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教学目标知识目标 To have students review numerals能力目标 To make students master some usages of them in exams 情感目标 To make students confident in exams教学重点The changes of numerals教学难点How to make students correctly use these key points in exams 课时安排1课时教学过程第1课时Step 1引课Greet and lead:Make daily dialogues between the teacher and the studentsEg. What's the date today? → It's April 7th,2012.How old is your old brother? → He's 13.What's your lucky number? → My lucky number is 8.Step 2板书课题The numeralsCardinal numbers Ordinal numbersStep 3 Practice and explain 操练1)Do the exercises on the paper2)Check the answers one by one3)Explain the key points:11 eleven 20 twenty 25 twenty-five第五fifth 第八eights 第九ninth 第三十thirtieth 第四十五forty-fifth5,555,555,555读法five billion five hundred and fifty-five million five hundred and fifty-five thousand five hundred and fifty-five助记口诀：一逗thousand 二逗million 三逗billion4)How to remember the changes between the Cardinal numbers and Ordinal numbers?Can you make a summary about it?基变序，有规律，单词结尾加th。
人教版中考英语专题复习《数词专题》说课稿一. 教材分析《数词专题》是人教版中考英语复习教材的一个重要部分。
数词是英语基础语法知识的重要组成部分，包括基数词，序数词，分数词，小数词等。
本专题旨在帮助学生系统地复习和掌握数词的构成，用法和辨析，提高他们的英语应用能力。
二. 学情分析经过之前的学习，学生们已经对数词有了初步的了解和掌握。
但他们在实际运用中，尤其是在口语表达和写作中，常常出现错误。
因此，本节课需要针对学生们的实际情况，进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识目标：使学生掌握数词的构成，用法和辨析，能够正确运用数词进行表达。
2.能力目标：通过练习和实际运用，提高学生运用数词进行口语表达和写作的能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：数词的构成，用法和辨析。
2.难点：数词在实际语境中的运用，尤其是口语表达和写作。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过创设真实的语境，引导学生参与课堂活动，提高他们的实际运用能力。
同时，利用多媒体教学手段，如图片，视频等，增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组图片，引导学生用英语进行描述，自然引入数词的学习。
2.讲解：讲解数词的构成，用法和辨析，通过例句和练习进行巩固。
3.实践：创设真实的语境，如购物，问路等，让学生运用数词进行口语表达。
4.写作：布置一道写作任务，要求学生运用数词进行描述。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调数词在实际运用中的重要性。
6.作业：布置相关的练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出数词的构成，用法和辨析。
主要包括以下内容：1.数词的分类：基数词，序数词，分数词，小数词。
2.数词的构成：基数词和序数词的构成规则。
3.数词的用法：基数词和序数词的用法辨析。
4.数词的辨析：常见易混淆的数词进行对比。
八. 说教学评价通过课堂表现，练习完成情况和写作任务来进行评价。
初中数词语法教案一、教学目标：1. 让学生掌握数词的分类和基本用法。
2. 培养学生正确运用数词描述物体数量、顺序和倍数的能力。
3. 提高学生对英语数词的认知水平，为后续学习打下基础。
二、教学内容：1. 数词的分类：基数词、序数词、分数词、倍数词。
2. 数词的用法：表示数量、顺序、倍数等。
3. 特殊数词的表达：零、半、整等。
三、教学重点与难点：1. 重点：数词的分类和基本用法。
2. 难点：特殊数词的表达和序数词的运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过生活场景、故事等创设情境，让学生在实际语境中学习数词。
2. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用数词。
3. 互动教学法：引导学生相互提问、交流，提高学生的口语表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：以一幅图片或故事引入，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解数词分类：讲解基数词、序数词、分数词、倍数词的概念和用法。
3. 特殊数词讲解：讲解零、半、整等特殊数词的用法。
4. 实例展示：用PPT或实物展示各种数词的用法，让学生加深理解。
5. 练习：设计各种练习题，让学生巩固所学知识。
6. 互动环节：学生相互提问、交流，提高口语表达能力。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
