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4.1.1-4.1.2程序设计语言的基础知识-【新教材】粤教版(2019)高中信息技术必修一课件

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4.1信息系统的工作过程教学设计2023-—2024学年粤教版(2019)高中信息技术必修2

4.1信息系统的工作过程教学设计2023-—2024学年粤教版(2019)高中信息技术必修2
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习信息系统的工作过程时，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）对信息系统的基本概念理解不深，难以把握信息系统的整体框架；（2）对信息系统的生命周期和设计、开发、实施、维护等过程的理解不够清晰；（3）在实际案例分析和问题解决过程中，可能缺乏实践经验和技巧；（4）在小组讨论和实验操作中，可能存在沟通不畅、合作不默契等问题。针对这些困难和挑战，教师应提供有针对性的教学支持和引导，帮助学生克服困难，提高学习效果。
（2）视频资源：
-信息系统工作过程的相关视频教程
-信息系统案例分析的讲座或研讨会视频
-信息系统在实际应用中的案例研究视频
2.拓展要求：
（1）学生应在课后自主阅读推荐阅读材料，深入了解信息系统的工作过程和相关知识。
（2）学生应观看视频资源，通过案例分析，加深对信息系统工作过程的理解。
（3）学生可以组建学习小组，共同讨论信息系统工作过程中的问题，分享学习心得。
（2）分析身边的企业或学校在信息系统建设和应用方面的成功案例，总结其经验教训。
（3）探讨信息系统在提高工作效率和生活质量方面的作用，并提出自己的建议。
（4）调查亲朋好友对信息系统的认识和应用情况，了解不同人群对信息系统的需求和期望。
（5）结合本节课所学内容，为某个特定场景设计一个简单的信息系统，并分析其可行性。
课堂
1.课堂评价：
（1）提问：通过随机提问、课堂讨论等方式，了解学生在课堂上的参与程度和思维活跃度，及时发现学生对知识点的掌握情况。
（2）观察：注意学生在课堂上的行为表现，如专注度、参与度等，以评估学生的学习态度和兴趣。
（3）测试：定期进行小测验或课堂练习，检测学生对信息系统工作过程的理解和应用能力。
过程：

高中信息技术粤教版：程序设计语言的基础知识

高中信息技术粤教版：程序设计语言的基础知识
1. 常量 常量是指在程序运行过程中其值始终不发生变化的量，通常是固定的数值
或字符串。 例如，45，-30.2001，'Hello'，'Good'等都是常量。常量 可以在程序中直接使用，如语句 “x=30*40”表示将30乘40的结果赋 值给x，其中30和40都是常量，可以直接在程序中使用 以表示数值30和 40。
粤教版 信息技术 （2019版） 程序设计基础
4.1 程序设计语言的基础知识
1、Python的常量和变量
学
习 目
2、Python的数据类型
标
3、Python的运算符与表达式
重 重点：Python的常量和变量 难 点 难点：Python的数据类型、运算符和表达式
4 . 1 . 1 Python的常量和变量
即10 2 0。由算术运算符连接的表达式称为算术表达式。例如， “a+3*c”“（x+y）*n-7”等。
2. 逻辑运算符与逻辑表达式
表4-4 逻辑表达式及对应运算结果
3. 关系运算符与关系表达式 判断数据大小关系的运算符称为关系运算符，关系运算符有“>”
（大于）、“>=” （大于等于）、“<”（小于）、“<=”（小于 等于）、“==”（等于）、“!= ”（不等 于）。
各小组思考程序设计中的运算符与表 达式跟数学中的运算符与表达式的异同。
Python程序设计开发环境
Python是面向对象的解释型程序设计语言。Python语言的安装包内置了 开 发环境IDLE。这里介绍另一个开源的Python发行 版本Anaconda及其程序 设计开发环境Jupyter notebook，它包含了Python语言完整的内核、 功能强 大的标准库和第三方扩展库等。

4.1程序设计语言的基础知识优秀教学案例高一信息技术同步教材配套教案练习(粤教版必修1)

4.1程序设计语言的基础知识优秀教学案例高一信息技术同步教材配套教案练习(粤教版必修1)
4.引导学生树立正确的价值观，明白学以致用，将所学知识应用于实际生活和工作中，为社会发展做出贡献。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体课件，向学生展示程序设计语言在现实生活中的应用实例，如智能家居、手机应用等，让学生感受到程序设计语言的实用性和趣味性。
2.创设问题情境，让学生思考：如何通过编程实现一个简单的计算器？从而激发学生的求知欲和编程兴趣。
3.设计具有挑战性的编程任务，如制作一个小型游戏，让学生在完成任务的过程中，自然而然地掌握程序设计语言的基本语法和编程思想。
（二）问题导向
