英语人教版八年级下册unit7 教学设计

4.培养学生勇于表达自己观点的自信，使他们敢于面对挑战，积极克服困难。
本章节的教学设计旨在使学生在掌握英语知识的基础上，提高阅读能力、思维能力和语言实践能力。通过本节课的学习，使学生能够更好地理解英语文章，运用所学知识进行有效沟通，并在实际生活中运用所学，为今后的学习源自发展奠定基础。二、学情分析
八年级下册的学生已经具备了一定的英语基础，他们已经掌握了基本的语法知识、词汇量和阅读技巧。在此基础上，他们对英语阅读课有着较高的期待，希望通过阅读提高自己的英语水平。然而，学生在阅读过程中仍存在以下问题：1.阅读速度较慢，对长篇文章容易产生畏惧感；2.缺乏有效的阅读策略，难以快速捕捉文章主旨和细节信息；3.语言表达和思维拓展能力有待提高。
难点：培养学生的高级思维能力，如分析、评价和创造，以及如何将这些能力体现在口头和书面表达中。
（二）教学设想
1.采用多元化教学手段，如多媒体展示、小组合作、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和参与热情。
设想：通过观看相关视频和图片，让学生在视觉和听觉上更直观地理解文章内容；小组合作活动可以促进学生之间的互动交流，提高课堂氛围。
2.教师巡回指导，关注每个小组的讨论情况，给予适时指导和鼓励。
-巡回指导：教师关注每个小组的讨论进度，解答学生的疑问。
-鼓励发言：教师鼓励学生积极发言，尊重他人的观点。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计课堂练习，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
-阅读理解题：设计相关阅读理解题，检验学生对文章内容的掌握。
4.教学评价多样化，注重过程性评价和终结性评价相结合。
设想：通过课堂观察、小组讨论、口头报告和写作任务等多种方式，全面评估学生的学习效果。同时，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的自主学习能力。

3.过渡：教师引导学生回顾一般现在时态，并提问：“How about talking about something that happened in the past?”，从而自然引入一般过去时态的学习。
（二）讲授新知
1.教学内容：教师讲解一般过去时态的用法，重点讲解动词过去式的变化规律，并以示例进行解释。
5.培养学生正确的人生观、价值观，使学生明白努力拼搏、追求卓越的重要性。
二、学情分析
针对人教版八年级下册Unit 7 Section B 1a—1d的教学内容，结合学生的实际情况，进行以下学情分析：
1.学生在七年级和八年级上册的学习中，已经掌握了英语基础语法、词汇和句型，具备一定的英语听说读写能力。在此基础上，本章节将进一步巩固和提高学生的英语运用能力。
2.要求：小组成员之间相互讨论、交流，确保每个成员都参与到活动中来，提高学生的合作能力和语言表达能力。
3.展示与评价：各小组展示编写的故事，其他小组进行评价，教师给予点评和指导。
（四）课堂练习
1.教学内容：教师设计不同类型的练习题，包括选择题、填空题、改错题等，让学生巩固一般过去时态的用法。
2.活动设计：采用个人、小组、全班等形式进行练习，提高学生的实践能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于使学生能够熟练运用一般过去时态描述过去的事件，掌握动词过去式的变化规律，并能在实际语境中灵活运用。
难点：学生在运用一般过去时态时，容易出现时态混用、动词形式错误等问题，尤其是规则变化和不规则变化的动词。
2.重点：通过听力练习和阅读活动，提高学生的语言理解和表达能力。
人教八下Unit7SectionB1a—1d教学设计
一、教学目标

