湘美 版三年级书法上册《第4课 用笔方法》教学设计

《用笔方法》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 掌握正确的握笔姿势和用笔技巧，了解毛笔的基本结构。

2. 初步了解篆书的基本笔画和书写规则。

3. 通过实践练习，提高学生对书法艺术的热爱和兴趣。

二、作业内容1. 握笔姿势和用笔技巧的实践练习a. 练习正确的握笔姿势，确保笔杆紧贴食指和无名指第一指节，中指第一指节与纸面基本平行。

b. 练习毛笔的提按，即通过下压笔锋来改变笔画粗细。

可通过练习写“一、丨、丶”等基本笔画来掌握。

c. 尝试进行简单的篆书笔画书写，如横、竖、撇、捺等。

2. 书写小篆作品欣赏与学习a. 收集并欣赏一些简单的小篆作品，感受篆书的优美和韵味。

b. 学习小篆的书写规则，如起承转合、粗细变化等。

三、作业要求1. 书写时请注意字迹工整，笔画到位，避免写得太快或太潦草。

2. 完成一篇小篆作品，字数不少于10个，完成后拍照上传至学习平台。

3. 书写过程中如有疑问，可随时在作业平台上提问，老师会及时回复。

四、作业评价1. 老师将定期检查学生的作业完成情况，并对优秀作品进行展示和表扬。

2. 根据学生的握笔姿势、笔画质量、作品数量和创意等方面进行评价，给予相应的积分或奖励。

3. 学生可随时在作业平台上查看自己的作业评价和老师建议，及时改进和提高。

五、作业反馈1. 学生可根据自己的学习情况和收获，对作业设计方案提出建议和改进意见，以便更好地满足学生的学习需求。

2. 老师将定期收集学生的反馈意见，对作业设计方案进行优化和调整，以提高教学质量。

3. 家长也可通过作业平台了解孩子的学习情况和作业完成情况，与老师保持密切沟通，共同促进孩子的学习进步。

通过此次《用笔方法》的作业设计方案，旨在让学生通过实践练习，初步了解篆书的基本笔画和书写规则，掌握正确的握笔姿势和用笔技巧，激发他们对书法艺术的热爱和兴趣。

在作业设计中，我们注重学生实践练习与作品欣赏相结合，强调作业评价的客观性和及时性，以促进学生的学习进步。

2024湘美版小学书法三年级上册教学设计汉字书写常识第1课书写用具一、教学目标1. 知识与技能目标认识书法中常见的书写用具（文房四宝：笔、墨、纸、砚等），了解其基本特点和用途。

初步掌握毛笔的执笔方法和简单的保养知识。

学会正确选用书写用纸。

2. 过程与方法目标通过观察、触摸、比较等方法，增强对书写用具的直观感受和理解。

通过教师示范和实践操作，掌握基本技能。

以小组讨论、分享等形式，交流书写用具使用经验和感受。

3. 情感态度与价值观目标培养对书法艺术的兴趣和热爱，感受中国传统文化的魅力。

养成爱护书写用具、珍惜书法资源的良好习惯。

培养学生的耐心、细心和专注力。

二、教学重难点1. 重点认识文房四宝等书写用具的种类、特点。

掌握毛笔正确执笔姿势和基本保养方法。

了解不同纸张对于书写效果的影响。

2. 难点学生在实践中运用所学知识正确选择和使用书写用具。

引导学生理解并感受不同书写用具所蕴含的文化内涵。

三、教学准备1. 教师准备各种类型的笔（毛笔如羊毫、狼毫、兼毫等，钢笔、铅笔等）、墨（墨汁、墨锭等）、纸（生宣、熟宣、毛边纸等）、砚（或小碟子代替）。

制作介绍书写用具的PPT 课件，包含图片、文字、小视频等资料。

准备书法作品（不同书写用具创作）若干幅用于展示。

2. 学生准备可以提前预习课本上关于书写用具的知识。

每人准备一块小毛巾（用于擦手等）。

四、教学过程1. 课程导入（5分钟）展示几幅精美的书法作品，引导学生观察并思考：“如果我们想要像这样写出漂亮的书法，需要用到哪些东西呢？”学生自由发言，教师引出课题“书写用具”。

2. 认识书写用具（15分钟）利用PPT 结合实物，依次介绍文房四宝（笔、墨、纸、砚）。

笔：讲解毛笔的分类（按毫毛材质如羊毫、狼毫、兼毫等分类；按大小尺寸分类等），展示不同毛笔的外观；简单介绍钢笔、铅笔等其他笔类。

墨：展示墨锭和墨汁，介绍墨锭的使用方法（研磨）。

纸：对比展示生宣、熟宣、毛边纸等，让学生观察其颜色、质地、吸水性等差异。

《用笔方法》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解毛笔的基本应用方法，掌握正确的握笔姿势和运笔方式。

