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《角的初步认识》常见问题
1.问题内容:数学中的“角”与生活中的“角”的区别。
【学生问题:生活中学生接触了各种各样的角,但是并不是所有的角都是数学中的角,一些生活中的角会混淆学生对数学角的理解。
】
如图:
解答内容:在学生自由找角的环节,如果学生找到了类似的角,可以先暂不处理,等到后面抽象出数学中的角,了解角的特点后,再回过头来验证是否是角,并让学生说一说为什么不是角,加深对角的特点的理解。
2.问题内容:通过动手做角,感受角的特点。
【学生问题:角是一个比较抽象的概念,对于二年级的学生来说,生硬的记忆不如让学生动手操作感悟。
】
解答内容:准备纸、毛线、小棒等不同的学具,让学生动手做角。
在做角的过程中,感受角的顶点、边的特点。
3.问题内容:关于角的大小与什么有关的问题。
【学生问题:学生往往把角理解为两边所夹的面积,因而边越长,面积越大,感觉角就越大。
】
解答过程:利用多媒体平移、延长、缩短等手段,理解角的概念。