最新北师版小学四年级上册语文教案全册精品版

北师大四年级语文上册教案12篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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[北师四年级语文上册全册教案]北师大四年级上册教案通过课堂实践与观察、解读优秀北师四年级语文上册全册教案、与学生谈话交流、文献资料的借鉴归纳整理,在辩证处理北师四年级语文上册全册教案编写中的多种关系后,从三个层面提出了语文教案创新的策略,以下是小编为大家整理的关于北师四年级语文上册全册教案，给大家作为参考，欢迎阅读!北师四年级语文上册全册教案【教材分析】《黄河的主人》苏教版小学语文四年级下册的最后一篇课文，原题《筏子》。

它是我国著名散文家袁鹰写的一篇意蕴深刻、震撼人心的优美散文。

作者以生动形象的语言，向我们展示了黄河那不可阻挡的磅礴气势及羊皮筏子在奔腾咆哮的黄河上鼓浪前进的壮观景象。

文章极力渲染黄河气势之大，筏子险情重重，乘客从容淡定，进而衬托出了黄河艄公机智勇敢、战胜艰难险阻的伟大精神，也正是这种精神深深地震撼了作者的心灵，震撼了读者的心灵，让人感到人类的伟大。

【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字，能正确美观地书写"浊、滚".运用多种方法理解词语。

3.初步感知课文主要内容。

感受黄河气势之大，筏子险情重重，乘客从容淡定。

4.了解作者以黄河、筏子、乘客来衬托艄公为黄河的主人的写作方法。

【教学重难点】教学重点：理解课文内容。

感受黄河气势之大，筏子险情重重，乘客从容淡定。

学会本课生字，能正确美观地书写"浊、滚".运用多种方法理解词语。

教学难点：了解作者以黄河、筏子、乘客来衬托艄公为黄河的主人的写作方法。

【教学过程】一、板书课题，导入新课二、检查预习，学习字词1.出示四字词语认读，找出词语的共同点。

板书：黄河。

2.播放视频，感受黄河的雄姿。

再读词语。

3.理解词语。

①自主学习生字"浊",完成描红、临写。

理解"浊浪排空"的意思。

②查字典理解关键字"骇"的意思，从而理解"惊涛骇浪"的意思。

北师大版四年级上册语文教案通用5篇北师大版四年级上册语文教案通用5篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要准备教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么写教案需要注意哪些问题呢?下面小编带来的北师大版四年级上册语文教案，希望大家喜欢！北师大版四年级上册语文教案（篇1）教学目标：1、学会本课的生字新词，借助字典、联系上下文和结合生活实际理解词义。

2、通过多种形式的读，了解山沟里的孩子们起早贪黑地去上学的情景，感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。

3、有感情地朗读课文，背诵第1---4自然段。

4、能按要求积累词语。

教学重点：1至5自然段，了解山沟里的孩子们起早贪黑地去上学的情景，感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难，刻苦学习的精神。

教学难点：课文6、7自然段，知道“金钥匙”指的是什么，体会文中所表达的赞颂之情。

课前准备：教师：实物投影图片学生：预习课文第一课时教学目标：1、正确认读生字新词，借助字典、联系上下文和结合生活实际理解词义。

2、通过多种形式的读，了解山沟里的孩子们起早贪黑地去上学的情景，感受他们学习的艰难以及热爱生活、热爱学习、不怕艰难困苦的乐观精神。

3、有感情地朗读课文，练习背诵第1---4自然段。

教学重点：1至5自然段，了解山沟里的孩子们起早贪黑地去上学的情景，感受他们学习的艰难以及热爱生活、热爱学习、不怕艰难困苦的乐观精神。

教学难点：感受孩子们学习的艰难以及热爱生活、热爱学习、不怕艰难困苦的乐观精神。

课前准备：师：实物投影图片生：预习课文教学过程：一、谈话导入，创境激情每天早上四五点钟，当你还在甜蜜的梦乡里时，有这样一群孩子却已经走在上学的路上了(出示图片，板书课题)。