-设计角色扮演、情景对话等活动，让学生在实际交流中运用所学知识，提高口语表达能力。
4.个性化指导，关注差异：
-针对学生的个体差异，给予个性化指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高；
-鼓励优秀学生发挥榜样作用，帮助学习困难的学生，实现共同进步。
5.情感教育，渗透课堂：
-在教学过程中，关注学生的情感需求，及时给予鼓励和支持，帮助学生建立自信；
八年级的学生经过前期的英语学习，已经具备了一定的英语基础，但在情感态度、知识技能方面仍存在一定差异。在此基础上，对本章节的学情分析如下：
1.知识技能方面：大部分学生能熟练运用一般现在时、一般将来时等基本时态，但对于一般过去时的掌握程度不够熟练，需要在本章节的学习中进行巩固和加强。此外，学生在阅读理解、词汇运用等方面也存在一定程度的困难。
1.通过小组合作、讨论交流，培养学生的合作意识和团队精神；
2.通过阅读、分析和理解短文，提高学生的阅读能力，培养学生获取、整理、运用信息的能力；
3.通过情景模拟、角色扮演等教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力；
4.通过课后作业、课后复习，巩固所学知识，提高学生的学习效果。
（三）情感态度与价值观
2.教学内容关联：
-通过练习题，让学生在语境中巩固一般过去时的动词变化规则；
-通过角色扮演活动，提高学生的口语表达能力和语言运用能力。
3.教学目标达成：
-巩固学生对一般过去时的掌握，提高学生的语法运用能力；
-培养学生的口语表达能力，增强学生的自信心。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-邀请学生分享本节课的学习收获，总结一般过去时的动词变化规则和用法；
-搜索并了解不同文化背景下，人们表达情绪的方式和习惯，增强跨文化意识；

（2）为了提高学生的听力水平，教师可以设计不同难度的听力练习，逐步提高学生的听力理解能力。
（3）在口语表达方面，教师可以鼓励学生大胆开口，多给予积极评价，提高学生的自信心。
7.课后作业与拓展：设计富有针对性的课后作业，帮助学生巩固所学知识。同时，鼓励学生进行拓展学习，如观看英语电影、参加英语角等活动，提高学生的英语素养。
4.教师布置课后作业，要求学生在课后巩固所学知识，并预习下一节课的内容。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的英语应用能力，特布置以下作业：
1.口语作业：学生需与家人或朋友进行一次关于日常礼貌用语的对话，要求使用本节课所学的动词短语和“Would you mind…?”句型。对话内容需包含至少三个不同的情境，每个情境中双方都要进行礼貌请求和回答。
1.通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力。
2.利用听力练习，培养学生获取、处理信息的能力，提高学生的英语听力水平。
3.通过自主探究、讨论交流等方式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的英语应用能力。
4.引导学生关注语言学习策略，培养学生的学习方法，提高学生的自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
8.教学评价：采用多元化评价方式，关注学生的过程性评价，鼓励学生自我评价和互相评价，使评价成为促进学生发展的手段。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过播放一段与课堂内容相关的英文动画片，引导学生关注日常生活中的礼貌用语，为新课的学习做好铺垫。
2.动画片结束后，教师邀请学生分享他们在动画片中所注意到的礼貌用语，引导学生认识到礼貌在日常交流中的重要性。
2.学生的口语表达能力有待提高，尤其是在实际情境中运用所学知识进行交流。

Section A 单词square adj.平方；正方形的; n.正方形，广场meter（metre）n.米；公尺deep adj.深的；纵深的desert n.沙漠population n.人口；人口数量Asia n.亚洲tour n.＆v.旅行；旅游tourist n.旅行者；观光者wall n.墙ancient adj.古代的；古老的protect v.保护；防护wide adj.宽的；宽阔的achievement n.成就；成绩thick adj.厚的；浓的include v.包括；包含condition n.条件；状况succeed v.实现目标；成功achieve v.达到；完成；成功force n.力；力量nature n.自然界；大自然ocean n.大海；海洋amazing adj.令人大为惊奇的；令人惊喜（或惊叹）的man-made adj.人造的southwestern adj.西南的；西南方向的challenge v.＆n.挑战；考验freezing adj.极冷的；冰冻的短语feel free（可以）随便（做某事）as far as I know就我所知take in 吸入；吞入（体内）in the face of 面对（问题、困难等）even though (=even if) 即使；虽然the Pacific Ocean太平洋protection n.保护；保卫huge adj.巨大的；极多的cm（centimeter/centimetre）厘米endangered adj.濒危的短语at birth出生时up to到达（某数量、程度等）；至多有；不多于walk into 走路时撞着fall over 绊倒or so 大约句型1.This elephant weighs many times more than this panda.这头大象比这只大熊猫重很多倍。