2. 学会在纸上进行基本的笔画练习，初步感受书法的魅力。

3. 培养对书法的兴趣和热爱，养成良好的书写习惯。

二、教学重难点：1. 重点是掌握毛笔的基本应用方法和正确的握笔姿势。

2. 难点是克服初学者常有的手抖和笔画不整齐的问题。

三、教学准备：1. 准备足够的纸张和毛笔，确保每个学生都有机缘应用。

2. 准备黑板和水写布，以方便学生练习和观察。

3. 准备书法教材和视频，以辅助教学。

4. 安排安静无干扰的学习环境，以帮助学生集中注意力。

四、教学过程：（一）导入新课1. 展示名家书法作品，请学生欣赏。

2. 引出课题：用笔方法。

3. 介绍毛笔的种类及特点，墨的浓淡，以及书法的基本术语。

（二）讲授新课1. 教师示范正确的握笔姿势和运笔方法，并讲解注意事项。

2. 学生练习，教师巡视指导。

3. 针对学生出现的问题，教师进行集体讲解和纠正。

4. 继续示范其他用笔方法，如中锋、偏锋、藏锋、露锋、方笔、圆笔等，并简单介绍每种用笔方法的特点和应用。

5. 学生分组练习，每组一个学生卖力展示本组的练习效果，并诠释用笔方法。

6. 教师点评并总结。

（三）教室互动1. 提问：请同砚们举例说明实际生活中哪些地方用到了书法技巧。

2. 分组讨论：请学生分组讨论并展示自己的讨论效果，可以是书法作品、书法小故事等。

3. 分享心得：请学生分享学习书法的心得体会，鼓励学生在学习和生活中保持耐心和恒心。

（四）安置作业1. 抄写一篇短文，要求应用所学用笔方法。

2. 收集一些书法名家的故事或名言，带到下节课与同砚分享。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够熟练掌握中锋、侧锋用笔，理解并运用不同的用笔方法在书法创作中表达不同的情感和意境。

2. 学生能够运用所学知识，进行简单的书法创作，提高书写能力和审美能力。

3. 培养学生的耐心和专注力，养成良好的书写习惯。

《用笔方法》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 掌握正确的握笔姿势和用笔技巧，提高书写水平。

2. 通过实践练习，加深对用笔方法的理解和掌握。

3. 培养良好的书写习惯和态度，提高审美能力。

二、作业内容1. 握笔练习：学生使用毛笔，按照正确的姿势握笔，练习书写线条，要求线条粗细均匀，笔画流畅。

2. 笔画练习：分别练习点、横、竖、撇、捺、折六种基本笔画，注意起笔、行笔和收笔的细节，掌握笔画形态和书写节奏。

3. 组合笔画练习：将上述单个笔画进行组合，练习基本偏旁部首和汉字结构，注意笔画之间的衔接和布局。

4. 临摹练习：选择适当的字帖进行临摹，注意字形结构的比例和笔画布局，逐步形成自己的书写风格。

三、作业要求1. 按时提交作业，确保书写整洁、规范。

2. 练习过程中要保持耐心和专注，逐步提高书写水平。

3. 结合教材和字帖，认真分析每个笔画的书写方法，逐步掌握用笔技巧。

4. 每次练习后进行自我评价，总结经验教训，调整书写姿势和用笔方法。

四、作业评价1. 评价标准：书写姿势正确、笔画形态美观、笔画间衔接自然、字形结构比例适当、整体布局合理。

2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，针对每位学生的作业提出改进意见和建议。

3. 奖励机制：根据作业评价结果，对优秀学生给予一定的奖励，激励学生的学习积极性。

五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师及时进行批改，针对每位学生的作业提出具体的改进意见和建议。

2. 学生根据反馈结果，对自己的作业进行反思和总结，调整书写姿势和用笔方法。

3. 定期组织学生开展经验分享会，让优秀学生分享自己的学习经验和成果，激励其他学生不断提高。

4. 鼓励家长积极参与学生的学习过程，与教师保持密切沟通，共同关注学生的成长。

通过本次作业的设计，旨在通过实践练习加深学生对用笔方法的理解和掌握，培养良好的书写习惯和态度，提高审美能力。

在作业过程中，学生需要掌握正确的握笔姿势和用笔技巧，通过练习笔画、组合笔画和临摹等环节，逐步形成自己的书写风格。

第四课用笔方法教学目标：1、让学生正确掌握毛笔书法的用笔方法——中锋、偏锋、藏锋和中锋。

2、通过观察、对比中锋和偏锋，藏锋和露锋的形态特征，讲解用笔方法，示范指导，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。

3、在学习过程中，培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯；培养学生对书法用笔的审美能力；激发学生热爱祖国文字的情感。