1.引导学生通过自主学习、讨论和合作，解决问题中的关键环节，培养独立思考和解决问题的能力。
2.在教学过程中，提出引导性问题，启发学生思考：程序设计语言的本质是什么？它与其他语言有什么区别？如何选择合适的编程语言？
2.要求学生撰写课后总结，反思自己在课堂上的学习情况和收获，以及需要改进的地方。
3.鼓励学生利用课余时间，自主探究编程语言的相关知识，培养独立学习和研究的意识。
五、案例亮点
1.贴近生活：本案例以现实生活中的程序设计语言应用实例为导入，使学生能够直观地感受到程序设计语言的实用性和趣味性，提高了学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.利用PPT、实例代码等教学资源，向学生介绍程序设计语言的基本概念、特点和分类，以及常见的编程语言及其应用场景。
2.通过对比分析，让学生理解程序设计语言的本质，与其他语言的区别，以及如何选择合适的编程语言。
3.结合具体编程语言，如Python、C++等，详细讲解其基本语法、数据类型、控制结构等知识，让学生掌握编程的基本思想和方法。
在实际教学过程中，我发现许多学生在初学编程时，对程序设计语言的概念和特点理解不深，导致在学习过程中产生困惑和畏难情绪。针对这一问题，我设计了本节优秀教学案例，旨在通过生动的教学内容和实用的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握程序设计语言的基础知识。

4.1程序设计语言的基础知识粤教版(2019)高中信息技术必修一教学设计

4.1程序设计语言的基础知识粤教版(2019)高中信息技术必修一教学设计
提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
-教学方法/手段/资源：
自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
-作用与目的：
帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
课后拓展
1.拓展内容：
-阅读材料：《Python编程：从入门到实践》、《JavaScript高级程序设计》等，了解程序设计语言的更多应用和技巧。
-视频资源：通过Bilibili、YouTube等平台，搜索“编程入门教程”、“Python基础”、“JavaScript基础”等关键词，学习编程语言的基础知识和实践操作。
-讨论法：在课堂上，教师将引导学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和解决问题的方法。
2.教学活动设计
-角色扮演：学生可以扮演程序员的角色，模拟编程的过程，增强对编程逻辑的理解。
-实验操作：学生在实验室环境中进行编程实践，亲身体验编程的乐趣和挑战。
-游戏化学习：设计一些编程相关的游戏，让学生在游戏中学习和巩固编程知识。
1.教学重点
-程序设计语言的基本概念：理解什么是程序设计语言，以及它在信息技术中的应用。
-编程逻辑结构：掌握顺序、选择（包括条件判断和多分支）和循环三种基本逻辑结构。
-基本语法规则：学习并掌握程序设计语言的基本语法，包括变量声明、数据类型、控制语句等。
-简单的程序设计：能够编写并运行简单的程序，解决实际问题。
-学生可以参加一些线下的编程工作坊或研讨会，与其他编程爱好者交流学习，提高编程技能。
-学生可以尝试将程序设计语言应用于艺术创作，如制作音乐生成器、设计游戏等，提升编程的创造力和艺术性。

【课件】程序设计语言的基础知识(1课时) 课件高中信息技术粤教版(2019)必修1

【课件】程序设计语言的基础知识(1课时) 课件高中信息技术粤教版(2019)必修1
练习
实践
试一试，a=5,b=67,将变量a和b的值进行交换。
a=5 b=67 c=a a=b b=c
程序设计基础
Python的数据类型
python中的主要数据类型：
数值型（Numbers） 字符串型（String） 列表（List） 元组（Tuple） 字典（Dictionary） 集合(set)
整型 （int） a=5 浮点型 （float） a=5.0 复数（complex） a=4+5j 布尔型（bool） a=Ture
程序设计基础
Python的数据类型
python中的字符串：
Python的常量与变量
若干个字符的集合就是一个字符串，使用双引号或者单引号来创建字符串。
例： var1 = 'Hello World!' var2 = "Python Runoob" var3 = "这是一个'字符串'！"
程序设计基础
我的第一个Python程序
Python基础知识
解释我的第一个程序
编程环境： 在 Python Shell中，每输入一个命令并按回车键，计算机就马上执行该命令。如图一。 如果需要计算机执行一系列命令，就需要在Python Shell中新建一个文件，把命令写一个文件里。
如图二，在脚本式编程编程环境中，所有 Python 文件将以 .py 为扩展名。我们可以在脚本式编程编程 环境中保存或者打开Python 文件。
print("Hello, World!")
