春酒教案 (人教版八年级下册)

《春酒》教案(精选6篇)作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么写教案需要注意哪些问题呢？作者分享了6篇《春酒》教案，希望对于您更好的写作春酒教案有一定的参考作用。

《春酒》教学设计篇一课时安排2课时三维目标1、知识与技能深情地朗读课文，体会作者思乡的情感2、过程与方法品味文中的细节和关键词语，加深对文章的理解3、情感态度与价值观感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，获得思想启迪教学重点品味细节和关键词句教学难点体会文中的人情民风之美，丰富同学的精神世界教学过程教学环节时间教师活动预计达成目标一4一课时整体感知1、导入建议同学谈自身过年的故事、感受，或说一说当地有哪些民风民俗；或教师谈自身小时候在家乡过年的故事……2、导语示例青岛的啤酒不只是青岛人的骄傲，也是中国人的骄傲。

每年的青岛啤酒节都迎来许多国内外的客人，这在当地已经成为一种民风民俗。

每逢过节，人们也都要喝啤酒以示庆祝。

好多离乡在外的青岛人总是忘不了啤酒的滋味，你知道这是为什么？今天学习《春酒》一文可能会给你带来一些启迪。

3、教师投影学习目标和字词同学自查“读一读，写一写”，根据查找的资料交流琦君的事迹。

教师或同学配乐朗读课文，同学听读、考虑问题。

4、教师投影出示考虑题a、本文记叙了作者童年的哪几件事？表达怎样的感情？b、课文题目是“春酒”，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？5、同学小组交流，教师引导同学明确本文记叙了作者儿时在故乡过新年、吃春酒、吃会酒的几件事，表达作者对故乡民风、人情的赞美。

就像琦君曾说过的一样：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。

”作者对故乡亲友的怀念，对母亲的追思，对故乡的思念之情渗透在本文的字里行间。

6、设计此教学环节的目的第二课时通过朗读，感知课文内容，由浅入深地引导同学掌握课文主旨。

《春酒》语文教案一、教学内容本节课选自人教版语文八年级下册第四单元《春酒》。

教学内容主要包括教材中《春酒》一文，详细内容如下：1. 熟悉课文内容，理解作者以春酒为线索，表达对故乡和母亲的怀念之情。

2. 分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，体会其表达效果。

3. 掌握生字词，如“馈”、“酿”等，并了解其用法。

二、教学目标1. 理解课文内容，体会作者情感，培养学生的审美情趣。

2. 掌握课文中的修辞手法，提高学生的文学素养。

3. 学会生字词，提高学生的词汇量和语言表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文中的修辞手法及其表达效果。

2. 教学重点：理解课文内容，体会作者情感；掌握生字词。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生谈论春天里的美好事物，从而引出本节课的主题——春酒。

2. 初读课文：学生自读课文，熟悉课文内容，了解作者情感。

3. 精读课文：教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例讲解。

4. 随堂练习：学生运用课文中的修辞手法，进行仿写练习。

5. 生字词学习：教师讲解生字词，学生做好笔记。

七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的修辞手法，写一篇以“春天的故事”为主题的作文。

2. 答案：无标准答案，要求作文内容丰富，运用修辞手法恰当。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课外阅读更多关于春天的文章，提高审美情趣。

板书设计：1. 黑板左侧：课文《春酒》，生字词列表。

2. 黑板右侧：课文结构图，突出重点难点。

3. 黑板中央：例句展示，强调修辞手法。

重点和难点解析：1. 教学难点：分析课文中的修辞手法及其表达效果。

2. 教学重点：理解课文内容，体会作者情感；掌握生字词。

4. 作业设计：运用修辞手法进行作文创作。

八年级下册语文《春酒》教案八年级下册语文《春酒》教案（精选11篇）作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的八年级下册语文《春酒》教案，欢迎阅读与收藏。