8. 作业布置：布置适量作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解掌握程度。
3. 作业反馈：批改学生作业，发现问题并及时给予指导。
4. 口语表达能力：通过课堂互动、课后交流等途径，评价学生的口语表达能力。
通过以上教学设计，相信学生能够较好地掌握数词的知识和用法，提高英语水平。
在实际教学中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学方法，确保教学效果。
数词(Numerals)语法梳理一.基数词1.基数词的构成(1)1-12 的基数词独立成词。
13-19 是由个位数加后缀-teen 构成。
注意13,15 的拼写是thirteen 和fifteen。
(2)20-90 由个位数后加后缀-ty 构成，注意20-50 的拼写分别是twenty, thirty, forty 和fifty；80 的拼写是eighty。
(3)非整十的两位数21-99 是由整十位数加连字符“-”，再加个位数构成。
如：81 表达是eighty–one。
(4)101-999 的基数词先写百位数，后加and 再写十位数和个位数。
如：691 的表达是six hundred and ninety-one。
(5)1000 以上的基数词先写千位数，后写百位数，再加and，最后写十位数和个位数。
如：5893 的表达是five thousand eight hundred and ninety-three。
在基数词中只有表示“百”、“千”的单位词，没有单独表示“万”“亿”的单位词，要用thousand（千）和million（百万）来表达，其换算关系为：一万=10 thousand;1 亿= 100 million;10 亿=a thousand million = a billion。
(6)hundred, thousand, million 和billion 前面有具体数词（包括数量词several）不加-s,如：three thousand people 三千人；hundred，thousand，million 和billion 前面没有具体数词时，表示不确切数字，必须在表述单位的基数词（hundred，thousand，million，billion）词尾加-s,并要与of 短语连用，表示几百、几千、几百万、几十亿人或物。
如：thousands of people 几千人或成千上万的人。
人教版中考英语专题复习《数词专题》教学设计一. 教材分析人教版中考英语专题复习《数词专题》教材内容主要包括基数词和序数词的构成、用法及数词的转换。
通过本节课的学习，学生将掌握数词的基本用法，能够在实际语境中正确运用数词。
二. 学情分析初三学生已经掌握了数词的基本用法，但部分学生在实际运用中仍存在困难，如数词的转换、在特定语境中使用数词等。
此外，学生的英语水平参差不齐，部分学生对数词的掌握较好，而部分学生则需要加强巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能掌握数词的构成、用法及数词的转换，并能正确运用数词。
2.能力目标：学生能在实际语境中运用数词，提高英语表达能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：数词的构成、用法及数词的转换。
2.教学难点：在特定语境中正确运用数词。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际语境中运用数词。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高学生的英语表达能力。
3.小组合作学习：培养学生的团队合作精神，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教学素材：数词相关例句、练习题、PPT等。
2.教学工具：投影仪、电脑、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一幅图片，图片中包含多个物品，让学生数一数图片中有多少个物品。
引导学生用英语表达数字，从而引出本节课的主题——数词。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示数词的构成、用法及数词的转换。
用简洁明了的语言讲解，并结合例句进行展示。
让学生初步了解并掌握数词的基本用法。
3.操练（15分钟）设计一些练习题，让学生运用所学的数词进行填空、选择等。
教师及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）设计一个场景，让学生分组进行角色扮演，运用数词进行对话。
鼓励学生大胆开口说英语，提高学生的英语表达能力。
5.拓展（10分钟）引导学生思考数词在生活中的应用，如购物、计时等。
初中语法数词教案一、教学目标：1. 让学生掌握基数词和序数词的用法。
2. 能够正确运用数词表达数量、顺序和编号。
3. 提高学生对英语数词在实际语境中的运用能力。
二、教学内容：1. 基数词：1-100的读写和运用。
2. 序数词：1-20的读写和运用。
3. 数词的比较级和最高级。
4. 数词在实际语境中的运用。
三、教学重点与难点：1. 重点：基数词和序数词的读写和运用。
2. 难点：数词的比较级和最高级的用法。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际语境中运用数词。
2. 情景教学法：创设各种情景，让学生在特定的语境中学习数词。
3. 游戏教学法：通过数词游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学步骤：1. 导入：利用图片展示一些数字，引导学生说出相应的英文数字，从而引出本课的主题。
2. 讲解：1）基数词：1-100的读写和运用。
讲解基数词的读写规则，如：1-9的读写不变，10-19的读写变化等。
并通过例句展示基数词在实际语境中的运用。
2）序数词：1-20的读写和运用。
讲解序数词的读写规则，如：1-9的读写不变，10-19的读写变化等。
并通过例句展示序数词在实际语境中的运用。
3）数词的比较级和最高级。
讲解数词的比较级和最高级的构成及用法，如：基数词的比较级在词尾加上-er，最高级在词尾加上-est；序数词的比较级在词尾加上-er，最高级在词尾加上-est。