程序设计基础
我的第一个Python程序
Python基础知识
我的第一个Python程序
步骤一： 单击[开始]-[python文件夹]-[IDLE] 进入python Shell

4.1.4python的函数教学设计2023—2024学年粤教版(2019)高中信息技术必修1

4.1.4python的函数教学设计2023—2024学年粤教版(2019)高中信息技术必修1
（二）存在主要问题
1. 教学管理：部分学生在课堂上的表现不够积极，需要加强对学生的课堂管理，提高他们的学习兴趣。
2. 教学组织：小组讨论时，部分学生参与度不高，需要改进教学组织方式，鼓励每位学生积极参与。
3. 教学方法：部分学生对抽象的函数概念理解困难，需要采用更多形象生动的教学方法，帮助学生更好地理解函数。
3. 编程能力：通过实践操作，使学生能够熟练掌握Python内置函数的使用，提高学生的编程技能。同时，通过函数的嵌套和递归学习，培养学生的代码复用能力和编程灵活性。
4. 创新与实践：鼓励学生在学习函数的基础上，进行函数的创新应用和实际项目的开发，培养学生的创新实践能力。使学生能够将所学知识应用于实际问题的解决，提高学生的信息技术应用水平。
2. 结构清晰：板书内容分为以下几个部分：
- 函数的定义与作用
- 函数的声明与调用
- 函数的参数与返回值
- 内置函数的应用
- 函数的嵌套与递归
3. 简洁明了：板书设计采用简洁的文字和图表，突出重点，准确精炼地概括函数的关键概念和用法。
4. 艺术性与趣味性：板书设计注重艺术性，采用彩色粉笔或 marker 笔进行绘制，使板书更具吸引力。同时，通过有趣的例子和实际应用场景，激发学生的学习兴趣。
重点题型整理
1. 题目：请用Python编写一个函数，实现求两个整数的最大公约数（GCD）的功能。
答案：
```python
def gcd(a, b):
while b:
a, b = b, a % b
return a
```
2. 题目：编写一个函数，计算一个列表中所有元素的和。
答案：
```python
def sum_list(lst):

4.1程序设计语言的基础知识-粤教版(2019)高中信息技术必修一课件

4.1程序设计语言的基础知识-粤教版(2019)高中信息技术必修一课件

结果
实践
打开Python IDLE，对比每一组语句输出的结果 5>3+1 (5>3)+1 5>(3+1)
5>3 and 1+1 5>3 or 1+1 not(5>3 )and 1+1
5<3and 1+1 5<3 or 1+1 not(5<3)or 1+1
运算符的优先级
当一个表达式中有多种运算时，运算的顺序是根据运算符的优先级由高 到低进行运算。同级运算则按从左到右的顺序进行
实践
name=‘欧阳小红’ name[1:-1] 结果为？
习题
1.如要使变量b存储整数5,下列赋值语句写法正确 的是（）
A.b=5
B.b=5.0
C.5=b
D.b=‘5’
2.小程同学先后给变量a赋值情况如下：
a=100
a=a+11
A=“abc”
你能告诉小程同学变量a到底存储的是哪个量吗?
4.1.4Python的函数
1.Python
认识Python语言
1.Python简介
python是一种解释型脚本语言，可以应用于以下领域： Web 和 Internet开发、科学计算和统计、人工智能、桌 面界面开发、软件开发、后端开发、网络爬虫
2.Python 工作界面介绍
2.Python的常量和变量
例子 （-20） min(3,2,1) max(3,2,1) sum(3,5,7)
pow(x,y) round（x,y）
bin(x) chr(x)
求变量x的y次方 四舍五入求x的小数点后y位
求x的二进制数 返回整数对应的ASCII码

4.1 程序设计语言基础知识(教案)高一信息技术(粤教版2019必修1)

4.1 程序设计语言基础知识(教案)高一信息技术(粤教版2019必修1)

4.1 程序设计语言基础知识（教案）高一信息技术（粤教版2019必修1）教材分析：《4.1 程序设计基础》这一节中以“数据输入与输出”为中心，以培养信息素养为目标，以知识技能为载体，以实践活动为途径，开展讲授、协作、探究学习方式，让学生掌握Python 程序设计语言的数据输入与输出，并能够做一些相应的处理。

学情分析：本课的授课对象高一年级学生，在本节内容学习之前，学生已经初步掌握了用算法解决问题的过程，能够使用办公软件解决一些常用的计算机问题，学生本应该有能力依据学习任务，通过教师的讲授加上学生自主开展协作学习，建构知识，完成相应项目任务。

教学目标:1、能够掌握input()输入函数的使用方法和技巧。

2、能够掌握print()函数的使用方法和技巧。

3、能够运用输入函数和输出函数进行简单的数据处理。

教学重难点：重点：1、掌握input()函数的使用技巧。

2、掌握print()函数的使用技巧。

难点：1、掌握变量赋值的技巧。

2、运用输入与输出函数进行简单的数据处理。

教学方法:讲授法、小组合作讨论法。

教学过程：一、新课引入教师：前面我们对python进行了基础学习，那同学们知不知道怎么把数据输入到程序中，又怎么把程序里的数据显示出来？请同学们思考一下，这些技术的背后都离不开什么？学生：……根据学生的回答进行辩证和讲解从而引出本节课的教学任务和学习目的。

设计目的：通过提问让学生思考和讨论，明确本知识点的学习任务和目的。

二、新课讲授1、引出学习内容教师：今天我们一起利用信息技术来做个简单的数学题，分别输入两个数A和B，然后计算它们的和。

学生：……教师：首先我们要知道怎样输入A、B这两个数。