八年级下册语文《春酒》教案篇1教学目标1、学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。

理解作者通过生动展示家乡的风土人情来表达浓浓的思乡情怀的方法。

2、激发学生的生活体验，引导学生通过朗读、探究和合作交流，品味文中的细节和传神词语，领悟文章的意蕴。

3、感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，激发学生关注生活的热情，发现并领略生活的诗意。

教学重点、难点1、品味文章的传神语言及细节描写是本堂课的核心重点。

2、领会文章在素淡的文字中流淌的浓浓的思乡之情。

教学时间一课时教学过程一、猜谜语导入新课。

1、猜一猜，三人同日来。

（打一字）留一半清醒。

（打一字）今天我们就与琦君一起通过时空隧道返回解放前，去浙江琦君的老家品尝节日的珍品——春酒。

2、检查自学情况。

二、自主学习：识春酒，知文意。

1、这篇文章我读了几遍，越读越觉得有味，下面请同学们用自己喜欢的方式读课文，读完后告诉大家：A、春酒是什么时候喝？怎样喝？什么人喝？气氛怎样？（春酒是过了元宵之后乡里乡亲家家户户轮流邀请喝的，气氛很热闹。

）B、作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？（浓浓的思乡之情，是春酒里的家乡味，思乡怀旧）C、这种浓浓的家乡味是通过哪几件事表现出来的？在这几件事中出现了哪些人物？（过新年喝春酒喝会酒）（母亲花匠阿标叔邻里乡亲“我”）小结：家家邀饮春酒的无穷情趣，会酒的热闹与喜庆，人情的淳厚与温馨，童年的天真和快乐，母亲的贤惠与慈爱，阿标叔的善良和淳朴……这些便是浓浓的家乡味！三、合作探究：品春酒，懂琦君。

思乡怀旧是人们心中普遍的一种情感，琦君用一些细节描写来刻画人物，描写风俗，把这种内心情感外化成语言表达出来。

《春酒》教案设计1.教材分析《春酒》是人教版语文教材八年级下册第四单元的一篇课文。

本单元以介绍民俗为主题。

中华民族有着五千多年的历史，民俗更是异彩纷呈，关注民俗可以更好的了解民生和民族文化。

而《春酒》正是这个单元中极具特色的一篇诗化散文。

文章通过展现故乡特殊的春酒风俗，表达了思乡的主题。

笔触细腻，有着浓厚的风土人情。

春酒、会酒，醉了母亲，醉了“我”，也醉了无数读者，“我”的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，在“春酒”、“会酒”席上不断氤氲起来，弥漫成浓浓的人情民风之美，具有淳厚、优美的意蕴。

2.学情分析八年级学生虽然有了一些散文方面的知识储备，但没有足够的生活经验与体会，对文字的理解又往往浮于表面，难以深入。

所以，对于作者浓烈的思乡之情较难透彻的理解。

所以，在教学过程中，我将让学生通过反复的朗读课文，深入的品评语言，来逐步地领会作者浓烈的思乡之情。

3.教学目标（1）整体感知文章意蕴，领会文中流淌的浓浓乡情。

（2）品味语言，了解作者平淡自然又韵味十足的语言特色。

（3）激发学生关注身边生活，发现并领略生活的诗意。

4.教学重难点（1）通过有感情的朗读课文，感受作品所传达的思乡之情。

（2）体味作品舒放自然、充满情趣的语言，理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。

5.教学方法（1）情境教学法（2）品读鉴赏法6.课前准备(1)多媒体课件 (2)课前导学案7.教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入：你说我说，话新年教师与学生分享自己难忘的春节之事，引导学生漫谈自己过新年的故事、体会。

引导学生感受那些经历中所蕴涵的情感和意蕴。

学生通过回忆再现了过春节的故事，并以此感悟传统节日给自己带来的深切感怀。

本环节有利于激发学生的生活体验，创设积极的课堂氛围。

活动一：初尝春酒，倾听作者深情的倾诉教师与个别学生合作完成课文朗读，根据导学案上布置的任务（作者围绕春酒写了哪几件事？作者仅仅是怀念家乡的春酒吗？），引导学生交流、共享。

春酒教案优秀9篇思乡是一个亘古不变的话题，千百年来，多少文人墨客被乡愁所紧紧缠绕。

琦君作为一名台湾作家，在《春酒》中介绍了故乡过年的风俗，以儿童的视角观察生活，用富于童趣的语言写出了对童年，对母亲，对故乡的思念之情。

牛牛范文为您精心收集了9篇春酒教案，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。

《春酒》优秀教案篇一一、积累与运用1、根据拼音写出汉字。

①元xiāo（)节②lì（）枝③枸qǐ（）④门kǎn( ）⑤脸jiá（) ⑥páo（）制⑦挑tì（）⑧家pēi( ）二、阅读下列文段，回答文后问题。

（一）①春酒以外，我家还有一项特别节目，就是喝会酒。

凡是村子里有人急需钱用，要起个会，凑齐十二个人，正月里，会首总要请那十一位喝春酒表示酬谢，地点一定借我家的大花厅。

酒席是从城里叫来的，和乡下所谓的八盘五、八盘八（就是八个冷盘，五道或八道大碗的热菜）不同，城里酒席称之为“十二碟”（大概是四冷盘、四热炒、四大碗煨炖大菜），是最最讲究的酒席了。