3. 练习：设计各种练习题，让学生巩固所学知识，如：填空、选择、翻译等。
4. 应用：创设各种情景，让学生在实际语境中运用数词，如：购物、问路等。
5. 总结：对本课所学内容进行总结，强调数词的重要性和实用性。
6. 作业布置：设计一些作业，让学生课后巩固所学知识，如：写一篇关于数词的应用文、制作数词的手册等。
六、教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，针对不同学生进行有针对性的指导。
同时，要注重培养学生的实际运用能力，让学生在实际语境中熟练掌握和运用数词。
第3单元数词（一）基数词1、1～100的构成one two three four fivesix seven eight nine teneleven twelve thirteen fourteen fifteensixteen seventeen eighteen nineteen twentythirty forty fifty sixty seventyeighty ninety one hundred2、3位数构成，例如234 读作：two hundred and thirty-four3、hundred, thousand, million表示确切数目不加s如：three hundred people,但表示不确切数字时应加s,如thousands of stars4、千位以上的数，从个位向左数，每三位加一个“，”，第一个逗号前为thousand,第二个逗号前为million,第三个逗号前为billion,如7,543，812，应为seven million, five hundred and forty-three thousand, eight hundred and twelve.注意在百位数和十位数之间要用and连接。
（二）序数词1、序数词构成注意first, second, third, fifth, ninth, twentieth, twenty-first, etc.的特殊形式。
2、序数词用于句中，它之前需加the,但有时用不定冠词a(an)表示“再一，又一”如Try it a second time, please.When I sit down, a third man came in.（三）分数基数词代表分子，序数词代表分母。
分子大于1时，分子的序数词用单数，分母序数词用复数。
1/2one half or a half 1/4one fourth or a quarter 4/5 four fifths 6 ,5/9 six and five ninths （四）时刻表达法2∶25，two twenty-five or twenty-five past two3∶40，three forty or twenty to four （五）日期表达法2002年5月20日May 20th, 2002, the twentieth of May, 2002注意：带有数词的名词作定语时，一般用单数形式a seven-year-old boy a hundred-metre race a five-pound note（六）倍数表示法A. 主语+谓语+倍数（或分数）+ as + adj. + as。
3．序数词的形式：如何由基数词变成序数词1）一至十九中除了第一，第二，第三，第五，第八，第九，第十二外，都在基数词后加-th。
2）以-ty结尾的表示“几十”的基数词，先把y变为i，再加-eth3）表示“第几十几”时，十位数的“几十”仍用基数词，只把个位部分变成序数词就行了。
三．分小组，课堂练习：单项选择1. A ____ boy can sing the English song very well. （）A. ten-year-oldB. ten years oldC. ten-year-oldD. fifth years old2. An hour later, _____ minister was sent to see the “magic cloth” woven by thosetwo men.( )A. two B. the second C. the two D. second3、 Abraham Lincoln was ____ President of the United States. （）A. 16B. the 16C. 16thD. the 16th4. Do you think there is any room for us ____ ? （）A. twoB. the twoC. secondD. the second5. How many students are there in your class? ___. （）A. Twenty nineB. Thirty and twoC. Forty-fiveD. fifties6. Which number is wrong? ___. （）A. NinetyB. NinteenC. NinthD. Nineteenth7. The People's Liberation Army was founded ___. （）A. on August 1, 1927B. in 1927, 1 AugustC. 1927 ，on August 1stD. in August 1, 19278. The number 4,123 is read ____.（）A. four thousand one hundred and twenty-threeB. four thousand and one hundred twenty-threeC. four thousand and a hundred and twenty-threeD. four thousands a hundred and twenty-three9. The old professor still works hard though he is ___. （）A. in his sixtyB. in his sixtiesC. in sixtiesD. in the sixty10. This classroom is ___ ours. （）A. three times big asB. as three times big asC. three times as big asD. as big three times as11. The basketball team of our school ranks ___ in the match. ( )A. threeB. thirdC. the threeD. the third12. Which is the car that he drives? It's ____. ( ) A. fifty twoB.the fifty-two carsC.the car fifty fourD.the fifty-fourth car 四．从做题上总结出数词的基本用法：1、基数词的基本用法。
