幼儿园大班优秀社会教案《不骄傲》

大班优秀社会教案《不骄傲》
一、教案背景
《不骄傲》是一篇关于自信与谦虚的故事，通过讲述小动物们之间相互比较、
自我评价的故事情节，引导幼儿理解和培养正确的自我认知，培养谦虚的品质。

本教案适用于大班幼儿，旨在通过活动引导幼儿认识并理解《不骄傲》的主题，培养幼儿正确的自我认知和谦虚的品质。

二、教学目标
1.让幼儿理解并掌握《不骄傲》的主要内容。

2.能够通过故事情节，体会到骄傲的危害性，培养谦虚的品质。

3.培养幼儿正确的自我认知，学会根据自己的实际情况做出正确的评价。

4.通过游戏、讨论等活动，提高幼儿的社会交往能力和表达能力。

三、教学准备
1.《不骄傲》绘本或故事片剪辑。

2.相关配套活动材料：贴纸、彩纸、颜色笔、剪刀等。

3.幼儿的个人档案和评价表。

四、教学过程
1. 导入和热身
•与幼儿一起回顾前几堂社会课的主题，引导幼儿讲述社会课的主要内容。

•提问：。

大班社会教案模板《我骄傲我是中国娃》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班社会教案(通用15篇)幼儿园大班社会教案1设计意图：孩子们在谈话的时候，很多孩子说到公园、广场放风筝，风筝给他们带来的快乐和享受溢于言表。

《纲要》中指出：要引导幼儿感受祖国文化的'丰富与优秀，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。

于是我抓住孩子们的兴趣，设计了《风筝》这节活动，让幼儿了解风筝的相关知识，知道风筝是中国人发明的，增强幼儿作为一名中国人的自豪感。

活动目标：1、让幼儿了解风筝的起源。

2、鼓励幼儿大胆地在同伴面前表述自己的情感。

3、让幼儿感受我国民间艺术的魅力，增强民族自豪感。

活动准备：1、家长与幼儿共同制作风筝，并把场地布置成"风筝展"。

2、风筝幻灯片、音乐。

活动过程：一、请幼儿介绍自己制作的风筝。

1、幼儿和教师走进活动室欣赏风筝展。

教师：孩子们，这儿是我们大家制作的风筝，我们一起来看一看。

2、幼儿介绍自己和爸爸妈妈制作风筝的情况。

(教师先请大家说出自己喜欢那一只风筝，再请风筝的制作者介绍自己和爸爸妈妈制作风筝的一些情况，增强幼儿的自豪感。

)二、让幼儿了解风筝的起源。

1、教师出示"龙"形风筝的幻灯片。

教师提问：这是什么样的风筝?(龙形风筝)龙代表什么?(代表中国)教师：没错，"龙"是我们中华民族的象征，我们都是龙的传人。

风筝就诞生在我们中国，是我们的祖先发明创造的。

2、故事《风筝的起源》教师讲故事《风筝的起源》后，提问：是谁发明了风筝是在很久很久教师小结：风筝是在很久很久以前，一个叫墨子的人发明的，是具有中国特色的民间艺术。

三、幼儿欣赏风筝的幻灯片。

1、教师：很多年过去了，到了现在，每当春天来临的时候，我们喜欢到大自然里放风筝。

你们有放过风筝吗?老师这里有一些风筝图片，一来欣赏一下。

2、幼儿欣赏风筝图片。

图一：蝴蝶风筝教师：这是，一只什么样的蝴蝶风筝?(五颜六色的、好看的……)它的形状左右是一样的，有什么特点?(对称)是的，这是一只五颜六色的对称的蝴蝶风筝。

大班社会优秀教案及教学反思《不骄傲》1. 教案概述1.1 教案名称：《不骄傲》1.2 教学目标：•呈现“不骄傲”这一主题，让学生了解并理解“骄傲”对人们的影响；•培养学生的谦虚品质，促进他们形成积极向上的态度；•提高学生的语言表达和口头表达能力。