教学重点：教给学生在学习毛笔书法时怎样掌握最基本的用笔方法。

教学难点：中锋行笔和藏锋、露锋的起、收笔方法是本节课学习的一个难点，通过教师演示，方法指导等教会学生掌握好这个难点。

教学准备：教学课件及写字用具。

教学流程：一、情境导入（欣赏作品，音乐背景，师边放边叙述）在世界文明史上，以文字作为表现对象的独特艺术只有中国的书法源远流长，绚丽多姿。

瞧，那些作品有的龙飞凤舞，有的严谨工整，有的潇洒飘逸,变化多姿，有的圆键浑厚、端庄雄伟，有的苍劲有力，笔笔如钢。

每一部书法作品风格不一，但都有相同的用笔方法，元代大书法家赵孟頫就说过这样一句过：用笔千古不易。

古人创造了很多用笔方法，形成不同的风格流派，但那些用笔方法是不会改变的。

今天就让我们继续走进书法艺术的殿堂，来学习毛笔楷书的用笔方法。

（1）板书齐读课题二、新授（方法指导、教师演示、学生练习和点评展示）（一）中锋与偏锋1、什么是锋。

书法用笔贵在用锋！那笔锋指的是毛笔的哪一部分呢？谁知道？2、展示书写老师来写两个笔画，同学们仔细观察，行笔时笔锋在笔画的什么位置？（1）（投影）示范中锋。

（2）示范偏锋。

3、出示概念出示示意图，这是笔根，这是笔锋，在行笔时笔锋一直在笔画的正中间。

这种笔法就叫中锋：也叫正锋，指在行笔过程中，笔锋在笔画正中间运行。

请看示意图，看见笔锋了吗？我们不管写横，竖，还是撇捺，都要做到笔笔中锋。

（出示意图）而偏锋，看示意图，因为笔杆倾斜，笔锋偏向了笔画一侧。

4、练一练比一比先唱《写字歌》头要正，腰须挺，两肩齐，二足平。

双臂打开笔居中。

湘教版书法练习与指导三年级上册第4 课《用笔方法》教学设计教学目标：1、了解书法是中华民族一门古老的艺术，是国粹。

2、让学生正确掌握毛笔书法的用笔方法——中锋行笔教学重点：教给学生在学习毛笔书法时怎样掌握最基本的运笔方法。

教学难点：其中中锋行笔是本节课学习的一个难点，通过教师演示，方法指导等教会学生掌握好这个难点。

教学准备：笔、墨、纸、砚，课件。

教学过程：一、导入：主要通过介绍书法艺术的历史渊源，来激发学生学习的积极性和主动性。

师：同学们，欢迎又一次来到陈老师的书法课堂，“书法”是中国的国粹，在我国有着悠久的历史，在世界艺术中独树一帜。

书法艺术源远流长，博大精深，凝聚着中华民族的哲学思想、美学追求、人文精神、聪明才智、思想感情，成为反映生命的艺术，是民族的象征。

现在，就让我们一起走近古代书法家们的作品，一起来感受这份无与伦比的美。

（课件出示各种书体及楷书四大名家书法作品赏析）师：正如同学们看到的一样，书法艺术不仅是中华民族文化遗产中一颗璀璨的明珠，而且是世界上公认的“最美的艺术”。

欣赏了这么多的名家名作，你有什么感想？或者有什么疑问？我们一起交流一下。

师：有位小朋友也试着用毛笔写了一幅字，咱们先来评评看，写得怎么样？（学生交流）师：哦，看来写好毛笔字，还真不是一朝一夕的简单事事，咱们要脚踏实地一步步的练习起。

二、新授：（一）、要写好毛笔字方法，咱们首先要检查一下同学们的准备和预习情况。

1、检查文房四宝准备情况。

2、出示幻灯片，检查握笔姿势，纠正握笔姿势，拍图上传，互相检查。

执笔：五指执笔法是几种执笔方法中最科学的一种执笔方法，也是从唐以后使用最为普遍的一种方法。

3、检查坐姿：学生较易掌握，要注意两臂之间要开阔。

4、检查蘸墨的正确方法。

笔毫全部浸泡在墨汁里，然后在砚台或瓷碟边缘将笔里多余的墨汁宕出并理直笔毫。

蘸墨不易过多也不易过少，再次蘸墨要等笔毫里的墨汁写干，蘸一次可写多个字。

（二）新授用笔方法师：学写毛笔字，最基本要学习和掌握的是他的用笔方法，我们在初学阶段主要了解到的有藏锋、露锋、中锋、偏锋四种。

三年级上册书法教案－ 4.用笔方法｜湘美版一、教学目标1.理解书写的基本要素；2.学习使用毛笔技巧，掌握基本的用笔方法；3.结合句型、字形等因素，进行基本的书写。

二、教学重点1.用笔方法；2.结合句型、字形进行书写。

三、教学难点1.掌握用笔方法；2.较好地结合句型、字形进行书写。

四、教学过程1. 引入1.展示几幅风格各异、书法水平较高的篆刻作品，让学生感受书法艺术的美和神韵；2.用幻灯片或板书展示各种基本书写用笔方法的图片，让学生最初了解本课所讲“用笔方法”的含义。