中考英语语法专题教案---数词专题四数词数词表示数目和顺序，可分为基数词和序数词两类，基数词表示数目，序数词表示顺序。
一、基数词的形式二、序数词的形式1、一般在基数词后加⁃th。
但有些词要特殊记忆。
第一（first），第二（second），第三（third），第五（fifth ），第八（eighth），第九（ninth），第十二（twelfth）2、整十位数的序数词的写法应将基数词词尾的 y 变为 i 再加⁃eth。
twenty—twentieth，ninety—ninetieth两位或两位以上的基数词变序数词时，只把个位数上的基数词变成序数词即可。
twenty⁃one—twenty⁃first【一招制胜】一、二、三要单独记，one—first，two—second，three—third th 要从四加起，eight 少个t，nine 去掉e，ve 要用f来代替，ty 变成 tie，若问“几十几”或“几百几”，只变个位记心里。
注意：序数词前一般要加定冠词the。
基数词和序数词一览表三、分数表示法分子用基数词，分母用序数词；分子是 1，分母用单数；分子大于 1，分母用复数。
1／4→one fourth 或 a quarter 1／2→a half 或 one half3／4→three fourths 或 three quarters 2／5→two fifths11 —→one and one fifth5分数做主语时，谓语动词的单复数应由of 后面名词的单复数来确定。
① of the work is hard to do. 五分之三的工作非常难做。
Three quarters of teachers in our school are women teachers.我们学校四分之三的老师是女教师。
巧记分数表示法基数词表示分子，分母要用序数词。
分子如果大于 1，序数词尾加“s”。
二分之一是一半，a half 便可知。
专题四数词数词表示数目和顺序，可分为基数词和序数词两类，基数词表示数目，序数词表示顺序。
一、基数词的形式二、序数词的形式1、一般在基数词后加⁃th。
但有些词要特殊记忆。
第一（first），第二（second），第三（third），第五（fifth ），第八（eighth），第九（ninth），第十二（twelfth）2、整十位数的序数词的写法应将基数词词尾的y 变为i 再加⁃eth。
twenty—twentieth，ninety—ninetieth两位或两位以上的基数词变序数词时，只把个位数上的基数词变成序数词即可。
twenty⁃one—twenty⁃first【一招制胜】一、二、三要单独记，one—first，two—second，three—thirdth 要从四加起，eight 少个t，nine 去掉e，ve 要用f 来代替，ty 变成tie，若问“几十几”或“几百几”，只变个位记心里。
注意：序数词前一般要加定冠词the。
三、分数表示法分子用基数词，分母用序数词；分子是1，分母用单数；分子大于1，分母用复数。
1／4→one fourth 或a quarter 1／2→a half 或one half3／4→three fourths 或three quarters 2／5→two fifths11 —→one and one fifth5分数做主语时，谓语动词的单复数应由of 后面名词的单复数来确定。
①of the work is hard to do. 五分之三的工作非常难做。
Three quarters of teachers in our school are women teachers.我们学校四分之三的老师是女教师。
巧记分数表示法基数词表示分子，分母要用序数词。
分子如果大于1，序数词尾加“s”。
二分之一是一半，a half 便可知。
四分之一很好说，a quarter 就很妥。
three fourths 七成半，意思是四分之三；还有一种表示法，three quarters 很习惯。
“假分数”也不难，基数词在前面，“真分数”在后边，中间要用and 连。
百分之几惯用法，基数词在percent 前。
如：65％65 percent四、小数和百分数的表示法（1）小数点读作point，小数点前后的数用基数词表示。
0.04 zero point zero four3.14 three point one four9.8 nine point eight12. 35 twelve point three five（2）百分数用percent／per cent 表示。
3﹪three percent30﹪thirty percent0. 35﹪zero point three five per cent50﹪fifty per cent五、年、月、日表达方法年用基数词，日用序数词，年放在最后，用逗号与前面隔开。
如果先日后月，在月份之前加of。
1999 年10 月1 是October the first，nineteen ninety⁃nine（或October 1st，1999 或the first of October，nineteen ninety⁃nine）六、时刻表达法（1）用基数词，按顺序读。
6: 00 six（o’clock）3: 45 three forty⁃five（2）在半小时内，包括半小时，可以用介词past，past 之前为分钟数，之后为钟点数。
6: 15 fifteen／a quarter past six12: 30 thirty／half past twelve（3）在半小时以上，不包括半小时，可以用介词to，to 之前为分钟数，之后为下一个钟点数，表示“ 差几分到几点”。
7: 45 fifteen／a quarter to eight 8: 40 twenty to nine10: 50 ten to eleven（4）24 小时制表示法。
