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![[人教版]道德与法治七年级上册享受学习PPT72](https://uimg.taocdn.com/886d9fdb85254b35eefdc8d376eeaeaad1f3163f.webp)
享受学习一、单项选择题1．小华暑假想参加个英语培训班，提高英语成绩，但市区没有，想通过网络学习。
后来经人介绍，小华如愿加入了网络自学者的行列。
由此可见A．学习需要自觉、主动的态度和行为 B．我们要学会认识世界，关爱他人C．学习离不开老师的安排和指导 D．网络学习是获取知识的唯一途径2．对“学习金字塔”图的分析，错误的是A．不同的学习方法会产生不同的学习效果B．学习应当成为我们终身的活动C．要学会学习，掌握科学的学习方法D．要培养良好的学习习惯3．晓晓见别人学画画，就跟着一起去学；过了没几天，他觉得唱歌很有意思，转而去学唱歌……其实，他也不知道自己到底喜欢什么。
如果你是晓晓的朋友，你会告诉他A．夸他兴趣广泛， B．很有想法并敢于实践C．我们要保持对学习的兴趣，并持之以恒地学习 D．学习的过程带给我们的都是辛苦4．对漫画中的同学的评价错误的是A．不要刻意去追求一个结果，却忘了追求的意义和过程B．要接受学习中的各种困难C．要用分数来衡量自己的学习D．要学会享受学习5．古语蕴含智慧，下列古语不能启发我们提高学习效能的是A．敏而好学，不耻下问 B．学而不思则罔，思而不学则殆C．知之者不如好之者，好之者不如乐之者 D．举头望明月，低头思故乡6．“授之以鱼，不如授之以渔。
”这说明掌握方法是非常重要的。
在学习上也是如此，我们要选择适当的学习方法，是因为A．掌握了学习方法，就等于掌握了打开一切知识宝库的钥匙B．掌握了学习方法，做任何事情都一定能成功C．只有好的学习方法，才能学习D．好的学习方法，是我们成功的重要标记7．东台市新街镇郝苴村村民张三贵，为了让自己长的西瓜在市场上畅销，到处拜访名师参观学习。
为了种好新品种西瓜，到东台市新华书店购买种植书籍不断研究。
“功夫不负有心人”，张三贵的付出，终于为他赢来一笔可观的收入。
这说明A．学习才能适应社会发展的要求 B．要想有出息，唯一出路就是学习C．学习能够增长才干，提升智慧 D．学习可以提高人们的道德修养8．一位妈妈给心理医生打电话说：“我的孩子马上要期末考试了，平时她学习还好，很认真，但一到考试就紧张，发挥不稳定，真急人啊！”心理医生可能会建议这位妈妈让孩子A．立即调整自己的理想 B．对考试抱着无所谓的态度C．努力学习，增强自身实力和水平 D．实事求是地调整自我期望，减轻压力9．张梅学习成绩不是很理想，她发现成绩好的同学，很多都是早晨背诵知识，晚上巩固练习。
部编版道德与法治七年级上册第一单元第二课《学习新天地第二框享受学习》教学设计一. 教材分析《学习新天地》是部编版道德与法治七年级上册第一单元第二课的一篇课文。
本课主要让学生认识到学习的重要性，学会享受学习，养成良好的学习习惯。
课文内容丰富，通过一个个生动的故事和例子，引导学生认识到学习不仅仅是为了应付考试，更是为了丰富自己的生活，提高自己的素质，实现自己的价值。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对世界充满好奇，求知欲强。
但由于年纪较小，部分学生可能还未能完全认识到学习的重要性，对学习缺乏兴趣和动力。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立正确的学习观念。
三. 教学目标1.让学生认识到学习的重要性，学会享受学习。
2.培养学生良好的学习习惯，提高学习效率。
3.引导学生树立正确的学习观念，积极主动地面对学习。
四. 教学重难点1.如何让学生真正认识到学习的重要性，从而激发他们的学习兴趣。
2.如何培养学生良好的学习习惯，提高学习效率。
3.如何引导学生树立正确的学习观念，积极主动地面对学习。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中感受学习的重要性，激发学习兴趣。
2.案例教学法：分析典型案例，让学生从中得到启示，树立正确的学习观念。