2. 学习1.毛笔的握法–向前端倾斜，凸起的部分放于食指指节上，中指、无名指握紧；–毛笔要立于文字左下方约 45 度的角度。

2.推拉用笔法–推，是指笔头铺在纸面上，用力向下推笔，使墨汁从笔管到笔头；–拉，是指笔头略抬离纸面，轻轻地向后拉笔。

3.拨笔法–在笔头向上的空隙处用力一拨，这拨笔的力量应该大而短，这就会使笔锋顿开，从而产生鲜明的黑白对比。

4.抬笔法–当结束一笔的时候，要抬笔，以间隔光离的方式单独呈现这一笔。

3. 训练1.让学生用毛笔模仿老师展示的用笔方法，及时纠正；2.给学生展示三年级上册的部分练习内容，让学生按照上述方法进行练习。

4. 作业1.布置学生上述练习内容的练习题作为家庭作业，要求符合上文所讲要点而且书写工整；2.要求学生自行寻找一篇课文进行涂写，并在涂写时注意运用前面讲解的握笔方法，特别是毛笔描、挑、扫、提、顿等行笔技法。

五、教学反思本节课教学中，我结合多媒体和板书等多种教学手段，让学生直观地感受到了毛笔书法的美和神韵。

在教学实践中，我注意到有些学生在握笔和运用毛笔技巧方面需要进一步加强练习。

因此，在今后的教学中，我将更加注重学生练习环节的训练，让学生巩固和提高他们的毛笔书法水平。

《用笔方法》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 掌握正确的用笔方法，了解毛笔的基本结构和使用技巧。

2. 初步感受书法艺术的魅力，培养对书法的兴趣和热爱。

3. 培养良好的书写习惯和规范，提高书写能力。

二、作业内容1. 临摹字帖：学生需选择一本合适的字帖，进行每日的临摹练习。

临摹时需注意字形、笔画、结构等方面的细节。

2. 书写练习：学生需根据课程内容，完成一定数量的书法练习作业。

练习内容可包括简单的汉字、诗词等。

3. 自我反思：学生需定期进行自我反思，总结自己在书写过程中的优缺点，以便进一步提高。

三、作业要求1. 书写姿势正确，保持良好坐姿。

2. 用笔方法正确，笔画流畅有力。

3. 纸、墨、笔等文具使用得当，不浪费。

4. 按时提交作业，字迹清晰，卷面整洁。

5. 遇到问题及时向老师请教，寻求帮助。

四、作业评价1. 作业完成情况：根据学生的书写质量和数量进行评价。

2. 学习态度：观察学生是否积极投入学习，是否有良好的学习习惯和态度。

3. 进步程度：对比学生前后的书写水平，评价其进步程度。

五、作业反馈1. 定期与学生进行交流，了解他们在书写过程中的问题和困难，给予指导和帮助。

2. 对学生的作业进行点评，鼓励优点，指出不足，提出改进建议。

3. 定期收集学生的作业，展示优秀作品，激励学生继续努力。

4. 鼓励学生相互学习，相互借鉴，共同进步。

5. 提醒家长关注学生的书写情况，给予支持和鼓励。

具体作业内容及实施步骤：一、准备工作：1. 准备合适的毛笔、墨汁、纸张、砚台等书法用品。

2. 提醒学生按时完成临摹纸的准备。

二、临摹练习：1. 学生根据字帖进行临摹练习，注意笔画顺序和结构。

老师巡视指导，及时纠正错误姿势和用笔方法。

2. 学生完成后，老师进行点评和指导，强调重点和难点。

三、书写练习：1. 学生根据课程内容，完成一定数量的书法练习作业。

老师巡视指导，及时纠正错误姿势和用笔方法，并给予书写技巧的指导。

2. 学生完成后，老师进行批改和点评，对于普遍存在的问题进行集中讲解。

第四课用笔方法一、教学准备：1.用具准备：笔墨纸砚2.执笔：快速的让学生们回忆一下前面章节所学习到的五指执笔法3.坐姿：端正姿势，为今天的学习做好准备二、教学目标：1.使学生了解书法中最常见的书写用笔方法，能分辨出藏锋、露锋、中锋、偏锋。