下面，就让我们走近这些山沟里的孩子，去了解他们每天是怎样上学的吧!二、初读课文，巩固字词1、学生自由读课文，争取把课文读正确、流利。

2、检查预习情况：(1) 指名读课文，其他同学注意听读得是否正确。

北师大版四年级上语文教案北师大版四年级上语文教案1知识目标：1、能正确流利有感情地朗读课文，学会本课的生字词。

2、了解课文主要内容，重点感受瀑布昔日与现在的反差，了解瀑布消失的原由。

能力目标：继续培养学生在读中悟情的阅读方法。

情感目标：凭借文本语言材料，了解环境保护与生态、自然景观的关系，认识到保护环境的重要性，从而激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情愫。

重点难点：抓住重点词语和句子,展开想象,读中感悟,体会“保护自然环境,爱护地球”的重要性。

教具准备：多媒体课件教学时数：两课时教学过程一、开门见山，直接切入1、(出示“葬礼”一词)同学们，有谁知道“葬礼”是什么意思?大家都知道葬礼是为人举行的，但课文的题目为什么叫“特殊的葬礼”呢?(出示“特殊的”一词)这是因为葬礼是由巴西总统菲格雷特亲自为一条瀑布——塞特凯达斯瀑布举行，看来，这真是一次特殊的葬礼(板书：特殊的)2、这到底是怎么回事呢?(课件出示这句话。

)让我们穿越时空隧道，一起回到从前，去看看昔日(板书：昔日)的塞特凯达斯瀑布吧。

二、昔日的瀑布1(出示第三自然段)请大家用自己喜欢的方式来读读这一自然段，看看这是条怎样的瀑布。

(交流)A、作者是怎样来写的呢?(出示：原来，……一泻千里。

)B、你从哪些词语里体会到这瀑布流量的大了呢?C、哪个词语给你留下的印象最深，说说你的体会。

(细敲：咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里这几个词语)D、谁想来读读这句话?(读后让学生点评再读)E、让我们一起来读这段话，感受一下塞特凯达斯瀑布的景象。

F、这瀑布的气势真是……(引读并板书：雄伟壮观)呀!2、同学们，让我们一起走近瀑布，最真切地去感受瀑布的美吧!多媒体展示瀑布壮观时的景象3、师(饱含激情)：面对如此美的瀑布，同学们，如果你是游客你想说些什么?可以用课文中的词语来表达你对瀑布的赞美，也可以联系以前咱们学过的诗句或文章来说说。

(3个学生左右)站在这么壮观的瀑布前面我们都舍不得离开了，课文中有个词语是……(流连往返)4、是呀!此景只应天上有，人间哪得几回见啊!让我们放开声音来读这段课文，把你想要表达的感情尽情地读出来吧!(生齐读)三、现在的瀑布1、过渡：昔日的塞特凯达斯瀑布气势雄伟壮观，现在(板书：现在)他又是什么样子的呢?2、课文的第五自然段就告诉了我们，谁愿意来读?其他同学想想你能也用一个词语来形容一下现在的塞特凯达斯瀑布吗?(生读后交流，板书：奄奄一息)3、奄奄一息的塞特凯达斯瀑布会是什么样子呢?请大家闭上眼睛，边听录音边想象画面。

成都市实验小学学年度上期年级学科教学设计执教者：教学设计目录索引学生活动设计第 1单元教材分析(分析本单元教材的内容安排，地位，目标，重点、难点)本单元围绕“师生”这一主题，编排了两篇主体课文和一个“语文天地”。