3.小组讨论法：分组讨论学习方法和学习心得，培养学生合作学习的能力。
4.反思教学法：让学生在课后反思自己的学习过程，找出问题，改进方法。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和故事，以便在课堂上进行分享和讨论。
2.设计好各个环节的教学活动，确保课堂顺利进行。
3.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些名人名言，如“学习是人生的阶梯，不努力学习，人生就像失去了光芒的太阳。
”让学生思考学习的重要性，引出本课主题。
2.呈现（10分钟）讲述一个关于学习的故事，如《凿壁借光》，让学生从故事中感受到学习的不易，引发他们对学习的思考。
享受学习一、考点过关考点一、体味学习1．小李在自己的空间日志里写道：“享受是多姿多彩的，你仔细品尝一杯清茶时，是一种享受；你倾听悦耳的音乐时，是一种享受。
而我想说：‘学习是一种享受，我们要学会享受学习。
”’你认为以下关于享受学习的说法中正确的是( )①学习中，总有一些困难必须面对，享受学习需要我们接受学习中的各种困难②学习的过程凝聚了我们的心血，我们要享受学习过程的幸福③享受学习，需要我们学会欣赏学习的结果④不断提升自己的学习能力，才能做到享受学习A．①②④ B．②③④ C．①②③④ D. ①③④2．小林是一个非常爱学习的孩子，他觉得学习是一种享受，每天学习的时候都非常开心。
请你想一想，小林感到学习快乐的原因可能是 ( )①小林对好多知识有强烈的兴趣②小林通过学习可以自己解决某个问题③小林在学习中不断发掘自己的潜能④老师管得非常松，小林可以在老师讲课的时候看一些自己爱看的课外书A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④3．欣赏右边的漫画《我不想去上学了》。
对漫画中厌学的同学，你可以这样劝告他( )①学习中只有苦的滋味，不如放弃②学习是自己的事，要在承担学习的责任中成长③学习中有快乐，我们能够享受学习的乐趣④必须面对学习中的困难，学习中的每一个阶段，需要细心体会，这样才能享受到学习过程的幸福A．①②③ B．②③④ C．①②④ D. ①③④4．学习中有辛苦更有快乐。
对我们中学生而言，学习的快乐可以( )①在逐渐了解世界奥秘中获得②在好奇心得到满足时获得③在发现自己的潜能时获得④在用所学知识解决许多问题时获得A.①②③B. ②③④ C．①②④ D．①②③④5.材料一每天天刚亮，当人们还在做美梦时．我就得从被窝里钻出来，不论冬夏，匆匆赶到教室早读，认认真真地听好每节课。
晚上，时钟敲了10下，我还趴在书桌前，看着身边还有那么多没做完的作业，疲劳、困倦、酸痛围着我打转。
偶尔还会遇到难题，冥思苦想却依然找不到解答的方法……材料二学习虽然是件吃苦的事，但乐趣也不少。
1.下列行为中能够体现“学习中有乐”的是( )①学习内容枯燥，对学习缺乏兴趣②考试成绩不理想受到家长的批评③在学习过程中找到志趣相投的同伴④在攻克难题中发现了自己的潜能A.③④B.②③C.①④D.①②2.学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。
对于如何才能提高学习效率，同学们纷纷发表自己的意见。
下列同学的观点不可取的有( )A.小霞：“在妈妈的帮助下，我合理规划，有计划地进行学习。
”B.小惠：“我按照老师的要求，要劳逸结合，学习效率不断提高。
”C.小敏：“俗话说，笨鸟先飞，我每天熬到深夜，困了也要坚持学习。
”D.小聪：“我恰当安排时间，及时复习巩固，周末还有时间去打球。
”3.某某省潍坊市一所实验学校采取独特的教学方式，课堂上每4人一小组，学生按照老师的指引，自己阅读课文，理解课文，对于学生的回答，老师不进行对错评论，由其他学生来评判。
学生们热烈讨论，相互交流，质疑辨析，深入探究……这种学习方式( )B.耽误学习时间，不利于培养学生的学习能力C.是自主、合作、探究式的学习方式4.进入初中以来，老师的讲课方式发生了很大变化，课堂上同学们经常一起讨论问题，晓燕感慨道：“原来对学习的兴趣并不高，是合作学习的方式改变了我，让我学会了与同学交流。
