1.3《分与合》教学设计

人教版一年级数学上册《分与合》教案及教学反思教学背景该教案是为一年级学生编写的，针对数学上册中《分与合》一课内容的教学设计和实施。

该课程主要包括以下知识点：•认识数字的组成与顺序；•认识“分”和“合”的意思；•通过实物、图片、数字等不同的物质形式理解“分”和“合”的含义；•通过实物分拣、按照条件分类等操作活动，巩固掌握有关“分”和“合”的概念；•学习简单的加减法运算，了解加减法关系。

教学目标1.学生能够辨别数字0-20；2.能够识别“分”和“合”的基本意义，如2个1合在一起是2，2个1分开后是1；3.能够应用“分”和“合”的概念，进行有关数学的操作，如按照条件分类、简单的加减法运算等。

教学流程教学活动1：数学童谣•教师出示数字卡片，让学生先辨别数值，然后快速组成数字0-20，并唱出以下数学童谣：五个小鸟飞上枝头，两个掉下来剩下几只？两只小兔玩捉迷藏，四只小鸟来凑热闹。

一个小蜜蜂找蜜吃，两个小青蛙在池塘边。

三位小姐姐买水果，一共花了四块八毛钱。

教学活动2：分与合的认知•教师出示一枝铅笔、一个水杯、一个易拉罐等多种实物，并与学生配对，分别展示这些实物的“分”和“合”形式，引导学生理解“分”和“合”的概念；•教师出示数字卡片1-5，让学生快速组合，形成数字0-5，随后出示数字卡片6-10，鼓励学生用刚才所学的“分”和“合”概念来拆分/组合形成新数字；•教师设计操作活动，包括分拣、按条件分类等，让学生应用“分”和“合”的概念，巩固学习成果。

教学活动3：加法的认识和练习•教师通过实物模拟情景，讲解加法运算的概念和规则；•教师出示数字卡片，根据加法规则进行数字的组合和计算，让学生理解加法的概念和实际应用；•给学生练习简单的加法运算，巩固掌握加法知识点。

教学活动4：减法的认识和练习•教师通过实物模拟情景，讲解减法的概念和规则；•教师出示数字卡片，让学生按照减法规则进行数字的拆分和计算，让学生理解减法的概念和实际应用；•给学生练习简单的减法运算，巩固掌握减法知识点。

教学设计一、情境导入，探究4的分成课件展示情境图。

师：老奶奶家的向日葵成熟了，数一数，有几株？有四株，你数对了吗？现在，老奶奶要把4朵向日葵摘下来放到两个筐里，每个筐里都要放，有几种放法？二、探究新知1.学生动手操作，探究4 的分与合。