接着首引出input（）函数，详细讲解input（）函数的使用方法和技巧。

2、简单的数据处理教师：因为input()函数默认输入的是字符串，如何将字符串转换成整型？学生：……教师：讲解int()的用法教师：完成上面这个题我们需要怎么去做。

4.1程序设计语言的基础知识学案20232024学年粤教版高中信息技术必修1

4.1程序设计语言的基础知识学案20232024学年粤教版高中信息技术必修1

4.1程序设计语言的基础知识【学习目标】：1、掌握Python语言的基本数据类型，理解常量、变量，能正确书写表达式。

2、掌握Python语言中的常用函数。

3、能读懂简单的程序代码，根据具体问题改写和完善代码，感受计算机编程的魅力。

4、激发学生的编程兴趣，提高用计算机解决问题的能力。

【重点和难点】：重点：Python语言的基本数据类型、常量、变量和表达式、常用的函数。

难点：能读懂简单的程序代码，根据具体问题改写和完善代码。

【学法提示】：讲授法、讨论交流法、演示法等【课时安排】：1课时【课前资料准备】：了解Python一种解释型、面向对象、动态数据类型的高级程序设计语言。

由 Guido van Rossum 于 1989 年底发明，第一个公开发行版发行于 1991 年。

Python 的两大特色是清晰的语法和可扩展性。

【内容精讲】：一、Python的常量和变量：1. 常量是指在程序运行过程中其值始终不发生变化的量，通常是固定的数值或字符串。

例如，48，30.01，'Hello'，等都是常量。

2. 变量是指在程序运行过程中其值可以发生变化的量。

在程序设计语言中，变量可以用指定的名字来代表，即变量由变量的“标识符”（又称“名字”）和变量的“内容”（又称“值”）两部分组成。

随堂练习：下面代码中，哪一种能够打印出“哈哈哈哈”这个结果（）A、content=“哈”content=“哈哈哈”print(content)B、content=“哈哈”content=“哈哈哈哈”print(content)C、content=“哈哈哈哈”content=“嘻嘻”print(content)3. Python语言中，变量命名规则：①变量名可以包括字母、汉字、数字和下划线(_)，但不能以数字开头。

例如：name2是合法变量名，而2name是非法变量名。

②变量名区分大小写。

例如：myname和 Myname是不同的变量。

粤教版(2019)高中信息技术必修一课件：第四章 程序设计基础(共95张PPT)

粤教版(2019)高中信息技术必修一课件：第四章 程序设计基础(共95张PPT)
(1) Python支持以下三种不同的数值类型： 整型（int）：通常被称为整型或整数，是不带小数的数。 浮点型（float）：浮点型由整数部分与小数部分组成，如2.5。 复数（complex）：复数由实数部分和虚数部分构成，可以用a+bj或者
complex(a, b)表示，复数的实部a和虚部b都是浮点型。
list1=['Good', 'Run',1997, 2000]和list2=[1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 ]。 列表的数据项不需要具有相同的类型。与字符串的索引一样，列表索引从0开始。
第四章 程序设计基础
4.1 程序设计语言的基础知识
4.1.2 Python的数据类型
粤教版普通高中教科书
信息技术 必修1
数据与计算
第四章 程序设计基础
项目范例
《设计购买纪念品的最佳方案》 主题→规划→探究→实施→成果→评价
开展项目学习活动的全过程
项目范例
设计购买纪念品的最佳方案
如今网上购物已经成为人们生活中的一部分 。 通过网购 ， 人们不仅可以方便地在各家电商中获取商品的相关信息，而 且可以对商品进行比质比价，从而以优惠的价格购得心仪的 商品 （ 图4-1 ） 。 为了购得 即 经济适用又美观大方的商品， 人们就要根据需求设计好购买方案。
第四章 程序设计基础
探究活动
4.1 程序设计语言的基础知识
探究活动1： 通过学习和交流，结合本组选题，分析并确定小组项目程
序设计时需要的Python的数据类型、运算符、表达式与函数， 了解Python程序设计语言的基础知识。
第四章 程序设计基础
程序设计语言的基础知识
Python程序设计基础知识微课

4.1程序设计语言的基础知识教学设计粤教版高中信息技术必修1

4.1程序设计语言的基础知识教学设计粤教版高中信息技术必修1

4.1程序设计语言的基础知识教材章节 4.1 程序设计语言的基础知识课时安排1 课时项目名称我与python 的初见学习目标（1）能够理解 Python 语言常量和变量的数学意义；（2）能够熟悉 Python 语言常见的数据类型；（3）能够正确表示程序中的各种“量”；（4）能够理解运算符与表达式的含义和用法；（5）能够运用Python 的运算符处理数据计算；（6）能够知道不同的 Python 函数的用法；（7）能够使用不同 Python 函数处理运算数据和运算过程。

教材分析本节课节选自粤教版高中信息技术教科书必修一《数据与计算》的第四章第一小节，主要知识点包括“Python的常量与变量”、“Pyt hon 的数据类型”、“Python的运算符与表达式”、“Python的函数”。

在知识结构上，前面第三章已经学习过“计算机解决问题的过程”方法，且已学习了“设计算法”环节中的“算法及其描述”，本节课作为“编写程序”的基础理论知识，是上一节课学习内容的延续与方法实现。

其次，接下来教材中“顺序结构、选择结构、循环结构”的学习与编程实现又需要本节课内容作为基础知识补充，且为以后同学们了解其他编程语言打下基础，是一节承上启下的关键性课程。