Unit 7 单元整体教学设计一、教材解读Textbook Analysis本单元教材以“谈论地理与自然”为中心话题，围绕着“较大的数字和运用形容词和副词的比较级、最高级”进行。

学习如何表达较大数字和运用句型来表达形容词和副词的比较级、最高级:What’s the highest mountain in the world? /How high is Qomolangma? It’s 8844.43 meters high./ It’s higher than any other mountain.等。

Section A 重点是学习较大数字的表述, 学会用不同句式表达比较级、最高级。

本部分难点是形容词比较级、最高级的不同表达句式,如higher than any other mountain, bigger than, almost as big as 等。

1a1c 为本单元的导入部分。

活动1a 的主题图呈现了Qomolangma, the Nile, the Caspian Sea 和the Sahara 四幅图,从而引出该部分的重点—“自然地理之最”的相关数据。

2a2d 部分的重点是听和说的教学。

借助我国人口、历史、河流的话题内容,将学生带入我们自己的地理与人文语境中。

3a3c 部分为阅读板块。

阅读材料是关于珠穆朗玛峰的介绍,学生通过阅读了解珠穆朗玛峰的险峻和人类克服困难、挑战极限的勇气与实践精神。

Section B 部分的重点是在阅读中运用寻读策略,教学难点是说明文的写作。

1a1e 部分一方面巩固含有数字的事实描述,另一方面也拓展学习更多表示比的句式,如多倍数的表达等。

2a2e 是一个阅读板块。

阅读材料是关于大熊猫的一篇报道,具有说明文的一些特征。

3a3b 是本单元的写作板块。

二、教材整合Textbook Intergration根据本单元的特点和学生本身的知识与能力实际，建议将本单元教材内容做如下整合及安排。

人教版八年英语下教学设计 Unit 7课题Unit7 What is the highest mountainin the world ? Grammar Focus—4c课时Period 3教学目标一、听说读写单词:ocean the Pacific Ocean..二、掌握形容词和副词的比较级和最高级的用法。

重难点1.掌握本课时的单词、短语和句型2..形容词和副词比较级和最高级的用法。

3学会运用不同句式表达形容词和副词的比较级和最高级教具多媒体，PPT课件教 学 过 程教学环节教 学 措 施时间预设新课导入1多媒体图片呈现 导入新课。

2导出课题，板书呈现学习目标。

2分钟组内学习教师点拨1、 核对作业；（见本课时学案任务1，任务2，小组内核对答案，齐读、背、默写（上板）、互批、加分。

2、 朗读Grammar Focus中的句子，回忆并理解比较级和最高级的运用。

3以小组为单位，完成4a,组内核对答案。

4小组讨论，完成4b，各组展示，看哪个小组最棒！5完成4c教师展示例句，学生分组做句子,并展示。

6 运用形容词和副词的比较级和最高级描述事物。

7分钟5分钟6分钟5分钟4分钟5分钟巩固运用课堂练习部分（组内批改）3分钟点拨归纳1强调本课时的单词、短语和句型2运用不同句式表达形容词和副词的比较级和最高级3分钟课堂检测见课件课堂检测部分（出示答案）3分钟小结作业1、 指导学生根据板书内容，小结本课时知识要点；2、 整理笔记3、 完成练习册相对应的课后作业。