1.3 教学内容和过程：1.3.1 热身•利用幼儿喜欢的游戏为热身，引导学生进入学习状态。

1.3.2 导入•引入“骄傲”这一概念，让学生讨论“骄傲”是什么，以及骄傲的表现形式。

1.3.3 教学活动•播放一段有关骄傲的小视频，引导学生观察和思考视频中人物的表现。

1.3.4 讨论与总结•引导学生回答一些问题：骄傲会对人们的生活带来什么影响？骄傲和自信有什么不同之处？骄傲的人应该如何改变自己的态度？1.3.5 活动设计•分小组，让学生自由发挥，用绘图和语言的方式表达对“骄傲”的理解和思考。

1.3.6 小结•老师对学生的表现进行点评，鼓励他们谦虚的态度，激励他们向积极向上的方向努力。

1.3.7 结束•教师总结课堂内容，鼓励学生在日常生活中摒弃骄傲，培养积极向上的心态。

1.4 教学评价：1.4.1 学生表现评价•学生的参与度：教师观察学生的积极参与程度，并记录在学生表现评价表中；•学生的作品评价：评估学生绘图和语言表达的实际情况，给予具体的肯定和建议。

1.4.2 教学效果评价•教学效果评估：教师观察学生在活动过程中对“不骄傲”这一概念的理解和接受程度；•学生反馈评价：学生填写反馈表，对课堂活动和教学效果进行评估。

2. 教学反思《不骄傲》这堂课主要着眼于培养学生的谦虚品质和积极向上的态度。

通过引导学生思考和讨论“骄傲”的概念，让学生认识到骄傲对人们的影响，并与自信进行比较。

这样，学生能更好地认识到骄傲是不好的，进而在日常生活中避免骄傲的傲慢态度。

教学活动中，我选择了一个鼓励学生自由发挥的活动设计。

使用绘图和语言的形式，学生能够充分表达自己对“骄傲”概念的理解和思考。

大班优秀社会教案《不骄傲》
教学目标
1.让学生了解并理解什么是骄傲，以及骄傲的危害；
2.帮助学生认识到自己的不足，以谦虚、勤奋、知易行难的态度面对学
习和生活；
3.培养学生正确的自我认识，懂得尊重他人，不因自己的优越感而挑战
他人。

教学重点
1.帮助学生了解并认识骄傲的危害；
2.培养学生正确的自我认识，懂得尊重他人。

教学难点
通过课堂教学，使学生意识到骄傲的危害，并培养他们正确的自我认识和尊重他人的态度。

教学内容及进程安排
1.引入（5分钟）
教师通过引入问题或故事，让学生了解骄傲是什么，以及骄傲的危害，激发学生的学习兴趣。

2.讲授（20分钟）
教师通过图片、视频等多种形式，向学生介绍骄傲的危害，以及如何正确面对骄傲问题。

3.互动（20分钟）
教师通过提问、游戏等多种形式，与学生互动，让学生进一步了解骄傲的危害和正确的自我认识。

4.总结（5分钟）
教师通过总结本节课的重点内容，帮助学生进一步巩固所学内容。

教学器材
1.图片或漫画；
2.视频设备。

教学方法
1.问答互动法；
2.组织性活动。

课后作业
1.学生简单写一篇关于自己的骄傲问题的文章；
2.学生讨论自己在学习和生活中的不足之处，设法改进。

教学评价
1.课堂表现，包括积极参与互动、思维敏捷并与教师进行良好的交流沟通；
2.课后作业，包括文章的语言表达和讨论的成果。

参考文献
1.《不骄傲》故事；
2.《儿童心理学》。

大班社会教案《不骄傲》教学目标：1.培养学生感恩的心态，教育学生不骄傲。

2.培养学生的合作意识和互助精神。

3.培养学生正确的人际交往方式。

教学准备：1.课件：《不骄傲》图片显示2.素材：沙盘、盒子、小石子教学过程：一、导入（10分钟）1.师生对话：-教师：同学们，你们知道什么是骄傲吗？-学生：骄傲就是自以为了不起，自负。

