补充完善。

（2）讨论课文中所描绘的白色鸟的生活习性和特点。

4. 实践活动（1）学生分组，每组选择一种鸟类，进行角色扮演，模拟鸟类的生活场景。

（2）各组展示表演，其他学生担任评委，评选最佳表演奖。

5. 小结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调白色鸟的特点和保护意义。

（2）布置作业：让学生课后调查其他鸟类的信息，下节课分享。

六、教学步骤（续）6. 作业布置（1）请学生根据对本节课所学内容的掌握，绘制一幅关于白色鸟的简笔画，并附上简短的文字描述。

（2）鼓励学生课后进行家庭阅读，选择一本关于自然生态的书籍，下节课分享阅读心得。

《白色鸟》教学目标：品味优美生动的语言，理解环境描写的作用。

理解白色鸟的象征意义，领悟小说主旨。

教学重点：品味优美生动的语言，欣赏诗化小说的艺术魅力。

教学难点：白色鸟的象征意义，小说的艺术构思教学方法：自主合作探究，对话课前准备：提前布置预习：自学生字词，读课文，了解课文主要内容。

教学过程：第一课时导入：“夏天到来，令人回忆。

”五一节刚过，夏天如期而至。

在这个美丽的夏日，我们一同欣赏一个夏天的故事——《白色鸟》。

简介小说的影响：1984年，获全国优秀短篇小说奖。

一发表便引起强烈反响，为许多人所喜爱。

何立伟早期写诗，所以他的小说也很有诗味。

有人说何立伟是“用诗歌写小说”，有人说他是“用小说写诗”，《白色鸟》便有了“诗化小说”之称。

展示预习：1、读准字音迤逦熠熠匆遽葳蕤田塍踅疖子觑面面相觑2、解释词语：迤逦葳蕤匆遽3、《白色鸟》主要写什么内容？给你印象最深的是什么？4、小说三要素是什么？这篇小说突出的是哪一要素？课文导学一——快乐之旅让我们随两位少年去美丽的河滩游玩一番，体验它们的快乐之旅。

自主合作探究：快速阅读文章前半部分内容（白色鸟出现之前），任选其一研讨，5分钟后展示成果。

1、找出你喜欢的环境描写，品读赏析其妙处，体会其作用。

赏析方法提示：整句赏析，关键词点评，朗诵，潜台词阅读，情感共鸣，改写诗歌等2、小说写了两少年的哪些活动？你最喜欢哪个片断？为什么？学生展示自学成果，可以读出意味，可以品出味（略）；教师根据学生课堂展示情况，及时点拨、补充，引导学生沉进语言里，披文入情，再用语言表达出自己的阅读理解。

教师展示自己的赏读——视学生展示的情况而取舍1、通感的妙用：如第二段、三段2、动词的妙用：“舔”、“种”、“吻”等3、朗诵我改写的“诗歌”——七月的河滩苍凉空旷嘶嘶蝉鸣寂寞了午后的晴空长长的河滩晃动着两个黑点深深浅浅的足印盈满阳光盈满野花的芳香盈满清脆如葡萄的笑声咯咯咯咯，咯咯咯咯笑声洒落河里河水也笑了溅起层层涟漪闪闪烁烁近了，近了两个少年一个白皙一个黝黑第二课时听教师X读“刚刚还要讲几句话……无声无息，无边无际。

《白色鸟》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的白色鸟的特点及其象征意义。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生对自然环境的观察和欣赏能力。

（2）运用想象和联想，培养学生对白色鸟的象征意义的理解。

（3）通过小组合作，培养学生分工合作和共同解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

（2）培养学生对生命尊重和珍惜的态度。

（3）培养学生学会欣赏美、追求美的价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）理解课文中所描述的白色鸟的特点及其象征意义。

2. 教学难点：（1）对课文中所描述的白色鸟的象征意义的理解。

（2）运用想象和联想，体会课文的深层含义。

三、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、音乐欣赏等方式，创造情境，引导学生进入学习状态。

2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。

3. 合作学习法：小组合作完成相关任务，培养学生分工合作和共同解决问题的能力。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 与课文相关的图片或视频资料。

3. 生字词卡片。

4. 小组讨论所需材料。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示与课文相关的图片或视频资料，引导学生关注白色鸟。