1分钟人教版八年英语下导学案 Unit 7课题Unit7 What is the highest mountain in the world? Grammar Focus—4c课时第三课时学 习目 标一、听说读写单词和短语:ocean the Pacific Ocean..二、掌握形容词和副词的比较级和最高级的用法。

重点1.掌握本课时的单词、短语和句型2..形容词和副词比较级和最高级的用法。

3.能够听懂并参与课堂讨论，就家庭、朋友、兴趣爱好等话题进行简单表达，提高英语听力水平和口语表达能力。
4.能够阅读和理解本单元的阅读文本，抓住文章主旨，分析文章结构，掌握文章中的关键信息。
5.学会运用写作技巧，如文章开头、结尾、过渡句等，完成一篇关于家庭、朋友或兴趣爱好为主题的英语作文。
（二）过程与方法
4.通过课堂互动和课后作业，关注学生的学习进度，及时发现和解决学生的问题，确保学生掌握本单元的知识点。
5.定期进行听、说、读、写四项技能的检测，了解学生的学习情况，为学生提供有针对性的指导。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，教师将引导学生培养以下情感态度与价值观：
1.培养学生热爱家庭、尊重长辈、关爱朋友的品质，学会在现实生活中运用英语表达对家人的关爱和感激之情。
在教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.采用任务型教学法，设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、情景模拟等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频、音频等，创设真实的语境，帮助学生更好地理解课文内容，提高英语实际运用能力。
3.注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后进行拓展阅读、词汇积累和语法练习，提高学生的英语素养。
-通过互动游戏和角色扮演等活动，让学生在实际语境中练习和运用语法点，增强语感。
2.针对听力和口语的教学：
-使用多媒体资源，如原版英文视频、音频，提供真实的语言环境，提高学生的听力水平。
-设计小组讨论和课堂辩论等活动，鼓励学生开口说英语，提高口语表达能力。
3.针对阅读和写作的教学：
-引导学生运用预测、扫描、精读等阅读策略，提高阅读效率，深化对文章内容的理解。
-要求每组用现在进行时、过去进行时和一般将来时进行描述，并记录讨论内容。

3.情境模拟：设计一个简单的情境，让学生在情境中运用一般过去时进行对话。
4.互动问答：针对新学的词汇和语法点，进行师生互动，巩固知识点。
（三）学生小组讨论
在这一环节中，我将组织学生进行小组讨论，培养他们的合作意识和口语表达能力。
1.分组讨论：学生分成若干小组，讨论以下问题：“Can you think of a time when you had an argument with someone? How did you feel and what did you do?”（你们能想起和某人争论的一次经历吗？你们当时的感觉是怎样的？你们做了什么？）
2.归纳要点：总结一般过去时的构成和用法，强调词汇的正确运用。
3.反馈意见：鼓励学生提出对本节课教学的意见和建议，以提高教学效果。
4.布置作业：布置相关的课后作业，巩固课堂所学，为下一节课做好准备。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，确保学生对一般过去时的掌握，以及词汇和交际策略的运用，特布置以下作业：
(5)语法讲解：结合实例，详细讲解一般过去时的构成和用法，并设计相关练习巩固知识点。
(6)口语练习：设计角色扮演活动，让学生在实际对话中运用所学词汇和语法知识。
3.课后作业：
-设计有针对性的作业，如词汇填空、句子改写、写作练习等，巩固课堂所学。
-鼓励学生进行拓展阅读，提高阅读理解和词汇运用能力。
4.教学评价：
1.写作练习：请学生撰写一篇小短文，描述一次他们经历过的争论，要求使用一般过去时表达。短文需包括以下要点：争论的起因、经过、结果以及自己的感受。鼓励学生尽量使用本节课所学的新词汇和表达方式。
目的：培养学生的写作能力，巩固一般过去时的运用，同时提高学生的情感表达能力。