所以乡下人如果对人表示感谢，口头话就是“我请你吃十二碟”。

因此，我每年正月里，喝完左邻右舍的春酒，就眼巴巴地盼着大花厅里那桌十二碟的大酒席了。

②母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点新春喜气。

花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。

我呢，一定有份坐在会首旁边，得吃得喝，这时，母亲就会捧一瓶她自己泡的八宝酒给大家尝尝助兴。

③席散时，会首给每个人分一条印花手帕。

母亲和我也各有一条，我就等于得了两条，开心得要命。

大家喝了甜美的八宝酒，都问母亲里面泡的是什么宝贝。

母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。

其实母亲是滴酒不沾唇的。

1、用一句话概括所选文段的内容。

2、第①段中有两处运用了引号，这两处引号的作用分别是什么？“十二碟”：____________。

人教版八年级下春酒优质教案通用一、教学内容本节课选自人教版八年级下册《语文》教科书，具体章节为《春酒》。

本文详细描绘了作者童年时在家乡过春节时的美好回忆，通过讲述家乡的春酒习俗，展现了浓厚的乡土风情和家国情怀。

二、教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，掌握生字、新词，了解春酒的相关文化内涵。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、传承传统文化的情感，激发他们对美好生活的向往。

三、教学难点与重点重点：分析课文内容，理解作者表达的情感。

难点：如何引导学生从文本中感受家乡的美好，体会传统文化的魅力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组春节图片，引发学生对春节的讨论，进而导入本课。

2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解课文大意，理解生字、新词。

3. 讲解课文：教师详细讲解课文内容，分析作者表达的情感，引导学生体会家乡的美好。

4. 例题讲解：分析课文中的一段描写，讲解如何通过细腻的描绘表达情感。

5. 随堂练习：让学生模仿例题，选择课文中的其他段落进行赏析。

6. 小组讨论：分组讨论家乡的春节习俗，分享各自的美好回忆。

六、板书设计1. 课题：《春酒》2. 作者：鲁迅3. 重点词语：春酒、家乡、习俗、美好回忆4. 主要内容：课文内容概括七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的春酒”为题，写一篇作文，不少于600字。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生理解课文内容，感受家乡的美好，激发他们对传统文化的热爱。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后深入了解家乡的其他传统文化，如民间艺术、传统手工艺等，培养他们的文化自豪感。

同时，推荐阅读其他关于家乡的文学作品，提高学生的文学素养。

重点和难点解析：1. 教学目标中的情感态度与价值观培养。

《春酒》语文教案通用一、教学内容《春酒》选自人教版语文八年级下册第四单元。

本课详细内容主要围绕“春酒”这一主题，让学生了解中国酒文化，通过文本学习，掌握作者以酒为线索，表达对故乡、亲人的思念之情。

具体章节内容为：阅读课文《春酒》，学习生词，分析课文结构，品味精彩语句。

二、教学目标1. 知识与技能：学习生词，理解课文内容，掌握作者以酒为线索表达情感的手法。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，激发学生对故乡、亲人的思念之情。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文结构，理解作者以酒为线索表达情感的手法。

2. 教学重点：学习生词，品味精彩语句，体会作者的情感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组春酒的图片，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。

2. 预习反馈：检查学生对课文的预习情况，了解生词掌握情况，纠正发音。

3. 课文学习：a. 学生自读课文，理解大意。

b. 教师带领学生分析课文结构，概括段落大意。

c. 品味精彩语句，分析作者表达情感的手法。

4. 例题讲解：分析一道关于课文理解的例题，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：让学生完成一道与课文相关的练习题，巩固所学知识。

6. 小组讨论：分组讨论课文中的难点，交流心得，提高学生的合作能力。

六、板书设计1. 课文结构图2. 生词表3. 精彩语句及分析4. 例题解答七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“我心中的春酒”为主题，写一篇作文。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对自己的教学进行反思，找出不足之处，提高教学质量。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读与春酒相关的文学作品，了解酒文化，拓宽知识面。