（2）邀请学生分享他们对白色鸟的认识和印象。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。

4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师辅导。

（2）学生讨论课文中所描述的白色鸟的特点及其象征意义。

5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。

（2）学生分享他们对课文的理解和感悟。

白色鸟(教师中心稿) 教案教学设计第一章：小说背景及作者介绍1.1 教学目标了解小说的背景及作者生平和创作意图。

掌握小说中的主要人物和故事情节。

分析小说的主题思想和艺术特色。

1.2 教学内容介绍小说的创作背景及作者的生平经历。

分析小说中的主要人物及其性格特点。

解析小说的情节发展及主题思想。

探讨小说的艺术特色及文学价值。

1.3 教学活动教师讲解小说的背景及作者介绍。

学生阅读小说，了解主要人物和故事情节。

小组讨论分析小说的主题思想和艺术特色。

学生进行口头报告或写作练习。

第二章：小说情节分析2.1 教学目标理解小说情节的发展和变化。

分析小说中的冲突和解决方式。

掌握小说中的重要事件和转折点。

2.2 教学内容分析小说情节的发展和变化。

探讨小说中的冲突和解决方式。

解析小说中的重要事件和转折点。

2.3 教学活动教师讲解小说情节的发展和变化。

学生阅读小说，关注冲突和解决方式。

小组讨论分析重要事件和转折点。

学生进行口头报告或写作练习。

第三章：小说人物分析3.1 教学目标理解小说中的人物关系和性格特点。

分析小说中的人物形象和塑造方式。

探讨小说中的人物发展和成长。

3.2 教学内容分析小说中的人物关系和性格特点。

探讨小说中的人物形象和塑造方式。

解析小说中的人物发展和成长。

3.3 教学活动教师讲解小说中的人物关系和性格特点。

学生阅读小说，关注人物形象和塑造方式。

小组讨论分析人物发展和成长。

学生进行口头报告或写作练习。

第四章：小说主题思想探讨4.1 教学目标理解小说的主题思想和寓意。

分析小说中的象征和隐喻手法。

探讨小说的现实意义和影响。

4.2 教学内容分析小说的主题思想和寓意。

探讨小说中的象征和隐喻手法。

解析小说的现实意义和影响。

4.3 教学活动教师讲解小说的主题思想和寓意。

学生阅读小说，关注象征和隐喻手法。

小组讨论分析小说的现实意义和影响。

学生进行口头报告或写作练习。

第五章：小说艺术特色分析5.1 教学目标理解小说的艺术特色和风格。

白色鸟(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解课文《白色鸟》的主要内容和情节，体会作者对自然景观的描绘和情感表达。

2. 提高学生对文学作品的鉴赏能力，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

3. 通过课文学习，引导学生懂得珍惜自然环境，关爱生灵，保护生态。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过分析课文内容，理解作者对自然景观的描绘和情感表达。

2. 教学难点：如何引导学生体会作者的写作技巧和情感表达，以及将课文内容与现实生活联系起来。

三、教学准备：1. 课文《白色鸟》的文本。

2. 多媒体教学设备。

3. 与课文相关的自然景观和鸟类的图片或视频资料。

四、教学过程：1. 导入：通过展示与课文相关的自然景观和鸟类的图片或视频资料，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 阅读理解：让学生独立阅读课文，理解课文的主要内容和情节。

在阅读过程中，教师可适时提问，帮助学生理解课文。

3. 内容分析：教师引导学生分析课文中的自然景观描绘和情感表达，让学生体会作者的写作技巧和情感。

4. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享自己对课文内容的理解和感悟，引导学生将课文内容与现实生活联系起来。