师：请你找四个身边的物品，代替图中的四个葵花盘，在纸上画两个圆圈代替筐。

摆一摆，看看你能想到几种方法？开始吧！学生动手摆，然后交流反馈。

生1 ：左边的筐里放两个，剩下的两个放右边。

生2 ：还可以左边的放3个，右边放1个。

生3 ：还能左边放1个，右边放3个呢！师：除了这三种，还有别的方法吗？对！确实没有了。

2.学生操作尝试记录分的结果。

师：把四个葵花盘放到两个筐里，有这样三种放法。

你记住了是哪三种分法了吗？再摆一摆，边摆边用你喜欢的方法把分的过程记录下来。

学生动手操作，边摆边记录。

学生展示交流记录的结果。

生1：第一次我只摆了一种，这次我都会了，看，我把它们都画出来了。

生2：我是画的圆圈，也画了三种方法。

生2：我把四个葵花盘左边放1个，右边放3个，用1和3记录；左边放2个，右边放2个，用2和2记录；左边放3个，右边放1个，用3和1记录。

3.用数学方式表达4的分成。

教师展示4的分成的数学表示方法。

师：除了他们的方法，还有的同学这样写的，谁看懂了？生1：我知道了，4表示四个葵花盘。

这两条线是“分”的意思。

“1”是左边放的1个，“3”是右边放的3个。

师：按顺序从上往下说。

它就表示把四个葵花盘放到两个筐里，左边放1个，右边放3个，也就是4可以分成1和3。

我们一起说一遍！“4可以分成1和3。

”尝试表达另外两种4的分成。

师：这么长的一段内容，用数学的方式表示多简洁呀！再看看这两种情况可以怎么表示。

对！4可以分成2和2，4可以分成3和1。

同学们，通过刚才的学习，我们知道了把四个葵花盘放到两个筐里，有这样3种放法。

4.抽象认识分成，加深理解。

师：现在，把4条小鱼放到2个鱼缸里，每个鱼缸都要放，有几种放法？生1：三种。

《分与合》教学设计一、学情分析一年级学生由于进校时间短，且活泼好动，大多数学生思维活跃，学习数学的兴趣较为浓厚，有良好的学习习惯。

同时也有少数同学虽然有强烈的求知欲，但对学习的目的尚未树立明确的认识，注意力易分散，全凭好奇心和新鲜感，他们的欲望往往是从兴趣中产生的，因此创设游戏情境，重在激发兴趣。

二、教学目标（一）知识与技能：掌握5以内数的分与合，加深对5以内各数的认识。

（二）过程与方法：经历从具体到抽象的认知过程，学生能够积极主动地参与教学活动，在研究数的组成中，理解分与合的逆向关系，利用数形结合的方法，帮助学生理解符号化表示的意义，学会用数学符号表达思维的过程，获得成功的体验，增强自信心。

（三）情感态度价值观：通过寻找规律、发现规律，唤起学生对数学的学习兴趣。

三、教学重难点（一）重点：掌握5以内各数的组成。

（二）难点：能有序的写出以内各数的组成，并发现一些规律与联系。

四、教学过程（一）创设情境，引出新知（3分钟）师：今天咱们一（五）班的孩子来录播室上课，有这么多的老师来听课，你们欢迎吗？生：欢迎师：那我们掌声欢迎这些老师们吧！生：（鼓掌）师：瞧，我们在拍手的时候两只手先分开再合上，这才能拍响。

在数学王国里我们也会用上分与合的知识，今天，我们就一起来学习——分与合（顺势板书）师：瞧！在这金秋九月，李奶奶又邀请我们去她家做客啦！你们想去吗？生：想！师：那我们看看李奶奶在干嘛呢？喔~李奶奶她正忙着收向日葵呢，她一个人有点忙不过来，我们班有热心的孩子愿意去帮助她吗？生：愿意。

师：哇，你们都是乐于助人的好孩子，老师非常欣赏你们。

那今天，我们就用新的数学知识《分与合》来帮李奶奶解决问题。

（二）层层深入，新知探究（16分钟）1.数字4的组成（1）师：仔细看这幅图，你发现藏着的哪些数字宝宝？（出示PPT）生：4和2。

师：你在哪里发现的？生：有4朵向日葵和两个竹筐。

师：你真是有双火眼金睛，太了不起啦！（2）师：是啊，4朵向日葵怎么才能放进2个筐里，还不能让2个筐空着，你能怎么分？预设：生答一种。

数学一年级上册三单元《分与合》教学设计教学内容：人教版一年级第一册教材第21-22页三维目标：1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握5的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。

2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。

3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。

教学重难点：掌握5以内数的组成，初步建立学生的数感，理解数的组成与数之间的关系。

教学过程：一、游戏复习引入师:同学们，你们喜欢和老师一起做游戏吗？我们先一起做个游戏。

《拍手游戏》和《猜几个水果游戏》师:我们一年级的同学真聪明，小猴子也想让你们帮个忙呢，你们愿意帮助它吗？出示课件二、探究新知．1．教学5的组成出示课件师：小猴请我们帮什么忙呢？问题：把5个桃子放到两个筐里，怎样放？操作：请同学们帮小猴摆一摆，看看会有几种情况。