在第一篇课文中，作者刘绍棠记述了童年时代的启蒙老师对自己成长的点滴帮助。

虽然老师教给作者的只是一首小诗引申的一个小故事，但从这篇课文里我们都能体会到老师对学生的关爱和学生对老师的深厚感情。

第二篇记叙的是我国春秋时代的大教育家孔子因为有教无类和因材施教而受到学生的尊重的故事，从而使得学生明白了自己虽然各有优点，但都还要不断学习的道理。

通过本单元的学习，学生应能初步体会“师生”间情感的珍贵，明白老师对自己教育时的良苦用心，从而以百倍的热情投入到学习当中，回报老师的付出。

“语文天地”引导学生学写摘录笔记和阅读名句格言等学习积累词句的方法，激发敬师爱师的情感。

通过“畅所欲言”、“开卷有益”、“初显身手”等环节的学习，学生在语文实践活动中再次体验师生间的真挚情意，并学会表达自己的情感。

“金钥匙”环节的交流练习，学生开始学习作为重点发言人，应该怎样准备自己的发言，想想说什么，应该怎样说。

学情分析(分析学生学习本单元内容的已有知识经验及可能会出现的困难)课时安排(本单元内容计划教学几个课时)第二单元教材分析本单元以明月为主题,编排的主体课文包括两首古诗.一篇散文和一篇记叙文,这些文章从不同的角度,用不同的文体描写月亮,介绍月亮.所有的文字都能够激发学生的想象,引领学生向往美好的事物.语文天地通过做摘录笔记,填写成语,自读诗句,品味名篇等活动,增加学生的语言积累,培养学生良好的语感,进一步培养学生从现实生活中发现美,创造美的能力.第 3单元教材分析(分析本单元教材的内容安排，地位，目标，重点、难点)注：这一部分内容由承担这一单元备课的教师在备课时完成。

本单元主题为“民族之花”，设计的意图主要是让学生领悟民族之间和睦相处的美好感情，充分认识到我们祖国是由五十六个民族组成的整体，只有各民族兄弟姐妹相亲相爱，我们的祖国才会蒸蒸日上、兴旺发达。

北师大版四年级上册语文教案7篇北师大版四年级上册语文教案篇1班级情况：学生通过摘抄好词佳句积累了一定的词语，口语表达能力有所提高。

基本养成良好的预习习惯，有一定的学习自主性，愿意阅读，喜欢阅读。

教学内容：全文围绕中国结，从中国结的外形写到它渗透的世界意义，层层深入地说明了中国结特别受宠的原因，表达了对中国结的喜爱，表达了中华儿女“同根生”与“心连心”凝聚的浓情。

教学目标：1、认识7个生字，会写8个生字，能联系上下文理解词语的意思。

2、理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。

3、有感情的朗读课文。

教学难点：1、理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。

2、如何理解课文中的“头”。

教学过程：一、导入新课。

1、今年过年的时候，老师收到了一个很特别礼物，请你来猜一猜。

（一缕红丝线，交错结龙凤。

心似双丝网，中有千千结。

）板书课题。

你对中国结有那些了解？2、今天，我们就来学习一品有关中国结的文章。

中国结是一种饰物，以它为题，如果你是朱杰人，有可能写哪些内容？过渡：同学们想到的内容可真不少，现在老师就请你们读一读课文，看看的想法和你们一样吗？二、初读课文，自学生字词。

1、学生自读课文，自学生字词。

2、检查生字掌握情况。

3、说说课文中安排了哪些内容？三、精读课文，理解感悟。

你喜欢中国结吗？为什么？从课文中找一找自己喜欢的段落，美美地读一读，并说一说喜欢的原因。

1、第二、六自然段：从哪里可以看出中国结特别受宠？（如果中国结挂在外国朋友的家中，有什么寓意？）2、第三自然段：从哪些词语中可以看出中国结市民间艺术的杰作？（巧夺天工、变化无穷、叹为观止）理解词语的意思。

从中可以看出中国结凝聚着劳动人民的聪明与智慧，一代又一代的中国人也将自己美好的愿望寄予其中。

引读：他们或象征幸福……中国结不仅外形变化无常，而且寓意极其丰富。

现在在很多的家庭中都挂着中国结，这有什么寓意？你还看见哪挂着中国结？他有什么不同的寓意？3、第四、五自然段：如何理解课文中的“头”。

北师大版四年级语文上册新编教案简案五篇教学工作是教师根据确定的教学目标和必要的教学规则，传授知识，培养学生潜能的过程。

无论教师的知识和经验多么丰富，没有教案的准备，就很难系统地向学生传授教材知识。

下面小编给大家带来关于小学四年级语文教案，方便大家学习。

小学四年级语文教案1《长城》教学要求：能力要求：在学习中展开联想;体会作者的联想所表达的思想感情;有感情朗读课文;背诵自己喜欢的段落。

重点难点：理解长城的气势雄伟和高大坚固;体会作者的联想所表达的思想感情;学习作者观察和表达方法;一边朗读一边想像当时的劳动场面，理解作者对古代劳动人民的赞叹之情。