4.小组合作中的有效沟通与协作，如何确保每个学生都能在小组活动中积极参与，发挥自己的作用。
（三）教学设想
1.导入环节：通过头脑风暴的方式，让学生思考并分享自己的学习方法和目标，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2.新课呈现：利用多媒体教学资源，呈现与本节课主题相关的图片和视频，引导学生学习新词汇，并通过例句展示词汇的用法。
3.阅读活动：
-预测：让学生根据文章标题和图片，预测文章内容，培养学生的预测能力。
-扫读：让学生快速阅读文章，寻找关键信息，培养学生快速获取信息的能力。
-细读：引导学生深入阅读文章，分析文章结构，理解文章细节，并进行问题链式的讨论，提高学生的阅读理解能力。
4.语法环节：结合文章内容，引导学生观察并总结一般现在时和一般过去时的用法，通过练习巩固语法知识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.掌握本节课的核心词汇和句型，如"effective", "achieve", "goal", "make decisions", "set goals"等，并能运用到实际语境中。
2.理解并运用一般现在时和一般过去时描述学习方法和个人目标。
3.提高阅读理解能力，能够把握文章的主旨大意，分析文章的细节信息。
3.学生在语法方面，对一般现在时和一般过去时的运用尚可，但在实际语境中灵活运用时，部分学生容易出错，需要教师在教学中加强巩固。
4.学生在学习态度上，大部分学生表现出积极的学习态度，但部分学生对英语学习缺乏自信，课堂参与度不高，需要教师关注并激发这部分学生的学习兴趣。
5.学生在合作学习方面，具备一定的小组合作能力，但在分工、讨论和展示环节仍存在一定的问题，需要教师引导和培养。

b. What are the possible solutions?
c. How can we implement these solutions in our daily lives?
3.小组展示：每组选派一名代表进行成果展示，其他组员进行补充。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计一系列练习题，包括词汇、语法、听力、口语和写作等方面，巩固所学知识。
6.情感态度方面，学生对环境问题充满好奇心，愿意关注和参与环保活动，但可能缺乏实际行动的动力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇和语法：本章节的重点词汇和短语，如debate, global warming, pollution, energy等，以及被动语态和情态动词的用法。这些知识点是学生进行有效听说读写的基础，需重点讲解和练习。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法，帮助学生达成教学目标：
1.采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，运用所学知识，提高英语实际运用能力。
2.利用多媒体教学资源，创设情境，激发学生的学习兴趣和参与意识。
3.组织课堂讨论和辩论活动，培养学生的思辨能力和合作精神。
4.设计丰富的阅读和写作活动，提高学生的阅读理解和写作能力。
2.学会使用一般现在时和一般将来时描述环境问题及解决方案。
3.能够理解和运用本单元所学的语法知识，如：被动语态、情态动词的用法等。
4.提高听力技能，能够理解并获取关于环境问题的信息。
5.提高口语表达能力，能够就环境问题进行讨论和辩论。
6.提高阅读技能，能够阅读并理解有关环境问题的文章。
7.提高写作技能，能够撰写关于环境问题的短文。
2.练习形式：个人练习、小组合作、角色扮演等。

4.创设真实的语境，让学生在实践中运用所学知识，提高语言表达能力。
5.通过课堂讨论，培养学生倾听、思考、表达等综合素养。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.树立正确的目标意识，明确自己的梦想和追求，激发为实现目标而努力的动力。
2.培养自信心，勇于面对挑战，努力克服困难，实现自己的人生价值。
3.引导学生阅读课文，讲解课文中的重点句子和语法现象，帮助学生理解文章内容。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组根据课文内容，讨论以下问题：
a. What challenges did the writer face?
b. How did the writer overcome these challenges?
例如：The boy challenged himself to finish the difficult math problem.（这个男孩挑战自己，完成了那道难题。）
2.讲解一般过去时态的用法，通过对比现在时态，让学生明白一般过去时态的构成和用法，并举例说明。
例如：I put a lot of effort into preparing for the competition last month.（上个月我投入了很多努力准备比赛。）
3.学会尊重他人，关心同伴，培养团结协作、互助互爱的良好品质。
4.感受英语学习的乐趣，培养积极的学习态度，提高自主学习能力。
5.树立远大理想，为实现中国梦、个人梦而努力奋斗。
二、学情分析
八年级学生经过前一阶段的学习，已具备一定的英语基础，能够运用简单的英语进行日常交流。在此基础上，他们对本章节的学习有以下特点：
5.提升听说能力，能够听懂并参与课堂讨论，与他人分享自己的目标和梦想。