-教师：非常好，骄傲就是对自己的过高评价，不尊重他人的一种表现。

那么，我们应该怎样对待自己的优点呢？-学生：谦虚、不骄傲！-教师：非常棒！那么接下来我们一起来看一个小故事。

2.展示课件《不骄傲》图片-教师：请观察这些图片，我们来看一下，这个小朋友为什么骄傲？3.导入问题-教师：同学们，你们觉得这个小朋友的骄傲有什么问题吗？（鼓励学生发表观点）二、故事情节（10分钟）1.展示故事素材：沙盘、盒子、小石子2.导入问题-教师：同学们，这个盒子里有什么？-学生：有小石子。

-教师：那么，你们知道这个盒子里的小石子有什么特点吗？3.讲述故事情节-教师：以前有一个小朋友，他非常喜欢一种叫做小石子的宝贝。

他觉得自己有这么多小石子，非常厉害，非常骄傲。

有一天，他看到了一个沙盘，沙盘上有很多沙子，他非常看不起沙子，认为沙子太次了。

于是，他决定把沙子倒进盒子，把小石子从盒子里倒掉。

于是，他将小石子撒在地上，开始倒沙子进盒子。

可是，当他打开盒子一看，盒子里的小石子竟然消失了。

他非常奇怪，于是，他再次打开盒子，沙子也不见了。

他懵了，他不知道发生了什么事情。

我们一起看看为什么会这样吧！4.展示故事素材-教师：请看，小石子被沙子完全覆盖了。

这就是为什么小朋友再也找不到他原来那么多的小石子了。

5.提问引导-教师：同学们，你们觉得小朋友为什么找不到小石子了？这个故事想告诉我们什么呢？三、讨论与总结（15分钟）1.小组讨论-教师：请大家分成小组，讨论这个故事。

你们觉得故事想告诉我们什么？得出结论后，请一个小组发言代表。

大班优秀社会教案《不骄傲》一、教学目标通过本节课的学习，让学生们认识到：不管做什么事情，都不能骄傲自满，要不断努力，不断提高自己。

二、教学重点1.让学生们理解“不骄傲”的含义。

2.让学生们认识到骄傲的危害。

3.让学生们学会谦虚和感恩。

三、教学内容1.课前导入老师可以与学生们进行一个互动环节，例如出示一些古语成语，让学生猜测其含义，进而引入“不骄傲”这个话题。

2.正文阐述① 让学生了解“不骄傲”这个概念：不是说不能自豪，而是当我们得到一些成就的时候，不能沉浸在其中，应该看到我们仍有不足之处，继续努力提高自己。

② 骄傲的危害：当我们过分骄傲的时候，容易产生傲慢和自大的心态，不尊重他人，不关心周围的人，它会让人失去进一步提高的机会。

③ 学会谦虚和感恩：在得到别人的赞扬和肯定时，我们应该心怀感恩的心态，同时，对自己的取得的成就也不要过于渲染，要学会谦虚。

四、教学方法1.教师讲解。

老师可以结合语言、形象、视频等不同方式，进行多角度呈现，让学生们更好地理解这个概念。

2.情感教育。

老师可以通过设问等方式，引导学生们深度思考，进而培养他们谦虚、感恩的情感素质。

3.互动小组讨论。

老师可以在课程中适度放权，让学生们自由讨论，充分展示学生的想象力和批判性思维。

五、教学评价除了需要帮助大家总结学习成果，老师还可以通过发放小卡片等方式，让学生们回答一些问题，检查其对《不骄傲》的认知和掌握程度。

例如：1.你是如何理解“不骄傲”的？2.骄傲的危害有哪些？你是如何看待的？3.对于自己取得好成绩时，你会如何面对？至此，本节课的教学结束。

希望同学们能够在日常生活中，真正做到心态谦虚，勤奋刻苦，锤炼自己，不断提高。

大班社会不骄傲教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将会：•了解骄傲的误区和危害；•能够明确自己的优点和缺点；•理解和接受他人的优点和不足；•通过团队协作，完成小组任务。