22: 25 twenty⁃two twenty⁃five七、编号及倍数表达法（1）编号可用序数词或基数词表示，序数词位于名词之前，并加定冠词，基数词位于名词之后。
the tenth lesson ＝Lesson Ten 第十课the first part ＝Part One 第一部分基数词使用起来较简单，所以用基数词的情况较多。
Class 3, Grade 1, No. 2 Middle School 第二中学一年级三班Room 108 108 室Bus（No.）606 606 路公共汽车Line 4 第四行Zip Code 710077 邮编710077Tel No. 168999 电话号码168999（2）表示三以上的倍数用times，表示两倍时用twice。
This room is ②as large as that one. 这个房间有那个房间的两倍大。
The earth is 49 times the size of the moon. 地球有49 个月球那么大。
八、数词的句法功能及运用（1）基数词在句中可作主语、宾语、表语、定语和同位语等；序数词在句中可作主语、表语、宾语、定语、同位语和状语等。
Five of the eggs went bad. （主语）有五个鸡蛋坏掉了。
—How many pencils do you want? 你想要几支铅笔？—I want two. （宾语）我想要两支。
Twotimes two is four. （表语）二乘以二得四。
Heis only five. （表语）他只有五岁。
There are two apples on the table. （定语）桌子上有两个苹果。
The first is better than the second. （主语）第一个比第二个好。
I prefer the first to the second. （宾语）我喜欢第一个而不喜欢第二个。
I’m the first in my class. （表语）我是班上第一名。
The first time I saw her I knew we would be friends. （定语）我第一次见到她，我就知道我们会成为朋友。
（2）一般地，在序数词的前面应该加定冠词the，但有时为了表达“重，再，又”这样的意义，应该在序数词的前面加不定冠词a。
This is ③time I saw him. 这是我第一次看到他。
The second student to get here is Tom. 第二个到达这儿的学生是汤姆。
Don’t lose heart. Try a second time! 不要灰心。
再试一次！（3）在形容词的最高级前面可以使用序数词，表示“ 第几最……的”意思。
The Changjiang River is ④in our country. 长江是我们国家的第一长河。
【常考易错点】1、确数和约数（1）当我们说“几百”、“几千”这样一些确数时，“百”、“千”是不能用复数形式的。
结构是：数词＋hundred／thousand／million／billion ＋名词复数如：five hundred 五百；three thousand 三千；two million 两百万；six billion 六十亿。
（2）当hundred，thousand，million 加上s 后，它们就成了概数，表示“数百”、“数千”、“数百万”等概念。
而且通常接of，表示“成百的”，“数以千计的”，“成千上万的”，“亿万的”等。
结构是：hundreds ／thousands／millions／billions ＋of ＋名词复数。
如：hundreds of new tall buildings 数以百计的新高楼；thousands of students 数以千计的学生；millions of people 数以百万计的人。
2、数词和冠词的关系（1）一般情况下，序数词前要加定冠词the，但基数词前不加冠词。
如：He failed in the first try. 他第一次尝试失败了。
My number is forty⁃nine. 我的号码是49。
（2）a／an ＋序数词，表示“又一、再一”。
如：The monkey ate a second banana. 这只小猴又吃了一根香蕉。
（3）of the ＋基数词，表示“范围”。
如：You can choose a toy of the two as a birthday present. 你可以在这两个玩具中选一个作为生日礼物。
3、“数词＋more” 与“another ＋数词”（1）表“另外的”接复数名词，如与具体数词连用，则置于数词之后，但与定冠词the 连用时，other 要放在数词前。
如：Mr. Smith asked me to fetch another three CDs. 史密斯先生让我再拿三张CD。
（2）more 一般位于数词之后名词前，有时也可置于名词之后。
如：She has got five more pens. 她还有五支钢笔。
（3）more 除跟数词外，还可与a little，a few，a lot，several 等词连用，而且名词也可以是不可数名词。
如：I’d like to buy a few more books. 我想再买几本书。
There are many more dictionaries on the desk. 课桌上有许多词典。
Would you like some more tea? 再喝点茶好吗？英语中的数词看似简单，实际上运用时有很多需要注意的地方。
近几年中考对数词的考查主要集中在基数词和序数词的构成及其用法上。
日期、时间和分数也是中考考查的考点。
数词考查往往与其它知识点考查结合进行，如主谓一致等。
正确解答数词有关问题，需要熟记基本词汇，掌握一定解题策略。
1、熟练掌握基础知识在复习过程中，要系统归纳、数量掌握数词的构词法以及各类数词的基本用法。
特别是日期、时刻、年龄、分数的表达形式。
这样解题才能得心应手。
【例1】—What should we do now, Mr. Clark ?—Please turn to Page and look at the picture.A. Twelve; fifthB. Twelfth; fifthC. Twelve; fiveD. Twelfth; five【解析】考查数词，在名词之后用基数词，都大写，是专用名词；在名词之前用序数词，表示第……。