（叫学生自己动手操作）师：看一看我们分的怎么样？（学生说自己的想法）板书5的分成与合成2、游戏闯关师：小猴子为了谢谢你们，要带大家到智慧乐园玩闯关游戏，你们愿意吗？（1）出示第一关：涂一涂填一填操作：请大家用学具涂一涂，看看有几种涂法。

教师巡视、指导，指名汇报。

看一看与我们涂的怎么样？（展示学生的涂法）（2）出示第二关：猜一猜学生猜一猜另一只手有几个。

（3）出示第三关：动动脑5只小鸟飞到两个笼子里，每个笼子能飞进同样多的鸟吗？学生讨论回答问题。

出示课件，小猴：谢谢你们，小朋友们，再见！三、本课小结今天我们学习了什么新知识？你有什么收获？《分与合》说课稿一、说教材《分与合》是一年级上册第三单元第21－22页的内容。

本节课内容教学前，小朋友已能理解10以内数的具体含义，掌握 1-5各数的读写法，知道左右、前后、上下等位置的正确表达，能正确判断大小、多少，这都为本课的教学作了铺垫。

而本节课的内容主要是让孩子们通过把几个物体分为两部分，或把两部分合起来的过程，使他们体会分与合的思想，为以后学习加减法孕伏铺路。

教案标题：分与合（人教版一年级上册数学）教学目标：1. 让学生理解并掌握数的分与合的概念。

2. 培养学生的观察能力、思维能力和口头表达能力。

3. 培养学生运用数的分与合解决实际问题的能力。

教学重点：1. 让学生理解数的分与合的含义。

2. 培养学生运用数的分与合解决实际问题的能力。

教学难点：1. 让学生理解数的分与合的含义。

2. 培养学生运用数的分与合解决实际问题的能力。

教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 学生用书、练习本等学习用品。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过课件或黑板展示一些简单的数的分与合的例子，引导学生观察并思考。

2. 学生分享观察到的数的分与合的例子，并简单解释其含义。

二、新课导入（10分钟）1. 教师通过课件或黑板详细讲解数的分与合的含义，引导学生理解并掌握。

2. 教师通过课件或黑板展示一些数的分与合的练习题，引导学生进行思考和解答。

三、课堂练习（10分钟）1. 教师通过课件或黑板展示一些数的分与合的练习题，引导学生进行思考和解答。

2. 学生独立完成练习题，教师进行个别辅导。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的数的分与合的概念和练习题。

2. 学生分享自己在课堂练习中的收获和困惑。

五、课后作业（5分钟）1. 教师布置一些数的分与合的练习题，要求学生在课后独立完成。

2. 学生将完成的作业交给教师，教师进行批改和反馈。

教学反思：本节课通过导入、新课导入、课堂练习、课堂小结和课后作业等环节，让学生理解并掌握了数的分与合的概念，并培养了学生运用数的分与合解决实际问题的能力。

在教学过程中，教师应注重引导学生观察、思考和表达，培养学生的观察能力、思维能力和口头表达能力。

同时，教师还应关注学生的学习情况，及时进行个别辅导，帮助学生克服困难，提高学习效果。

重点关注的细节：课堂练习的设计与实施补充和说明：课堂练习是数学教学的重要组成部分，它能够帮助学生巩固新学的知识，提高解决问题的能力。

2022年《分与合》优秀教学设计（通用5篇）《分与合》优秀教学设计1一、教学内容：人教版一年级数学上册第五单元第52页。

二、教学目标：1. 掌握8、9的分解与组成，领悟规律，加深对10以内数的认识。

2. 经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，发展初步的动手实践的能力、语言表达能力及合作交流的意识。