学习重点1.理解变量的数学意义；2.熟悉Python 常见的数据类型；3.理解运算符与表达式的含义和用法，能够运用Python 的运算符处理数据计算。

学习难点1. 知道Python 语言中常见函数的用法；2. 能够使用不同的Python 函数处理运算数据和。

活动情境最佳购物方案设计→”百钱买百鸡”程序里的python 程序设计语言基础知识探索。

新课导入：项目主题.mp4→项目问题展示.mp4（上节课的课后问题）→学生尝试传统方法不好求解→引入项目问题原型经典→“百钱百鸡”问题→用程序设计语言python 求解。

活动1 自主探索二、带着任务，自主阅读P6772 程序设计语言基础知识的相关内容。

粤教版高中信息技术必修1 课件：程序设计基础+知识点梳理

粤教版高中信息技术必修1 课件：程序设计基础+知识点梳理

第四章程序设计基础知识点梳理一、知识框架二、知识点归纳（一）程序设计语言的基础知识1、常量和变量：（1）常量：指在程序运行过程中其值始终不发生变化的量，通常是固定的数值或字符串。

①例如:45，-30.2001、'Hello'，'Good' 等。

②常量可以在程序中直接使用。

例如语句“x=30*40”表示30乘40的结果赋值给x。

2、变量：指在程序运行过程中其值可以发生变化的量。

①组成：标识符（名字）+内容（值），如a=1②变量的命名规则：➯不能以数字开头➯只能包含数字、字母、下划线➯区分大小写➯不能使用关键字3、变量赋值：给一个变量传递具体的值，让其保存，就是赋值，使用赋值符号“=”。

4、变量赋值小技巧：（1）一次给多个变量赋不同的值：a,b,c=100,1,2（2）一次给多个变量赋相同的值：a=b=c=1000（3）变量交换值：a,b=b,a5、python的数据类型：（1）Number （数值）:①整型（int）②浮点型（float）：由整数部分和小数部分组成③复数（complex）：由实数部分和虚数部分组成（2）String（字符串）：用单引号、双引号或者三引号括起来的任意文本。

（3）List（列表）：是写在方括号[]之间，用逗号分隔开的元素列表。

列表的数据项不需要具有相同的类型，和字符串的索引一样，从0开始。

（4）Tuple（元组）：与列表相似，但元组的元素不能修改。

（5）Set（集合）：是一个无序不重复元素的序列。

（6）Dictionary （字典）：是无序的对象集合，和列表的区别在于：列表是有序的对象集合，字典中的元素是通过键来存取的，而不是偏移存取。

6、python常用的运算符和表达式：（1）运算符的定义：对常量或者变量进行运算或处理的符号称为运算符，参与运算的对象称为操作数。

（2）表达式的定义：由运算符、操作数连接而成的式子称为表达式。

（3）算术运算符：包括“+”（加）、“-”（减）、“*”（乘）、“/”（乘）、“%”（求余）、“**”（幂运算）、“//”（整除）。

粤教版(2019)高中信息技术必修一考点梳理(全)

粤教版(2019)高中信息技术必修一考点梳理(全)

第一章数据与信息1、数据是现实世界客观事物的符号记录，是信息的载体，是计算机加工的对象。

2、在计算机科学中，数据是对所有输入计算机并被计算机识别、存储和处理的符号的总称，是联系现实世界和计算机世界的途径。

3、数据的特征：二进制、语义性、分散性、多样性与感知性4、模拟信号是指用连续变化的物理量所表达的信息。

其信号的幅度、频率或相位随时间作连续变化，如声音信号、图形信号等。

5、数字信号是离散时间信号的数字化表示。

其信号的自变量、因变量都是离散的。

6、在计算机中，数字信号的大小常用有限位的二进制数表示。

7、数字信号的优点：抵抗电路本身干扰和环境干扰的能力强，利于存储、加密与纠错，从而具有较强的保密性和可靠性。

8、在现代技术的信号处理中，数据基本上是通过编码将模拟信号转换为数字信号进行存储和传输，文字、图像、声音等类型的数据都可经过编码进行存储和传输。

9、文字（字符）编码是效率相对较低的编码方式，有单字节码和双字节码两种。

其中，ASCII码、莫尔斯码属于单字节码，国标码（GBK）、统一码（Unicode）属于双字节码。

10、ASCII码是美国信息交换标准代码，用8位二进制码为所有的英文字母（大小写52个）、阿拉伯数字（10个）和常用的不可见控制符（33个）以及标点符号、运算符号等（33个）建立了转换码，将符号转换为“0”和“1”构成的编码。

英文字母A和a的编码分别为01000001（十进制数65）和01100001（十进制数97）。

11、汉字编码使用的是简体中文的GB码和繁体中文的BIG5码（大五码）。

12、图像编码是指在满足一定保真度的条件下，对图像数据进行变换、编码和压缩，以较少比特数表示图像或图像中所包含的信息的技术。

13、位图，最小单位为光栅点（或称像素），因而位图也叫作点阵图（或像素图）。

14、在计算机二进制数系统中，每个0或1就是一个位（bit，数据存储的最小单位），8个位就称为一个字节（Byte）。

4.1程序设计语言的基础知识课件高中信息技术粤教版必修1

4.1程序设计语言的基础知识课件高中信息技术粤教版必修1

运算符:not (非) 表达式：not n
逻辑表达式的值为 ：True 或 False
整数1 整数0
Python的运算符与表达式
二、逻辑运算符与逻辑表达式
运算符:and (与) 表达式：m and n
操作数中，0为False , 非0为True
“与”运算表达式运算规则： 若m为Flase，表达式返回Flase, 否则返回n的计算值