人教版八年级英语下册第七单元（同步教学设计）Unit 7 What’s the highest mountain in the world?Unit 7 What’s the highest mountain in the world?100,0001,000,000（from the right to the left）The first ma means thousand；the second ma means million.3. Practice reading the following numbers.1231,23412,345 123,4561,234,567 12,345,678 123,456,789 909,808,00799,600,000 1,0256,6718,844.43 6,3005,0005,4643008,8504. Teach the new words：square, meter, deep, desert.【设计意图】通过图片导入，一方面加强学生对英语中数字写法的认知，一方面加强学生对于数字读法的认知。

Step 3 PracticeWork on 1a1. Show the pictures in 1a on the screen. Ask students if they know these places. Then teach：Qomolangma, the Nile, the Caspian Sea, the Sahara.2. Look through the chart.3. Have students match the facts individually.4. Check the answers.Answers：Work on 1b1.Look through the sentences in 1b and predict the answers.2.Play the recording for the first time. Have students pay attention to the key words while listening. Write some key words if necessary.3.Play the recording again. Students listen and fill in the blanks.4.Check the answers.Answers：1. higher 2. the biggest 3. the deepest【设计意图】通过完成听力任务，检查学生对听力内容是否真正理解，并训练学生的短期记忆能力。

What’s the highest mountain in the world? Section B 2b 教学设计
课题：Unit 7 What’s the highest mountain in the world? Section B 2b课型：阅读新授课教材：人教版Go for it 八年级下册
一、教学目标通过本课学习，学生能够：
1. 在参观成都大熊猫繁育研究基地的情境中，获得并梳理关于熊猫的基本知识和信息;
2.根据饲养员的日常工作并结合文本中作者给出的“special ”一词进行深度思考和探究，总结熊猫“特殊”的重要性，为什么要保护熊猫；
3.运用scanning（寻读）的阅读方法，找出文中四个数字代表的含义，分析、推断数字背后的深层含义，探究熊猫濒危的深层原因及解决办法；
4.通过小组合作以校内采访的方式对本节课的内容进行回顾和梳理，了解熊猫降级到易危的现状，深入思考人与自然的关系以及保护动物的意义。

教学重难点：
能从不同角度解读语篇，推断语篇的深层含义，做出正确的价值判断；能在学习互动中积极与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中，积极思考，主动探究，发现并尝试使用多种策略解决语言学习中的问题，积极进行拓展性运用。

二、教学过程。

b.小组合作：分组讨论，让学生在交流中互相学习，共同提高。
c.文化背景介绍：结合文章内容，适时介绍希望工程的背景知识，帮助学生理解文章。
3.教学过程设计：
a.导入：通过图片、视频等资源，激发学生对希望工程的兴趣，为新课学习做好铺垫。
b.阅读环节：引导学生运用阅读策略，完成文章阅读，并总结文章大意。
c.语法讲解：结合文章中的句子，讲解一般过去时和现在完成时的用法，让学生在实际语境中感受语法知识。
人教版八年级英语下册Unit7SectionBReading教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握本节课的核心词汇和短语，如"public", "set up", "donate", "fund", "raise money"等，并能在实际语境中正确运用。
2.学生能够理解并运用一般过去时和现在完成时描述过去发生的事情及其对现在的影响。
d.课堂活动：设计填空、排序、角色扮演等任务，让学生在活动中运用所学知识，提高语言运用能力。
e.课堂总结：对本节课的重点知识进行回顾，巩固所学。
4.教学评价：
a.过程性评价：关注学生在课堂上的表现，包括参与度、合作交流、任务完成情况等。
b.终结性评价：通过课后作业、单元测试等方式，检测学生对知识的掌握程度。
3.鼓励学生发挥创意，将所学知识运用到实际情境中，提高学习兴趣。
4.作业评价要关注学生的过程表现，鼓励他们积极参与、予表扬，对存在的问题给予指导和纠正。
3.学生在学习过程中，树立正确的价值观，认识到知识的力量，激发学习的积极性和主动性。
4.学生通过学习英语，增强国际视野，了解世界各地的文化差异，培养跨文化交际意识。