教具准备：中国地图，长城的图片教学时间：两课时第一课时一、导入新课，激发兴趣1、我们刚刚欣赏了被誉为天下第一泉的趵突泉的美景，体会到了大自然的伟大神奇。

今天我们又将一起登上长城。

那些同学去过长城?2、请几位同学说说长城是什么样的。

(可以用书上的词语)3、出示中国地图，找出长城的东西端各在什么地方?长城经过哪些地方?二、介绍长城三、仔细看图，从图上你了解到了什么?四、自学生字，说说你是用什么方法记住生字的五、学习第一、自然段。

1、读第一段，你从这段中知道了什么?2、老师肯定学生发言。

这段是作者从远处看长城，是从整体上看长城像一条长龙，突出了长城的长，请同学一块读读这段。

第二课时一、学习第二自然段1、我们随着作者一起去登长城，站在雄伟的长城上看看长城到底是什么样子的。

请一位同学做导游给我们介绍一下吧!读读这段课文。

听的同学从文中找一个词来概括长城给你的印象。

2、大家说得真好!下面我们边看图边读课文，看看从哪些地方能体会到长城的高大坚固。

小结：本段具体地给我们介绍了长城的结构，从长城的建筑材料，城顶的样子，城墙的外沿的垛子，射口的构造和作用，城台的样子和作用等方面做了具体说明。

同学们在学习过程中如同实实在在看到了长城，产生身临其境的感觉。

站在这样的长城上，作者想到很大，下面我们一起学习第三自然段。

北师大版小学四年级语文教案5篇北师大版小学四年级语文教案1《海上日出》一、教学目标：1、能结合想象及生活实际理解句子，进而理解课文内容。

2、有感情地朗读课文。

3、通过想象，感受海上日出的壮观景象，体会作者对大自然的赞美之情。

二、教学重点、难点：重点：感受句子，从中理解太阳从海上升起的过程。

难点：能结合想象及生活实际理解句子，进而理解课文内容。

三、教学策略：结合图片让学生理解句子，以读为主、在读中感受海上日出的美。

四、学生学习方法：组织学生自主学习，教师指导。

五、教具准备：多媒体课件六、教学过程：(一)导入：上节课我们通过阅读对课文有了初步了解，这节课我们继续来感受海上日出的美景。

(二)整体感知1、请同学们自己读一读课文，然后谈一谈你自己的感受?2、那你们想不想去那里看看?让我们随着巴金先生的船，一同出发，去欣赏海上日出的奇观!(三)讲读课文1、谁愿意读一读第一自然段，说一说你从这段中都读懂了什么?(引导：你是从那里看出来的?请你读一读)2、那作者是看了一次日出吗，你是怎么知道的?(不是，第一句话，为了看日出，我常常早起，说明作者经常看日出)讲读第二、三自然段1、让我们来欣赏几张图片，说说你看到的景物有什么变化?(出示图片)2、图上画的是晴朗的天气里红日从海面上升起的的景象。

实际上，日出是一个不断变化的动态过程，那么作者是按什么顺序描写海上日出的过程的?我请两个同学读一读第二、三自然段。

(谁来说一说?)3、那么日出前天空的景色有什么变化?请同学们默读第三自然段。

(出示图片配合学生回答，引导学生读中感受)4、看到这样的一幕，作者是怎么做的?为什么?(因为作者不只是一次看日出了。

为什么作者要目不转睛的看呢?因为怕错过，反衬日出的美)5、太阳还没有露面，就已经很美了，那海上日出会是怎样的壮观哪?想不想去看看?请同学们自己小声的读一读课文，划出你最喜欢的句子，然后谈谈你自己的感受。

(重点读太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地使劲儿向上升。

北师大四年级上册语文全册教案全集1师生师恩难忘教学目标：1、认识并正确、规范地书写本课的13个生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能连贯、通顺地复述“我”开学第一课的情景。