Python的运算符与表达式
a、2 操作数
操作数可以是常量、变量、函数等
算术运算符 逻辑运算符 关系运算符 赋值运算符 成员运算符 ……
+ 运算符
以a+2为例
a＋2 表达式
算术表达式 逻辑表达式 关系表达式 赋值表达式 ……
Python的运算符与表达式
一、算术运算符与算术表达式
算术运算符
＋
加
-
减
关系运算符
=
直接赋值
+=
加法赋值
示例 m=n，i=1 m+=n相当于m=m+n ；i+=1相当于i=i+1
Python的运算符与表达式
四、赋值运算符与赋值表达式
关系运算符
示例
=
直接赋值
m=n
+=
加法赋值
m+=n相当于m=m+n
-=
减法赋值
m-=n相当于m=m-n
*=
乘法赋值
m*=n相当于m=m*n
高中信息技术 必修1
第四章 程序设计基础
4.1 程序设计语言的基础知识
目录
Contents
01 Python的运算符与表达式 02 Python的函数

计算机程序与程序设计语言(课件)高一信息技术(粤教版2019必修1)

计算机程序与程序设计语言(课件)高一信息技术(粤教版2019必修1)
2、 计算机程序语言的发展历程
2 汇编语言（第二代计算机语言）
但是，计算机是不能直接认识这些符号的，计算机还需要一个专门的语言翻译 器，负责将程序中的每条语句都翻译成用二进制数表示的机器语言(图3-13)
汇编语言
翻译程序
机器语言
汇编语言被翻译成机器语言示意 图
3.3.2 计算机程序 设计语言
探究活动二：计算机程序设计语言
流程图描述：
导入
我们来看看选题的程序实现（启动Python的IDLE 运行以下程序)：
选题一：1.求1000以内的水仙花数
n=0 i=100 while(i<1000):
a=i//100 b=i//10%10 c=i%10 if a**3+b**3+c**3==a*10 0+b*10+c:
n=n+1 print("第",n,"个水 仙花数：",i) i=i+1
探究活动二：计算机程序设计语言
2、 计算机程序语言的发展历程
1 机器语言（第一代计算机语言）
早期人们与计算机的通信都是通过机器语言编写的程序完成的，程序中的所有 语句都被分解成一系列由0和1组成的代码记录在穿孔带上，如图3-12所示。
3.3.2 计算机程序 设计语言
探究活动二：计算机程序设计语言
2、 计算机程序语言的发展历程
用高级语言实现“9+8”的运算指令：
高级 语言
编译程序或 解释程序
机器 语言
3.3.2 计算机程序 设计语言
探究活动二：计算机程序设计语言
讨 论 三代计算机语言的优势与不足
语言类型 是否翻译（编译）
优势
不足

4.1程序设计语言的基础知识-教学设计2023—2024学年高中信息技术粤教版(2019)必修1

4.1程序设计语言的基础知识-教学设计2023—2024学年高中信息技术粤教版(2019)必修1
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解程序设计语言的基本概念。程序设计语言是一种用于编写计算机程序的语言，它可以帮助我们控制计算机执行各种任务。（详细解释概念）程序设计语言在现代社会中有着广泛的应用，它可以帮助我们开发软件、解决复杂问题等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了程序设计语言在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
（3）部分学生可能过于依赖老师，缺乏自主学习能力。老师需要给予学生更多的自主学习机会，培养他们的自主学习能力。
（4）学生在团队合作中可能存在沟通不畅、合作不积极等问题，老师需要组织有效的团队活动，引导学生学会沟通、合作，提高团队凝聚力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调程序设计语言的基本语法和编程技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与程序设计语言相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示程序设计语言的基本原理。
4.1程序设计语言的基础知识-教学设计2023—2024学年高中信息技术粤教版（2019）必修1
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是程序设计语言的基础知识。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经掌握了计算机的基本操作和简单的计算机语言，如Scratch等。在此基础上，本节课将引导学生进一步学习程序设计语言的基本概念、语法规则和编程技巧。
2. 作业反馈

4.1.2《Python的数据类型》-教学设计-粤教版(2019)高中信息技术-数据与计算必修1

4.1.2《Python的数据类型》-教学设计-粤教版(2019)高中信息技术-数据与计算必修1
学生的行为习惯方面，他们在小组合作学习中表现出积极的交流与合作态度，但个别学生可能存在依赖心理，需要引导其独立思考和动手实践。此外，学生在面对编程错误时，可能存在一定的挫折感，需要教师及时给予鼓励和指导。
这些情况对课程学习的影响主要体现在学生对复杂编程概念的理解和实际应用上。因此，本节课将从学生的实际水平和需求出发，通过由浅入深的教学设计和丰富的实践活动，帮助学生克服困难，提高编程技能和学科素养。
average = sum(scores) / len(scores)
is_pass = (average >= 60)