《八年级英语Unit7Will people have robots?》教学设计一、教学目标1.掌握一般将来时的用法，特别是will引导的一般将来时。

2.能够用英语描述未来的生活和科技发展。

3.培养学生的想象力和创新思维。

二、教学重难点1.重点：一般将来时的用法。

2.难点：用英语准确描述未来的情景。

三、教学方法情景教学法、讨论法、小组合作学习法。

四、教学过程1.导入（1）播放一段关于未来科技的视频，引出话题“future life”。

（2）提问学生：“Do you think people will have robots in the future?”2.词汇学习（1）教授与未来生活和科技相关的词汇，如：robot,fly to the moon,live on Mars等。

（2）让学生进行词汇拼写和发音练习。

3.句型练习（1）让学生用will引导的一般将来时描述未来的生活，如：“People willhave more free time.Robots will do most of the housework.”（2）小组活动，讨论未来的学校、家庭、交通等方面的变化。

4.听力训练（1）播放课本听力材料，让学生完成听力任务。

（2）检查答案，讲解重点内容。

5.阅读教学（1）学生阅读课本中的文章，了解未来的生活预测。

（2）提出问题，让学生回答，加深对文章的理解。

6.口语表达（1）让学生分组进行未来生活情景模拟，如未来的课堂、家庭聚会等。

（2）每组推选代表进行表演。

7.总结归纳（1）总结一般将来时的用法。

（2）引导学生对未来生活充满期待和积极的态度。

8.作业布置（1）完成课后练习。

（2）写一篇短文，描述自己心目中的未来生活。

人教版八年级英语下册《Unit7 What’s the highest mountn in the world》教学设计（第5课时）一. 教材分析人教版八年级英语下册Unit 7主要介绍世界之最，本课时What’s the highest mountn in the world? 讨论的是世界上最高的山——珠穆朗玛峰。

通过学习本课时，学生能够掌握相关单词如：mountn, highest, Everest等，以及句型What’s the highest…in the world? It’s…in the world. 教材内容贴近学生生活，有利于激发学生学习兴趣。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定英语基础，对世界之最有一定的了解。

但部分学生英语听说能力较差，需要在学习过程中给予更多关注和指导。

此外，学生对我国著名景点和文化遗产有浓厚兴趣，可以利用这一点提高他们的学习积极性。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握相关单词和句型，正确运用What’s thehighest…in the world? It’s…in the world. 进行问答。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高英语听说能力。

3.情感目标：学生了解我国著名景点和文化遗产，培养民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：单词mountn, highest, Everest等的掌握和运用。

2.难点：句型What’s the highest…in the world? It’s…in the world. 的运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实情境，让学生在实践中学习和运用英语。

2.任务型教学法：通过完成任务，激发学生学习兴趣，提高英语实际运用能力。

3.小组合作学习：鼓励学生互相交流、讨论，培养团队合作精神。

六. 教学准备1.教学PPT：制作含有珠穆朗玛峰图片、相关单词和句型的PPT。

2.教学音频：下载关于珠穆朗玛峰的英语听力材料。