3、初步体会“师生”间感情的珍贵，明白老师对自己教育的良苦用心，从而以百倍热情投入到学习中，回报老师的付出。

教学重点：通过学习培养学生尊师、爱师、亲师的感情。

教学难点：学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。

教学准备：作者生平事迹简介教学过程：第一课时一、创设情景，激趣导入1、齐读课题——；介绍了解——刘绍棠。

2、师生交流刘绍棠的情况。

二、新授（一）初读全文、整体感知1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。

2、检查读词及课文的情况。

3、师：哪位同学说一说，这篇课文告诉我们什么事？4、小结。

（二）详读课文，理解重点部分。

1、解决故事：（1）请同学们默读课文，想一想：田老师是怎样给我们上课的？（2）重点练习朗读和复述：请认真读一读这个故事，然后同位互相讲一讲。

请一位同学到前边讲给其它同学听一听。

你喜欢这个故事吗？说说理由。

（3）田老师上课爱编故事，对“我”有什么影响？请结合着7—10自然段，谈一谈你的想法。

（4）教师小结：田老师爱编故事，让我产生了浓厚的兴趣，入了迷。

板书：入了迷。

（5）师：田老师爱编故事，除了让我入迷之外，还对我有什么影响呢？开了窍；怎么让我开窍的？（6）师小结：此时此刻，你就是作者，你取得了这么多成绩，2、学习理解最后两个自然段。

师：是啊，田老师在文学方面对我影响这么大，我又是怎么做的呢？（感激——行礼，终生难忘）3、小结总结板书，用自己的话总结——引出“师生情深”三、巩固练习学生有感情地朗读课文，体会文章的内容。

四、拓展延伸让学生选择一首诗进行编故事，同桌交流，下节课集体进行交流。

五、总结全文1、学完课文你认为田老师是一位怎样的老师?2、说一说你这节课最深的感受是什么。

北师大版四年级语文上全册教案一、教学目标1.能够正确理解、朗读课文，掌握文言文的基本语法；2.能够采用正确的语境和语音，流利朗读基本句式；3.能够初步了解课文背景、名词解释、语文知识点等；4.能够学会团队合作、自我探究，培养阅读兴趣和语言表达能力。

二、教学重点1.课文网络阅读活动；2.语文知识点探究；3.语文作业的批改和反思。

三、教学内容第一单元：《好书》1. 课文语文目标1.掌握25个生字词；2.了解、掌握双音节词的语音规则；3.熟记三会句型，并掌握句子结构、基本语法等。

2. 教学内容1.认真阅读课文，朗读、背诵课内文段、诗歌等；2.团队阅读《盗墓笔记》、《麦田守望者》等优秀读物；3.掌握语文轻松原则，讲述课文及相关故事和知识点；4.完成语文作业，和同桌合作检查，及时反思。

第二单元：《爷爷的跳蚤》1. 课文语文目标1.掌握20个生字词；2.学习文言文词汇、语法；3.掌握修辞技巧，包括比喻、拟人等。

2. 教学内容1.学习课文核心词、熟练掌握其中的词语、语法；2.小组讨论探究文中的比喻手法；3.扩展阅读《闲情偶寄》、《山海经》等中国古典文学；4.完成语文作业，并和同桌合作互查改作业。

第三单元：《小蝌蚪找妈妈》1. 课文语文目标1.掌握25个生字词、熟记生字词笔画；2.建立三会句型，熟悉汉字结构与拼音规则；3.学习古诗词，练习对韵。

2. 教学内容1.学习课文常用词、词语、句型、读音等；2.分组朗读、表演《西游记》、《红楼梦》等古典名著片段；3.学习诗词鉴赏、写作等，丰富词汇量。

4.适量布置语文作业，并跟进学生完成度。

四、教学方法1. 阅读教学法以阅读为本，从文本和语境中引导学生理解、认知和思考。

2. 交流探究法树立学生的主体地位，培养学生探究学习、交流合作的意识和能力。

3. 合作教学法通过集体、小组的合作，促进学生彼此沟通、互动、交流。

五、板书设计课文名称重点词汇句型好书书香，狂热，珍藏主语、谓语、宾语爷爷的跳蚤蚤虱，鬼魂，餐馆比喻、修辞手法小蝌蚪找妈妈河底，喜鹊，鉴别汉字拼音、对韵诗歌六、教学评估1.语文基础知识检查、个人阅读笔记点评；2.灵活组织小组、组织学生展示课文和书本阅读；3.随堂练习、作文评估；4.期末考试笔试、口试。