print("平均分为：", average)
print("是否及格：", is_pass)
```
教学评价与反馈
1.课堂表现：
学生在课堂上的表现活跃，积极参与开场提问和案例分析讨论。在Python数据类型基础知识讲解环节，学生专心听讲，主动提问，表现出浓厚的学习兴趣。
2. Python数据类型基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解Python数据类型的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解Python中的基本数据类型，包括整数、浮点数、字符串和布尔值。
通过实际编程例子，让学生理解不同数据类型在解决问题时的应用和转换。
3. Python数据类型案例分析（20分钟）
2.小组讨论成果展示：
各小组在讨论Python数据类型相关编程主题时，能充分发挥团队协作精神，共同分析问题、探讨解决方案。在成果展示环节，各小组代表能清晰表达讨论成果，其他学生认真倾听，互相学习。
3.随堂测试：
在课堂小结环节，进行了一次随堂测试，主要考察学生对Python数据类型知识的掌握。测试结果显示，大部分学生能正确回答问题，达到预期教学目标。

4.1程序设计语言的基础知识教学设计2023—2024学年粤教版(2019)高中信息技术必修1

4.1程序设计语言的基础知识教学设计2023—2024学年粤教版(2019)高中信息技术必修1
答案：
```java
import java.util.Scanner;
public class SimpleCalculator {
public static void main(String[] args) {
Scanner scanner = new Scanner(System.in);
System.out.print("请输入第一个数：");
-程序设计语言在解决现实问题中的贡献
7.编程思维与创新能力：
-计算思维的定义和培养方法
-创新实践和问题解决的能力
-团队合作和沟通技巧的培养
课堂
1.课堂评价：
-通过提问：教师可以通过提问的方式了解学生对课程内容的掌握情况，及时发现学生的疑惑并给予解答。
-观察：教师可以观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度以及团队合作的表现，从而评价学生的学习情况。
if (num2 != 0) {
result = num1 / num2;
} else {
System.out.println("除数不能为0");
return;
}
break;
default:
System.out.println("无效的运算符");
return;
}
System.out.println("结果为：" + result);
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解程序设计语言的基本概念。程序设计语言是一种用于编写计算机程序的语言，它可以帮助我们控制计算机执行各种任务。程序设计语言在现代社会中有着广泛的应用，它被用于开发软件、游戏、移动应用程序等。

4.1程序设计语言的基础知识-粤教版(2019)高中信息技术必修一教案

4.1程序设计语言的基础知识-粤教版(2019)高中信息技术必修一教案

任务二：Python 常用的基本数据类型
任务驱动与
知识讲授
本环节由老师讲解+学生实际操作完成（提供运算符实例代码。学生只需要读
懂，直接复制运行即可。）
Python 中有六个标准的数据类型： Number（数字） String（字符串） List（列表） Tuple（元组） Set（集合） Dictionary（字典） Python3 的六个标准数据类型中： 不可变数据（3 个）：Number（数字）、String（字符串）、Tuple（元组）； 可变数据（3 个）：List（列表）、Dictionary（字典）、Set（集合）。
重点：Python 的常量、变量、数据类型、运算符和表达式。
难点：熟练运用 Python 的基础知识。
辅助手段 教法学法 课前准备
多媒体，机房广播演示系统，Python 软件 讲授法、任务驱动法，小组合作法，自主探究法，讨论法。 课代表同学负责班级分组（4-6 人一组）。
教学设计
创设情境 激趣导入
首先通过 PPT 请同学们思考：如何画一个圆形？ 计算机可以帮我们画吗？ 呈现一个利用 python 画圆的小程序，激发学生学习兴趣。
float(x) 将变量 x 转换成浮点型。
any(x) x 中的所有元素中只要有一个 是 True 就会返回 True。
sum(x) 计算变量 x 中元素的总和。 input(x) 显示出信息 x，并要求输入 数据。 print() 输出函数。
bin(x) 把数值 x 转换为二进制数字。 Abs(x),计算变量 x 的绝对值。
第四章 程序设计基础
4.1 程序设计语言的基础知识
课题 教学目标 重点与难点
程序设计语言的基础
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第四章程序设计语言的基础知识
4.1 程序设计语言的基础知识
高中信息技术 必修1
4.1 程序设计语言的基础知识
新知导入
本节主要内容： 1、Python 的常量和变量。 2、Python的数据类型。 3、Python的运算符与表达式。 4、Python的函数。
4.1 程序设计语言的基础知识
新知讲解
4.1.1 Python的常量和变量
个之间的字符串
Hello World!Hello World!