五、课后作业：1. 根据课文内容，写一篇关于自然景观和鸟类保护的短文。

2. 推荐一本关于自然景观和生态保护的书籍，简要介绍书籍的内容和自己的阅读感悟。

3. 进行一次自然景观观察活动，拍摄照片或录制视频，记录自己的观察心得。

六、教学策略：1. 采用问题驱动教学法，引导学生主动思考和探究课文中的问题。

2. 使用案例教学法，通过具体的自然景观和鸟类的例子，让学生更好地理解课文内容。

3. 利用小组合作学习法，鼓励学生进行讨论和交流，培养学生的团队合作能力。

七、教学评价：1. 通过课后作业的完成情况，评价学生对课文内容的理解和应用能力。

2. 通过小组讨论和课堂表现，评价学生的团队合作和表达能力。

3. 通过学生的阅读笔记和心得体会，评价学生的阅读习惯和思考能力。

《白色鸟》教学设计学习目标：1、品味小说诗化的语言。

2、学习小说独特的表现主题的艺术手法。

一、导入：（课前播放《童年》）有位哲人说：“散文是心情的镜子, 小说是时代的镜子，它以塑造鲜活的人物形象，反映时代特征为创作目的，过渡到问题一。

”二、1、初读感知：这篇小说，你初读最大的感受是什么？就像文章的题目一样，白色在生活中给你的第一感觉是什么？给人一种纯美的感受。

教师过渡：小说家汪曾祺评价何立伟的小说做法有类于唐人绝句，不重写人物、写故事，而重写意境、写印象，使小说与诗歌变得难分难舍，这种小说被称为“诗化小说。

”2、品读课文，感受诗境：请同学们跳读课文，寻找哪些语句表达了小说“诗化"的语言风格，大声朗读，并做批注。

（学习方法：朗读时学会批注，可以从阅读感受、语言修辞、意境创造等角度赏析。

）展示：可以独立展示，也可以小组合作展示。

典例讲解：便条：亲爱的，我吃了你留在冰箱里的草莓，感觉真甜。

问：你得到的信息，或者说你的感觉是什么？便条改编为诗歌：亲爱的我吃了你留在冰箱里的梅子感觉真甜吃的不单单是梅子，而是一份感情，一份情意。

何立伟的这篇小说很多语段都可以变成诗歌，我们不妨来当一把诗人，试着把这三段变成诗歌体会一下，表情朗读一下：改换诗歌举例：长长河滩上有小小的两个黑点慢慢晃动，放大迤通了两行深深浅浅的足印酒盅似的盈满了阳光盈满了野花的芳香盈满清脆如葡萄的声音诗化语言的表达：大量叠词、拟声词易于意境的创造，给人一种画面感。

诗化的语言为小说刻画了一幅幅精美的画面，创造了优美、安详、自由的诗的意境。

3、细读课文，问题探究：（合作解决）犹如白色鸟的纯洁，刻画了一黑一白两个少年的悠闲和自在，这是小说开展的明线，但是聪明的你一定感觉到了，在这明朗、清逸的画面中始终有一种不和谐的因素再影响着这份美丽，也是老师在学前调查中收集到的问题最多的两个：(1)写两个少年的故事，中间为什么几次提起外婆的事？结尾的锣声代表着什么？52人提问。

《白色鸟》教案1. 教案简介本教案为针对中学高年级学生的一堂语文课教案，以《白色鸟》为文本, 旨在通过阅读和分析文本，培养学生的阅读能力、文学素养以及提高学生的写作能力。

2. 教学目标•理解和分析《白色鸟》这篇文本的主题，情节和意义；•学习运用文学修辞手法，如比喻、隐喻等；•提高学生的阅读和分析文本的能力；•通过文本分析，培养学生的审美意识和文学素养；•培养学生的批判思维和创造性思维；•提高学生的写作能力，训练学生的写作表达。

3. 教学重点•理解和分析《白色鸟》的主题和意义；•学习运用文学修辞手法，如比喻、隐喻等4. 教学准备•课本《白色鸟》；•网络连接；•课堂笔记。

5. 教学过程步骤一：导入新课（5分钟）•引导学生回顾上一课学到的内容，并与本课进行关联，引起学生的学习兴趣。

•提问学生对《白色鸟》这个标题之前的理解和猜想。

步骤二：文本导读（10分钟）•将《白色鸟》这篇文章分发给学生，让他们自行阅读。

•学生阅读完文本后，进行简短的讨论，了解学生的初步理解和感受。

步骤三：文本分析（20分钟）•分析文本的主题、情节以及意义，引导学生思考和讨论。

•指导学生找出文中的比喻和隐喻，并解释其意义和效果。

•教师对学生的回答进行点评和补充，引导学生深入理解。

步骤四：提问与讨论（15分钟）•提问学生对文本中的人物、事件、情感等方面进行深入剖析和讨论。

•引导学生通过自己的观察和推理，发现文本中内在的意义和寓意。

步骤五：写作训练（25分钟）•对学生进行写作训练，让他们以《白色鸟》为题材，写一篇作文。

•提供写作指导和范文，引导学生关注文学修辞手法的运用以及情节的组织。

步骤六：作品分享（10分钟）•邀请若干学生上台分享他们的作品，并进行讨论和点评。

6. 课堂作业•要求学生完成写作训练的作文，并准备下一节课的讨论问题。

7. 参考资源•《白色鸟》课文•《白色鸟》写作指导•《白色鸟》讨论问题以上为《白色鸟》教案的主要内容，通过本节课的教学，学生能够通过文本分析和写作训练提高自己的阅读能力、文学素养以及写作表达能力。