2.书法学习首先要学习用笔的技巧和方法。

3.引导学生了解、感受、体验为主要任务。

三、教学重点：怎样掌握最基本的运笔方法是学好毛笔书写的基本要领。

四、教学过程：1.欣赏书法表演的视频。

让学生欣赏一下书法大师们的现场表演。

让学生们回答一下是否观察到了什么。

教师们可以适时引导学生，“看看视频中的老师的毛笔是怎么样运动的。

”“每一个笔画和我们写钢笔字又有什么不同之处呢？”教师也可做一些示范，给学生带来更强烈的直观感受。

让学生们谈完了感受之后，导入本课的主题，一起开始学习今天的类容感受书法的用笔。

2.藏锋依次出示藏锋-横和竖的视频演示。

让学生仔细观察视频中的运笔方法。

教师出示课件第四页和第六页，详细讲解藏锋横和竖的运笔过程。

藏锋是起笔和收笔的地方将笔锋裹藏起来。

具体做法是：起笔时欲往右先向左，欲往下先向上，反方向逆行入笔，收笔时也是反方向回收。

藏锋是点画起笔，收笔处不露锋芒，要尽量把笔锋包藏在点画之内。

讲解完，教师可示范藏锋的动作。

3.露锋教师出示露锋的视频演示，让学生更能直观的感受真实的运笔过程。

接下来出示课件第八页，详细讲解露锋的运笔过程。

露锋是起笔和收笔的地方将笔锋显露出来。

具体做法是：起笔时笔锋顺势而入，收笔时笔锋顺势而出。

露锋是一种锋芒外漏的笔法，主要特征是棱角分明，点画起笔收笔处，露出锋芒者叫露锋。

讲解完，教师可在课堂上示范露锋的运笔动作。

让学生也开始尝试练习（走下课堂，巡视，纠错）4.中锋教师出示中锋的视频演示。

接下来出示课件，详细讲解中锋的运笔过程。

中锋也叫正峰，是指在行笔过程中，笔杆与纸垂直，笔锋在笔画正中间运行，这样写出来的笔画饱满有力。

讲解完，教师可在课堂上示范中锋的运笔动作。

三上第4课用笔方法教学设计教学目标：1、初步了解中锋行笔的方法，并能尝试用中锋2、了解藏锋和露锋，并能分辨，尝试写藏锋。

课前诵读《弟子规》一、导入大家最了解的应该是毛笔书法，中华文化源远流长，其中楷书四大家的作品也成为了我们临摹的范本，如颜真卿的《多宝塔碑》欧阳询的《九成宫醴泉铭》柳公权的《玄秘塔碑》，和元代赵孟頫的《汲黯传》这节课我们一起来学习运用毛笔书写的方法——用笔方法。

（贴板书）二、复习旧知1、在学习新课前，我们先来复习执笔姿势和坐姿坐姿大家一起说：身正、肩平、臂开、足安执笔五字法，谁记得？2、请大家作出正确的的执笔姿势和坐姿这样端端正正的姿势一定要坚持用到我们每一次书写过程中哦！（生将笔放在笔架山上）三、学习新知（一）中锋书写书法中，用笔贵在用锋，用锋时我们有时正着用、有时侧着用，有时逆用有时顺用，还有时重用有时轻用，不同的用笔方法就产生了不同的笔画形状。

1、我们一起来学习什么是中锋与偏锋（播放微课）2、检测所学，看了视频你知道中锋书写的要领吗？3、概括要领（中锋行笔锋在正中）4、练习书写教师引导学生结合坐姿及练习效果点评。

（拍照坐姿、执笔，藏锋收笔笔画）（二）学习藏锋与露锋一个笔画不能没有圆转，就像开车一样不能永远走直路，为了笔画的美观我们还要掌握起笔和收笔的方法1、学习藏锋现在我们以横画为例来学习怎样藏锋。

1、出示动图，大家可以举起手跟着模仿模仿2、观察行笔顺序，师生共同总结：逆锋起笔中锋运笔回锋收笔，我们将藏锋的方法总结为六个字“逆、顿、行、提、顿、收”3、结合学生作业评价（四）两种竖画对比（垂露竖和悬针竖）1出示两种竖，观察这两种竖，他们的区别就在——收笔处，这两种竖分别用到了藏锋与露锋收笔，我们一起来看看怎么藏怎么露。

2、辨认藏锋露锋2、学生练习，3、师结合书写评价，这些笔画藏锋和露锋做到了吗？（正面的积极的评价）四、总结1、书法学习离不开坚持，东晋大书法家王羲之苦练书法，终得书圣的美誉，我们来听听他的故事（播放视频故事）2、读句子。

硬笔书法基本笔画书写要点教学设计
教学目标： 1、巩固学生的坐姿和执笔方法。

2、了解基本笔画点的特点和运笔方法，掌握写法。

3、在观察、比较的基础上，学会书写基本笔画“点、横、竖、撇、捺”。

4、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

教学时间：一课时
教学重点：1、巩固学生的坐姿和执笔方法。

2、了解基本笔画点的特点和运笔方法，掌握写法。

课前准备：１、硬笔书法田字美工纸。

2、执笔：拇指与食指夹住笔杆，其它三个指头辅助运笔，指实掌虚。

3、坐姿：头正、身直、臂开、足安
教学方法：讲授法、演示法、
教学过程：
一、导入
基本笔画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。