”下列关于合作学习的说法正确的有( )①合作学习是一种良好的学习方式②合作学习能使同学之间相互学习，取长补短③合作学习可以改善学生之间的关系④合作学习能让所有的同学变成优秀的学生A.①③④B.②③④C.①②④D.①②③5.李明在小学时学习成绩排名靠前，但是进入初中后，他感到很困惑，自己虽然很努力，但是一直成绩平平。
渐渐地，他开始厌学。
对此，李明的正确做法是( )A.改变心态，制订学习计划，寻找科学的学习方法B.初中课程本来就难，不必在意成绩情景一：又一次考试结束了，王丽的成绩一团糟。
她向同桌抱怨说：“学习太苦太累，我得每时每刻学习，可是我一刻都不想学。
”情景二：晚上8点钟，小钱终于算出了一道数学题，虽然错过了看动画片的时间，但是这种胜利的感觉简直无法用言语来形容。
享受学习【基础练习】1.“学习遇到困难时，会感到学习太苦了；当经过刻苦努力，解决了学习中的问题时，会获得一种成功的快乐。
”小琛的这段日记说明： ( )A. 学习是无法放弃的B. 学习是苦不堪言的C. 学习是十分快乐的D. 学习中有辛苦更有快乐【答案】D【解析】试题分析：正确认识学习中的苦与乐，有利于端正学生的学习态度，尽快适应初中学习新特点，把握大好时光，珍惜学习的机会。
学习中有苦也有乐，战胜学习的中困难是苦，解决问题的成就感是乐，因而学习是一个苦乐交织的过程，D选项是正确答案。
其他三个选项都是错误的说法，因而应排除。
考点：感受学习的过程。
2.校园中的学习生活，给我们提供了广阔的学习舞台，在这里，我们体会到了酸甜苦辣。
我们之所以说学习是有乐有苦的过程，是因为( )①冥思苦想解出一道题时是无比快乐的②在学习中找到志趣相投的同伴时，发现自己潜能时，我们可以体味到学习的快乐③学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪④学习有压力，是非常痛苦的事情A. ①②③B. ①②④C. ②③④D. ①③④【答案】A【解析】【详解】根据题干“学习是有乐有苦的过程”可知，学习是个苦乐交织的过程，既有苦的一面，也有乐的一面。
冥思苦想解出一道题时是无比快乐的，体现了学习的乐，观点①正确；在学习中找到志趣相投的同伴时，发现自己潜能时，我们可以体味到学习的快乐，体现了学习的乐，观点②正确；学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪，体现了学习的苦，观点③正确；学习虽有压力，但也会给我们带来收获和快乐，观点④错误；观点①②③正确，所以本题选A。
3.中学生小蒙热爱航空知识，对航空知识充满着好奇心，在课余时间小蒙大量阅读课外书籍，参加创新知识学习，在市青少年创新大赛中获得了第一名的好成绩，小蒙感到很愉悦。
对此理解正确的是( )A. 小蒙体会到了学习的快乐B. 小蒙在航空知识方面具有天赋C. 小蒙在学习中没有感受到学习的苦D. 小蒙不爱学习文化课，浪费了学习时间【答案】A【解析】【详解】本题以中学生小蒙参加创新大赛中获得了第一名的好成绩为背景，考查学生对学习快乐的理解和认识。
第2课时享受学习
1 教学分析
教学重点：体会学习的苦与乐，认识学习的重要性
教学难点：以积极的态度对待学习，体验学习的乐趣
2 教学过程
一、导入新课
1.播放歌曲儿歌《读书郎》
2.师提问：郎的心情是怎样的？——乐观、不怕困难的心情。
这说明了什么道理？——读书是一件快乐的事情。
二、新课讲授
目标导学一：体味学习
1.学习中有快乐
故事一：爱迪生发明了电灯、电话、电报、电影等，为人类的文明和进步做出了巨大的贡献。
他一生的发明有一千多种，平均15天就有一种新发明，是世界上当之无愧的最伟大的发明家。
为了搞发明创造，他几乎每天都在实验室里辛苦工作18小时，在那里吃饭、睡觉，但他丝毫不以为苦。
他说：“我一生中从未做过一天的工作，我每天都其乐无穷。
”
故事二：宋末遗民翁森在他的名作《四时读书乐》中写道，春天“读书之乐乐何如？绿满窗前草不锄”，夏季“读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来熏风”，秋季“读书之乐乐陶陶，起弄明月霜天高”，冬季“读书之乐何处寻？数点梅花天地心”。
字里行间流露出学习的无穷乐趣和他对读书的浓厚兴趣。
2.快乐的学习经历
设计意图：一是学生回顾自己的学习经历，体会曾经的快乐。
过去的一些事情，当时也许是痛苦的经历，现在想来也许是难忘的美好回忆。