二、教学内容1.课堂热身2.介绍骄傲的危害3.比较自己和他人的优点和不足4.分组完成任务5.学生分享心得三、教学重点•理解骄傲的危害•接受和理解他人的不足四、教学步骤1. 课堂热身（10 分钟）让学生们做几个小游戏，让大家热热身，准备进入正式的课堂环节。

推荐游戏：•找茬比赛•谁是卧底•举手舞蹈2. 介绍骄傲的危害（10 分钟）通过图片和小视频展示骄傲和自负的危害，引导学生思考骄傲的误区。

展示的图片和小视频可以是：•骄傲的个人形象（偏于虚荣，不顾及他人感受）•不愿意接受别人的帮助和意见•不愿意认自己的错误和缺点•独断专行，不听取他人意见3. 比较自己和他人的优点和不足（30 分钟）将学生分成小组，每组要从以下方面进行比较：•学习成绩•特长技能•个性特点•生活习惯和爱好比较完毕后，让学生在小组内分享比较过程，并讲述自己的优点和缺点，以及在比较中发现的别人的优点。

要引导学生，不要过分强调自己的优点，而是更多的关注他人的长处。

4. 分组完成任务（30 分钟）将学生再次分组，让他们完成一个任务。

任务的具体内容可以是：•设计一个海报，弘扬团结友爱，反对骄傲自大•设计一个小游戏，加强学生之间的思想交流和沟通任务设计时要考虑到学生的实际情况，确保每个学生都能参与其中，并且小组成员之间能够充分合作、协作。

5. 学生分享心得（10 分钟）让每个小组派代表来进行分享，分享内容可以包括小组如何协作完成任务、自己的收获和体会等等。

老师在发言之后，也可以进行点评和总结。

五、教学师生互动在教学过程中，教师要做到引导学生发言，鼓励学生思考，激发学生的兴趣和潜力，引导学生共同完成任务。

同时，教师还要随时进行思想引导，引导学生正确的评价自己，正确地认识和接受他人和自己的长处和不足。

幼儿园“骄傲和谦虚（不骄傲，保持谦虚）”教学设计一、教学目标1.认知目标让幼儿理解骄傲和谦虚的概念，知道骄傲和谦虚的不同表现。

能够识别骄傲和谦虚的行为在日常生活中的体现。

2.技能目标引导幼儿学会用简单的语言表达自己对骄傲和谦虚行为的看法。

培养幼儿在取得成绩时保持谦虚的意识和行为习惯。

3.情感目标让幼儿明白谦虚是一种美德，骄傲可能会带来不良影响。

鼓励幼儿欣赏和学习谦虚的品质，树立正确的价值观。

二、教学重难点1.教学重点生动形象地向幼儿讲解骄傲和谦虚的含义、表现形式，让幼儿能区分二者。

通过实例引导幼儿认识到在生活中保持谦虚的重要性。

2.教学难点帮助幼儿理解骄傲情绪产生的原因以及如何在成功或受到表扬时控制骄傲情绪。

引导幼儿将谦虚的理念内化为自身的行为准则，并在实际情境中践行。

三、教学方法1.情境教学法：创设不同的情境，展示骄傲和谦虚的行为，让幼儿直观感受二者的差异。

2.故事教学法：讲述与骄傲、谦虚相关的故事，帮助幼儿理解这两种品质对人的影响。

3.讨论教学法：组织幼儿讨论故事中的情节和生活中的实例，促进幼儿思考和表达。

4.游戏教学法：通过游戏让幼儿在玩乐中体验和学习谦虚的品质。

四、教学准备1.制作骄傲和谦虚表情、行为的图片，如骄傲的小朋友昂首挺胸、不屑一顾，谦虚的小朋友微笑、有礼貌等。

2.准备一些简单的道具，如小皇冠（代表骄傲）、自制的谦虚勋章（代表谦虚）、与故事相关的手偶。

3.与骄傲、谦虚主题相关的绘本，如《龟兔赛跑》。

五、教学过程（一）开始部分（3分钟）1.集合与问候教师微笑着与幼儿互相问候，营造轻松愉快的氛围，然后引入主题：“小朋友们，今天我们要一起认识两种特别的品质，一种会让我们变得更受欢迎，另一种可能会让小伙伴们不太喜欢我们哦，你们想知道是什么吗？”（二）准备部分（7分钟）1.导入教师拿出小皇冠和谦虚勋章，展示给幼儿看，说：“这两个东西代表了我们今天要讲的两种品质，小朋友们可以猜猜看它们分别代表什么。