今天我们就一起学习一下基本笔画“点、横、竖、撇、捺”，板书课题。

二、新授
（一）讲解“点”书写要领。

1、老师领读笔画名称。

2、教师具体分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划，要有轻重变化，要有运笔过程，不能写得像个火柴棒。

3、指名说一说“点、横、竖、撇、捺”书写要点。

4、老师示范书写“点、横、竖、撇、捺”。

5、学生练写，观察自己写的“点”和老师的有什么不同。

（二）学生再次练习书写，老师巡视辅导。

（三）展示优秀的学生作业（师生共评，边评边适当修改）。

三、课堂小结： 1、书写情况 2、握笔姿势。

三年级上册书法教案-《第4课用笔方法》湘美版一、教学目标1.了解题材《第4课用笔方法》。

2.掌握书法用笔方法。

3.认识平行关系。

二、教学重点、难点1.重点：书法用笔方法。

2.难点：蘸墨用笔的技巧。

三、教学安排1.导入：出示书法名句，询问学生对书法的理解。

2.学习：讲解题材《第4课用笔方法》。

3.示范：教师演示用笔方法和技巧。

4.跟读练习：让学生根据教师示范，跟着练习。

5.自主探究：学生自主发挥，进行书法创作并相互评价。

6.结束：小结本节课的内容。

四、课堂示范导入出示书法名句《行书·念奴娇·过洞庭》：“乱花渐欲迷人眼，深柳忽留初日影。

”然后询问学生对书法的理解。

学习讲解题材《第4课用笔方法》。

介绍蘸墨、斜切、顶笔、平行等用笔方法。

并讲解其特点和应用。

示范教师在黑板上演示用笔方法和技巧。

并配合作品展示，让学生更好地理解。

跟读练习让学生根据教师示范，在作业本上进行跟读练习。

并将重点用笔方法和技巧反复演示，确保学生正确掌握。

自主探究让学生自主发挥，进行书法创作。

教师提供素材和模板，鼓励学生在创作中积极尝试新的用笔方法和技巧，并相互评价。

结束小结本节课的内容，重点强调用笔方法在书法创作中的重要性，鼓励学生多加练习。

五、教学反思本节课运用了多种教学手段，如讲解、演示、跟读、自主探究等，使学生在亲身体验中更好地掌握了用笔方法相关知识。

教师在教学过程中要注重巩固学生的基本功，锻炼他们的观察力和想象力，培养他们的审美思维。

希望学生在今后的书法写作中，能够充分发挥自己的想象和创作能力，创造出更加优秀的作品。

教课内容：用笔技法的基础训练讲课时间：一课时教课目标：1.知识与技术:认识藏锋、回锋、中锋。

经过蘸墨的各样笔法的演示，让学生领会和掌握笔毫在点画中的各样变化,认识和运用各样笔法。

过程与方法：解说法、演示法、比较法2.感情态度与价值观：认识书法艺术是我们民族的一块珍宝。

教课要点1、掌握中锋用笔2、领会和控制笔毫在点画中的各样变化教课难点：藏锋、回锋的解说和掌握教课器具：纸墨笔砚教课过程一、复习上课双姿二、导入（一）用锋与用毫毫——长而尖利的毛。

笔毫即是毛笔中兽毛的部分。

锋——刀剑等器材的锋利或尖端部分。

笔锋即是笔毛中的尖端部分。

我们今日来认识和运用笔法。

笔法，就是正确地使用毛笔的方法，亦即笔毛在点画中运转的方法。

中国的书法，有篆、隶、楷、行、草五种字体，篆书有《大盂鼎》、《散氏盘》、《峄山刻石》；隶书有《礼器碑》、《张迁碑》、《史晨碑》；楷书有颜、柳、欧体；行书有《兰亭序》、《祭侄文稿》、《黄州寒食诗帖》；草书有《十七帖》、《书谱》、《自叙帖》,,等等。

这样各种各样，数量众多，犹如浩大星海中的颗颗明星，熠熠生辉。

这样众多的书法作品，相貌不一样，神彩各异，但它们都是优异的传世书法作品，它们一定有同样的东西和最实质的东西。

这同样的东西和最实质的东西，就是笔法、结体、章法、墨法。

此刻我们就讲笔法。

1、毛笔的“四周八方”我们学书法，手中的毛笔就像武打小说中武士手中的剑同样，各样招式、各样笔划全由它出来。

笔毫为圆锥体，分，就像是地理学中的方“四周八方”向同样（用米字格说明），也分四周——上边、下边、左面、右边，分红八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下方右上方、左下方。