《白色鸟》教案设计一、教案概述本教案是针对高中语文教学中的文学欣赏环节，设计的针对小说《白色鸟》的教学计划。

通过本教案的实施，旨在培养学生对现代文学作品的欣赏能力和文学鉴赏能力，提升学生对文学作品的深度理解和分析能力。

二、教学目标1.了解《白色鸟》的作者、背景，初步了解小说的情节和主题。

2.激发学生的阅读兴趣，培养学生主动阅读的习惯，并发展学生的阅读能力和文学鉴赏能力。

3.培养学生对文学作品的批评性思维和独立思考能力，提高学生的文学鉴赏水平。

4.培养学生的表达能力，提升学生的写作水平。

三、教学重点和难点1.教学重点：培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的阅读理解能力。

2.教学难点：引导学生深入理解小说的意义和内涵，发展学生的主观思维和批判性思维能力。

四、教学内容和教学步骤1.教学内容–课前导入：通过展示小说《白色鸟》的封面和简介，引发学生的阅读兴趣。

–作者与背景介绍：介绍作者张X，了解他的文学背景和创作动机。

–小说情节和主题分析：带领学生逐章浏览小说内容，引导思考小说中的情节发展和主题表达。

–文学鉴赏与批评性思维培养：引导学生对小说进行深度分析，提出个人观点和见解。

–写作训练：指导学生根据小说中的一个情节或主题，进行写作练习。

–总结回顾：对本节课的学习内容进行总结，激发学生对自主阅读的兴趣。

2.教学步骤–步骤一：课前导入•展示《白色鸟》封面和简介，让学生感受小说的神秘和吸引力。

•发问引导学生猜测小说的主题和情节。

–步骤二：作者与背景介绍•介绍作者张X的文学背景和作品风格。

•分享作者创作《白色鸟》的初衷和背景故事。

–步骤三：小说情节和主题分析•阅读小说的前言和各个章节的开头和结尾部分，了解小说的情节结构。

•分段式朗读和思考，引导学生理解小说中的重要情节和主题。

–步骤四：文学鉴赏与批评性思维培养•分组讨论：学生分成小组，就小说中的某一段文字或对话进行分析和解读。

•指导学生从角色塑造、情节发展、语言运用等方面展开讨论，激发学生的批判性思维能力。

全面落实素质教育的《白色鸟》教案。

一、教材分析1.教材背景早期，中国教育普遍注重知识传授，偏向于想象力的开发。

而素质教育则是在90年代的社会发展背景下形成，被认为是提高学生自主学习和实践能力、培养综合素质、增强社会适应能力的有效途径。

全面实施素质教育，是教育改革和发展的客观要求，也是我国教育目标向全面发展倡导的体现。

2.教材特点《白色鸟》是一篇以情节引导为主的文章，融入了儿童喜爱的动物情感元素，通过一个小鸡的生长经历，展示了全面落实素质教育的理念和价值。

作者采用的是叙事文体，语言生动活泼，富有感染力，能够使学生在阅读中体验、感受故事情节的同时，深入理解素质教育的内涵和实践。

二、教学设计1.教学目标1）知识与技能：学生能够听、说、读、写本篇短文，理解和归纳文章思想及概括故事情节；2）过程与方法：学生能运用归纳、比较等方法分析和比较生活中的事物，发现其共性和特性；3）情感态度价值观：通过阅读和思考，培养学生的人文素养、探究动物保护、美好人生的情感态度和学习态度。

2.教学重点难点1）让学生真正理解“全面落实素质教育”的内涵和实践方法，引导学生反思目前教育中存在的问题，认识和体验素质教育的重要性和美好。

2）掌握文章的实质和主题,全面发掘故事背后的哲学感悟。

3.教学方法1）教师引导学生走进故事人物、情境，让学生感受故事情迹，达到思想品质的提升。

2）通过教师提问、学生讨论等方式，让学生思考素质教育的反思和实践，推广素质教育理念。

4.教学过程1）导入教师放映照片或视频，让学生了解小鸡的生活环境和食物，调动学生的关注点，同时让学生回忆一下看过的有关小鸡的儿童故事，引导探讨小鸡在儿童故事中所代表的符号意义。

2）阅读课文教师先用口语化的语言对文章进行简短的概括，并让学生试着描绘自己的生活和小鸡的生活有何共性和差异。

随后引导学生快速浏览文章，记录文章中涉及到的事实性和反抗性信息，并思考为什么作者采用小鸡作为主人公来引领作文思路。