幼儿园大班是一个重要的阶段，这个阶段的教育是非常重要的，这个阶段的教育对于幼儿的成长有着至关重要的作用。

教师要积极地引导幼儿认识社会，了解自己的国家和文化，传递爱国主义教育，激发幼儿的民族自豪感，有利于培养幼儿的爱国精神和民族意识，以此让幼儿在成长过程中形成积极向上、向上进取的良好性格，同时激励幼儿更好地学习和生活。

一. 激发幼儿民族自豪感的重要性在当前的社会情况下，我们每个人都应该重视自身的民族自豪感，因为这个情感是我们的国家和民族在未来发展过程中的动力，也是我们的孩子们将来所依靠的动力。

激发幼儿民族自豪感，是教育的重要目标之一。

一方面，激发幼儿对国家和民族的自豪感有利于培养幼儿的爱国精神和民族意识，从而让幼儿在成长过程中形成积极向上、向上进取的良好性格；另一方面，激发幼儿的民族自豪感，可以使幼儿更好地学习和生活。

二. 教育活动设计1. 可以设置歌曲、话剧、诗歌、舞蹈等活动，通过这些活动让孩子们了解国家文化的发展，让孩子们感受到世界各国文化的博大精深，以此激发幼儿的民族自豪感。

2. 幼儿可以模仿父母、祖父母等长辈，向他们询问自己的姓氏及其历史背景，从而让幼儿了解自己的家族文化，并在心中建立起对家族的自豪感。

3. 学习唐诗、宋词等经典文化，对幼儿进行传统文化启蒙教育，让幼儿从小学习诗词和歌曲，从而激发幼儿的民族自豪感，就像宠爱生命，传承文化。

4. 可以进行系列活动让幼儿了解当代中国在科技、经济、文化等方面的进步情况，加深幼儿对中国现代化进程的理解，从而激发幼儿的民族自豪感。

5. 可以在幼儿园周围布置和国旗、少先队旗等等，让孩子们每天在校园中看到国旗、少先队旗，脑海中逐渐建立起对国家和民族的自豪感。

三. 激发幼儿民族自豪感的教育策略1. 建立幼儿园的爱国主义教育观念，制订爱国主义教育计划，通过开展各种形式的宣传、教育活动，让幼儿了解民族的伟大历程，感受民族的胜利与辉煌，为祖国做出贡献，自信自强。