习字本或毛边纸中的米字格正好能反应它的“四面八方”，中间的交点就是笔心，米字格也能反应出八种基本笔划的走向。

这“四周八方”也正是米芾的“八面出锋”的用笔方法，毛笔的八个面都用到了。

2、中锋、偏锋、侧锋中锋，即蔡邕《九势》中所说的“令笔心常在点画中行。

三年级上册《用笔方法》教课方案【教材解析】本课是本套教材初学阶段的一堂书法知识课。

所以，教材设计，第一从对话导入，既吸引学生注意，同时又道出学生的疑问；既提出了问题，同时又做了简单的回答与解析；既提升学生的兴趣，同时也突显了本套教材的要旨：要讲究用笔技巧和字形雅观，才能写好字；自然也着要点出了本课的目标：书法学习第一要学惯用笔的技巧和方法。

其次，教材用简洁的语言描绘了用笔与笔锋的关系：用笔的要点在于使用笔锋，运用各样技巧和方法来丰富毛笔笔锋的表现力，使写出来的点画线条厚重有力，变化多姿。

同时归纳出基本的用笔方法有：藏锋、露锋、中锋、偏锋。

接着教材以图文并茂，解说与示范相联合的方式，体现了两组用笔方法：1.藏锋与露锋；2.中锋和偏锋。

最后设计一个学生活动：试一试，写一写。

【学情解析】本课是学生书法学习的初始阶段，学生对毛笔的笔性和表现力没有太多的感受，面对三年级的小朋友，刚才接触毛笔的孩子，怎样深入浅出地教授用笔方法，这个真的是很考验教师。

【教课目的】使学生认识、感觉书法中最常有的用笔方法，能分辨出藏锋、露锋、中锋和偏锋。

学生经过观摩试试，初步感觉用笔方法的丰富与多姿。

学生经过赏识，实践，感觉书法不一样用笔产生的丰富线条，进一步感觉书法线条表现的美感，培育学生热爱祖国文字，提升艺术涵养。

【教课重难点】要点：指引学生认识、感觉书法常有用笔：藏锋、露锋、中锋、偏锋，并重点感觉中锋用笔，掌握这些术语。

难点：经过学生的试试、体验，让学生感觉到用笔不一样会致使所写的线条体现出不一样的形态。

【教课准备】评论表课本课件投影仪纸墨笔砚清水等1【教课课时】1课时【教课过程】课前赏识《汉字的演变》【设计理念】：要领会书法之美和感觉书法艺术的文化内涵，只是经过书写训练是远远不够的，最理想的学习书法的方式是将书写训练与对书法知识和文化内涵的学习同步进行，逐渐加深学生对书法艺术的理解。

一、稳固旧知1、复习五指执笔法和站姿要领2、竞赛——画蚊香【设计理念】：关于初学者，复习有关站姿和握笔姿势是为了扎实学生基本功，促进优异书写习惯的养成，让学生多着手实践找手感，为学习新课提早预热。

三年级上册书法教案-《第4课用笔方法》湘美版教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下目标：1. 理解书法用笔的基本方法，包括执笔、运笔和用力等。

2. 学会使用不同的笔法进行书写，如中锋、侧锋、逆锋等。

3. 培养学生对书法艺术的热爱和审美能力。

教学重点1. 用笔方法的掌握。

2. 不同笔法的运用。

教学难点1. 用笔方法的熟练运用。

2. 学生对书法艺术的热爱和审美能力的培养。

教学方法1. 讲授法：讲解书法用笔的基本方法和技巧。

2. 示范法：示范不同笔法的书写方法。

3. 练习法：学生进行书写练习，巩固所学知识。

教学过程一、导入1. 引导学生回顾前几节课所学的书法知识，如基本笔画、字体结构等。

2. 提问：同学们，你们知道书法中有哪些用笔方法吗？二、新课内容1. 讲解书法用笔的基本方法，包括执笔、运笔和用力等。

a. 执笔：讲解正确的执笔方法，演示如何握笔，让学生模仿。

b. 运笔：讲解运笔的基本要领，如手腕放松、力度均匀等。

c. 用力：讲解用力的大小、方向和节奏，以及如何控制笔画的粗细。

2. 示范不同笔法的书写方法，如中锋、侧锋、逆锋等。

a. 中锋：讲解中锋的特点，如笔画圆润、饱满等，并示范书写。

b. 侧锋：讲解侧锋的特点，如笔画灵动、有变化等，并示范书写。

c. 逆锋：讲解逆锋的特点，如笔画刚劲、有力等，并示范书写。

3. 学生进行书写练习，教师巡回指导。

三、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生复述书法用笔的基本方法和不同笔法的运用。

2. 鼓励学生在课后多加练习，提高书写水平。

教学延伸1. 让学生欣赏一些优秀的书法作品，提高审美能力。

2. 鼓励学生参加书法比赛，展示自己的才华。

教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

作业布置1. 抄写一首古诗，要求运用本节课所学的用笔方法。

2. 观察身边的字体，尝试分析其用笔方法。

教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和书法比赛成绩等方面，综合评价学生对本节课所学知识的掌握程度。

