以形写神(美术课件)

美术八年级下册 第二课
以形写神
学习目标
一、能够联系生活、用中国画知识评述人物画作品 二、能够运用笔墨技法大胆表现人物形象 三、能够在学习活动中真实表达自己的认识、观点和情感
以形写神中“形”“神” 各指什么？
“形”是指反映客观现实的外在形象;
“神”则指内在的精神本质，指人物的内心活动； 神以形为依据，形因为有神而生动。通过生 动的人物造型,准确地刻画人物内心活动，两者达 到高度统一，这就是“形神兼备”。
《韩熙载夜宴图》原两幅，但周文矩所作的一幅失传，今天我们见到的是顾闳中的作品 。 顾闳中《夜宴图》纵28.7厘米 横335.5厘米。绢本设色，该图为手卷形式，在艺术处理上， 采取了传统的构图方式。打破时间概念，把不同时间中进行的活动组织在同一画面之中。 通过屏风把全画分为五段。
第一段 是韩熙载与宴客们在宴饮之中停下来听乐女弹奏琵琶的情景。
第二段 是舞女王屋山跳“六玄舞”，韩熙载亲自击鼓助兴的场景。
第三段 是韩熙载休息的场景。
第四段 是韩熙载独自赏乐的场景。
第五段 是送别的场景。
《夜宴图》全卷构思精密, 构图清晰, 画面构成和谐而优美, 表现出作品永恒的节奏美。 贯穿整个画面的, 是变化转换的屏风。画家巧妙地以屏风为掩映,使五段“乐章”靠着屏风 的连接和不同变化, 既分且连, 将五个场面过渡的非常巧妙和自然, 使时间的延续和空间的 转换有机地合成一体。画面中的屏风,真正起到了“云断山连”的作用。
之间。
2、连线题：
《韩熙载夜宴图》（国画） 张择端（宋）
《挖耳图》（国画）
徐悲鸿（现代）
《乐女》（国画）
林风眠（现代）
《九方皋》（国画）
齐白石（现代）
《清明上河图》（国画）

课 堂 活 动：
让同学们分析课本上的画：
1、 请说出其用笔用墨用线用色技巧及特点？ 2、 作品传达了什么样的思想感情？
欣赏更多作品
《步辇图》卷
唐
阎立本
【故宫博物院藏】
《捣练图》卷（部分） 唐 张萱 【美国波士顿美术馆藏】
《虢国夫人游春图》卷 唐 张萱（宋摹本） 【辽宁省博物馆藏】
局部
《虢国夫人游春图》卷（局部）
《簪花仕女图》卷
唐 周昉 【辽宁省博物馆藏】
局部
《簪花仕女图》卷（局部）
《韩熙载夜宴图》卷
五代 周文矩 【故宫博物院藏】
局部1 局部2
《韩熙载夜宴图》卷（局部1 ）
《韩熙载夜宴图》卷（局部2 ）
小结
以形写神： 通过人物形象的精心描绘，表现人物的 精神世界 。
请欣赏（点击放大）
以 形 写 神（二）
根据刚才看过的作品，请回答下面的问题
1、 说出其意境所在？ 2、 说出其技法特点？
作 画 示 范
请同学们尝试 创作……
作业评讲
1、主题 2、人物神态 3、线条、笔墨 4、构图、画面效果
第六课
以 形 写 神（一） 以 形 写 神（二）
思 考：
中国人物画中“以形写神” 所蕴涵的含义是什么呢？
以形写神： 通过人物形象的精心描绘，表 现人物的精神世界 。
作品欣赏：
《太白行吟图》 宋 梁楷
特点：
1、笔墨简洁和空白的处理所 营造的气氛。 2、神态生动：沉思冥想
点击放大局部
学