3. 体会分与合的思想，并初步感受数学知识是相互联系的。

三、教学重点：通过实践，探索得出8、9的分与合，并领悟规律。

四、教学难点：掌握并领悟8、9的分与合的规律。

五、教学用具：多媒体课件、小棒，记录表。

六、教学过程：（一）回顾旧知，复习准备：学生边摆小棒边说6、7的分解与组成。

（二）探索8、9的分与合：活动一：8个分成两组，有几种分法？（用小棒代替）1、学生动手操作边分8根小棒，边把分的结果记录下来。

2、请学生上前演示自己分的方法，并说清楚分的结果。

3、随着学生的演示与汇报，教师把分法写在黑板上。

4、引导学生观察8的分解情况，可以一对一对的记忆，这样既方便又快捷。

活动二：让学生用9根小棒分一分，看看可以怎样分？1、学生动手操作边分9根小棒，边把分的结果记录下来。

（要求有序的分，一对一对的记录）2、请学生上前演示自己分的方法，并说清分的结果。

3、随着学生的演示与汇报，课件出示9的分解与组成。

（三）加强记忆，牢固掌握：1、对口令游戏：同桌两个同学进行对口令游戏。

例如：生1， 5和几可以组成9；生2， 5和4可以组成9。

2、找朋友游戏：学生每人手中拿一个数字，找出组成8或9的好朋友。

3、摘星星：4、连一连：哪两张卡片上的点子数合起来是8呢?5、快来帮小猴子摘下合起来是9的桃子吧？四、应用练习，加强理解：1、分一分：喜羊羊与懒羊羊分吃9个草莓，他们能吃同样多的草莓吗？为什么呢？8个草莓可以吗？2、原来有8块糖，大头儿子吃了一些，还剩下3块糖，聪明的同学们，请你猜一猜大头儿子吃了几块糖呢？五、综合拓展：你会填吗！六、布置作业：边摆小棒边向爸爸、妈妈说一说8、9的分解与组成。

《分与合》教材分析这节课的内容是在学习了数字1～5各数之后进行的，一个关系式有双重含义，既表示把一个数分成了几和几，也表示几和几可以合成一个数，这为学习加减法打基础。

教学目标【知识与能力目标】1、使学生通过动手操作，掌握5以内数的组成；2、学生能熟练的说出5以内数的组成，培养学生的数感。

【过程与方法目标】1、通过实践操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；2、培养学生初步的数学交流意识。

【情感态度价值观目标】使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。

教学重难点【教学重点】掌握5以内数的组成。

【教学难点】理解记忆5以内数的组成。

课前准备教师：PPT课件、小棒5根、糖果3颗、磁铁5个学生：小棒5根教学过程一、复习导入师：同学们，请你观察一下大屏幕，你看到了什么？（师出示课件：两个筐）生（齐）：我在图中看到了两个筐。

师：你又看到了什么？看谁能够说完整。

生1：我在图中看到了4个向日葵。

师：我要看一看谁是懂得倾听的好孩子，谁能重复一下他刚刚说的话。

生2：我在图中看到了4个向日葵。

（找一个平时语言表达不太完整的孩子重复）师：从右数，排在第三个的向日葵是哪个？谁能指一指，请举起你的小手。

（师点一名学生上前来指出）二、新授环节（学习4的组成）师：同学们还记得吗？这就是老奶奶家收获的向日葵，现在老奶奶要将这4个向日葵放到2个筐里，谁能告诉老奶奶怎么放？现在，请小朋友们拿出你的4根小棒，在你的桌子上摆一摆，看看怎么分，有几种分的方法？分好的小朋友请举手示意我。

生拿出小棒，分一分，老师走到下面看学生分的情况，一一查看后选出有代表性的在班里展示，展示过后，师播放PPT，带领学生将分小棒的方法迁移到分向日葵，师一边引导一边板书：师：我们这样分是不是有落下的，而且还有重复的？生齐：是的。

师：那我们要怎么分才能做到补充不漏呢？生：按顺序分，先左边分1个，剩下的坊右边，再左边分两个，剩下的放右边……师：你的办法真好，这样就不会重复或落下了。

人教新课标一年级上册数学《分与合》教案一、教学目标知识与能力1.了解“分”和“合”的概念及其运用；2.能够用直观的方式理解分数的概念；3.掌握简单的分数比较和合并操作；4.培养学生的数学思维和逻辑能力。

过程与方法1.通过教师讲解、示范、练习等方式引导学生理解和掌握知识；2.通过小组合作、游戏等形式培养学生的团队合作精神；3.通过真实生活中的例子引导学生理解数学知识的应用。