组织一次关于春酒的实践活动，让学生亲身体验，提高语文实践能力。

2024年人教版八年级下春酒教案通用一、教学内容本节课选自2024年人教版八年级下册《语文》教材，具体章节为《春酒》。

内容详细包括：课文朗读、生字词学习、课文解析、文学鉴赏、主题探讨等。

二、教学目标1. 熟练朗读课文，掌握生字词，理解课文内容；2. 分析课文结构，了解作者运用语言表达情感的方法；3. 感受作者对故乡和童年的怀念，培养对美好生活的向往。

三、教学难点与重点难点：课文内容的深入理解，作者情感的表达方式。

重点：生字词的学习，课文结构的分析，主题思想的探讨。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组春天的图片，引导学生谈论春天的话题，从而引入课文《春酒》的学习。

2. 课文朗读：学生自读课文，注意生字词的发音，理解课文内容。

3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在课本上做好笔记。

4. 课文解析：分析课文结构，讲解作者运用语言表达情感的方法。

5. 文学鉴赏：讨论课文的写作特色，如比喻、拟人等修辞手法。

6. 主题探讨：引导学生从课文中体会作者对故乡和童年的怀念，培养对美好生活的向往。

7. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 春酒2. 重点词语：陶醉、怀念、美好3. 课文结构：总分总4. 作者情感：怀念故乡和童年，向往美好生活七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵喜欢的段落；（2）结合课文内容，谈谈你对作者情感的理解；（3）运用比喻、拟人等修辞手法，写一篇关于春天的短文。

答案：（1）根据个人喜好选择段落进行背诵；（2）作者通过对故乡和童年的怀念，表达了对美好生活的向往；（3）示例：春天来了，大地焕发出勃勃生机。

阳光明媚，万物复苏。

小草偷偷地钻出地面，伸了个懒腰；花儿含笑绽放，争相斗艳；河水欢快地流淌，唱着动听的歌曲。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。

【导语】《春酒》是⼀篇通过叙述故乡特殊的春酒风俗来表达作者丰富思想情意的散⽂。

⽆忧考⼩编整理了⼋年级下册语⽂《春酒》教案【五篇】，希望对你有帮助!篇⼀ 知识与能⼒： 1.学习⽂章富有情趣的细节描写，体会其作⽤。

2.理解⽂章表现的思乡这⼀主旨。

过程与⽅法： 以激发学⽣⽣活经验，创设阅读氛围的⽅式，引导学⽣⾃主阅读，领悟⽂章意蕴。

情感、态度与价值观： 体会作者深深的思乡情怀，激发学⽣爱家乡，爱祖国的情感。

教学重点、难点： 1.品味⽂章的关键词语和句⼦。

2.体会琦君散⽂结构严谨，写⼈传神，⽂笔流畅的特⾊。

教学时间：⼀课时 教学过程 教学过程 ⼀、预习 1.给下列加点字注⾳。

枸杞(gou3 qi3) 门槛(kan3) 过瘾(yin3)凑(cou4)齐 酬(chou2)谢煨炖(wei1 dun4)两颊(jja2) 家醅(pei1) 2.解释下列词语。