湖南美术出版社三年级上册书法教案：4.行笔的方式在学习书法时，学习如何使用行笔是非常重要的过程。

对于初学书法的学生们来说，掌握好行笔的方式不仅能够提高书写的效率，还能够使书写的字更加规范、整齐。

本文将会从行笔的方式入手，深入浅出地为大家讲解书法学习中的基础技巧。

一、正反顺序行笔法正反顺序行笔法是一种书写字体基础技巧，在书写中常用。

它是指在书写字的过程中，首先完成“横撇钩捺”等主干笔画，再进行补充笔画。

这个过程中，可以通过正反顺序的方式来实现。

下面是具体步骤：1. 正顺序：先写主干笔画，再写补充笔画本方式是按照笔画的主次习惯顺序进行排列的，并且在进行书写时，尽可能按照笔画的主干顺序进行书写。

具体来说，就是先写主干笔画，再写补充笔画。

例如，正常书写“书、法、天、人”等字时，应该按照“横（一）竖（二）撇（三）捺（四）”的方式书写，即：•书：先写“丿”，再写“一、乌、丶”。

•法：先写“一、『三、丶”，再写“横、提、钩”。

•天：先写“一、丿、一“，再写“横、钩、竖、横折、横、撇”。

•人：先写“丿、『四、乌、丿，再写“一、提、横、横折、竖”。

2. 反顺序：先写补充笔画，再写主干笔画和正顺序相反，反顺序按照笔画结构的补充先后顺序进行排列，先写补充笔画，再写主干笔画。

例如，书写“鱼、龙、虎、豹”等字时，应该按照“横折钩（一）点（二）”的方式书写，即：•鱼：先写“丶、乌、撇”（即补充笔画），再写“竖、横折钩、横”（即主干笔画）。

•龙：先写“点、横、横折钩”（即补充笔画），再写“竖、竖、横、竖、撇”（即主干笔画）。

•虎：先写“撇、点、横折钩”（即补充笔画），再写“竖、横、撇、竖”（即主干笔画）。

•豹：先写“点、撇、横折钩”（即补充笔画），再写“竖、竖、横、撇、丶”（即主干笔画）。

二、提撇笔交替行笔法提撇笔交替行笔法，是指在书写过程中，以“提笔-书写横线-撇笔-书写竖线”等一系列步骤完成书写。

这个过程中，需要不断地提起笔来完成各个部分的书写。

三年级上册书法导学案-《第4课用笔方法》湘美版一、学习目标1.了解书法中的“用笔方法”是什么，掌握用笔方法的正确姿势和技巧；2.学习并能正确使用毛笔、硬笔、钢笔等书写工具。

二、学习内容本次学习需要掌握的内容为：用笔方法及相关书写工具。

三、学习重点本课的重点在于学习用笔方法及相关书写工具的正确使用。

四、学习难点本课的难点在于正确掌握用笔方法的技巧和规范，要求练习多、反复，达到书法作品的规范化、美观化。

五、学习方法可以采用听讲、观摩、练习相结合的学习方法。

•听讲：仔细听讲老师讲解用笔方法和相关技巧；•观摩：通过欣赏优秀书法作品进行学习和模仿；•练习：多练习，反复练习，不断提高自己。

六、学习步骤1. 学习用笔方法1.1 什么是用笔方法？用笔方法是指在书法作品中所使用的笔法技巧和规范。

1.2 用笔方法正确姿势1.握笔：毛笔握法要求手指合拢，与掌心夹直角，轻松握缝中央。

硬笔和钢笔则是将手指并拢，握笔尾部，三指基本垂直，拇指略压；2.抬笔：上行用笔，下行抬笔，用笔不揎不抖、不滋不熟、不拉不撞、不硬不软、不快不慢；3.打圆：打圆是常用的用笔方法，其正确的方法为先勾出一个圆边框，再从外圆往内圆用笔。

1.3 用笔方法相关技巧1.用笔力度：书法作品中用笔力度需要轻重合适、大小合适、色泽晕染自然；2.用笔角度：毛笔写细如针、写粗如脚、写斜如雪、写厚如磐的技巧体现在用笔角度上；3.用笔速度：毛笔的速度以缓和为宜，硬笔和钢笔则以快描为主。

2. 学习相关书写工具在书写过程中，需要使用到相关书写工具，主要包括毛笔、硬笔和钢笔等。

2.1 毛笔毛笔是书法必备的工具，其由笔头和笔柄两部分组成。

毛笔笔头有大、小、细、粗之分，含毛量多的笔头可写出粗重、灵活的线条，含毛量少的笔头写出的线条则纤细而沉重。

2.2 硬笔硬笔是书法用具中紧贴于毛笔之后而便于使用的工具，由钢制笔尖及笔杆组成。

在使用硬笔过程中，需要注意笔尖锋利，且需定期清洗保养。