2. 建立幼儿园国际化教育理念，加强民族教育，培养幼儿的民族自豪感，通过国际交流，了解世界各国文化和文化传统。

不骄傲的教案高中语文教学目标1. 理解《不骄傲》一文的主旨思想。

2. 分析作者运用的文学手法和语言特色。

3. 培养学生的批判性思维能力和文本分析能力。

4. 引导学生反思个人行为，树立正确的人生观。

教学内容- 《不骄傲》文章全文阅读与解析。

- 作者背景介绍及时代背景的梳理。

- 文章中的关键词汇和句型的学习。

- 文学手法的识别与作用分析。

教学方法- 导入：通过提问学生对“骄傲”的个人理解，激发学生兴趣。

- 讲解：系统讲解文章内容，强调重点和难点。

- 讨论：分组讨论文中的案例，如何体现作者的思想。

- 实践：学生撰写关于“谦逊”的短文，运用所学知识。

教学过程1. 导入新课- 开场提问：“你们认为骄傲对一个人有什么影响？”- 分享学生观点，引出课题《不骄傲》。

2. 文章解读- 阅读全文，指导学生标注不认识的词汇。

- 逐段解析，让学生找出体现作者反对骄傲的证据。

3. 作者与背景- 介绍作者的生平及其创作背景。

- 分析时代背景对作者思想的影响。

4. 文学手法分析- 指出并解释文章中的比喻、排比等修辞手法。

- 讨论这些手法如何增强文章的说服力。

5. 关键词汇与句型- 强调文中的关键词汇和句型，讲解其含义和用法。

- 举例说明如何在写作中恰当运用这些词汇和句型。

6. 分组讨论- 学生分组讨论文中案例，如何体现作者的反骄傲立场。

- 每组选出代表分享讨论成果。

7. 实践活动- 要求学生撰写一篇关于“谦逊”的短文，运用所学知识。

- 分享作品，进行点评和交流。

作业布置- 完成一篇关于“谦逊”的短文，不少于800字。

- 阅读相关文献，了解不同文化中对骄傲的看法。

教学反思- 课后，教师应根据学生的反馈和作业完成情况，反思教学方法的有效性。

- 调整教学策略，以更好地适应学生的学习需求。

赢了不骄傲大班教案教案标题：赢了不骄傲大班教案教学目标：1. 学生能够理解并掌握“赢了不骄傲”的道理和意义。

2. 学生能够运用“赢了不骄傲”原则，正确对待胜利和失败。

3. 学生能够通过游戏和角色扮演等活动，培养团队合作和分享的意识。

教学准备：1. 教具：图片、故事书籍、游戏道具。

2. 素材：与“赢了不骄傲”相关的图片、故事书籍、游戏规则等。

3. 角色扮演道具：奖牌、奖杯等。

教学步骤：引入活动：1. 展示一些与“赢了不骄傲”相关的图片，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 引导学生讨论图片中的人物表情和行为，引导他们思考赢了不骄傲的意义。

教授知识：1. 通过故事书籍或故事片，向学生讲述一个关于赢了不骄傲的故事，并引导学生思考故事中的道理和教训。

2. 与学生一起总结并讨论赢了不骄傲的意义，例如：胜利是一种荣誉，但我们不应该因此而变得傲慢和自负。

活动实践：1. 设计一些游戏活动，让学生能够亲身体验赢了不骄傲的感觉。

例如，进行团队比赛，获胜的团队不仅要庆祝胜利，还要向对手表示尊重和鼓励。

2. 引导学生进行角色扮演，让他们分别扮演胜利者和失败者的角色，通过对话和行为来展示赢了不骄傲的态度。

总结反思：1. 引导学生回顾整个教学过程，总结赢了不骄傲的重要性和意义。

2. 鼓励学生分享自己在教学过程中的体会和感受，以及对赢了不骄傲的理解。

拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中实践赢了不骄傲的原则，例如在小组活动中表现出合作和分享的精神。

2. 组织学生参与一些团队合作的游戏和活动，加强他们的团队意识和合作能力。

评估方式：1. 观察学生在活动中的表现，包括对胜利和失败的态度和行为。

2. 与学生进行小组或个别交流，了解他们对赢了不骄傲的理解和应用情况。

注意事项：1. 教师要根据学生的年龄和实际情况，适当调整教学内容和活动形式。

2. 在活动中，要注重培养学生的团队合作和分享精神，避免过分竞争和骄傲自满的情绪。

3. 鼓励学生积极参与，给予肯定和鼓励，营造积极向上的学习氛围。

不能骄傲教案中班反思教案名称：不能骄傲教学目标：1. 培养学生正确的自我认知，避免骄傲自满的心态。

2. 培养学生谦虚、谨慎和团队合作的品质。

3. 培养学生积极向上的态度，勇于面对挑战和困难。

教学内容：1. 什么是骄傲？2. 骄傲的危害。

3. 如何避免骄傲？教学准备：1. 板书：主题标题“不能骄傲”；关键词“自我认知”、“谦虚”、“谨慎”、“团队合作”、“积极向上”。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生打招呼，营造良好的课堂氛围。