家醅：⾃家酿的酒。

醅，这⾥泛指酒。

⼀马当先：作战时策马冲锋在前。

形容;带头。

顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。

如法炮制：依照成法炮制药剂，泛指照现成的⽅法办事。

兴⾼采烈：兴致⾼，情绪热烈。

落幕：闭幕。

过瘾：满⾜某种特别深的癖好，泛指满⾜爱好。

挑剔：过分严格地在细节上指责。

⼆、导⼊ 甜甜的⼀杯春酒，是节⽇的珍品，是母亲的骄傲。

更是作者最美好的回忆。

让我们与作者⼀起，在这杯⽢醇的“春酒”中尽情地陶醉吧! 作者简介： 琦君。

1918年出⽣，现当代⼥作家。

原名潘希真。

浙江永嘉⼈。

14岁就读于教会中学。

毕业于杭州三江⼤学中⽂系，师从词学家夏承焘。

1949年赴台湾，在司法部门⼯作了26年，并任台湾中国⽂化学院、中央⼤学中⽂系教授，后定居美国。

琦君以撰写散⽂开始她的创作⽣涯，⽽她现在已成散⽂⼤家。

她的名字总是与台湾散⽂连在⼀起。

琦君出版有散⽂集、⼩说集及⼉童⽂学作品30余种，包括、(获中⼭⽂艺创作奖)、、、、、、、、、、(七⽉的哀伤>以及的作者。

人教版八年级下春酒教案通用一、教学内容本节课选自人教版八年级下册第一单元《春酒》一课。

教学内容主要包括：文本的整体感知、词句的理解与赏析、主题思想的把握。

具体章节为第一章节《春天的酒》。

二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文主要内容，把握文章的主题思想。

2. 学习并掌握文章中的生字、新词，理解并运用课文中精彩的词句。

3. 通过对课文内容的分析，培养学生对美好生活的热爱和向往。

三、教学难点与重点重点：文本的整体感知，词句的理解与赏析。

难点：文章主题思想的深入理解，以及对文本中细腻情感的把握。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示春天的图片，引导学生谈论对春天的感受，进而引入课题《春酒》。

2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，整体感知文本，理解文章主要内容。

3. 学习生字词：检查学生对生字词的掌握情况，对重点词语进行讲解。

4. 分析课文：引导学生细读课文，分析文章的主题思想，理解作者表达的情感。

5. 赏析词句：挑选课文中的精彩词句，进行讲解与赏析，让学生体会作者的语言魅力。

6. 实践情景引入：让学生举例说明自己在生活中遇到的美好时刻，并与同学分享。

7. 例题讲解：分析课文后的习题，引导学生运用所学知识解决问题。

8. 随堂练习：布置课堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 春酒作者：苏轼主题：春天的美好、生活的乐趣生字词：……精彩词句：……七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，谈谈你对“春酒”的理解。

（2）赏析课文中的精彩词句，并说明理由。

2. 答案：（1）春酒象征着春天的美好和生活的乐趣，表达了作者对美好生活的热爱。

（2）例：词句：“绿蚁新醅酒，红泥小火炉。

”赏析：通过对比鲜明的色彩，形象地描绘了春酒的美味和温暖，表达了作者对美好生活的向往。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，学生对课文内容有了深入的理解，但在课堂讨论环节，部分学生的参与度不高，需要进一步关注。

《春酒》语文教案精选一、教学内容本节课选自人教版语文八年级下册第四单元《春酒》。

教学内容包括：阅读课文，理解课文大意，分析课文语言特色，感悟作者情感；学习并掌握词语、成语、俗语；培养语文素养和审美情趣。

二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章的主题思想，体会作者对故乡和童年生活的怀念之情。

2. 学习并掌握文章中的词语、成语、俗语，提高语言表达能力。

3. 分析课文语言特色，培养学生的审美情趣。

三、教学难点与重点重点：分析课文的语言特色，理解作者情感。

难点：如何引导学生感悟作者对故乡和童年生活的怀念之情。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课文阅读笔记、词语积累本、课外阅读材料。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组描绘春天美景的图片，引导学生感受春天的美好，进而引入课题《春酒》。

2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解课文大意，同时注意词语、成语、俗语的积累。

3. 分析课文：引导学生分析课文中的语言特色，如拟人、比喻等修辞手法，以及文章的结构、线索等。

4. 例题讲解：针对课文内容，设计相关题目，进行讲解。

（1）文章主要讲述了什么内容？（2）作者在文章中运用了哪些修辞手法？有什么作用？（3）分析文章的主题思想。

5. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成课后练习题。

6. 小组讨论：分组讨论课文中的难点和重点，共同解决问题。

六、板书设计1. 课题：《春酒》2. 作者：林清玄3. 重点词语：春酒、故乡、童年、怀念4. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话概括文章的主题思想。