二是展望自己的未来，可以让学生谈出自己的期望，帮助学生思考让自己快乐的方法。
（1）回顾思考：回顾自己学习过程中快乐的经历，思考自己快乐的原因。
（2）交流分享：交流自己快乐的经历或印象深刻的事情，引发同学共鸣。
教师总结：学习是多方面的，是一个过程，学习中有快乐，但我们并不是每时每刻都能从中感受到快乐，有时候也有辛苦。
3.学习中有辛苦
（1）请同学们找寻有关表达学习是辛苦的成语或诗词。
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的诗句；“头悬梁”“锥刺骨”的典故；“梅花香自苦寒来”的名言。
（2）在学习遇到这么多困苦时，你是怎么去想的？又是怎样去做的？又会有什么样的结果？这时你的心情是怎样的？
提示：有的同学：努力去克服学习中出现的困难，解决了问题，感觉自己真能干，有一种超越自我的自豪感。
有的同学：怕苦，放弃努力，问题解决不了，失去信心，感觉自己真笨。
教师总结：学习中有辛苦，尽管抱有兴趣和探索欲望，学习也并不是轻而易举的事情。
学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。
4.学习带来的享受(教材P21)
（1）在过去的学习经历中，你有哪些快乐的体验？进入初中以后，又有哪些让你快乐的体验？在未来的学习中，你希望的快乐是什么？
（2）学生发言：学生讲述自己的经历，引发同学共鸣。
提示：此处可结合自身具体情况回答。
教师总结：当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。
目标导学二：学会学习
1.学习的困扰(教材第一个探究与分享P22)
（1）回顾思考：引导学生回顾自己在学习中遇到的困扰。
（2）交流分享：面对这些困扰，该怎么办呢？
提示：学生各抒己见。
2.教师展示兴趣迁移法
当面对不喜欢的科目时，我们可以运用兴趣迁移法，利用自己对其他科目的兴趣来带动不感兴趣的那些科目，训练时遵循下列做法：
①问自己愿不愿意把这门学科学好，用肯定的语言来回答自己，比如“我一定能将数学学好”“这些单词我很快就会背了”。
这样反复默念，形成一种潜意识。
②进行身心放松训练。
慢慢做三次深呼吸，将心情放松，不要感受到压力。
③想象上自己所喜欢的科目的情景，让心情愉悦起来。
④想象上自己不喜欢的科目的情景，然后将上喜欢的科目的愉快心态迁移到不喜欢的课程上，让自己面对不喜欢的科目时也有一种轻松、愉快的心情。
⑤立即开始学习。
教师总结：学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。
有了学习兴趣，学习可以成为艰苦却十分快乐的探索之旅。
3.时间都去哪儿了(教材第二个探究与分享P22—23)
设计意图：通过对比低效率学习者和高效率学习者的学习安排，帮助学生认识到结合自己学习特点，合理安排时间、养成良好的学习习惯来学习可以起到事半功倍的效果。
（1）分析反思：分析两个图的不同特点，反思自身，寻找自己没能充分利用好时间的原因。
提示：两个图的特点——低效率学习者和高效率学习者在时间的安排上不一样，低效率学习者总是有计划，无自律，高效学习者通常有计划，有自律。
（2）回顾自己的一周，你的时间去哪儿了？你该怎样有效利用时间？
4.运用不同的学习方式
（1）交流分享：学生相互交流各自的学习窍门？
（2）相互学习：分享学习心得。
教师总结：“独学而无友，则孤陋而寡闻。
”我们可以与同伴相互帮助、分工合作，在
交流切磋中共同完成任务。
三、课堂总结
学习中有苦更有乐，初中三年的学习将是我们终身学习的重要基础，把握好初中的学习生活，将使我们终身受益。
在享受学习的过程中，我们从无知走向有知，从知之甚少到知之更多，不断地提升着我们的精神境界。
只有不断地努力，才能登上新的知识高峰，实现新的自我超越。
3 板书设计
4 教学反思
本节课旨在通过引导学生回忆学习经历中的快乐瞬间，让学生明白与学习中的困难相比，学习本身是一件多么幸福和快乐的事，帮助学生树立热爱学习，珍惜学习机会的态度。
在引导学生认识学习是一件快乐的事情的同时，也不能回避学习的苦。
本课时不足之处在于引导学生认识学习的苦后，没有进一步引导学生思考如何克服学习中的困难。