2. 引导学生思考并回答问题：“你们知道什么是骄傲吗？”二、探究（15分钟）1. 教师给出“什么是骄傲？”的问题，并请几位同学分享自己对骄傲的理解。

2. 教师根据同学们的回答，引导他们逐步认识骄傲的含义，板书“自我认知”二字。

3. 教师通过故事、图片等形式，向学生展示骄傲的危害，并引导学生思考“骄傲会给我们带来什么样的后果？”4. 教师与学生共同总结出骄傲的危害，并板书“谦虚”、“谨慎”两个关键词。

三、讨论（15分钟）1. 教师提出问题：“你们觉得如何避免骄傲呢？”并请几位同学发表自己的看法。

2. 教师引导学生逐个讨论每位同学提出的方法，并进行适当的引导和补充。

3. 教师将学生提出的方法整理成清单，并与学生一起回顾并确认清单上的每一项。

四、活动（20分钟）1. 小组合作活动：将学生分成小组，每个小组选择一个方法，设计一个小剧场表演来展示如何避免骄傲。

教师可以提供一些提示和指导。

2. 学生进行排练并准备好表演。

3. 每个小组轮流表演，其他小组进行观摩和评价。

五、总结（10分钟）1. 教师引导学生回顾今天的学习内容，总结出避免骄傲的关键词：“谦虚”、“谨慎”和“团队合作”。

2. 教师提问：“你们觉得今天的学习对你们有什么启示？”并请几位同学分享自己的感受和体会。

六、拓展（10分钟）1. 教师给学生布置作业：写一篇关于自己如何避免骄傲的文章，并在下节课上交。

2. 鼓励学生在日常生活中积极实践避免骄傲的方法，并记录下自己的感受和体会。

大班社会教案《不骄傲》一、教学目标1.了解“骄傲”这个概念以及不骄傲的重要性；2.发现身边的人或事物中具有值得借鉴的地方；3.能够正确处理自己的情绪，避免骄傲心理对成长的影响。

二、教学内容1.什么是骄傲？•骄傲是指自以为是，自视过高的心理状态；•表现在行为上有自大、傲慢、不听劝告等特点；•骄傲的人往往对自己所做的一切都夸大其词，对别人则往往不以为然。

2.不骄傲的重要性•骄傲的人容易把自己闯进死角，对自己、对别人伤害较大；•骄傲的人通常视自己为“最聪明/最优秀”的人，所以会把自己封闭起来，几乎不会去学习别人的长处，这也消耗了个人的潜力。

3.如何做到不骄傲•首先要认识到自己还有很多不足，这样才有进步的空间；•其次要学会欣赏身边别人的优点，从中学习，借鉴值得借鉴的地方，不断提高自己；•最后要学会感恩，感激别人对自己的帮助，反而提高自己的智慧。

4.情绪管理当我们做得不够出色的时候，有时候会感到失望、沮丧，而这时候，很多人会把气发到旁人身上，这是一种典型的骄傲心理的表现。

面对这种情况，我们可以采用以下方法： - 对自己发一点脾气，让自己有一个缓冲的过程， - 表扬自己已经做得好的地方， - 善待自己，同时应该表现出对他人的支持和理解，这样才能增加彼此间的互信、互敬和合作。