（2）分析文章中的修辞手法，并举例说明。

（3）课外阅读：阅读林清玄的其他散文作品，体会其语言风格。

2. 答案：（1）文章主题思想：通过对故乡春酒习俗的描绘，表达了作者对故乡和童年生活的怀念之情。

（2）修辞手法：如拟人、比喻等，具体例子见课文。

（3）课外阅读：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

2024年初中八年级语文《春酒》人教版课文及教案一、教学目标1.知识目标：1.1理解并掌握课文《春酒》的基本内容。

1.2学习并运用课文中的生字词。

1.3理解课文中所表达的情感。

2.能力目标：2.1提高阅读理解能力，学会从文中提取关键信息。

2.2培养学生欣赏文学作品的能力。

3.德育目标：3.1培养学生热爱生活、珍惜亲情、友谊的价值观。

3.2培养学生勤奋好学、克服困难的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文内容的理解。

1.2课文中所表达的情感。

2.教学难点：2.1课文中的生字词。

2.2课文中的深层含义。

三、教学过程1.导入1.1教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣。

1.2学生自由分享自己对于“春酒”的理解和期待。

2.阅读课文2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。

2.2教师针对课文内容进行提问，检查学生的理解程度。

3.分析课文3.1教师引导学生分析课文结构，理清课文脉络。

3.2学生分享自己对于课文的理解和感悟。

4.学习生字词4.1教师带领学生学习课文中的生字词，理解词语含义。

4.2学生进行生字词的朗读和默写。

5.深入理解课文5.1教师引导学生深入分析课文中的情感表达。

5.2学生分享自己对于课文中所表达情感的理解。

6.课堂小结6.2学生进行课堂小结，巩固所学知识。

四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于“春酒”的作文。

2.复习课文中的生字词，巩固记忆。

五、教学反思1.本节课通过阅读、分析、学习生字词等方式，使学生深入理解了课文《春酒》的内容和情感。

2.学生在课堂上的参与度较高，积极分享自己的理解和感悟。

3.教师在课堂上注重启发式教学，引导学生主动思考问题。

4.课后作业的设置有助于巩固所学知识，提高学生的写作能力。

第一课时一、导入1.教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣。

2.学生自由分享自己对于“春酒”的理解和期待。

二、阅读课文1.学生自主阅读课文，理解课文内容。

2.教师针对课文内容进行提问，检查学生的理解程度。

《春酒》教学设计 (人教版八年级下册)【教材分析】本单元以民间文化为主题，所选文章涉及趣味盎然、生动丰富的民风民俗以及民间艺人轶事，文笔生动，妙趣横生。

《春酒》是一篇诗化的散文。

作者用细腻的笔触描绘了故乡浓浓的风土人情，抒发了对童年、对乡邻和对母亲的无限追思之情。

“我”的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，都令人神思飘飞。

如诗一般的生活织就了如诗一般的童年，而作者又用如诗般的语言描绘出这一切：儿童纯真的童趣，美好母性，朴实的情意，这是一种对人性的讴歌和赞美。

【教学设想】因为《春酒》一文文字浅显但意蕴却深，所以我准备在教学中以学生的“体验、感悟”为主。

1、激发学生生活体验，创设阅读氛围。

教师以自己的生活经历为切入点，调动学生的故乡情怀。

2、在充分调动生活经验的基础上，要求学生认真研读文章，细细品味文章关键词语和句子，感悟文中的人情美，思乡情。

3、教师应该介绍琦君其人的身世和活动经历，使学生可以在知人论世的基础上达到对作者较为深刻的理解。

【教学目标】1.深情地朗读课文，体会作者思乡的情感。

2.品味文中的细节和关键词语，体会其作用，加深对文章的理解。

3.感受文中的丰富精神世界，获得思想启迪。

【教学重点、难点】1、理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。

2、理解细节描写对表现文章主题的作用。

3、体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。

【教具准备】多媒体课件【教学时数】一课时【教学流程】一、设置情境，导入新课同学们，在老师很小的时候，因为父亲在外省当兵的缘故，我便离开了家乡邹平，而这一别就是十几年，虽然现在已经回到了故乡，但在我的内心深处却有一个个遗憾，那就是我不能讲一口道地的家乡话，今天，在咱们的课堂上，老师想请一位同学教老师一句道地的邹平话。

生教，师学。

师过渡：我想，只有道地的家乡人才会说的一口道地的家乡话，也只有道地家乡人才会念念不忘那道地的家乡的风土人情味。

那么，对于台湾作家琦君来说，令她她念念不忘的这杯春酒（板书课题）寄托她她的情怀呢？二、默读悟情下面请同学们伴着舒缓的音乐，默读课文，同时请思考你能否取一个合适的酒名来体现作者寄托在春酒中的美好的情感呢？播放《思乡曲》学生交流：一杯思乡酒（板书）你的依据是什么?(你从文章哪里获得这样的信息)师过渡，这位同学正是由于抓住文章的主旨句，才准确快速地把握作者主要的思想感情。