理实际(shíjì)问题、进行合作交流等丰富的 活动中，发展其数学应用能力和对数
学的理解。同时，英国国家数学课程 强调了开放性问题的作用，要求变封
闭问题为开放问题。
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2.重视以学生为主体(zhǔtǐ)的活
? 做数学(s是hù目xu前é)数学教育的一个(yī ɡè)重要观点，
它强调学生学习数学是一个经验、理解和 反思的过程，强调了以学生为主体的学习
以形写神
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第一页，共25页。
教学(jiāo xué)目标
1、通过本节课的教学，使学生了解(liǎojiě
写意画的用笔(yònɡ bǐ)技巧。
2、使学生感受到中国画的美和中国文化的 博大精深。 培养高尚的情操和欢快的心情。
3 、使学生在思想上获得教益的同时，审
美能力得到提高。
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?教学(jiāo xué)重点：
写意画粗犷(cūguǎng)、豪放，又称泼墨画；工 整洁、细腻；兼工带写的中国画，比写意画法工，
比工笔画法粗放。 ２、分析作品的形式。
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要重视数学应用能力的培养。教师在制定计
划时，不但要保证学生育充分时间从事数学 实践活动，同时在基础知识教学和基本技能 训练中，也要充分贯彻数学应用的思想。
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第三，对学生数学应用能力的要求，不但(bùdàn)反映 在课程标准中，亦体现在国家统考(tǒnɡ kǎo)大纲
第四，国家(guójiā)数学课程对数学应用有如下三个
? 正确推理； ? 明确并记述自己的工作，应该经常进行训练；
? 学生不是被动的听讲者，而是积极的活动家。 5

第四段—“清吹”
• 描绘韩熙载手挥扇子盘坐椅上，观看聆听众伎吹奏， 奏乐的女伎们排成一队，参差婀娜，各有不同的神态 ，统一之中显出变化，似乎画面中迷漫着清澈悦耳的 音乐，画面的一角另一男宾站在屏风旁，回首与屏风 外的女子窃窃私语，把观者的目光又引入下一个画面 。
第五段—“送别”
• 曲终人散，韩熙载穿上黄衫，稍整衣冠， 起身与宾客挥手告别韩熙载面向右方站立 ，处于观者视线的中心。他手执鼓槌，举 另一手示意，热情留客，那位打牙板者， 坐而不起，与二伎女依依不舍，卷尾一女 作哭别状，一男以柔情细语极力哄劝。
• 本幅作品采用了我国传统表现连续故事的 手法，随着情节的进展而分段，以屏风为 间隔，主要人物韩熙载在每段中出现。
• 全图分为五段，描绘了40多人的活动画面， 有些人物频繁出现。韩熙载在画中出现五次 ，他气宇不凡时而眉头紧皱，忧心如焚。随 着晚宴情节的发展，韩熙载从穿黑袍听乐到 脱去黄山击鼓，在穿上黑袍休息，后转入只 剩下一件内衣清吹，最后又穿上黄衫送客， 屡次更衣。韩熙载为避免南唐后主李煜的猜 疑，以声色为韬晦之略，每每夜宴宏开，与 宾客纵情嬉游。全图工整、细腻，线描精确 典雅。人物多用朱红、淡蓝、浅绿、橙黄等 明丽的色彩，室内陈设、桌椅床帐多用黑灰 、深棕等凝重的色彩，两者相互衬托，突出 了人物，又赋予画面一种沉着雅正的意味。
作品欣赏：
《泼墨仙人图》 宋 梁楷
特点：
1、水墨泼洒般的淋漓，浑重而 清秀、粗阔而含蓄的大片泼墨 2、仙人超凡脱俗又满带幽默诙 谐的形象活灵活现
此图画一位仙人袒胸露怀，宽衣大肚，步履蹒 跚，憨态可掬。 那双小眼醉意朦胧，仿佛看透 世间的一切，嘴角边露出一丝神秘 的微笑。那 副既顽皮可爱又莫测高深的滑稽相，使仙人超 凡脱俗又满带幽默诙谐的形象活灵活现。画面 上几乎没有对人物作严谨 工致的细节刻画，通 体都以泼洒般的淋漓水墨抒写，那浑重而清 秀 粗阔而含蓄的大片泼墨，可谓笔简神具、自然 潇洒，绝妙地 表现出仙人既洞察世事又难得湖 涂的精神状态和性格特征。