情感态度与价值观1.培养学生对数学的兴趣和自信心；2.培养学生的合作意识和集体荣誉感；3.培养学生的认真负责、独立思考的品质。

二、教学重点与难点教学重点1.理解“分”和“合”的概念；2.熟练运用简单的分数比较和合并操作。

教学难点1.帮助学生理解抽象的分数概念；2.引导学生掌握简单的分数计算方法。

三、教学准备1.PowerPoint课件：包括案例分析、示范操作等内容；2.小组合作游戏材料：如小方块、计数器等；3.教学辅助工具：如白板、彩色笔等。

四、教学过程第一节：引入活动1.老师引导学生观察“分”和“合”两个词，并询问学生是否了解这两个词的意义；2.通过示例让学生直观感受“分”和“合”的概念，并引出分数的概念。

第二节：概念讲解1.介绍分数的基本概念，引导学生理解分数的意义和作用；2.讲解简单的分数运算规则，并进行示范操作。

第三节：练习活动1.设计针对性的练习题，让学生在小组合作中进行分数比较和合并的操作；2.老师适时给予指导和帮助，引导学生独立解决问题。

第四节：拓展应用1.以生活中常见的场景为例，让学生尝试用分数的概念解决实际问题；2.鼓励学生提出自己的想法和解决方案，培养他们的独立思考能力。

五、教学反思本节课重点在于让学生理解和掌握“分”与“合”的概念，通过生动形象的教学方式引导学生深入思考、勇于探索。

在教学过程中，老师应注重真实生活案例的引入，激发学生的学习兴趣和探究欲望，提高教学效果和学习效果。

六、作业布置1.练习册上的相关习题；2.家庭作业：观察生活中的事物，思考如何用分数的概念来描述。

人教版数学一年级上册分与合公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册分与合公开课教案第【1】篇〗一、教学目标（一）知识与技能掌握5以内数的分与合，加深对5以内各数的认识。

（二）过程与方法经历从具体到抽象的认知过程，让学生体会数学的简洁；在研究数的组成中，理解分是合的逆向关系；利用数形结合的方式，帮助学生理解符号表示的意义，学会用数学符号表达思维过程。

（三）情感态度和价值观通过发现联系、寻找规律，唤起学生对数学学习的兴趣。

【目标分析】本课教学目标是学生在完成对1～5各数的认读写，数序，比大小的基础上，在解决问题体中，通过摆、画、写，自主探究5以内数的组成（能对5以内数进行分与合）。

二、教学重难点教学重点：掌握5以内各数的组成。

教学难点：能有序的写出5以内各数的组成，并发现一些规律和联系。

三、教学准备板书贴纸、学生每人小花卡片10张。

四、教学过程（一）4的组成1．提出问题。

我们已经认识了1～5这5个数字朋友，今天我们来和他们做游戏。

教师要引导进行总结。

教师带着学生边拍手边说，变成顺口溜。

分：4可以分成1和3，4可以分成2和2，4可以分成3和1。

合：1和3组成4，2和2组成4，3和1组成4。

分与合：4可以分成1和3，1和3组成4；4可以分成2和2，2和2组成4。

2．梳理不同方法，找联系找规律。

（1）观察4的组成与分解，说说你的发现。

①有1和3，就有3和1，就相当于交换了筐的顺序。

（2）演示2和2交换位置后还是2和2。

（二）学习5的分与合。

（1）写出5的分与合。

黑板上有4朵花，再添上一朵是5朵花，那把这些花放在筐里又有几种可能呢？试着写一写。

（2）说一说。

由学生介绍方法，在交流中完成三项任务。

任务一：形成有序思考，有序表达。

任务二：用符号表达思维过程。

任务三：总结方法，自编顺口溜，便于记忆。

（3）由符号化还原于实物图。

有1和4，就有4和1，就相当于交换了筐的顺序。

有2和3，就有3和2，就相当于交换了筐的顺序。