输出字符串两次
4.1.2 Python的数据类型
新知讲解
Python列表类型(List) 作用：可以完成大多数集合类的数据结构实现。它支持字符，数字，字 符串甚至可以包含列表（即嵌套）。 格式：列表是写在方括号“[ ]”之间、用逗号分隔开的元素列表。 例如：list1=['Good', 'Run',1997, 2000]和list2=[1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 ]。 列表的数据项不需要具有相同的类型。与字符串的索引一样，列表索引 从0开始。
分配给变量 c。
第四章程序设计语言的基础知识
新知讲解
4.1.2 Python的数据类型
4.1.2 Python的数据类型
新知讲解
计算机能处理的远不只数值数据，还可以是文本、图形、音频、 视频、网页等各种各样的数据。不同的数据，需要定义不同的数 据类型。 作用：用于存储各种类型的数据。
例：人的年龄可以用数字来存储，名字可以用字符来存储。
结果 5
ABC 100 1000.0 John
4.1.1 Python的常量和变量
拓展提高
多个变量赋值的情况
（1）为多个变量赋相同的值 如：a = b = c = 1 则表示创建一个整型对象，值为1，三个变量被分配到相同的内存空间上。
（2）为多个对象赋相不同的值 如: a, b, c = 1, 2, "john" 则两个整型对象 1 和 2 分别分配给变量 a 和 b，字符串对象 “john”
4.1.2 Python的数据类型
课堂练习
已知str = ‘Hello World!’，写出下列程序的结果。
执行代码 print str print str[0]
print str[2:5]
print str * 2
结果
注释
Hello World!
输出完整字符串
H
输出字符串中的第一个字符
输出字符串中第三个至第六 llo
4.1.1 Python的常量和变量
课堂练习
判断下面变量名是否合法并说明不合法的原因。
变量名 @
123ok _zhangsan_
_张三_$ interface sina@163
是否合法
原因
否
变量名包含@符号。
否
变量名不能以数字开头。
是

变量名以下划线开头
否
变量名中包含$符号
是 变量名只包含字母(A～Z，a～z)
4.1.1 Python的常量和变量
温故知新
程序设计语言的概念及作用 在运用计算机程序求解问题时，需要有一种能够实现人机 交流的语言，即程序设计语言。 人们通过这种语言把求解的方法和步骤告诉计算机，计算 机则按照程序的流程自动求解问题。
4.1.1 Python的常量和变量
新知讲解
Python的常量 常量是指在程序运行过程中其值始终不发生变化的量，通 常是固定的数值或字符串。 【例】2020，199.99，'nihao'，'BYE'等都是常量。
4.1.1 Python的常量和变量
新知讲解
Python的变量 变量是指在程序运行过程中其值可以发生变化的量。在程序 设计语言中，可以用指定的名字来代表。 变量由“标识符” （又称“名字”）和变量的“内容”（又 称“值”）两部分组成。
4.1.1 Python的常量和变量
新知讲解
Python的变量命名规则： （1）变量名只能包含字母(A～Z，a～z)、数字、下划线(0～ 9)。且只能以字母或下划线开头。 （2） 字母大小写是有区别的，空格不允许出现在变量名中。 （3）不能用Python关键字作为变量名。 （4）变量名应当是有意义的。不能过短或过长。 （5）Python是动态语言，不需要定义数据类型。
4.1.2 Python的数据类型
新知讲解
Python能够直接处理的常用数据类型： （1）Number（数值） （2）string（字符串） （3）List（列表） （4）Tuple（元组） （5）Sets（集合） （6）Dictionary（字典）
4.1.2 Python的数据类型
新知讲解
Python数值类型（Number） 作用：用于存储数值。 （1）int（有符号整型）通常被称为整型或整数，是正或负整数，不带小 数点。 （2）float（浮点型）浮点型由整数部分与小数部分组成，如5.5。
-21.9
080
32.3e+18
-0490
-90.
-0x260
-32.54e100
0x69
70.2E-12
Complex（复数） 3.14j 45.j
9.322e-36j .876j
-.6545+0J 3e+26J 4.53e-7j
4.1.2 Python的数据类型
新知讲解
Python字符串类型（string） 组 成：由数字、字母、下划线组成,且以单引号或双引号括起来的任 意文本。 格 式：s="a1a2···an"(n>=0) 取 值： 方式一：从左到右索引默认0开始的，最大范围是字符串长度少1。 方式二：从右到左索引默认-1开始的，最大范围是字符串开头。
4.1.1 Python的常量和变量
课堂练习
根据变量动态赋值代码写出结果
变量动态赋值代码 a=5 print(a) a='ABC' print(a) counter = 100 print counter miles = 1000.0 print miles name = "John" print name
否
变量名包含@符号。
否
in是Python中的关键字
4.1.1 Python的常量和变量
新知讲解
Python变量的赋值 （1）Python 中的变量赋值不需要类型声明。 （2）每个变量在内存中创建，都包括变量的标识，名称和数据这些信息。 （3）每个变量在使用前都必须赋值，变量赋值以后该变量才会被创建。 （4）等号（=）用来给变量赋值。 （5）等号（=）运算符左边是一个变量名,等号（=）运算符右边是存储 在变量中的值。
（3）complex（复数）复数由实数部分和虚数部分构成，可以用 a + bj,或者 complex(a,b) 表示， 复数的实部 a 和虚部 b 都是 浮点型。
4.1.2 Python的数据类型
课堂练习
Python不同的数字类型
Int（整型） Float（浮点型）
10
0.0
100
15.20
-786