谋体展示：《听雨图》、《野猪林》、《逍遥图》、《倒拔垂杨柳》、《朝鲜舞》、《羲之爱鹅图》
启发构图。
4、在创作活动中提供指导和建议。
作业与课堂评价
1、从选题、人物造型表现、水墨技法和构图等方面做出评价和改进建议。对学习态度做出评价。2、对学生理解作品的深度做出评价。、3
板
书
设
计
《以形写神》1、《听雨图》、《野猪林》、《逍遥图》、《倒拔垂杨柳》、《朝鲜舞》、《羲之爱鹅图》
作
业
与
课
堂评价
学习活动一与同学交流，谈谈你对中国人物画的认识和感受。模仿课本上的绘画作品，尝试用简洁的线条画出生动的人物教师示范，讲解要领。展示评价展示自己的作品，交谈临摹过程中的体会和对自己的评价。
板书
设计
《以形写神》赏析：韩熙载夜宴图（局部）、1魏晋砖画一组清明上河图乐女
挖耳图
思考练习：分析《韩熙载夜宴图》中这组箫管乐女的2、造型，和同学交流你的感受学习活动一：用简洁的线条画出生动的人物．
本课重点难点
分析
重点:运用水墨人物画的基本技法，尝试表现简单的人物。难点:体会“以形写神”的含义。
教具准备
课件，视频、图片资料等。
课堂教学活动设计
教学程序
教学活动设置
媒体运用
：导入
交代学习任务，进入绘画表现环节。要求以书法用线、笔墨生动为要求进行大胆表现。
学习笔墨方法，尝试人物画表现。
分析范画中的笔墨线条运用、1在宣纸上进行水墨尝参照范画用笔用墨，、2试，熟悉绘画工具材料，为创作活动做出必要的准备。3、从刻画人物神态、人物身份特征、场景以通过欣赏活及笔墨表现等方面提供线索，动拓展学生视野，找到自己感兴趣的素材。用《戏剧人物》讲解步骤和笔墨方法。《倒《野猪林》用《听雨图》、《逍遥图》、、《羲之爱鹅图》等、《朝鲜舞》、拔垂杨柳》

31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
以形写神_八年级美术下册
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ

画家通过哪些方面来刻画 人物神态？
你从哪些方面看出人物的 身份、时代、地域特起什么作 用？
线条和笔墨在画面上营造 了什么气氛？谈谈其表现特。
朝鲜舞 中国画 1964 叶浅予
九方皋 中国画 现代 徐悲鸿
形：表面的、可感知的东西 神：本质的、内在的东西 以形写神：通过人物形象的精心描绘，
以形写神
思考：
中国人物画中“以形写神”所蕴含的 含义是什么呢？
这组魏晋砖画描绘了当时社会的生活情景，笔法简练， 人物形象生动，生活气息浓郁。
挖耳图 中国画 现代 齐白石
乐女 中国画 现代 林风眠
倒拔垂杨柳 中国画 现代 方成
野猪林 中国画 现代 高马得
逍遥图 中国画 现代 周思聪
思考：
表现人物的精神世界。
小结：
理解“以形写神”的内涵 掌握赏析画作的要领。
教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动如通过调查研究或实验乐女中国画现代中国画现代齐白石教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动如通过调查研究或实验倒拔垂杨柳中国画现代方成教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动如通过调查研究或实验野猪林中国画现代教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动如通过调查研究或实验逍遥图中国画现代教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动如通过调查研究或实验朝鲜舞中国画1964叶浅予思考

思考 练习
你从哪些方面看出人物的神态、身份、地域特征？ 画中的景物、道具可用吗？ 线条和笔墨在画面上营造了什么气氛？
《野猪林》 现代 高马得
笔墨浓淡干湿 相映成趣
《逍遥图》 现代 周思聪
以形写神的“写”有两层含义
一为“画”---造型表现 二为“书写”---书法用笔
以形写神的“写”有两层含义
中国画造型讲 究书法用笔，
一为“画”---造型表现
注重水墨变化， 以气韵生动的
二为“书写”---书法用笔
笔墨刻画出鲜 活的人物形象。
同时，作者的
个性气质、情
感态度也一览
无余。
《戏剧人物》 现代 朱新建
学习活动
结合所学知识，尝 代 方 成
中国人物画按绘画技法可以分为工笔、写意和兼工带写。 但无论何种形式都是我们中华民族独特的传统艺术， 几千年来，它以无穷的魅力吸引着许许多多的人， 我们每一位同学都有责任学习继承和发扬它！
以形写神
《挖耳图》 现代 齐白石
动作、表情 性格
形似
神似
以形写神是中国人物画艺术表现最突出的特征。 中国传统的人物画，不拘泥于对外形和环境逼真的模仿， 把揭示人物内在的精神气质作为最高的艺术境界。
作品欣赏：
《太白行吟图》 宋代 梁楷
环境、动作、表情
心理状态
中国画的人物造型既体现自然
本质，又强调自我表现。注重刻画 人物神情，形似与神似合而为一， “妙在似与不似之间”。不拘泥于 时空的约束，省略多余的细节以突 出人物的表现。