三、教学方法1.问答法：通过问问题，引导学生自己思考、探索，激发学生的兴趣，提高学习效果。

2.案例分析法：通过分析现实中的案例，让学生了解骄傲和不骄傲的区别，从而产生对于不骄傲的认识。

3.观察法：通过观察其他人和事物，发现身边的人或事物中具有值得借鉴的地方，从而提高学生的学习兴趣和认识水平。

四、教学时间本课程计划42分钟，具体分配如下：1.课前预习：5分钟；2.问答环节：10分钟；3.案例分析：15分钟；4.观察法：5分钟；5.总结与作业：7分钟。

五、课后作业1.理解和掌握课堂上的相关知识点；2.观察家庭中的人有哪些好的习惯和长处，学习并好好行动；3.发现自己还存在哪些不足之处，进行改正。

不傲娇的主题班会活动
在这个主题班会活动中，我们将探讨一种不傲娇的态度，这种态度能够让我们更加谦虚和包容。

一、分享感恩之心
我们要学会感恩，感恩身边的人和事物。

每个人都有自己的长处和不足，我们不应该傲慢地以自己为中心，而是要学会欣赏和尊重他人的努力和贡献。

在班会中，让每个人都有机会分享自己对他人的感恩之心，以此来培养大家的谦卑和感恩之情。

二、培养包容心
在日常生活中，我们会遇到各种各样的人和情况，有时候我们会因为某些事情而产生抱怨或不满情绪。

然而，如果我们能够换位思考，设身处地地理解他人的想法和感受，那么我们就能更容易接纳和包容他人。

在班会中，我们可以通过游戏或小组互动的方式，培养大家的包容心，让每个人在尊重他人的同时也学会接纳他人的不同。

三、鼓励积极认错
做错事是人之常情，但如何勇于承认和改正错误也是我们人格修养的一部分。

在班会中，我们可以鼓励每个人表达自己犯错的经历，并思考自己在错误中学到的教训。

这样不仅能够促进我们成长，也能够让大家看到错误并不可怕，关键是我们要勇于认错，并积极改正。

四、展示共享精神
我们要学会分享和帮助他人。

在班会活动中，我们可以组织一
些志愿者活动，例如帮助老人打扫房间、为孤寡老人送温暖等。

通过这些活动，我们不仅可以提高自己的责任感和奉献精神，也能够让每个人明白，当我们付出时，会得到更多的回报。

总结
这次班会活动的目的是培养我们不傲娇的态度，通过感恩、包容、认错和共享的方式，让大家都能够更加谦虚、友善和成熟。

告别骄傲教案教案标题：告别骄傲教学目标：1. 了解骄傲的概念及其对个人和社会的影响。

2. 分析和讨论骄傲的表现形式和原因。

3. 培养学生谦虚、包容和合作的品质，以减少骄傲的倾向。

4. 通过角色扮演和小组讨论等活动，促进学生对骄傲问题的认识和思考。

教学内容：1. 引入：- 利用一个引人入胜的故事或实例，引起学生对骄傲的思考和兴趣。

- 提出问题，让学生思考骄傲对个人和社会的影响。

2. 概念解释：- 通过讲解和讨论，明确骄傲的定义和概念。

- 分析骄傲的表现形式，如自大、自负、轻视他人等。

3. 骄傲的原因：- 探讨骄傲的根源，如自卑、自尊心过高、环境因素等。

- 分析不同年龄段的骄傲原因，如青少年时期的成就压力等。

4. 后果和影响：- 讨论骄傲对个人和社会的负面影响，如难以接受批评、难以与他人合作等。

- 引导学生思考并分享自己或身边人的骄傲导致的不良后果。

5. 培养谦虚和合作的品质：- 通过案例分析、小组讨论等活动，培养学生的谦虚和包容心态。

- 引导学生认识到团队合作的重要性，通过合作学习和团队项目锻炼学生的合作能力。

6. 角色扮演和案例分析：- 分组进行角色扮演，让学生模拟骄傲和谦虚的场景，加深对骄傲问题的理解。

- 分析真实案例，让学生参与讨论，分享对案例中骄傲问题的看法和解决方法。

7. 总结与反思：- 总结本节课的重点内容，强调谦虚和合作的重要性。

- 让学生进行个人反思，思考自己是否存在骄傲的倾向，并制定改进计划。

教学方法：1. 讲授：通过讲解和讨论，介绍骄傲的概念和原因。

2. 小组讨论：让学生分组讨论骄傲的表现形式和后果，并分享讨论结果。

3. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟骄傲和谦虚的场景，加深对问题的理解。

4. 案例分析：引导学生分析真实案例，讨论案例中的骄傲问题及解决方法。

教学资源：1. 故事或实例：引发学生对骄傲的思考和兴趣。

2. PPT或白板：用于讲解和呈现相关概念和案例。

3. 小组讨论指导问题：用于引导学生讨论骄傲的表现形式、原因和后果。