《戏剧人物》 中国画 朱新建 现代
《戏剧人物步骤》 现代 朱新建
画身体嘚轮廓线须注意动态，最后画桌椅等背景既可营造气 氛，也起到补满构图作用。
思考·练习
以书写嘚方式运笔进行线条 练习，把握好毛笔中嘚水分，大胆 果断地勾画人物轮廓，比较线条嘚 水墨变化，熟悉纸张性能。
《戏剧人物》 中国画 现代 朱新建
《九方皋》 中国画 现代 徐悲鸿
达标测试：
1、（ ）是中国人物画艺术表现最突出嘚特征，注重刻画人物神 情，（ ）合一，“妙在（ ）”之间。
2、连线题：
《韩熙载夜宴图》（国画） 张择端（宋）
《挖耳图》（国画）
齐白石（现代）
《乐女》（国画）
林风眠（现代）
《九方皋》（国画）
徐悲鸿（现代）
《清明上河图》（国画）
《挖耳图》中国画 现 代 齐白石
从画面中嘚、 墨色、线条、神态、 气氛等方面描述这幅 画给你嘚感受。
《乐女》 中国画 现代 林风眠
学习活动一
与同学交流，谈谈你对 中国人物画嘚认识和感受。模仿课 本上嘚绘画作品，尝试用简洁嘚线 条画出生动嘚人物。
中国画造 型讲究书法用 线，注重水墨 变化，以气韵 生动嘚笔墨刻 画出鲜活嘚人 物形象。同时， 作者嘚个性气 质、情感态度 也一览无余。
线条和笔墨在画面上营造了什 么气氛？谈谈其表现特点。
《朝鲜舞》中国画 1964 叶浅予
《逍遥图》中国画 现代 周思聪
《羲之爱鹅图》中国画清 代 任伯年
《倒拔垂杨柳》中国画
学习活动二
从日常生活或历史故事中 选择主题，尝试水墨人物画嘚表 现。
《自画像》 素描 现代 徐悲鸿 相关链接： 了解徐悲鸿以及他嘚作品。
思考·练习
从神情、姿态、线条、色彩、人物 之间嘚呼应关系等方面分析《韩熙载 夜宴图》中这组箫管乐女嘚造型，和 同学交流你嘚感受。

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屈子行吟图
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野猪林 中国画 现代 高马得
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逍遥图 中国画 现代 周思聪
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羲 之 爱 鹅 图 中 国 画 清 代 任 伯 年
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倒 拔 垂 杨 柳
中 国 画
现 代
方 成
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自画像 素描 现代 徐悲鸿
• 徐悲鸿(1895年7月19日－1953年9月26日），原名徐 寿康，江苏宜兴市屺亭镇人。 • 中国现代画家、美术教育家。 • 他是中国现代美术教育的奠基者， • 主张发展“传统中国画”的改良， • 立足中国现代写实主义美术， • 提出了近代国画之颓废背景下的《中国画改良论》。
· 分层式空间
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全景式空间
将崇山峻岭，飞瀑流泉，屋 宇庭院，行人小舟巧妙的结 合在一起，构图上错落有致， 变化丰富，形成一个全景山 水的壮观场面。
五代后梁荆浩
《匡庐图》 .
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分段式空间
以散点透视法 将汴河两岸数 十里的繁华景 象分成了“郊 区”、“虹 桥”、“市区” 等三段，通过 这种分段式的 构图展现了北 宋首都从城郊 农村到城内街 市的热闹情景。
《清明上河图》描绘了北宋时期京城汴梁的
繁荣景象。其中形形色色人物的生动刻画，充
分表现了画家对社会生活的深刻洞察力和高超
的艺术表现力。
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老翁风趣幽默，惟妙惟肖，体现 了画家在生活中的细微观察。款识， 印章与画面完整一体，丰富了作品内 涵。
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挖耳图 中国画 现代 齐5白9 石
从画面中 的、墨的 感受。
中国画的造型规律
中 国 写 意 画
西方油画